高等教育学参考题四文档格式.docx
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A．互相包容的内在联系B．文化深刻影响高等教育
C．高等教育决定文化D．人类文化制约高等教育
12、学分制的主要缺点之一是（B）。
A．不利于学生发挥特长B．容易造成教学秩序混乱
C．灵活性差D．不利于教师发挥特长
13、我国高等教育总体发展处于（A）阶段。
A．大众化发展B．英才教育发展
C．英才教育发展为大众化D．英才教育向大众化转变
14、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（A）。
A．教学B．发展素质C．科研训练D．生产劳动
15、高等学校教师只有（A）才能在本学科领域处于领先地位。
A．科研成果处于本学科前沿B．人际关系好
C．社会活动频繁D．教学成绩突出
16、以认识自然世界、探索自然规律为目的的研究活动是（A）
A．基础研究B．应用研究C．综合研究D．开发研究
17、美国的高等教育的管理体制结构属于（B）。
A．中央集权型B．地方分权型
C.地方分权型和集权型与分权结合型D．以上都不是
18、高等学校的数量和类型在不同地区分布的比例，称为（C）
A．层次结构B．科类结构C.区域结构D．能级结构
19、做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（D）。
A．层次性原则B．情理相融原则C．教管结合原则D．整体性原则
20、我国高等学校教学最普遍采用的方法（A）
A．讲授法B．讨论法C.实验法D．调查法
21，1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（B）。
A、杜威B、夸美钮斯C、斯宾塞D、赫尔巴特
22，到2009年，我国高等教育在校人数总规模达2979万人，高等教育的毛入学率达百分之二十四点二，已跨入国际公认的高等教育（B）阶段。
A、普及化阶段B、大众化阶段C、快速发展阶段D、精英教育阶段
23，我国近代第一所国立大学是（A）。
A、京师大学堂B、京师同文馆C、白鹿洞书院D、西学学堂
24，高等教育的目的实现的动力支持是（C）。
A、德育B、体育C、美育D、智育
25，早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕（D）四科来组织教学活动。
A．神哲理法B．文理法农C．法商工农D．文法医神
26，（D）是系统论述教育的经济功能的经济学者。
他在其名著《国民财富的性质和原因的研究》一书中，系统论述了其教育经济思想
A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯密
27，（D）是制定高等教育目的的内在准则。
A.社会需要B.教育规律C.学生身心发展规律D.个体需要
28，高等教育中最基本的活动要素是（D）
A.教师和家长B.校长和教师C.校长和学生D.教师和学生
29，（A）是高校学科建设的核心内容，它直接决定着教学的成败。
A.课程建设B.教学方法C.教学内容D.多媒体建设
30，将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（B）。
A学年制B学分制C学年学分制D学制
31，教师根据教学需要，从教材入手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，从而掌握知识的教学方法属于（B）：
A.发现教学法 B.问题教学法 C.案例教学法
D.程序教学法
32，关于高校行为文化的叙述正确的是（B）
A行为文化是校园文化的核心B行为文化处在校园文化的最表层
C高校校园文化建设最重要的是加强校园行为文化建设
D行为文化是各种精神文化传播的组织与设计，是校园文化的主要体现者,
33，对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做（D）
A教学检查B教学总结C教学设计D教学评价
34，（A）是德育工作的载体和媒介。
A.德育内容B.德育手段C.德育方法D.德育过程
35，我国高等教育领导体制是（A）。
