用连续的动词描写炒菜过程的作文Word格式文档下载.docx

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我高兴地跳起来说：

“妈妈我终于成功了，我终于成功了！

”

我将青菜夹在了弟弟和妈妈的碗里，自己也夹了很多，我们就津津有味的吃了起来。

通过炒青菜这件事让我明白，只有自己劳动的果实才是最好的。

篇二：

动作描写--作文

跟李老师学作文（13）——动作描写

一、技法

写人，免不了要描写人的动作，因为一个人的思想、品质、性格和作风，往往能通过行为动作来表现。

如同学们学过的《金色的鱼钩》一课中，有这样一段描写老红军的话：

“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。

”这段话描写了红军老班长连续五个动作。

用“坐、捧、嚼、皱、咽”五个准确的动词，写出了老班长在二万五千里长征途中，为照料小战友、日夜操劳、精神疲乏的神态。

“捧”字，突出了老班长对那几根草根和“我们”吃剩的鱼骨头的珍惜;

“嚼”、“皱”、“咽”三个动词，写出了草根和鱼骨头难以咽下以及老班长饥饿的程度。

通过这些动作的描写，表现了红军老班长在艰苦的条件下，顽强抗争的坚毅性格和舍己为人的崇高品质。

怎样描写人物的动作?

（一）描写人物动作，最重要的是注意观察。

在日常生活中要格外留心，观察周围各种人形形色色的行为动作，特别要注意不同的人的动作特征，抓住特征仔细地反复地进行观察。

如下面例段：

1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。

靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。

小丽高兴得又蹦又跳。

2、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。

突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。

捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。

但写起来却不具体。

上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。

（二）是要抓住最能突出人物性格、身份特点的动作描写。

请看下列例段：

1、他50多岁了。

戴着一副高度近视眼镜。

他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。

“嗯嗯?

?

”他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：

“现在开始看老师做实验!

2、教室里打得乌烟瘴气。

毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。

看见我们，惊愕地眨了眨眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的“定格”。

我们几个也都像木头一样，钉在那里了。

3、老人的双手很灵巧。

一个泥人在他手里诞生，只要几分钟。

看他又拿起一团泥，先捏成圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔软起来，光滑起来。

接着，又在上面揉搓，渐渐分出了人的头、身和腿。

他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴上了一顶偏偏的帽子。

上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。

例一写的是一位高度近视的老教师。

通过“用衣服的下摆擦镜片”、“手忙脚乱地在盘子里找”、“匆匆地往口袋里掏”等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点“糊涂”的老教师的特点;

例二，主要抓住性格暴躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。

如：

“气咻咻地站在门口”、“头上冒着热气”、“眉毛怒气冲冲向上挑”、“嘴向下咧着”、“肌肉纹丝不动”等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。

例三则是抓住捏泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。

（三）是要准确而恰当地运用动词且不重复。

读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。

他左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。

两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。

这短短的几句话中，用了“顶、弯、蹲、插、倾、飞等”6个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。

她挤进大门，把担子撂下地;

走上前去，将地上的草揽好，用膝头压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。

段中带点的这些动词用得非常贴切。

写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。

她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。

吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。

一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。

奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：

“老了，不中用啰!

这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。

用“揭、冲、熏、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。

上述各例说明，描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。

（四）与语言、外貌、心理等结合起来写。

二、心法

人物动作有先后，一步一步我来表。

巧用动词不重复，恰如其分最为高。

根据主题写动作，一字千金妙妙妙，妙妙妙!

三、荐文

和老妈在一起

（2013年上海市中考）

和你在一起，我的世界五彩缤纷。

——题记

童年——保姆

“哇，好香呀!

”我放学回家，一进家门就闻到了一股炸鸡的味道，果不其然，桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅!

我不由得奔过去，伸开五指山，捏起一个鸡翅就啃。

从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样，真是又好气又好笑。

急忙叫我去洗手，当她看到我的手指甲长得老长老长的，不禁嗔怪到：

“十岁了还不讲卫生，赶紧把指甲剪掉呀!

