小学校本课程规划方案汇集版Word文件下载.docx
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二、总体目标：
依据国家、区教育局指导性文件和学校的育人目标，考虑到学生的兴趣发展需要和学校的课程资源，突出本校课程特色，经学校校本课程组织机构集体审议，初步确定我校校本课程的总体目标是：
1、通过校本课程的开发，改变传统的课程观，设置可供学生选择的、灵活安排的课程，构建学校新文化。
2、通过校本课程内容的实施，满足学生多样化发展的需要，强化学生对学习内容的自主选择意识。
3、面向每一个学生，坚持全员参与，拓宽视野，提高学生综合素质，促进学生个性发展。
4、培养学生合作精神和交往、动手、创新、探究等多方面的能力，加大学生对知识综合运用的力度。
5、提高学校教师的课程开发意识和课程开发能力，促进教师专业的发展。
6、通过学校、家长、社区民主参与开发，丰富具有学校特色课程资源，形成学校特色。
三、校本课程计划
校本课程结构与课程门类
科学素养类：
益智乐园、数学启智园、思维体操、科学小博士
人文素养类：
儿歌天地、时事论坛、名作赏析、
技能类：
百变纸艺、花样泥塑、小天使舞蹈团、小巧手、书法摇篮、故事漫画
趣味拼贴画、板报编排、硬笔书法、电脑、美术字等
四、实施步骤
（一）课程开设
1、课程委员会制定调查表，评估学生兴趣发展需要，研究学校课程资源。
2、根据学校教育哲学，讨论制定校本课程的总体目标，确定校本课程的大致结构。
3、制定《校本课程开发指南》，对教师进行培训。
4、教师根据自身专业、能力和《课程开发指南》自主申报课程，写出课程简介。
5、委员会对教师申报的课程进行审议，编写《古槐二小选修课程目录和课程简介》，向全校学生宣传、介绍。
6、学生分年级根据自己意愿选择课程，统计人数，填写《古槐二小校本课程（选修）名单》，有20人以上的学生选择的课程就允许开设。
人数偏多的课程，委员会根据情况适当调整。
7、开课老师在课程实施过程中撰写《课程纲要》。
1——6年级心理健康教育
（二）组织实施
1、课程老师分析学情，确定目标，选择内容，撰写《课程纲要》，交课程委员会审议。
2、每次课前备出简案，委员会定期检查、督促。
3、每次上课时间，委员会进行检查，登记上课人数，检查课堂纪律，了解教学内容，切实保证校本课程质量。
4、针对课程实施中的具体问题，定期召开校本课程教师的研讨会，进行总结、交流、探讨，确保课程内容顺利实施。
5、每学期召开一次学生、家长代表会议，倾听他们对课程内容及实施的意见，并反馈给带课老师。
修订、完善课程内容，调整实施方法。
6、对个别教师在实施过程中遇到的具体困难，委员会及时给予引导、帮助，共同商量解决办法。
7、每期末教师对自己执教的课程进行自我评价、总结经验、撰写论文。
五、评价设想
1、对学生的评价
①制定《校本课程学分制评价方案》，从“课前准备、参与态度、知识技能掌握、阶段成果展示”四方面进行综合测评。
②学年修满6分的学生顺利毕业，可申报另一门课程。
2、对教师的评价
①每一堂课都有简案，内容和形式受学生喜欢。
②认真登记学生出缺勤，课堂组织纪律较好，不让一个学生流失在课堂外。
③课堂实施中随时关注学生学习兴趣及效果，及时调整教学内容及方法。
④期末按学分制评价标准，对每个学生学习情况作出实事求是的评价。
⑤制定校本课程奖励制度，对参与积极，成绩显著的老师给予适当奖励。
3、评价结果向社会、家长公布。
六、保障措施
1、学校要有坚定明确的办学理念和学校独特的发展方向。
2、学校要组成以校长为核心的校本课程规划组织机构，群策群力，民主开放。
3、经常组织学习和培训，促进教师课程知识和技能的不断提高。
4、学校制度一系列校本课程管理制度和改进制度，建立校本课程内部监督机制。
5、定期进行课程的教和学的评价，推进其深入持久进行。
沙洺中心小学校本培训制度
2021-2021学年第一学期
教师作为课程的主要执行人员，其素养的高低直接影响课程执行力，因此，学校管理团队在领导学校课程改革过程中，必须通过培训等手段切实提高教师积极参与课改的能力。