A.“两级管理，以省级为主”的体制B.“三级管理，以省级为主”
C.“两级管理，以国家为主”的体制D.“三级管理，以国家为主”。
36，大学生的兴趣具有（A）的特征。
A.广泛性和选择性B.时代性和发展性C.理性和感性D.成熟性与矛盾性
37，高校要实现自身的基本职能，主要依靠的是（A）。
A.教师B.大学生C.社会D.大学生家长
38，提出大学的功能是一个错综复杂的网络，包括生产性职能、消费性职能和公民职能的当代高等教育思想家是（A）。
A.科尔B.范海斯C.斯宾塞D.赫尔巴特
39，针对学分制的主要缺陷，人们又提出了（B）的概念。
A.学年制B.绩点学分制C.综合学分制D.加权学分制
40，美国在高等教育宏观管理体制上采用（B）。
A．中央集权制B．权力分散型C．集权与分权结合型D．高校独立发展型
41、（A）是近现代高等教育的开端。
A、中世纪大学B、雅典大学C、太学D、哈佛学院
42、（B）的创立，标示着现代大学开始具有了第二种职能——科学研究。
A、康乃尔大学B、威斯康星大学C、柏林大学D、巴黎大学
43、（B）是中国近代由政府正式开办的第一所最完备的公立大学。
A、西学学堂B、京师大学堂C、国子监D、太学
44、我国高校的现行管理体制（A）。
A、党委领导下的校长负责制B、中央集中管理
C、统一领导分级管理D、地方管理
45、书院成为高等教育机构，兴盛于（C）。
A、隋朝B、唐朝C、宋朝D、明朝
46、（C）提出了“人力资本理论”，在高等教育实践中产生了极其广泛的影响。
A、夸美纽斯B、西奥多C、舒尔茨D、亚当·
斯密
47、我国高校基本上实行（A）招生制度。
A、全国统一考试B、各省单独考试C、推荐D、自主
48、（B）年，全国人大常委会通过并公布《中华人民共和国学位条例》，正式确立了我国的学位制度。
A、1986B、1980C、1993D、1995
49、我国现行的高校毕业生就业制度是（C）。
A、计划分配B、双向选择C、自主择业D、统包统分
50、我国高等教育现在处于（C）发展阶段。
A、英才教育B、大众教育C、普及教育D、实用教育
51、（C）是教育活动中最基本和最核心的位置。
A、学生B、教师C、课程D、校长
52、（A）是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。
A、课程建设B、教学方法C、教学内容D、多媒体建设
53、班级授课制是在17世纪（C）创立并在理论上进行论证的。
A、杜威B、维果茨基C、夸美纽斯D、赫尔巴特
54、（B）是整个课堂教学的中心环节。
A、备课B、上课C、课外辅导D、布置和批改作业
55、美国高等教育的管理体制结构属于（B）。
A、中央集权B、地方分权C、集权和分权结合型D、共和联邦型
56、“不愤不启、不悱不发”，“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”指的是教学中要遵循（D）的教学原则。
A、理论联系实际B、因材施教C、直观性原则D、启发性原则
57、（A）年，九届人大常委会四次会议，审议通过了《中华人民共和国高等教育法》。
A、1998B、1996C、1995D、1993
58、（A）是教育者施教传道和受教育者受教修养的统一活动。
A、德育B、智育C、体育D、美育
59、高等学校（B）是提高师资水平的基本途径。
A、教学活动B、科学研究C、课程建设D、校企合作
60、学分制的主要缺点之一是（C）。
A、不利于学生发挥特长B、不利于学生因材施教
C、容易造成学生知识结构的散乱D、灵活性差
二、多选题
1、高等学校的基本职能是（ABC）。
（第2章）
A、培养人才B、发展科学C、服务社会D、思想教育
2、按科学研究的性质分（ABD）。
（第11章）
A、基础教育研究B、应用研究C、人文科学研究D、开发研究
3、高校师生关系主要表现在（ACD）等几种形式。
（第5章）
A、工作关系B、雇佣关系C、情感关系D、道德伦理关系
4．19世纪，德国新人文主义代表洪堡提出“大学自治”主张，包括（ABCD
）。
（第1章）
A．学术与国家政治分离
B．学术自由，科研至上
C．倡导研究学习D．实行教授治校
5、大学教师工作的特点（ABCD）。
（第5章）
A．复杂
