语文12单元Word格式文档下载.docx
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1.思考并回答问题。
2.自由交流，一年有哪几个季节？
学生回答：
春天、夏天、秋天、冬天。
1.借助生字自由读课文。
2．借助生字读课文，画出本课生字生字。
3.数一数课文有几个自然段，读自己喜欢的句子。
4.正音，自主学习课文生字
5.认读生字，纠正读音
6.在小组内讨论识字。
7．开火车认读生字
8.游戏识字：
听到所带词语的生字，持生字卡片贴到黑板上。
9.认读词语
zhuǎn（转凉转换）
4.指名当小老师领着大家认读生字。
5.指导写字
（1）出示生字，齐读一遍
（2）你觉得哪个生字最难写？
怎样才能写好？
（学生自由提建议）
（3）教师范写，学生评议。
（4）从剩下的字中任选几个，让学生独立写一写。
（5）学生独立写，教师巡视指导。
（6）指名说说你是怎样记住这个字的。
四、巩固练习，组内互助
1．再读课文思考：
秋天什么时候到？
哪几个月是秋天？
2.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
3.教师出示生字卡片检查巩固。
五、课堂总结，达标测评
1.秋天大部分地区，秋天在八月到十月。
秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
2．指名读课文。
3.按笔顺书写本课生字。
三、展示交流
1.有感情的朗读课文，小组互读课文。
2.说说读懂了什么？
3.谁来说说读得怎样？
4.小组合作学习生字。
（1）说说用什么方法记住了哪个生字？
5.指名回答。
6.听教师小结全文，齐读课文。
1．课文读得好的同学站起来读给全班同学听。
2．倾听评价
3.分组比赛读课文
4.小组一起背诵课文，互相鼓励、帮助。
5.书写本课生字。
五、达标测试：
1.指名读课文
2.按笔顺书写本课生字
板书
秋天到
“转”zhuǎn（转凉转换转化）zhuà
n（转动转圈）
易错的字：
作业设计
1.读课文，记生字。
2.读一篇描写秋天的文章。
教学反思
2
第2课时
1.分析理解课文内容，通过朗读认识秋天的特点，练习对对子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.尊重学生的主体地位，引导学生小组合作探究。
1.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2.通过朗读认识秋天的特点。
课件、字词卡片
生字词语卡片
1．教师：
你喜欢秋天吗？
为什么？
2．今天，老师给大家带来美丽的秋天（教师出示课件）
3．引导观察让学生说一说秋天美在哪里？
4．教师导入：
（我们一起来学习课文）
1．学生自读课文.
2.用学过的方法认读生字。
3．小组检查生字的认读。
4．组内指名读课文。
5．男女赛读课文。
6.小组齐读课文
1.抽生读课文第一节
（1）读懂了些什么？
（2）你还知道秋天的天气有什么特点吗？
还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
（3）你喜欢秋天这样的天气吗？
读出喜爱的感情来。
2.秋天到了,农民伯伯在干什么呢?
齐读课文第二节，思考：
一、明确学习目标
1.你喜欢秋天吗？
（回答老师提出的问题）
2.观看课件“美丽的秋天”。
说一说秋天美在哪里？
3.倾听老师揭示课题。
4.齐读课题《秋天到》。
1.自由读课文。
2.数一数课文有几小节？
每小节有几句话？
2.用学过的方法认读生字。
3.小组检查生字的认读。
4.组内指名读课文。
5.男女赛读课文。
1.学习第一段。
（1）指名读课文
你读懂了什么？
（2）理解秋天天气凉的特点。
用换词法把“凉”换成“冷”，行不行，为什么
（3）有感情的朗读课文，思考回答问题
（4）你还知道秋天的天气有什么特点吗?
