前旗四中教研室工作计划2Word格式.docx
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一本薄薄的课本我们一直用3-4个月学习，不只是效果低，还是在浪费教师自己和学生的生命。
因此教研组不仅要开展能力培养方面的教学研究，使学生会学，进程加快；
教研组更应研究扩充哪些内容，如:
如介绍教师自己教改的理念和思路，获得学生的支持帮助；
心理学知识，别把它当成心理老师的专利，谁教谁就会更懂学生心理，进而抓住学生的心；
讲学习方法，包括记忆法、注意力法、复习法等学生最期待的方法；
音乐欣赏，让学生学会感受美、欣赏美、发现美，提高道德修养，等等。
魏书生之所以能吸引学生自觉主动承担并完成各项任务，除来自他的人格魅力外，更多的是因其引导学生学习认识了上述各种知识，也可以说是知识推动学生自愿享受来自知识的快乐。
同样山东乐陵实验小学课堂上让学生学到了各方面的知识和能力，学生快乐地享受着学习，该校才会成为素质教育的典范，学生在民主（较多知识是得到学生认可认同才开展的）的气氛中受益，教师享受着成功的喜悦。
（4）小组合作意识和能力的培养。
老师们都懂得小组成员间互相监督和帮助的重要意义，但合作方法却非常有限，效果也不明显，所以对此探讨尤为必要。
温馨提醒：
教研活动不要贪多、求全。
每位教师的公开课都应体现本学期教研主题，通过公开课实践教研结论，促进教研活动的持续开展，否则就会理论脱离实际，是形式教研、无效教研。
每次教研活动力求做到“精心策划、精细组织、精致展示、精彩讨论”。
教研活动只有做到有目的、有计划、有准备、有针对性，教师才会有话可说，有才可施。
科任教师要大胆实践，虚心学习，但也别因为惧怕“婆婆”（不同的声音）而故步不前，条条大道通罗马，只要得到学生拥护的教学就有效，要大胆革新大胆尝试。
科研成果显著的教研组将被评为优秀教研组，先进教学经验将在全校推广。
3、改变评价机制。
课堂评价定位就是不看教师看学生。
课堂中不是看教师讲得多么精彩，而是看学生掌握哪些能力，是否主动。
每次听推门课、公开课、观摩课及每次考核，都从四个方面对课堂进行评价:
第一，是学生的参与，包括学生参与的数量，学习的主动性、积极性；
第二，教师对文本的挖掘，有没有形成自己的观点、方法；
第三，学生在表达时的精彩度，比如，语言、表情、动作，对知识的深化、拓展，包括自己的才艺展示；
第四，生成。
生成是每节课最精彩、最宝贵的地方，课堂上学生能不能举一反三，学以致用。
4、发挥导学案的载体作用。
本学期继续组织教师编写好各科导学案，突出问题引领和知识补充。
要避免不加甄别地迷信放大导学案的作用，不讲实际地滥用导学案的行为。
导学案的编写必须依据课型和学情实际，对展示问题进行科学性预设，或引导学生分析课堂上即时性生成的问题，避免展示耗时、低效甚至无效。
导学案的编写应体现出问题探究的过程与方法，设计导学案要避免将“知识问题化”变为“知识习题化”。
导学案设计应具有探究性，能引起学生深度思考；
要有层次性，能落实分层教学，利于学生对知识的整体构建；
问题设计要有趣味性、情趣性，激发学生的求知欲；
要具有开放性，利于学生发散思维、创新思维的发展。
作为教师要设身处地的从学生发展的角度，提高学生的学习能力，与学生分享学习方法。
教师从“以教为主”向“以学为主”转型，尤其需要科学的学习方法来支撑。
在导学案的设计中，更多地为“怎么学”出招。
5、狠抓备课的实效性。
首先要求每位教师自写教案，旧教案只是参考资料，在个人精心备课并书写后，才可以集体讨论，相互参考借鉴。
教案主要体现具体教法和学法，不可把罗列知识点充作教案，这样的教案好学生可能写得更好，用这样的教案上课将会仍是以教师为主，严重违背教改理念。
坚持集体备课三个环节：
个备——群备——自备。