近年来，我校在校本培训的形式上根据发展性教师评价模式研究的成果，对处于适应期、能力建立期、成熟期、稳定期的教师的校本培训内容进行了分层次的结构化处理，围绕国家课程和校本课程分层次向老师提出了规定性（包括课堂观察、解读教材、班主任工作等）和选择性（包括小专题研究、读书活动、博雅课程等）培训要求及考核。
使之成为适合教师专业成长的校本培训课程。
为了提高校本培训的实效性，特制定学校校本培训制度:
一、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按时、按规定完成相应的培训内容。
二、学校成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和培训计划。
培训计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
三、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，做好培训记录。
围绕国家课程
围绕校本课程
规
定
性
1、对各层次教师在校内开展新课程培训；
2、指导各层次教师根据自身情况制定个人发展规划；
3通过备课组、教研组活动组织教师开展教材优化活动；
4、在校内开展教师配对，进行师带徒活动；
5、教师教学基本功培训；
6、进行校内各类展示课活动（示范课、请教课、研究课、对比课、同课异构等）。
1、新入职教师对学校办学历史及办学理念的集中式培训；
2、对教师进行学校办学理念的互动式和参与式培训；
3、对教师进行校本课程开发所进行的集中式培训；
4、组织教师参与学校开办的的武术、国画、书法等博雅课程集中培训；
5、组织教师开展读书论坛。
6、组织教师参加教学基本功培训及竞赛。
选择性
1、各备课组或教师个人开展小专题研究；
2、各备课组开展“重点课例”研究活动；
1、教师根据学科课程及自身特长进行学科延伸课程的设置及实施。
2、老师选择性参与学校开办的健美操、手工编织等博雅课程学习；
3、倡导教师自主阅读，提高自身素养。
四、校本培训要坚持“两结合”：
与教研组、备课组开展的教学研讨活动相结合，在教学实践中对教师进行培训；
与参加各级培训、听课、外出参观相结合。
五、学校每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
并将考核情况纳入教师继续教育学时之内，并与星级教师评定、年度考核评优、职务聘任、晋升挂钩。
六、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。
对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。
使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
七、做好校本培训的考核与总结工作。
考核要坚持严格、全面的原则，与教师教学常规执行、教学质量的提升、教学技能的提高等相结合。
总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
八、经费保障。
学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
九、后勤支持：
后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。
龙里县元宝小学与龙里县醒狮小学
校际兼交流活动方案
为着力打造高效课堂，学习和借鉴龙里县醒狮小学高效课堂的成功经验，为丰富教研活动的形式，促进校际间教研活动的有效开展，实现校与校教师间相互交流，进一步提高课堂教学的有效性，在醒狮镇学区办的指导下，选派醒狮小学骨干教师来我校开展教学帮扶活动。
旨在为我校提供教学示范和专业支持，实现教育资源互补，增进教师的相互学习，既使上课教师从中得到磨练，又使听课教师从中受到教益，从而实现双惠双赢。