5.小组用生字进行说词练习
6.指名读课文。
7.全班读课文。
（1）“秋收”是什么意思？
农民伯伯秋天都收了些什么呢？
“田野翻金浪”指的是什么？
农民伯伯丰收了，他们心情怎样？
（2）谁来读出这种心情？
指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
3．在秋天，同学们喜欢什么景物呢？
自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？
有什么特点？
大雁排成行，去干什么呢？
喜欢吗？
读一读。
1.读课文，然后说一说。
（大屏幕出示填空题）
2.指名反馈：
读了这篇课文，你的眼前出现了怎样的画面？
1.教师：
秋天是美丽的季节，是丰收的季节，谁能用一些词语来赞美一下秋天。
2.配乐，有感情地朗读课文。
3.练习续编课文
1.自读卡片上描写景物的词语。
2.小老师带读词语
3.练习读课文，
4.从课文中找出这些词，读一读
5.想象大雁飞行的动作和变换的队形，指名表演。
1.全班去读课文。
2．读填空题，明确问题要求。
3.小组再读课文，组内讨论问题。
4.指名回答，其他小组成员可帮助纠正。
5.读了这篇课文，你的眼前出现了怎样的画面？
（1）想象画面。
（2）指名说
（3）补充说明
5.配乐朗读课文。
6.教师出对子，学生抢答。
鱼虾对（）枫叶对（）
肥对（）蟋蟀对（）
田野对（）红对（）
7.练习续编课文
八月——秋天到（天转凉风变爽蟋蟀把歌唱）
九月——秋收忙（鱼虾肥瓜果香田野翻金浪）
十月——寒霜降（枫叶红菊花黄大雁排成行）
1.有感情地朗读课文。
2.用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。
如：
画一画秋天的景物；
写一些关于秋天的句子。
3
火红的枫叶
第1课时
1.会认会写本课生字，并用自己喜欢的方法独立识字。
。
2.正确流利的朗读课文。
3.培养学生的创造性思维想象力。
1.会认会写本课生字。
2.正确流利的朗读课文
枫叶形状的生字卡片、课件
1.谈话：
同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？
你们为老师准备了什么样的礼呢？
2.引入课题：
，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？
3.板书课题：
用“火红的枫叶”作成的贺卡。
（出示课件）
1.欣赏美丽的枫叶。
2.自读课文，画出本课生字，读一读。
3.出示自学提示，指导学生学习生字新词。
（1）读一读生字
（2）想一想，用什么方法可以记住它们。
（3）和同桌说一说识字方法
（4）学生自学，教师巡视指导
1.我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这写字单拿出来，你们还认识吗？
2．教师出示生字卡片，学生读一读。
1.认读生字（开火车认读、全班认读）
2.齐读课文。
3.倾听本节课学习内容
1.欣赏火红的枫叶
3.倾听教师小节。
4.出示自学提示，按提示自学
5.读儿歌，边读边加上自己喜欢的动作。
6.集体试着背诵儿歌。
7.指名背儿歌。
1.教师出示生字卡片，学生读一读。
2.教师纠正个别字的读音。
3.学生以小组为单位，交流生字在书写时的注意要点以及它们在田字格中的位置。
3.教师纠正个别字的读音。
4．学生以小组为单位，交流生字在书写时的注意要点以及它们在田字格中的位置。
1．教师引导，学生反馈，教师强调要点。
“拾”“诗”是左右结构，左让右；
“然”笔画比较多，笔画间要紧凑，不要散。
书写时注意四点的写法。
2.指导范写“拾”：
右边“合”
3.说说“朝、送、诗、总”的笔画顺序
4.学生练习写字，教师巡视指导。
5．洁：
右上方是“士”，不是“土”
“美”上面三横写的短，第四横最长，下面的撇和捺要往两边舒展。
1.现在老师把字宝宝送回课文中，你还认得他们吗？
比一比看谁把课文读得流利。
2.作业展品。
3.文中的小朋友是怎样找枫叶，又怎么做贺卡的呢？
下节课接着学习。
1.开火车认读生字
2.纠正个别字的读音
3.以小组为单位，交流生字在书写时的注意要点以及它们在田字格中的位置。
1.学生反馈并掌握教师强调的要点。
“拾”“把”、“诗”是左右结构，左让右；
2.观察教师范写：
“拾”，右边“合”
3.学生书空练写
4.说说“朝、送、诗、总”这三个字的笔画顺序。
5.小组合作学习，交流生字的书写。
6.学生在本子上练习写字。
1.展示上交作业，集体评价。
2.比一比看谁把课文读得流利。
火红的枫叶
平舌音：
总送
翘舌音：
拾朝诗然
其他：
寻而
1.把本课的生字写一写。
2.给课文生字组词。
3.有感情地朗读课文。
4
火红的枫叶
第2课时
1.指导朗读，赏析诵读。
2.了解课文内容。