”饭后，我伸了个长长的懒腰，坐在沙发上，伸出手来请求道：

“老妈，你给我剪指甲呀。

”老妈嘴上很不情愿地数落着我，而行动上却早已坐下来开始给我这个“小少爷”剪指甲。

“老妈，快给我的指甲再磨一磨呀。

”刚刚解决了“手上工程”，我又把脚翘到她的腿上。

没办法，一并解决了这双臭脚吧，这小子!

我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。

哎呀，老妈——我亲爱的保姆，和你在一起，真的很舒服!

在人间——朋友

“大姐呀，不许动!

要钱还是要命?

”我头扎毛巾，身披浴巾，肩挎冲锋枪，手持“AK-47”步枪“挟持”着老妈。

哪知道我老妈要钱不要命，宁可往我的枪口上顶，也不愿掏出一分钱来!

我哪下得了手呀，只好败下阵来，郁闷!

一日，我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的，来一个爆炸头。

在老妈面前，眯着小眼睛满屋子哼着“菊花残，满地伤-----”自我感觉很“周杰伦”呀!

可我老妈冷眼瞧了半天，赏了我一拳，扔了一句：

“小兄弟，你走错了门吧，这儿不是周府，我可不是周杰伦的妈!

”我不禁喷饭!

唉，唉，唉，老妈——我可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比!

我的大学——老师

“A，快来看开心辞典!

”我在房间里琢磨着魔方的六面玩法，老妈在客厅里叫我。

她要考考我这“读书人”。

电视上，王小丫出的题目还真是千奇百怪的，比如“长江发源于哪里——昆仑山、唐古拉山?

”我抢得先机，唐古拉山!

老妈面无表情;

“下面那种能源是不可再生的——水能、风能、石油?

”我轻描淡写地说道：

“石油!

”老妈眼角有了些笑意，我愈加得意了，

可是这道题：

“‘历览前贤国与家，盛由节俭败由奢’这句话是谁说的?

——张骞、张謇、司马迁、司马光”我就不会了，我用眼角的余光瞅瞅老妈，她早就胸有成竹地抛出了答案：

“司马光”。

电视上的老先生选择了司马迁，可把我老妈急得要命，好在王小丫放了水，老先生才过了关，我老妈才送了口气!

啊呀，啊呀，老妈——我敬爱的老师，和你在一起，还真能学到知识!

老妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。

仅以此文献给我可亲、可爱、可敬的老妈。

——后记

推荐理由：

本篇考场佳作的小作者有化腐朽为神奇的魔力，写出了这篇生活气息浓郁、感情真挚而又幽默风趣的佳作来，令人赞赏。

一、刻画人物形象可亲可感。

一般同学的作文如果表现妈妈的，选材不外乎雨天送伞、生病半夜送去医院、失败了鼓励自己等等，耳熟能详、老生常谈，毫无新意。

本文的小作者既刻画了温柔的妈妈形象，又表现妈妈知识渊博、顽皮幽默的形象，为我们呈现出一个新型的、别具个性的新时代的妈妈典范。

二、母子关系新颖独特。

文章不仅刻画了老妈的形象，其实小作者的顽皮、可爱以及和妈妈之间的亲密无间的关系也得到了充分的表现。

文章为我们呈现了一种崭新的母子关系，既是母亲，又是老师，还是朋友。

正是有这样一个另类的老妈，才会有这样一个调皮的儿子。

三、文章巧妙借鉴，构思独特。

小作者先用题记点题，并统领全文。

接着分三个段落，借用高尔基的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》的标题，表示时间的推移，成长的历程，全方位表现老妈的不同角色，叙写和老妈在一起的独特感受，每段结尾自然点题，层次分明。

最后的后记则呼应题记，并表达对老妈无尽的挚爱之情，深化中心。

另外，文章的语言诙谐风趣、蕴含浓郁的生活气息，读来令人捧腹。

四、游戏

“反拍手背”--两人为一组，一个人手在上方，另一个人的手放在那个人的手下方。

同桌间“锤子、剪子、布”，赢者先拍上面的手，连拍三次，上面的手要及时躲闪，击中为赢。

然后另一人主动拍三次。

击中次数多者为胜。

先是预赛：

同桌间比赛;

然后是擂台赛：

自告奋勇当擂主，别人挑战，每人拍三次，输者下?