为使此项工作顺利开展，现制定如下实施方案。
一、指导思想
以新课程标准为指导，以校际协作教研为平台，以优秀教师为主导，以教学为研究载体，零距离地接触课堂教学，面对面地与教师互动，努力提高课堂教学效率和质量，促进学生全面健康可持续发展。
二、协作目的
1、学习观摩龙里县醒狮小学教师的先进教学理念和方法，加强校际间的交流合作，促进龙里县元宝小学的教研水平，提高教育教学质量，逐步实现教育均衡发展。
2、通过听课评课、相互学习、研讨、协作和共享等方式，学习先进经验，实现优质资源共享，真诚相待促使在教育改革和发展的道路上双赢互惠。
3、进行校际之间的教育教学工作交流,实现教师间相互交流，优势互补，提高教学教研水平，提高课堂教学效率。
三、组织机构
组长：
梁益山
副组长：
黄华彭承燕
组员：
元宝小学全体教师
四、活动主题
提高教育教学水平，提高课堂教学质效，达到共同进步目的。
五、活动时间
2021年4月11日
六、活动地点
龙里县元宝小学
七、活动程序
1、观摩课
诚邀龙里县醒狮小学的领导及教师，宋庆兰老师进行四年级数学课堂教学展示，任向娇老师进行五年级美术课堂展示，元宝小学推荐罗梦华老师进行四年级语文课堂展示。
2、集体研讨
召开研讨会，听课人员谈听课感受，针对主题研讨交流，就展示课教学达成共识。
3、反思提高
活动后结合自己的教学实际认真撰写心得体会，并将研究中产生的优秀成果运用于教育教学中。
八、活动要求
1、学校在确保正常教学秩序的情况下，尽可能让各学科所有教师参与交流活动。
2、活动结束后执教教师就本节课的设计思路、重难点、教学方法等进行简要说课，观课教师参加评课议课。
3、所有参与人员要按时参加，做好听课记录和研讨交流的记录，研讨时做到全员参与，人人发言。
4、交流活动结束后，每位参加交流的人员须写出500字以上的心得体会上交教研组。
5、听课和会议期间请将调为震动或关机。
九、活动人员安排：
1、国兴和、李德峰负责安排大门接待，发放资料袋，指引领导和联谊学校同仁到食堂就餐。
2、陈正洪、郭兴春负责评课会场安排。
3、雷宁、廖忠岭负责食堂及安全工作。
4、李红萍协助并负责活动图片采集及简报拟写。
5、彭承燕负责活动资料收集装档及当天课程安排。
6、黄华负责主持评课议课及活动总结。
7、郑婷婷、罗梦华负责接待醒狮小学女领导及教师用餐、午休；
雷宁、廖忠岭负责男领导及教师用餐、午休。
十、活动经费预算：
文件袋30个，笔30支，预计100元，参加活动人数25人，就餐标准按每人每餐30元，经费预计1500元，共1600元。
2021年3月28日
附：
龙里县元宝小学、醒狮小学校际交流日程安排表
时间
地点
活动内容
负责人
8:
00-8:
20
校门
接待前来参与活动的领导和老师。
国兴和、李德峰
20-8:
40
全校各班
晨会
各班教师按课表晨会
50-9:
35
四年级
四年级数学《简便运算》
醒狮小学宋庆兰执教
10：
10-10:
50
四年级语文《渔歌子》
元宝小学罗梦华执教
11:
00-11:
五年级
五年级美术《会变魔术的丝袜》
醒狮小学任向娇执教
午休
14:
00-16:
元宝小学多媒体教室评课议课：
主持人：
黄华
作评课议课记录：
彭承燕
16:
50——
晚餐
雷宁、廖忠岭统筹安排
江夏区第一小学校班级文化建设方案
2006-2021学年上学期
一、指导思想：
班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。
本学期，为进一步加强我校的校园文化建设，逐步营造具有我校特点的校园文化氛围，为学生营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，我校结合德育活动工作计划，开展班级文化建设评选活动。
通过活动，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。
为学生营造和谐、进取的班级成长氛围；
建立宽松、清新、充满人性关怀的班级文化；