性
B．创造性
C．长
效性
D．独立性和协作性
6、高等教育的国际化特征（ABC）。
（第12章）
A．学生培养的国际化
B．教师及其他研究人员学习培训的国际化
C．课程及其内容的国际化
D．教育理念的更新
7、教师教学评价的主要途径（BCD
）。
（第8章）
A．综合评价
B．领导评价
C．同行评价D．学生评价
8、高校教师职业的性质是（ABCD
A．专业性
B．复杂性
C．创造性
D．示范性
E．个体性
9、一个完整的教学计划主要应包括（ACD
（第7章）
A．专业
培养目标
B．课程设置
C．主要教学活动
D．学时安排
10、高校学校校园文化的基本特征（ABCD
（第13章）
A．创新性
B．超前性
C．高雅性
D．多样性
11，高校师生关系主要表现为以下几种形式（ABC）。
A.工作关系B.道德伦理关系C.情感关系D.经济关系E,法律关系。
12，大学生的思维素质趋成熟，其主要表现为（ABE）。
A.思维具有一定的创造性B.思维的抽象性明显增强C.辨证思维已成熟
D.自我意识强烈E,思维的独立性增强。
13，高校教师队伍的结构主要因素有（ABCD）。
A.职称结构B.学历结构C.年龄结构D.专业结构E,技能结构。
14，素质教育的全面发展观包括（ABC）
A.面向全体学生B.全面发展学生C.让学生主动发展D.教师和学生一起成长
15，大学教师是培养高级专门人才的人才，因而大学教师的应具备（ABCD）素质。
A.对自己所教的专业或学科，要精益求精B.要热爱学生，要团结协作
C.要忠诚于社会主义的教育事业D.要有正确的政治方向
16，课程体系改革应处理好以下几个关系：
（ABCD）
A.专业定向与分流培养的关系B.课内与课外的关系
C.理论与实践的关系D.共性与个性的关系
17，根据公、私立高校数量和在校学生数的比重，我们可以将高等教育的办学形式结构概括为（ABC）
A.私立主导型B.双轨型C.公立主导型三种类型D.私立主导和公立主导相结合型
18，德育过程是在一系列矛盾中展开的，是一系列矛盾运动和变化的过程。
这一系列矛盾主要包括（BCD）。
A.学校提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾
B.社会提出的道德要求和高校学生自身的道德需要之间的矛盾
C.高校学生自身的道德水平与学校的道德教育目标之间的矛盾
D.高校学生自身的道德要求与其道德实践能力之间的矛盾
19，高校科研按科学研究的性质分，包括（BCD）。
A．自然科学研究
B．应用研究
C．基础研究
D．开发研究
E．社会科学研究
20，下面所列选项属于校园标识的是（ADE）
A校徽
B．校容校貌
C．校服
D．校歌
E校旗
21、1962年，美国总统林肯签署了《莫里尔法案》，开始了美国历史上有名的“赠地学院”活动，其中有名的是（AB）。
A、康乃尔大学B、威斯康星大学C、哈佛学院D、纽约大学
22、高等教育的社会职能有（BCD）。
A、宣传宗教B、培养人才C、发展科学D、服务社会。
23、我国学位制度分别设（ABC）学位。
A、学士B、硕士C、博士D、协士
24、我国高校教师的职务分为（ABCD）。
A、助教B、讲师C、副教授D、教授
25、高校教师的主要任务是（ABCD）
A、培养高级专门人才B、从事科学研究C、为社会服务D、教书育人
26、高校教师劳动的特点（ABCD）
A、复杂性B、创造性C、长效性D、协作性
27、国外高等学校招生制度的主要方式有（ABCD）。
A、统一的入学考试B、由大学单独组织入学考试
C、统一考试和单独考试相结合D、不举行考试，直接从中学招生
28、高等教育目的的作用（ABCD）。
A、导向作用B、调控作用C、评价作用D、激励作用
29、高等学校的教材包括（ABC）
A、教科书B、教学大纲C、教学计划D、教学工具
30、经济发展对高等教育发展的制约作用表现在（ABCD）。
A、经济发展是高等教育发展的物质基础
B、经济发展水平影响着高等教育的发展规模和速度
C、经济发展水平制约着高等教育的内容和手段
D、经济体制决定着高等教育体制
31、课程建设的内容主要包括（ABCD）。
A、优化课程体系，更新课程内容B、改革教学方法和教学手段
C、改革教学基本条件D、重视课程管理
