最新部编版七年级语文现代文阅读练习题含答案3Word文档格式.docx
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于是，他便拼命地争取回来。
上海，是回来了，然而失去的，却仍是失去了。
⑤路上的人越来越多，漫下了人行道。
人和人，肩挨肩，脚跟脚，这么密集地生活在一个世界里，然而彼此又是陌路人，不认识，不了解，彼此高傲地藐视着。
那个地方却不是这样的，那里很清静，也许有些荒凉了，但走在街上，可以奔跑，可以信步，可以畅快地呼吸。
因为城市小，人和人，今天不见明天见，低头不见抬头见。
都是面熟的，相识的，一路走过去，几乎要不断地点头，招呼，倒别有一番亲切和温暖。
看来，大有大的难处，小，却也有小的好处。
⑥他身不由己地跟随着人流向前走，自己也不知道走向哪里。
他很茫然，十年里那点渗透他心灵的苦苦的而又是甜甜的思念，消失了。
十年里那种充实感也随即消失了。
他的目的地达到了，下一步，他该往哪儿走？
人活着，总要有个目的地。
人生的目的地，总归应该是幸福，而不是苦恼。
他忽然感到，自己追求的目的地，应该再扩大一点，是的，再扩大一点。
⑦他郁闷的心情开朗了一点，好像沉重的乌云开了一条缝，一线朦朦胧胧的光透了进来。
虽然是朦胧隐约的，但确实是光。
⑧“阿信！
”他转脸一看，见马路上，熙熙攘攘的行人中间，无可奈何爬行着的一辆公共汽车窗户里，伸出大哥的半个身子，向他伸着手。
大哥背后还有大嫂。
他不知出了什么事，掉转身子追着汽车跑去。
大哥一把抓住他的手，什么话也说不出来，只是呆呆地看着他。
他心里一酸。
大嫂也伸手抓住他：
“阿信，你可别想不开！
”
⑨“你们想到哪儿去了？
！
”陈信笑了，眼泪却也滚了出来。
⑩“回家吧！
”哥哥说。
⑪“好的，回家。
”他忽然感到羞愧，为自己把十年的艰辛当作王牌随时甩出去而感到羞愧。
妈妈、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艰辛。
当然，人生中，还不仅是这些，还有很多很多的欢乐！
比如，林荫道、小树林、甜水井，天真无邪的学生、月牙儿般的眼睛……可全被他忽略了。
好在，还有后十年、二十年、三十年，今后的日子还很长很长。
该怎么过下去，真该好好想一想。
⑫又一次列车即将出站，目的地在哪里？
他只知道，那一定要是更远、更大的，也许跋涉的时间不止一个十年，要两个、三个，甚至整整一辈子。
也许永远得不到安定感。
然而，他相信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失，而是真正找到了归宿。
（原文有删改）
（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（
）
A.
作者在小说中提到了在新疆生活的陈信拼命地争取回到自己的故乡上海，但回来后，他感到与上海越来越陌生、疏远，有些东西永远失去了。
B.
陈信正因为一个人居住，没有朋友，太过无聊，所以很烦闷，连早饭都不吃就趁着假期出去走走，就是想找回那曾经失落的青春岁月。
C.
陈信一路走着，最后被他大哥、大嫂一把抓住，生怕他一时想不开，叫他回家；
而陈信也忽然感到羞愧，因为他已意识到自杀的念头是错误的。
D.
陈信原来在新疆生活，那个地方人少，清静，但人际关系紧张，彼此高傲地藐视着；
回来后觉得上海的人多，尽管家人在上海，但自己难融其中。
E.