形成具有教育性、凝聚力、制约性、激励性的班级文化；
丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，使班级文化与学校办学理念融为一体。
三、具体要求：
1、提出班级名字，打造班级名片。
班级名片主要体现班级特色、闪光点，体现良好班风班貌的内容均可。
2、提出“班训”。
体现班级精神，各班“班魂”要围绕年级组班级文化建设主题，根据本班班情和特点提出。
要求语言凝练、内容丰富、催人奋进，字数在6到12个字以内。
3、布置“文化墙”。
“文化墙”的布置要符合学生年龄特征和心理特征；
主题鲜明，彰显班级个性；
激发学生主动参与，体现学生的主人翁意识；
经常更新，保持对学生的激励作用。
4、全校交流评估，评出班级文化建设一、二、三等奖，并纳入班级考核。
各班自主申报，要求以学生或教师解说的形式、参观访问的形式呈现班级环境建设形态。
（可从班级名字、班级文化建设主题、班训的提出、班规的形成、文化墙的布置等方面进行解说。
）
四、实施时间：
1、写真内容上传时间：
9月26日前
2、教室文化布置时间：
；
10月1日前
3、学校集体参观评估时间：
10月12日前自行申报和学校检查相结合。
附1：
年级组班级文化建设主题（仅供参考）
一年级：
着眼细节培养习惯二年级：
学会尊重诚实守信
三年级：
富有同情表达善意四年级：
加强责任具备良知
五年级：
为人谦逊做人公正六年级：
善于自律培养公民意识
附2：
班级环境布置的几点说明
1、班级名片及班名班训由学校统一制作（内容由班级提供，文字和图片资料一律采用电子文档，学生头像应注明姓名。
2、课程表、作息时间表、班级服务岗位及人员分工表、班级清洁值日表、“班规”等贴在教室前门右边墙张贴时注意整齐、美观。
3、“图书角”、“卫生角”标志由各班自行设计、制作，张贴在适当位置。
4、教室右侧的两块展板及以上部位为“班级文化墙”，黑板报部分按学校规定的主题及时更新与由各班自主设计，内容应有一定的持久性。
“文化墙”栏目的文字、图片等内容采用粘贴的方式由班级自行设计。
5、各班可根据班情进行一些个性设计，如：
班级报栏、班级公告栏、绿色植物等。
6、“班级名片”和“班训”写真由学校统一定制，内容由各班提供。
江夏一小班级“班级文化建设”内容及评价表
班级：
班主任：
内容
项目
内
容
文字
图片（名称）
班级
名片
名字
班训
评比标准
分值
得分
实用性
1、内容符合教育教学需要，注重教育性。
2、师生共同设计，共同参与，注重学生能力的培养。
3、符合学生年龄特点。
30分
丰富性
1、内容覆盖面广。
2、栏目设置全面、丰富。
3、充分、合理地利用教室空间。
10分
美观性
1、色彩搭配协调。
2、栏目外观设计活泼、美观。
3、剪裁精致，张贴整齐。
20分
创新性
1、主题、内容富有新意。
2、栏目设置新颖。
整体性
1、教室整体布置协调一致。
2、整体设计体现班级特色，彰显班级文化内涵。
总得分
综合性评价：
江夏区第一小学
2016年9月20日
小学校本教研活动方案（修改稿）
为了进一步落实各级教研部门的文件精神，我校以行动研究为主要形式，以教师的现状为基础，以学校为基地，立足教学实际，以在教育教学中的突出问题为切入点，集学习、实践、研究于一体，要通过多种形式的活动，解决教学工作中的实际问题，优选先进的教学模式、教学理论去指导教学实践，并总结经验，发现规律。
要将日常的教学工作、教学研究融为一体，逐步形成在研究状态下进行的教学实践性活动；
要通过校本教研提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，改进自身的教学行为，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，深化课堂教学改革大面积地提高教育教学质量。
结合我校实际情况，特制定本方案。
二、基本原则：
本着“实践—认识—再实践—再认识”的原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