32、教学认识活动的特殊性表现在（ABCD）。
A、间接性B、引导性C、简捷性D、双边性
33、高等学校教学的基本任务（ABCD）。
A、促进学生的知识积累和知识结构的优化B、促进学生各方面能力的发展
C、培养学生正确的世界观D、培养学生良好的个性品德
34、高校教学过程的特点（ABCD）。
A、专业性B、独立性C、研究性D、实践性
35、备课的基本要求（ABCD）。
A、钻研教学大纲B、熟悉教材C、了解学生D、研究教学方法
36、班级授课制的优缺点（ABCD）。
A、有利于提高教学效率B、有利于扩大教育对象
C、有利于教师作用的充分发挥D、有利于发挥集体的教育作用
37、高等学校的教学活动主要有（ABCD）等环节组成。
A、课堂教学B、实习实践C、毕业论文（设计）D、实验课教学
38、运用语言传递教学内容的方法（ABC）。
A、讲授法B、问答法C、讨论法D、演示法
39、讲授法的优点主要有（ABCD）。
A、教学效率高B、成本低C、通用性强D、有较强的感染力
40、高等教育的管理体制结构主要以集权和分权结合型为主的国家有（CD）。
A、法国B、美国C、英国D、日本
三、判断题
1、高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。
（√）
2、高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。
3、培养高级专门人才是高等学校教师的主要任务。
（√））
4、高等学校教育工作的中心环节是教学工作。
5、高校教师的聘用期限一般为5年，聘任期内工资应与职务挂钩，并享受相应职务的其他待遇。
（×
）
6、高等学校就是大学。
）
7、德育不能靠灌输，而必须疏导。
8、高校科研要求学术目标与经济效益相结合。
9、1898年京师大学堂的建立标志着我国近代新式教育的正式开始。
10、高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是发展学生的素质。
11、高等教育发展要靠遵循多主体、多形式共同发展的原则。
（√）
12、发展科学是现代高等学校的主要职能。
13、智育是实行高等教育目的的方向保证。
14、我国最早的学位制度可以追溯至古代的进士制度。
15、教学内容是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。
16、课堂教学的中心环节是上课。
17、难度系数越小，试题越容易;
难度系数越大，试题越难。
18、美国最低一级高等教育是副学士级（也称协士）。
19、技术开发是指为了获得新知识并服务于应用目的而进行的研究活动。
20、高等学校的科学研究是提高师资水平的基本途径。
21，高等教育是控制人口增长的手段之一（√）。
22，威斯康星思想明确地把进行国际交流作为大学的主要职能（×
23，1810年，柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”，“教学与科研统一”，
“独立与自由统一”的新型教育原则，使大学除培养人才之外还具有科学研究的新职能（√）。
24，法国高等教育的地方管理机构是大学区，其自主权十分大（×
25，国内外教学方法改革的共同趋势之一是在功能上由教给学生知识向教给学生学习、发展转变（√）。
26，教学委员会是校长和主管副校长领导下的教学管理的主管机构，并在业务上接受教务处的指导（×
27，课堂讨论法是指教师在课堂教学过程中要善于激发学生的积极思维活动，使学生的注意力、观察力等处于积极的状态（×
28，大学生价值取向的变化有主体性、多样性、时代性、稳定性等特点（×
29美国的博士学位包括专业博士学位、哲学博士学位、理学博士学位和文科博士学位（×
30，世界发达国家高等教育大众化的经验和教训告诉我们，没有高等教育质量的多样化，就不可能健康地实现高等教育的大众化（√）。
31，高校除了平时应加强对学生的科研训练外，专业教学计划还要安排学年论文、毕业论文等教学形式（√）。
32，教学认识活动的特殊性表现在直接性、引导性和简洁性上（×
33，高校教学工作原则一方面要吸收中小学教学优秀成果和先进的教学经验，另一方面也要反映高校教育的特点（√）。