作者从小处着手，特别关注人的内心，更多地表现了陈信这样的人回城后的人生状态，进而推及深层次的社会问题，从而引起人们深沉的思考。
（2）文中第②自然段中画横线的部分从叙述顺序看，运用了什么方法？
有什么作用？
（3）小说中的陈信有哪些性格特点？
请简要分析。
（4）小说的题目是“本次列车终点”，但有人说，作者在小说的最后一自然段却写了“又一次列车即将出站”，这不合情理。
你认为这种说法有没有道理？
请谈谈你的观点和具体理由。
【答案】
（1）A,E
（2）插叙。
作用：
插叙了陈信原来家庭虽然贫困，但非常温馨的种种生活场面，既起到了补充说明的作用，又丰富了文章的内容，使文章有起伏美。
另外，与陈信现在的烦躁形成对比，突出了陈信郁闷的心理状态。
（3）①重亲情，如文中“这温暖，吸引着他，吸引着他归来”以及后面他面对大哥大嫂关心时的感动与羞愧。
②有责任。
如小时候他就“以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方”以及对未来出路的思考。
③能思考、会反省。
他一路走着，一路思考，对人生理想与追求，对亲情，对人生价值观都有深沉的思考。
④有决心。
如在最后他虽然认为，到达下一个目的地也许要用一辈子的时间，但他仍然坚信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失。
（4）示例一：
这种说法没有道理。
“本次列车终点”表面是指陈信回到了上海，也指陈信已意识到生活的美好，而“又一次列车即将出站”所述内容更表明这是一个新的起点，让包括陈信在内的所有人都意识到，人生就是一个接一个的到站与出站，人只有一直追寻自己的精神归宿，不要被生活消磨掉自己对生活的信心，才能创造新的生活。
小说的主题得到了深化。
示例二：
这种说法有道理。
题目是“本次列车终点”，就是指陈信从新疆回到了上海；
而倒数第二自然段结尾“该怎么过下去，真该好好想一想”又点明了陈信已感受到了人生需要奋斗，要去感受生活中的美好。
此时主题已完整呈现，没有必要再画蛇添足。
若此时结尾，既能使小说简洁，还可留有意蕴，让人思考。
（言之有理即可）
【解析】【分析】
（1）此题考查学生对文章内容的理解能力。
B项阿信因在新疆过惯了一个人的日中，现在和家人有些隔阂，不理解，而感到烦闷；
C项中“而陈信也忽然感到羞愧，因为他已意识到自杀的念头是错误的”内容与原文不符，文中没有提及他想自杀；
D项“但人际关系紧张，彼此高傲地藐视着”是描写上海的，而非新疆。
（2）此题考查学生对插叙作用的分析能力。
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
插叙的作用：
①可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻；
②可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用；
③可使文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。
第②自然段中画横线的部分插叙了陈信原来家庭虽然贫困，但非常温馨的种种生活场面，丰富了文章的内容，使文章有起伏美。
（3）本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。
分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知。
概括时要做到既全面，又要突出重点。
文中“这温暖，吸引着他，吸引着他归来”以及后面他面对大哥大嫂关心时的感动与羞愧，体现了阿信重亲情；
小时候他就“以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方”以及对未来出路的思考，体现阿信有责任；
他一路走着，一路思考，对人生理想与追求，对亲情，对人生价值观都有深沉的思考，体现阿信能思考、会反省；
他虽然认为，到达下一个目的地也许要用一辈子的时间，但他仍然坚信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失，体现阿信有决心。
（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
这是一道开放性的探究题，要求结合对文章的准确解读，并联系自己的实际来谈论。
要言之有理有据，自圆其说。
故答案为：
（1）A、E
【点评】
（1）分析这类题目，首先要确定答题范围，根据题干中的提示，找到相应的关键信息，并根据文章的内容对比选项内容是否正确。