因此，教师在教学风格上要处理好群体与个人关系，教师合作应求同存异，备教学程序、备预设与生成问题、备对学生的指导、追问、拔高、备当堂训练。
警示：
常规检查中将对旧教案、照搬照抄网上教案记零分。
6、推进学习小组建设及评价。
班主任的责任重大，若不能遵循就近原则，依据不同层次组建小组，特别是不能保证小组成员的稳定性，将阻碍科任教师推进小组建设工作，也将影响到教学效果的提高。
介于上学期《前旗四中小组学习评比记录表》的记录未得到教师和学生的普遍重视，本学期要求参与课题研究的科任教师每节课提醒小组长做好记录，而且每月要依据记录表用文字做分析说明并上交，研究需要资料积累。
研究是为了更好地激励激发学生，只有对学生真实的考察记录，教师才会更了解学生，这本手册也将在家长会上呈现，这些内容的是家长关注的焦点，家长也将充分了解学生。
希望参与课题研究的教师坚守报名时锐意教改的信念，不要轻易因工作繁琐退出科研队伍。
说明：
《前旗四中小组学习评比记录表》中有不合理的地方，需合力改进，我们摸索的道路上不免走弯路错路，放手改进，能体现个人的教学风格，也避免千篇一律令学生生厌。
所有科任教师要调动组长的积极性，帮助各小组树立团队目标，课堂上要积极开展小组交流合作活动，充分发挥学习小组的作用，使学生通过展示、讨论、合作的方式解决疑难问题，在获得知识中推动团队建设。
激发学生的斗志，通过开展如小组间比赛、一帮一结对子效果评比、与竞争对手（对手可是个人与个人，组与组，班与班）挑战等竞赛活动，推动学生的学习积极性。
学习组长分常务组长和学科组长，班主任要选拔和培训常务组长，科任教师选定和培训学科组长，不可把组长当摆设，只挂名没工作任务，或只分配任务没有方式方法的指导与情感的关注关怀。
奖励形式有：
奖励进步幅度较大小组，奖励结对子进步幅度较大组合，奖励挑战成功者（由挑战失败者对其颁奖，并致颁奖词），奖励优秀小组长，以及教师在课堂上适时地对各小组的进行多角度评价。
7、实行典型带动策略。
本学期开展第二轮教学大比武活动，除第一轮成绩优异者构成参赛主力军外，鼓励第一次比赛成绩不理想教师积极报名参赛，一次比赛不能完全代表个人水平，机会是给有准备者的，机会也是均等的。
届时我校将继续贯彻新课程教改理念，遵循“以学生发展为主”的原则，看到较多创新思路和方法。
希望教师们以此为契机，积极研讨，尝试新思路新方法，把“没有创新的课是失败的课，忽视能力培养的课是不负责任的课”之理念内化为行动，大胆创新。
被公认的典型课教师将被树为典型榜样，进行典型引路，以达到教师人人有章可循，人人又有所创新。
教研组备课组以高度负责任的态度，发扬集体荣辱观，帮助参赛者克服弱点，参赛者也要主动请教，在团队的激励中，充分展示自己的风采。
8、加大检查和评估力度。
要对各教研组“134”教学模式的落实情况进行随机性检查评估。
5月初对此进行一次全面的督导检查，程序为：
教研组长先查，选出符合要求的教案送交教研室，教研室组织教研组长共查评比，把优秀教学设计推广至全校，并表彰优秀教学设计者。
主要看四个方面的变化：
一看教师的教案是否体现“六步课堂教学法”，体现教师对学生的指导，是否体现学生的主体性，是否体现了当堂训练。
二看学习小组，是否充分发挥小组作用。
三看教学程序，是否体现了问题引领，主题探究。
四看是否有完整的当堂训练、检测成绩统计及纠错记录、教学反思。
反思可以从以下几个方面入手：
1）重点、难点、易混点是否把握；
2）导学环节或过渡的设计是否科学得当；
组织教学是否得当，是否随意；
训练、巩固、熟记的方法是否灵活多样到位。
3）反思教学方法是否能引起学生强烈的学习兴趣，激发学生强烈的学习动机；
学生学习参与的度；
4）某个教学环节失误的原因是重、难点把握力度不当，还是对学生的指导、点拨不到位；
某个教学环节的成功是偶然还是必然等。
5）知识点的训练程度与知识点的难易程度是否匹配；
学生当堂检测优秀率、及格率如何，是否存在过差率。
6）小组合作竞争的是否积极主动。