三、目标要求
1、通过校本教研活动，加强教研组建设，发挥教师群体智慧。
建立共同提高、同伴互助的常态教研机制，确保校本教研有目的、有计划、有实效，并可持续发展下去，让教师在新课程改革的实践中相互促进，取长补短，共同发展。
2、通过校本教研活动，着力培养教师教学行为的反思意识，提高教学反思能力。
为提高课堂效率，建立和谐的课堂提供平台，让教育理念在相互撞击中得到创新，促进骨干教师和中青年教师在相互学习中得到锻炼，教师的专业水平在相互研讨中得到发展。
3、通过校本教研活动，充分发挥骨干教师及优秀教师作用，切实解决教师在教学过程中遇到的棘手问题，努力提高课堂教学效率和水平和教育教学质量。
4、通过校本教研活动，建立和健全校本研训活动制度，确保活动内容高效有序、扎实稳妥地开展，做到每次活动有准备、有记载、有汇报、有效果。
5、通过校本教研活动，利用优势资源，提高教师整体水平。
促进教师能得心应手地利用网络资源进行教学设计，探讨课堂教学模式，选择科学的教学方法，开展有效的课堂教学研究，构建新型课堂教学模式，有效地开展师生双向互动，使信息技术作为一种重要的现代教育手段在各学科教学中产生积极影响。
三、研训内容
1、加强教师队伍建设，提高教师整体业务水平，要求教师力争做到“四多三研二写一学”。
【四多：
①多听—同行的课；
多看—教学参考书；
多问—向有经验的教师请教；
多写—教学心得。
三研：
研究教材；
研究教法；
研究学生。
二写：
写经验总结；
写教学反思。
一学：
学习课程标准】
2、改变教学观念、树立新型的课堂教学观、努力提高学科的整体教学质量。
3、加强信息技术培训，学会制作或整合利用课件服务教学。
五、活动形式：
1、集体备课。
在教研组中选拔优秀教师轮流承担活动任务，首先由任务承担者独立解读教材、解读学生的前提下写出比较详尽的教学预案，再以说课的形式向大家介绍自己的教学构想，其他组员进行补充、删减、矫正，形成集体备课的初稿。
这样承担者根据自己的教学风格再作调整补改，形成自己的课堂教学实施方案。
学期初教研组长根据学科内容将任务细化到人并以表格形式上报教科室，再由教务处和教科室进行学科调整后进行。
如:
主讲人姓名
主讲课题
时
间
2、同课异构。
学科教研组还可以开展“同上一节课”活动，每期一次，教研组分年级轮流上课，课后交流反思，重点研讨“三维目标”的落实情况、课堂高效情况，学生掌握情况，然后制订改进措施，其他老师再到课堂中实施新的教学方案。
3、精品课再现。
每学期挑选特级教师、名师等执教的精品课例或优质课中成熟的课型在全校范围内进行模拟再现，从教育理念、教学设计、课堂生成等方面给全体老师以示范和引领的作用。
四、活动领导小组
组
长：
罗淑华
刘俊义
方晓红
龚永菊
成
员：
方晓红
龚永菊
教研组长
备课组长
五、相关人员职责
1、组长、副组长负责对讲评讲教研同行活动进行监督。
2、教研组长职责：
负责组织本小组按时活动，指导组内活动的开展，做到活动有计划、有内容、有记录。
3、小组成员职责：
积极参加活动，在活动中态度端正，认真负责、虚心好学；
活动结束要及时写好活动总结和反思。
六、具体措施
1、认真制定切实可行的制度和激励机制，让全组成员进一步增加教研互助同进活动的责任感，努力克服困难，坚定做好此项工作的信心。
2、学校认真挑选各科骨干教师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。
3、落实以提高课堂教学实效性为中心的教研互助同进活动。
①听课。
各教研组要及时听课，发现其优点，找出存在的问题。
②学习或指导集体备课。
注意集体备课的各大环节以及操作过程中应注意的问题，针对某些课时具体教学内容引导开展集体备课。
③深入课堂讲示范课。
每期分教研组准备一节高质量的课，运用先进教学技术与教学理念，上一堂优质示范课并作好说课。
④学习或传送先进的教学思想和理念，学习或指导教师撰写优质教案、说课及教学反思。
⑤以课题实验为依托，开发校本教研，拓展校
升级会员 