（2）记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种。
①
顺叙。
按事情发生、发展的时间先后顺序来写。
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
②倒叙。
先写结果，然后按照时间先后来写事情发生发展的经过。
造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。
③插叙。
叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。
对情节起补充衬托作用，使情节更曲折，内容更充实。
（3）对文章中人物形象的理解，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析；
学会从故事情节中来分析；
学会把人物放到一定的背景环境中去分析；
最后还要注意作者对人物的介绍和评价。
（4）考生做这题，要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。
再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。
最后，根据文章的中心，去谈观点及理由。
2．现代文阅读阅读下面选文，完成各題。
拥有大器量，才有大境界
韩青
①古人云：
“时穷节乃见。
”越是境况不佳时，越能看出一个人的度量、涵养。
人生就是一个大考场，这样的考试随时都会降临在你的身上。
古语说得好：
“无度不丈夫。
”因此，要想做天地间大丈夫，就必须拥有大器量。
②要想拥有大器量，就不要凡事对号入座。
一次，马其顿国王阿普拉于斯在街上走时，曾被人泼了一身水，看到的人都说，国王该惩罚那泼水人，而他却说：
“是的。
不过，他并没有把水泼在我身上，而是泼在他认为的那个人身上了。
”有人曾告诉苏格拉底，有人诽谤他，而他却说：
“他诽谤的不是我，因为他的那些东西在我身上丝毫都不存在。
”如果对号入座，那么结果肯定会是另一番情形：
唇枪舌剑、大动干戈、针尖对麦芒，最后两败俱伤。
所以，生活中，有一些火，不要往自己身上引，否则就会引火烧身，后果不堪设想。
③想做到不对号入座，就要懂得宽容。
说实话，有一些“号”就是为你量身定做的，但你完全可以不在乎。
《庄子》记载：
一个人去拜访老子，这人见老子家里凌乱不堪，心中感到非常吃惊，于是高声骂了老子一顿，然后扬长而去，翌日，他又回来找老子道歉。
而老子却说：
“如果昨天你骂我是一匹马，我也会承认的，因为别人既然这么认为，一定有他的根据，假如顶撞回去，他一定会骂得更厉害。
这就是我从来不去反驳别人的缘故。
”因此，一些人之所以生活安宁、闲适，其原因不在于他们的是非、争斗少，而是他们懂得用宽容之心去化解。
④宽容的确是一种美好的品行，它需要心灵有足够大的空间。
空间小的心像小水洼，即使一阵微风也能使之心神不宁；
空间大的心像海，装得下十二级飓风、万丈狂澜。
哲人说：
你想的对象大，心就大；
你想的对象小，心就小。
也就是说，想着绝望、仇恨的和想着向往、宽容，其空间是不同。
因此，从这个意义上来说，心灵空间的大小取决于你的思想、襟怀。
⑤若想给心灵足够大的空间，就必须懂得拒绝。
一次，有人对释迦牟尼侮辱了一番，他没有立即回击，而是微笑着问道：
“别人送你的东西，如果你拒收，那么这个东西应属于谁？
”那人回答道：
“当然属于送东西的人。
”释迦牟尼接着说道：
这就对了。
在我们的生活中，要懂得去拒绝假、恶、丑，为真、善、美留足空间。
可是，有些“丑”拒绝不得的时候，又该怎么做呢？
周作人做官时，以前的一个学生穷得没办法，来找他帮忙谋个职位。
他一次来时恰逢老师屋里有客，门房便挡了他的驾，他就惑老师在回避推托，于是就站在门口大骂，声音高得足以让屋里人听得清楚。
没想到，过了三五天，那位学生就得了一个职位上任去了。
有人问周作人，他这样待你，你反而的他，是何道理？
周作人说：
“能到别人门口骂人，如果不是他的境况确实不好，走投无路，他又怎么会轻易这样做？
我想帮助他改善境况。
”通过周作人的这一举动，我们应该看到，一个心灵宽阔的人，不仅懂得辨别美丑，更有能力对不美好的行为进行化解和疏导。
⑥可见，人生有大器量，才有大气象、大境界。
大器量就是一座座的桥，使生活中那么多的沟壑都变成了坦途，使自己和别人都走得顺畅、开阔。
（选自2012午第20期《处人与处世》）
（1）本文的中心论点是什么？
（2）第②段至第⑤段依次从哪四个方面展开论述？
（3）下面这段文字在本文哪一段最恰当？