7）是否体现学习能力和行为习惯的培养。
等等
9、建立外出学习制度和学习汇报制度，增强敬业、乐业、勤业意识，通过外出学习汇报，分享外地先进理念和方法，提高我校教师思想境界和业务水平。
注意把学习笔记及时归档到教研室。
10、加强写作。
写读书心得，写教改心得，心得远比摘要更利于教学水平的提高。
特别要求参与课题研究教师期中期末前各交一篇论文，发表到魏书生教育研究协会等处，一方面充实课题，为结题做准备，另一方面有效提升个人教学水平。
（二）、加强教学管理，提高教学质量
本学期继续把提高教学质量作为管理工作的重点，通过提高管理的实效性，提高课堂教学的效率，解决两级分化来提高教学质量。
注重常规工作的规范性和精细化，注重特色工作的优势化。
具体做法如下：
1、听课记录要求写出讲课教师是如何设计导学过程的，不得做抄原题或板书这类没有思维性的机械无效的工作，要写出讲课教师设计的教法学法，写出值得借鉴的方面，写出不足和建议。
教研室重点听教研组长、备课组长、名师、骨干教师、学科带头教师的课，通过督查与探讨，促进各教研组、备课组的质量把关和提升。
教研组长做好听课人员名单记录，期中期末以真实记录为准绳做出常规检查分值评判。
听课人员名单记录表要上交一份，当做评比优秀教研组的一项指标。
2、校长亲自监督指导教研组活动。
建立校长、教务教研主任巡查制，检查参会人员到会情况，指导教学研讨，监督教学研讨是否持续进行，考核研讨结果。
3、采取措施，逐步解决两极分化现象。
成立有效的后进生互助组，即从各年级成绩排名倒数80名的学生中挑出适宜数量的学生，分别由德育处找一位科任教师组成互助组。
（各年级任课教师人数为：
初一41名、初二49名；
初三44名。
）互助组每个学期要向德育处交三份互助报告，期初、期中、期末各交一份。
互助报告上要写清互助学生对老师的期望，互助教师帮助学生进步的具体措施，互助学生所在班班主任对学生的评价。
互助教师要经常和学生谈话，至少每周一次。
条件允许，教师个人或学校可购买物美价廉文具，由互助教师赠与。
后进生得到重视关爱，行为会有所规范，树立信心，积极进取，师生关系融洽后，学生会自觉关心集体和同学。
好学生也会产生紧迫感，加劲努力。
4.抓好行为习惯的养成教育。
比如课前清理无关当堂教学的书本资料及其他生活用品，在倒计时中加强对各组成员的督查，减少学生分心去关顾其他科目而忽视当堂科目学习的机会，可把不合格行为记录到《前旗四中小组学习评比记录表》中，借助集体的力量规范行为；
收集整理资料的习惯，写过的试卷不乱扔，整理成册，这将利于复习时解决错题，把不懂不会的知识减少；
培养学生重效率的习惯，可实行各种形式的一分钟比赛；
定计划的习惯，等等。
行为养成需要耐心，特别是道德行为，不要因为学生反复，就失去信心，而是要一以贯之，常抓不懈，才会有更多良好行为习惯的形成。
（三）、充分发挥教研的引领作用，推动校本教研有效开展
校本教研要结合本校学科、学段教学存在的具体问题，在充分讨论的基础上，准确制定教研专题；
校本教研要充分发挥教师的主体作用，在教师自主反思的基础上，分享教师集体的隐性课程；
校本教研要以课例研究为重点，探索概念课、规律课、习题课、复习课、试卷讲评课、探究课等课型的操作流程及规律，实现课程目标的落实。
校本教研的三种主要形式：
一是研课。
转变校本教研活动的形式，由原来的评课、说课转变到研课。
课前，在进行集体备课、设计导学案的过程中，研究课堂的程序设计，教材知识深度的挖掘，预设重点环节的问题等。
课中，听课教师作为课堂教学的观察者参与教学活动，收集改进课堂教学的信息。
课后，执教教师与观课教师就教学程序与教材处理，问题设计进行研讨交流。
通过研课使教师明白如何上课，教材知识应该处理到什么深度，真正发挥集体作用。
二是主题研究。
把推进主体探究性高效课堂过程中遇到的问题，研究应该怎样做？
为什么这样做?
