北师大版一年级数学第一单元doc文档格式.docx
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5．老师扮演记者采访：
请问，你是几号运动员？
你排在第几个？
达标检测：
配套练习习题1、2题
活动五
这节课你学到了什么？
2．你打算向谁学习他的什么优点？
预（学）案
1.在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢？
2.请你们仔细观察，1可以表示什么？
课后反思
玩具
一课时
1.能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1-5的数字。
2．培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1-5的数字。
会正确书写1-5的数字。
一、导入新课：
这节课我要考考同学们的眼力，看谁数得准确。
拿出课前准备好的玩具。
二、学习新课：
打开课本，数一数书中的玩具。
在数数字的基础上，引出写数的要求。
数的书写要与实物和图像结合起来。
反向提问：
写完一个数字后，询问这个数字表示什么
？
向学生渗透序数的意义。
三、练一练：
1.看图写数。
让学生根据图示独立完成。
2.看图画线。
沟通数和形的联系，教师要引导学生理解题意
3.数一数，填一填。
通过动物小火车的情境，帮助学生体会序数的概念。
四、巩固练习：
练习写1-5几个数字。
写出1-5,5个数字，并检查自己和同桌写对着没？
小猫钓鱼
1..通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。
2.知道在生活中“0"
所表示的几种常见的含义。
3.会正确写“0”。
知道在生活中“0"
会正确写“0”。
一、课前复习：
出示投图片，看图写数
二、导入新课：
同学们已经认识了5个数字了，今天，老师又给大家带来了一个新朋友。
想不想认识一下？
三、学习新课：
课本图片：
四只小猫扛着钓来的小鱼依次出现。
要求学生用数字写出小猫钓到的小鱼数。
让学生直观形象地体会物体个数从有到无的变化过程。
在学生认识“0”后，需要与1，2，3几个数进行比较，让学生知道“0”比它们都小。
引出“0”的书写。
掌握“0”在田字格中所占的位置。
了解“0”的其它作用。
1.表示温度：
0摄氏度。
2.表示从0开始。
四、巩固练习：
1.数一数有几朵花？
2.读一读，写一写。
巩固“0”的书写。
3.一笔画。
（从0出发）感受到数字的大小顺序。
4.怎样数得快？
引导学生体验数数方法的多样性。
五、课堂小结。
1.同学们，你知道“0”是什么意思吗？
2.想一想，1有几个邻居？
文具
（一）
1.能正确数出数量是6～10的物体的个数，会书写6～10这5个数。
2.培养学生用数表示物体个数的能力和合作交流能力。
认、读、写6～10各数。
写6～10各数。
一、复习导入
我们上节课认识了一位新朋友，它是谁呢？
0。
那么0，1,2,3,4,5是几个数呢？
你会数吗？
我们这种节课将会学习。
二、创设情景：
小朋友，你们上小学之前，爸爸妈妈一定带你们去买了新书包和许多新文具。
边说边出示主题图1：
文具店里的文具真是太多了，老师也选购了几样，你们看都有些什么？
三、想一想，做一做
提出要求：
请你挑一个自己最喜欢的文具，数一数有多少个？
再和同桌说一说可以用几来表示？
1.发6～10这5个数字长片给5个小朋友，请他们帮文具和这些数找朋友，把数字卡片贴在相应的文具图下面。
并提问：
你为什么这样贴？
2.提出要求：
请大家看图将文具的个数按从小到大和从大到小的顺序与同桌说一说。
3.提出要求：
请每个学生轻轻打开文具盒，看一看文具盒里有什么，各有多少个？
并说给同桌听。
4.提出要求：
请大家拿出学具，听老师说数摆学具。
依次在田字格中边讲解边示范6、7、8、9、10的写法。
四、课堂练习描一描，写一写。
画一画，写一写。
五、课堂总结我们今天学习了哪几个数字？
一起来说一说，写一写。
六、布置作业从0写到10。
文具
（二）
课时
2.培养学生用数表示物体个数的能力和合作交流能力
认、读、写0～10各数。
一、复习导入
请同学们在10页田字格中写出6、7、8、9、10。
二、练一练
1.请看11页1题，看数画线。
观察第一组“6”表示什么？
怎样画线？
2.提出要求：
请大家按要求后面4组。
3.抽答、听汇报，评讲。
4.引导学生理解2题题意。
请独立完成2题。
5.抽答、评讲。
三、引导学生看11页3题图，理解题意。
提问：
你会进行卫星发射吗？
抽学生表演。
引导从大到小数、写10以内各数。
四、看一看，涂一涂。
五、我们一起来想一想，我们共学了几个数字啦？
六、布置作业
练习册习题1、2题。
试着从0写到10，在从10写到0，看谁写得又快又正确！
快乐的午餐
引导学生直观认识两个量（10以内）间的相等和不等的关系。
认识两个量（10以内）间的相等和不等的关系。
一、兴趣导入
同学们，早餐都吃了没？
都吃了些什么呀？
咱们今天每个人要带小松鼠去吃午餐，看看它们都需要哪些餐具呢？
二、说一说，哪个最多？
哪个最少？
我们一起来数一数，餐桌上共有几个盘子呀?