请具体阐述理由。
正如西德尼.史密斯所言：
“生活中有许多这样的场合：
你打算用愤恨去实现目标，完全可能用宽恕去实现。
（4）文章第④段画横线的句子运用了什么论证方法？
【答案】
（1）拥有大器量，才有大境界。
（2）①要想拥有大器量，就不要对号入座。
②要想不对号入座，就要懂得宽容。
③要想宽容，就必须给心灵足够大的空间。
④要想给心灵足够大的空间，就必须懂得拒绝。
（3）第③段。
因为这句名言紧扣第③段中老子的故事，证明了用宽容之心去化解矛盾的道理。
（4）运用比喻论证，生动形象地写出了一个人思想、胸怀的大小不同，内心的承受能力也会有很大不同，论证了“要想宽容，就必须给心灵足够大的空间”的观点。
（1）根据文中“可见，人生有大器量，才有大气象、大境界”及文章标题，可概括出本文的中心论点。
（2）可根据第②段至第⑤段这四个段落的第一句，即段落的中心句，进行归纳概括。
（3）正如西德尼.史密斯所言：
”，这一名言所要表达的主题是：
在生活中要学会宽容，以和为贵。
这一主题与第三段中老子的故事密切相关，所以这一名言应放在第三段。
（4）划线句将空间小的心比作水洼，将空间大的心比作大海，据此可知本句运用了比喻论证，论证了“宽容的确是一种美好的品行，它需要心灵有足够大的空间”这一论点。
⑴拥有大器量，才有大境界。
⑵①要想拥有大器量，就不要对号入座。
⑶第③段。
⑷运用比喻论证，生动形象地写出了一个人思想、胸怀的大小不同，内心的承受能力也会有很大不同，论证了“要想宽容，就必须给心灵足够大的空间”的观点。
【点评】⑴本题考查中心论点的筛选和概括能力。
中心论点是作者在文中的观点和看法，一顶是一句完整的表示判断的华，一般在题目
文首或结尾。
考生在注意平时对议论文注知识的掌握。
⑵本题考查内容的理解与分析。
考生要整体感知文章，读懂题干要求，在规定的段落中进行分析理解，找到答案。
⑶本题考查文章论据的运用和辨析能力。
考生要读懂论据，理解论据的含义，结合文段，论据文段的内容，找到上下文之间的联系，进行辨析。
⑷本题考查论证方法的理解和分析。
常见的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证。
考生要在平时学习中注意积累，掌握各种类型的论证方法及其作用的理解。
注意答题的模式。
3．现代文阅读（2015•湖南娄底）现代文阅读，回答1-5题。
孝
猴
吕保军
①古壮乡崇左村，住着个热心肠的叶婆婆，她粗通医理，能为乡邻治跌打损伤，平时摊上谁家有红白事需要帮忙，叶婆婆总是第一个到达。
②这天，叶婆婆帮乡邻忙完一场白事，刚想回家歇息，忽见有人跑来说：
“不好了，出殡队伍遭到猴子袭击了！
”原来，全身缟素的出殡队伍正往山里走，突然从山坳里窜出一群猴子，冲上来就撕扯孝服孝巾，把孝子贤孙们的脸和手臂都抓破了。
送殡的人们不得不暂停躲避，直到泼猴们闹腾够了才上路。
③“造孽呀！
”叶婆婆听了连声感叹。
④第二天清晨，叶婆婆就背着药篓进山了。
刚走进山坳口，迎面跑来一只小猴子，望见是叶婆婆，吱吱尖叫了几声，掉头就跑没影了。
不一会儿，小猴子拉着一公一母两只大猴子回来了，猴子一家三口扑倒在叶婆婆脚下，纳头便拜。
原来，上个月叶婆婆进山采药草，遇到这只小猴子跌断了腿，便主动上前为它医治。
在叶婆婆眼里，这些顽皮的猴子就像自己的孩子，虽然淘气却不失可爱。
有时，她会带些苞米棒子、花生之类的，故意丢在猴子出没的地方，哪曾想猴子吃完之后，竟摘了些山桃野果悄悄放进她的背篓里。
谁说异类不可教化？
猴子也懂得人情往来呢。
⑤叶婆婆看到猴子全家对自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩挲着猴子的头，就像拍抚着儿孙的脑袋。
这时候，又有无数只猴子围上来，撒娇似的冲叶婆婆叫着闹着，乱作一团。
有的猴子头上还顶着昨天抢来的白孝巾，模样滑稽得很。
叶婆婆笑着说：
“好啦好啦，我的乖孩儿们，以后不许再抢人家的孝衣啦！
都要听婆婆的话，婆婆自然会疼你们的，明白吗？
”说也奇怪，这些猴子似乎听懂了她劝诫的话，此后果真一次也没再骚扰过送殡队伍。
⑥叶婆婆更高兴了，出入大山也更勤了。
每天在她采药草的时候有群猴做伴，累了歇息的时候就顺便为它们一一检查伤病，更多时候，叶婆婆也会情不自禁地把隐埋心底的那些孤寂愁烦，一股脑儿全都倾诉给猴崽子们听。
一位老人与一群猴子，相处得非常融洽。
⑦后来，叶婆婆生病了，好多天没进山。
有几只胆大些的猴子，竟然跑到婆婆家里来了。
邻居们见猴子进村，还以为它们要祸害庄稼，没承想这些猴子根本没有到处乱跑，只在叶婆婆家里进进出出。
好奇的人们隔着窗棂往里一瞅，好家伙！