记者采访总冠军。

五、练笔

题目：

反拍手背擂台赛

提示：

重在动作描写和心理刻画。

篇三：

形容词、动词在作文中的运用

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一、课前热身

1.阅读《胸有成竹》这个故事，说说你从中懂得了什么？

北宋画家文同，字与可。

他画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。

文同画竹的妙诀在哪里呢？

原来，文同在自己家的房前屋后种上各种样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，每当有新的感受就回到书房，铺纸研墨，把心中的印象画在纸上。

日积月累，竹子在不同季节、不同天气、不同时辰的形象都深深地印在他的心中，只要凝神提笔，在画纸前一站，平日观察到的各种形态的竹子立刻浮现在眼前。

所以每次画竹，他都显得非常从容自信，画出的竹子，无不逼真传神。

当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：

“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。

有位青年想学画竹，得知诗人晁补之对文同的画很有研究，前往求教。

晃补之写了一首诗送给他，其中有两句：

“与可画竹，胸中有成竹。

出处：

故事出自北宋苏轼《文与可yú

ndāng谷偃竹记》。

“胸有成竹”，比喻做（本文来自：

WWw.bDFQ千叶帆文摘:

用连续的动词描写炒菜过程的作文）事之前已作好充分准备，对事情的成功已有了十分的把握；

又比喻遇事不慌，十分沉着。

二、形容词、动词在文中的灵活运用

（一）形容词、动词运用在写作中的重要性：

句子好比一棵树，动词在句子中可谓占据枝干的地位，在书面表达中，没有动词不可能写出完整的句子。

形容词就好比开得最鲜艳的花朵，没有它们，句子、文章便失去了色彩。

（二）巧用动词

在描绘景物、刻化人物的时候，若能恰当巧妙地使用新鲜传神、富有情趣、具有形象性的动词，将动作分解，把动作细化，描写出动作的全过程，这样，就能使文章语言变得生动起来，整篇文章大放异彩。

要点1用动词描写具体的动作

范例：

他越跑越快，快要接近跳高架时，突然左脚猛地一蹬，右腿同时用力向上一抬，身子腾空而起，轻捷地掠过了横杆。

范例解析：

在这句话中“越跑越快、猛地一蹬、向上一抬、腾空而起、掠过”准确、生动地写出了一个男生跳高时一连串的动。

这些动词都是值得同学们学习、积累的好词。

要点2用动词写出变化

轮到我表演了，我心里确实有点紧张，脸上冒出冷汗，但我还是尽量替自己壮胆。

在这句话中“冒出冷汗、壮胆”准确、生动地写出了“我”第一次登台表演时的心理变化过程。

要点3动词写话

蚂蚁通常把巢筑在土层里、石块下、树洞内或一些植物的根部。

夏季，当天气发生变化，暴雨

即将来临之前，蚂蚁往往会准确地预感到灾难的到来，它们成群结队地来个大迁移，每只蚂蚁都奋力地扛着比自己大几倍的东西，把家从低洼的地方搬向高处。

蚂蚁搬家是一道非常动人的风景线，在路旁，在操场、在空地，弯弯曲曲的一个长长队伍，成几路纵队行进，近看，众多蚂蚁走得密密麻麻，并不整齐，但远望却也并不散乱，一条粗细均匀的黑线从这一点连到那一点，带有一种滚滚向前的动感，让你不由地就觉得那里面蕴涵着一种巨大的力量。

它们成群结队地来个大迁移，每只蚂蚁都奋力地扛着比自己大几倍的东西，把家从低洼的地方搬向高处。

蚂蚁搬家是一道非常动人的风景线，在路旁，在操场、在空地，弯弯曲曲的一个长长队伍，成几路纵队行进，近看，众多蚂蚁走得密密麻麻，并不整齐，但远望却也并不散乱，一条粗细均匀的黑线从这一点连到那一点。