这样做的依据是什么？
寻找研究的过程就是研究的过程，要有理论支撑，新课程理念、《课标》、教学法和教育教学规律等。
在一定的理论指导下进行分析探究。
探究主题如：
如何培养学生的阅读分析能力、如何提高学生的竞争意识和能力、如何激发学生的学生兴趣、如何评价小组、培养学生的哪些学习行为习惯等。
三是通过网络教研，及时上传计划、教案、随笔、反思，开辟网上论坛等，借助网络互相学习探讨，充分利用网络平台。
（4）以“骨干教师研修”为基地，加强教师队伍建设。
发挥骨干教师、学科带头人、教学能手、名师的帮带作用，继续开展“师徒结队”活动，认真定措施、听课、评课、跟踪指导，做好听评课记录。
各学科骨干教师要通过各种方式学习培训，引导教师研究教材、研究设计、研磨教学、反思交流，创造有深度、有创新、有特色、有实效的课堂案例。
通过主题讨论、教学设计、上课、反思、评课、展示、总结，更新教师教学理念，提高骨干教师的整体素质，从而以骨干教师为核心形成教学的辐射与引领作用。
（五）、作好毕业班复习指导和中考研讨工作
1、配合上级教研工作安排，组织教师做好毕业班教学工作和中考研讨，毕业班的教学及复习计划可行性要强，不盲目追赶进度，做到进度合理，讲、练、考、评落实到位。
既注重学生的行为管理也要注意学生的心理疏导，做到措施给力。
2、遵循低起点、小台阶、不抛弃课本，注重基础，适当拔高的原则，确定好复习策略。
3、确定好复习模式。
由教研组长、骨干教师经过研讨确定复习模式。
4、要研究考试说明及近年来中考试题，分析考试趋向，注重命题研究。
关注学生课内知识与生活知识的联系，关注发散思维的引导，关注过程与方法的理解。
5、做好各科质量分析，重点关注学生两极分化问题。
注重推进学生成绩的均衡发展。
6、征求学生的建议（讲民主提兴趣），改进教学方式方法。
三、保障措施。
为使本学期各项计划得到很好的落实，主要采取以下措施：
1.加强制度建设，完善考评制度。
坚持有任务有考核，教师上交的所有资料都将登记在案，作为考察项目，将成为各类评比的加分项目。
要对考核检查标准规范，如常规检查中教案如何打分等，有制度才会规范，才能公平，才能激励进取者惩罚后进者。
校长、主任、组长在工作中绝不含糊，坚持原则，严格遵照计划规定考核。
2.利用各类活动促进教师对计划重视和执行。
本学期将以各项活动促进教师对学校教学教研计划的重视，利用作业检查、教案检查、听评课记录检查，规范教师备课、上课、布置批改作业等常规工作，通过课例分析的收交督促教师重视校本教研。
各教研组、备课组要认真学习学校“教研室工作计划”中的内容，明确任务与职责，逐项落实任务，按时圆满完成自己的教研教学任务。
前旗四中教研室
2014.2
前旗四中2013-2014学年度第一学期教研室工作行事历表
月份
周次
主要工作
2
月
份
/
3
第1周
1、依据申报国家级课题要求，参考魏书生李镇西、杜郎口中学管理理念和管理制度，完善教研室工作计划。
2、督促教师备好并上好第一节课。
3、指导规范各班小组建设。
4、教研室检查教师备课与教学进度制定情况。
第2周