猴子们不但为叶婆婆端茶倒水，还有的正为她干杂活呢。
当它们察觉到有围观者在指指点点的时候，霎时像个害羞的小孩子，屁股一扭一扭地跑远了。
⑧十多天后，叶婆婆的病情骤然加重。
好心的邻居们纷纷前来，为她抓药熬药、陪她拉呱解闷。
忽然之间，只听窗外由远而近，传来了一阵吱吱哇哇的叫声。
邻居们打开房门，一下子惊呆了：
只见院里站满了大大小小的猴子，每只猴子的手上，都捧着一大把药草。
它们一见房门打开了，都齐刷刷地将药草投掷了进来，地上霎时堆起了一座小山。
病床上的叶婆婆感激得满脸是泪，她多想伸出手去，再抚摸一下这群可爱的猴崽子，她那虚弱至极的身子似乎想往起挣，努力地往起挣……所有的猴子都无限悲伤地吱吱尖叫着，一个个急得抓耳挠腮，上蹿下跳个不休。
这场面，这情景，在场的人没有一个不落泪的。
⑨这天半夜，叶婆婆悄然走了。
天亮后，赶来送葬的村民们惊讶地发现，院里的猴子或蹲或趴，全都出奇安静地守在那儿，竟然一只都没走。
只不过，仿佛一夜之间，它们头上的毛发全变白了，仿佛个个头上都顶着一方孝巾。
⑩每个人都在感慨：
你们看，猴子多么有情有义呀！
它们莫不是在为叶婆婆戴孝吗？
⑪从此，人们都管这群猴子叫“白头叶猴”。
（选自《少年作家》2015年第4期）
（1）请用简洁的语言概括，选文讲述了一个怎样的故事？
（2）从选文可以看出叶婆婆这一人物形象具有怎样的特点？
（3）赏析选文第⑤段画线句子加点词语的表达效果。
叶婆婆看到猴子全家对自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩挲着猴子的头，就像拍抚着儿孙的脑袋。
（4）选文第④段采用了插叙，请说说它在全文中起什么作用？
（5）阅读完选文，你从中得到了什么启示？
结合你的生活实际谈谈感受。
（1）本文讲述的是叶婆婆关爱猴子，猴子知恩感恩，两者和谐相处的感人故事。
（2）叶婆婆这个人物的主要特点是粗通医理，热心善良，慈爱、视猴如子。
（3）这两个动词，生动地写出了叶婆婆对猴子的怜爱以及猴子在叶婆婆身边的温顺。
（4）①交代了猴子一家纳头便拜的原因，丰富了文章内容。
②表现出了叶婆婆善良的性格。
（5）依据“善良”“知恩感恩”“人与动物和谐相处”等方面，联系自己生活，言之成理即可。
示例①：
我们每一个人都要心怀善良之心，与人为善，与自然为善，营造良好的生活氛围，为人与自然的和谐发展尽力。
示例②：
人格化的猴子，受人恩惠，便知恩图报。
叶婆婆一片慈爱，感化猴群。
文章以理想化的笔调，为我们勾画了一幅人与动物亲密相处的和谐图，引人入胜。
【解析】【分析】1.通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要叙述对象即“叶婆婆和猴子”活动，从他们做了什么事有什么结果这个方面概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。
2.赏析人物形象，要根据文中故事情节及人物的言行描写具体举例，从人物的性格和思想品质方面分析概括。
在文中找到“叶婆婆”关爱猴子的情节，抓住“叶婆婆”具体的行为表现从性格、情感方面来分析概括其形象特点。
3.本句是人物描写，根据所了解的描写人物的四种方法点明描写方法。
在文中找到句子的位置，根据具体的情节环境，说明加点字语表现了“叶婆婆”对猴子的情感与态度，使用“生动”“突出”等评价语来评价语句描写的效果。
4.记叙的顺序有四种:
顺序、倒叙、插叙、补叙，根据所叙情节发生先后的安排来判断。
本题所示是插叙，可从交代有关情节、丰富文章内容、突出人物形象的方法方面来根据具体内容分析作答。
5.阅读全文，即可了解本文讲的是善良的“叶婆婆”如何关爱猴子和猴子报恩的故事，可以从“善良”、”报答”这两个角度选一个结合现实生活来谈谈“善良”和“报恩”在现实生活中的意义。
【点评】读文章时必须仔细、全面，力求读懂文章，如记叙文中的人、物、中心事件、感情等就是其特定的线索，理清了思路，就能透彻地理解文章内容，在概括时（特别是概括人物品质时）才不会出现偏离本质、似是而非的现象。
答题时要顾及上下句、前后文，上下搭配，前呼后应，有时要从前文中找答案，有时要从后文中找答案，不能不看具体语境而只围绕提问去抽取片言只语或断章取义。
4．现代文阅读阅读下文，根据要求回答后面问题。
长腿的玫瑰
①三十五岁，他玩够了，终于要成家了，第二天便要迎娶新娘。
亲人朋友们正在帮着他准备婚礼，满屋的欢声笑语。
忙中出乱，朋友告诉他，用来装点洞房的玫瑰，明明已经送来了，现在却遍寻不见，真是
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