34，夸美纽斯提出了“人力资本理论，他把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响（×
35，经济发展水平制约着高等教育的内容和手段，经济体制决定高等教育体制，经济结构决定高等教育结构（√）。
36，马克思主义关于教育与生产劳动相结合理论是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一（×
37，大学教师的基本任务是培养高级专门人才（√）。
38，大学生的神经系统已接近成人水平，这一时期的青年表现为善于分析和综合客观事物，能够坚持较长时间的脑力活动（√）。
39，布卢姆指出，隐性课程与显性课程同样重要，隐性课程能很好地达到某些教学目标（特别是在品质、习惯、态度方面）并比显性课程的明确目标能保持得更久,（√）
40，分组教学的优点之一在于有利于学生个性的健康发展（×
41、教学认识活动不是学生独立的发现活动，而是在老师指导下学习和掌握知识的过程，亦即再发现的过程。
42、高校教师资格是对高校教师任职条件的基本要求，因为它是基本要求，就意味着是必要条件，而非充分条件。
43、高等教育能够决定社会政治、经济、文化的发展状况。
44、高等学校的教材就是指教科书。
45、日本的教育管理体制是最典型的集权制。
46、高等教育大众化的标准是所有的人人都能接受大学教育。
47、合理的高等教育的层次结构是两头大中间小的构成比例。
48、高校社会服务的根本目的是扩大社会影响，创造经济效益。
49、高考中学生上线与否即是相对评估。
50、用发展的眼光看待学生和指导教学即是启发性教学。
51、教学科目仅仅是课程的一部分。
52、教师专业化是指教师不断提高自己的专业教学技能和专业教学水平。
53、我国高等教育目前处于高等教育的精英化发展阶段。
54、不断扩大高校办学自主权是我国高等教育体制改革的一项主要内容。
55、最早的一批大学起源于古希腊。
57、高校教师职业兼具多种职业角色，但不包括管理者角色。
58、科学研究的起点是发现并提出有价值的问题。
59、教学方法是教师施教活动方式的总和。
60、直观教学不是目的而是手段，目的是帮助学生正确理解抽象的概念和原理。
四、情景分析题
1，王老师是一位高校的青年教师，硕士研究生学历，任某专业讲师职务。
由于受过较高的科学文化知识教育以及所处社会地位与个人知识修养的作用，王老师具有远大的理想和抱负，渴望有所作为，有所成就。
因此，王老师学术上大胆创新，工作上积极进取，希望有更多的晋升机会和向上发展的空间。
由于学校对教师的管理偏重科研，王老师就把绝大部分的精力放在了科研上，教学上投入的精力相对不多，结果王老师在科研上倒是取得了一定的成绩，但学生对其的教学评定却不佳，对此，王老师心情很是不好，请根据王老师的情况回答以下几个问题。
一）教育目的的功能有（ABC）
A.对教育活动的评价功能B.对教育活动的调控作用
C.对教育活动的定向功能D.对教育活动的激励作用
二）大学老师的任务主要有哪些（ABD）
A.教书育人B.从事科研工作C.进行国际交流D.为社会服务
三）高校科研的作用是什么（ABD）
A.服务社会的主要渠道B.提高师资水平的基本途径C.学校升格的保证
D.评定职称的基础E，高层次人才培养的重要手段。
四）高校老师从事教育科研可着重从那些方面进行。
（AB）
A.研究教学内容B.研究教学方法C.注重技术研究D.加强应用研究
2，目前，在我国高校采用的教学方法中，传统教学方法占有很大的比重，主要存在以下几个问题：
以课堂为中心，与现实社会联系较松，封闭程度较强；
以书本为中心，与知识的更新及应用联系较松，实践程度较弱；
以教师为中心，课堂讲授过多，学生自主支配时间太少，学生的主体地位实现不够；
以传授为中心，课堂照本宣科，不能旁征博引，加强学科间的联系，素质培养和创新重视不够；
培养学生个性化发展的力度不够；
以考导学，进行应试教育；
灵活运用的较少，体现动手能力和实际能力的较少，考评方法上采用闭卷考试的形式较多，考试形式单一。
这些存在的问题，直接影响到高质量大学生的培养，我们必须进行教学方法的改革，以适应
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