1、组织各教研组学习教研室工作计划，制定本教研组工作计划与行事历。
2、召开教研组会议，布置本学期工作内容。
3、教研组布置课题研究工作。
4、教研组上报本学期教研活动专题。
5、安排师徒结对
第3周
1、进行检查性听课，了解课改情况。
2、配合教务处组织初一新生摸底考试。
3、各教研组开展公开课。
4、检查小组建设构建情况。
第4周
1、检查“134”课堂教学模式教改情况。
2、了解指导初三考查科。
3、组织名师、骨干教师、学科带头人开展公开课及示范课活动。
4、配合教务处召开初三中考动员会，确定满分生培养对象。
5、组织备课组出第一次月考试卷
第5周
1、第一次月考。
2、检查小组合作开展情况。
3、开展第二轮教学大比武
第6周
1、各教研组、备课组做月考质量分析。
2、开展第二轮教学大比武
4
第7周
开展第二轮教学大比武
第8周
1、深入课堂，了解指导初二初三考查科的强化训练情况。
2、各教研组开展教学设计评比。
第9周
1、督查师徒结对情况。
2、组织各备课组命好期中考试题。
第10周
1、举行期中考试。
2、配合教务处汇总期中考试并做质量分析。
第11周
1、组织、选出优秀教学设计。
5
第12周
1、指导各教研组对课题研究做阶段性总结。
3、通报日常教研教改工作落实情况。
第13周
1、检查“134”课堂教学模式推进情况。
2、检查小组合作建设与开展的推进情况。
3、表彰进步幅度较大小组和对子、奖励挑战者、奖励优秀小组长。
第14周
1、组织备课组出第二次月考试卷。
第15周
1、开展校际交流。
2、各教研组、备课组做月考质量分析。
6
第16周
1、对全校任课教师进行学科考试。
2、指导各备课组作好期终考试复习准备工作。
第17周
1、做好中考前准备工作，配合教务处组织初三模拟考试。
第18周
第19周
1、举行期末考试。
2、做好各项工作总结。
7月
第20周
1、做好学期工作总结。
2、整理课题研究资料。
3、汇总并通报日常工作落实情况。
注：
上述表格工作将继续调整补充。
教研活动巡查人员安排表
1
2月17日—2月23日
学校领导行政会
协助人员
2月24日—3月2日
教研组长会议
待定
3月3日—3月9日
各教研组制定计划
3月10日—3月16日
杨世雄
3月17日—3月23日
梁秀丽
3月24日—3月30日
赵国忠
7
3月31日—4月6日
刘素贤
8
4月7日—4月13日
封连君
9
4月14日—4月20日
李冰
10
4月21日—4月27日
11
4月28日—5月4日
12
5月5日—5月11日
13
5月12日—5月18日
14
5月19日—5月25日
15
5月26日—6月1日
16
6月2日—6月8日
17
6月9日—6月15日
18
6月16日—6月22日
19
6月23日—6月29日
各教研组整理资料
20
6月30日—7月6日
暑假开始
21
教研活动巡查由校级领导和教务环级干部负责，如遇公事或有课节冲突不能巡查的，通知协助人员，由协助人员负责巡查、记录。
教研活动巡查情况记录表
时间
地点
组别
教研组长
巡查人员
出勤情况
到会率
活
动
内
容
活动开展情况记录
升级会员 