大家再数一数小松鼠有几个呢？
盘子够吗？
那么勺子有多少个呢？
杯子呢？
快来数一数。
哪个最多？
三、课堂练习
1.画一画：
画出和三顶帽子一样多的小方框。
2.比一比：
比较物体的多少。
3.猜一猜：
拓展题，引发学生积极思考。
四、课堂总结
通过小松鼠吃午餐的小故事，我们学到了什么呢？
我们要学会比较谁多谁少。
五、布置作业
1.餐桌上共有几个盘子呀?
2.勺子有多少个呢？
动物乐园
1．学会比较物体多少的方法，能正确进行大小、多少的比较。
2．认识符号>
、<
、=的含义，能正确使用。
3．提高动手能力，发展想像能力，培养创新精神。
4.在练习中体验探索型学习的方法。
5.结合生活经验，通过活动培养学生观察，比较和推理的能力
正确进行大小、多少的比较。
正确使用>
或=符号来比较数的大小。
一、创设情境，引入新课。
谈话引入：
小朋友，你们喜欢小动物吗？
老师今天和你们一起到动物乐园去参观参观。
出示12页主题图，配上音乐和动物叫声。
讲解并板书：
这就是“动物乐园”。
二、充分活动，构建新知
1.提出要求：
请大家看图说一说图上有些什么动物，有多少，你是怎么数出来的？
听回答板书：
小熊4只；
小鹿4只；
小兔5只；
小猴3只；
小鸟2只。
2.提问：
我想让小动物们比一比谁多谁少，谁愿意当这些小动物？
抽部分学生发头饰表演小动物。
3.提要求：
我想先让小熊和小鹿比。
请小熊和小鹿们上来一一握手，并提问：
他们各该用几表示？
谁多？
谁少？
你怎么比出来的？
4.听回答板书：
44
5.讲解：
4和4同样多，就用“=”来表示，读做4等于4。
三、教学“=”的写法，并让学生在书上P12描写“=”，教师巡回指导。
四、活动
下面请小兔和小猴上来比一比，请你们也一一握手。
2.问：
这回该用几和几表示？
3.听回答板书：
5比3大，3比5小。
出示并认识“>
”。
讲解：
5比3大，可写做“5›3”，读作5大于3；
3比5小，可写做“3<
5”，读作3小于5。
4.指导书写“>
”符号。
“>
”、“<
”有什么不同？
它们分别像什么？
教学顺口溜：
“尖尖小嘴对小数，大嘴对着是大数”。
五、提问：
你们还想让哪两种动物来比赛？
怎样比？
谁多谁少？
怎样表示？
六、提出要求：
请讨论完成P13说一说的填空题。
抽答、听汇报，评讲。
七、课堂总结
今天我们学习了用一一对应的方法比较物体的多少，还懂得用>
、=来表示数的大小。
希望你们能用这些知识，解决生活中关于比较多少、大小的实际问题。
机动
使学生能在别人的帮助下进行简单的有条理的思考和整理，并用自己的语言表达出来，培养其数学的逻辑思维能力，语言表达能力。
结合本班情况有针对地组织复习，使全班学生都有收获，增强学生学习地成功感，提高学习数学的信心。
帮助学生整理已有知识。
一、复习数
1.我们学过哪些数，你能说出来吗？
你是按什么顺序说的？
有不同的方法吗？
2.按顺序说10以内的数。
你能用这几个数字说一句话？
二、写一写
从0写到10，再从10写到0。
并想一想，他们是多少个数字呢？
三、练一练
配套练习册习题。
四、考一考抽出练习册习题检查学生的掌握情况，并作出评价。
五、总结
我们这一节课，收获了什么呢？
按顺序说10以内的数。
单元复习
结合儿童熟悉的情境从整体上对1—10各数进行初步认识的感知。
通过数数等活动，帮助学生初步体会数量的多少和表达。
整理和复习这一单元的内容，并检查学生的掌握情况。
同学们，我们一起来回忆一下，我们已经学习了哪些内容？
并将你学到的内容写到你的练习本上，看谁写得多？
二、将我们学到的知识用一用
4
5
6
○○○○
在相应的数字下面画圈。
三、实物连线题练习。
课本11页，数一数，练一练。
练习册相应习题。
四、比较大小
7○34○93○3
2>
□□<
5□=8
五、在9,6,4,7,3,5,1,10中，把大于4的写在下面。
六、多的画“∨”，少的画“○”。
★★★☆☆☆☆
（）（）
六、总结
大家对自己今天的表现满意吗？
七、布置作业
1.写出你家里所有的电话号码。
2.按顺序填数。
10
并将你学到的内容写到你的练习本上，看谁写得多
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