其他：

玩“老鹰捉小鸡”时，扮作“老鹰”的同学，眼睛紧紧盯着&

quot;

鸡妈妈&

后面的&

小鸡&

而“鸡妈妈”则张开双手，努力保护“小鸡”，忽然，“老鹰”瞅准了有一个“小鸡”不小心掉队了，便用力扑上去，那“小鸡”灵敏的一跃，躲开了“老鹰”的抓捕，“老鹰”不甘心，来了一个马后炮，向后一跃，“鸡妈妈”一下乱了手脚，后面的“小鸡”也慌了起来，全都散开了，“老鹰”看准时机，飞身一扑，终于抓住了还在挣扎的“小鸡”！

（三）、巧用形容词

在描写事物、刻画人物时，若能恰当的运用丰富、细腻、鲜活、传神的形容词，就能使笔下的事物和人物具有与众不同的神韵和灵性，读起来不再是千篇一律的乏味与呆板，而是充满了灵动的新鲜感。

要点1用形容词描写缤纷的色彩

六角形的钟面上，有一层又明又亮的薄玻璃，里面有一个漆黑的钟盘，钟盘上面镶着12个金光闪闪的阿拉伯数字，两根雪白的指针一大一小，形状像两个被拉长的葫芦，真是美丽极了。

范例分析：

这句话里并不是通过“黑、黄、白”来简单地交代事物的颜色，而是成功地运用形容词“漆黑、金光闪闪、雪白”，分别将钟盘、钟盘上的数字以及指针的色彩细腻、鲜明地描绘出来，视觉效果更充分。

要点2用形容词描写事物的形状

昙花那粗长的雌蕊，似千手观音的手伸出花外，独具风姿。

形容词“粗长”同时抓住了昙花雌蕊“粗”和“长”的两个形状特征。

到了七月，枣长大了，也开始变红了，好像麻雀蛋圆滚滚的、硬邦邦的。

“圆滚滚”既写出了枣的本来形状----好吃的枣是圆滚滚的而不是椭圆的。

又突出了枣的可爱、可口、可谓用语准确、形象。

要点3用形容词描写事物的性质

这是一尊老人雕像，在那饱经风霜的瘦削的脸上刻满了皱纹，眼窝深陷，刚毅的嘴角紧闭着，头发花白稀疏却梳理得十分整齐。

这句话中的形容词“饱经风霜、瘦削、刚毅”将“老人雕像”的形象细致、生动地刻画了出来。

这里不只单纯地交代出外貌，而是透过外表将人物的内心物质地传达出来。

要点4用形容词描写事物的状态

水仙那修长的叶儿，娇嫩嫩，湿润润，绿盈盈，仿佛是百花女神发出的春天的令箭。

这句话中的形容词“娇嫩嫩、湿润润”将水仙娇嫩欲滴的状态形象地表达出来。

崖顶有两棵笔直挺拔的塔松，又高又尖，好似两枚将飞入太空的火箭。

这句话中的形容词“笔直挺拔”准确地勾勒出塔松的外形特征。

（四）学习片段：

1、自读片段例文：

《水浒传》中武松打虎片段

那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。

武松被那一惊，酒都做冷汗出了。

说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。

那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。

武松只一躲，躲在一边。

大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。

《等待春天》片段

春天真好。

春的天空并不高远，高远了，太飘渺。

春的天空也不深沉，深沉了，使人压抑。

就这样不高远也不深沉的那么淡淡的，一望蓝天，淡淡的，恬静。

（五）堂上训练：

春季，大自然里万物苏醒。

请联想春天大自然里的天空、地表、青山、绿水、动物、植物等的表现，运用形容词和动词写出美的语言描绘春天的迹象，写一片段。

注意：

选取的事物不能太多，要集中笔力。

片段尽量控制在100字以内。