并能正确流利地朗读课文。
3.培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文。
2.理解课文内容。
课件、生字词语卡片
生字卡片制作贺卡的材料、工具等。
1．同学们，学习了第一节课知道了些什么？
2.检查学生生字词掌握情况
1.数一数课文有多少个自然段？
2.小组内抽读字卡认字。
3.教师检查认字情况，指名抽读生字、词语卡片。
4.小组内互读课文。
5.指名分自然段读课文
6.再读课文，要求做到：
语音标准，不错读，不跳读，不填字、漏字。
1.第一段为我们讲了些什么？
时间地点谁干什么
2.自由读第二自然段：
读懂了些什么？
这段话的意思是什么？
作者的心情怎样？
谁来读出这种心情。
3.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？
哪一个自然段告诉了我们？
谁来读这一段？
作者是怎样写出枫叶的红的？
4.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？
你从什么地方知道的？
1.认读生字卡片
2.回答老师提出的问题
1.展示：
学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？
2.同学们自由读课文后告诉老师3.再听课文录音。
4．学生自由读课文，要求读准字音。
5.标出课文有几个自然段？
小组每个小朋友读一段，互相帮助解决不认识的字。
7.小组内互读课文。
8.指名分自然段读课文。
1.齐读课文第一自然段
（枫叶很红，一片比一片红）（朗读时注意快慢、轻重）
2.把写枫叶红的句子用“——”划出来，读一读。
3.仿照课文“比……还……，比……还……”说一句话。
说一说大熊猫的特征。
观看课件。
自读课文，读准字音。
合作学习，解决问题。
准确朗读课文。
自学生字。
说说识字方法
识记生字。
这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。
指导学生读、背喜欢的句子。
5.作者找来这火红的枫叶干什么呢？
课文哪些段告诉了我们？
抽生回答。
6.比一比：
作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？
说出理由。
1.仿说比喻句
红红的脸蛋像（）。
弯弯的月牙像（）（）像（）。
2.自己读课文，喜欢哪段读哪段。
3.指导学生读背喜欢的句子
4.作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
1.今天我们在老师的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者和老师之间的感情……
2.小组互读课文自己读。
3.做贺卡。
4.请用“”把它划出来，读一读。
枫叶的形状像什么？
仿讨论：
作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
学生有可能回答：
自己亲手做的礼物最有意义;
老师像枫叶一样火红火红的，装点着祖国的教育大花园。
四、巩固练习
1.说比喻句
2.讨论：
你给老师送什么礼物？
3.指名读最后一段。
4.自己读课文，喜欢哪段读哪段。
5.你认为老师最需要学生的什么？
（小组讨论，回答）
四、课堂总结，达标测评
1.说说这节课你学到了什么？
2.听教师总结全文。
3.小组成员互读课文。
4.利用带来的材料制作贺卡。
寻找红枫叶——走来走去总以为终于
颜色：
比……还……，比……还……
火红的枫叶
找到红枫叶——形状：
……像……
做枫叶贺卡——送给老师
1.熟读课文并背诵课文。
2.继续制作贺卡。
3.完成语文练习册
5
片段朗读：
植物妈妈有办法
第1课时
1.正确流利有感情的朗读课文。
2.初步了解植物传播种子的方法。
1.了解大熊猫的外形特点及生活习性特点。
会写7个生字。
2.掌握“乎、四、黑、耳”的笔画顺序。
生字卡片
谈话：
秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗？
今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。
板书课题
自由读课文，讨论思考：
1．植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？
2.学习课文第1节。
（1）默读，找出不理解的词语。
（用“？
”标出）
（2）重点理解：
“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？
孩子：
在本课指的是植物的种子。
长大：
是指种子已经成熟。
旅行：
文中指植物的种子传播出去。
四海为家：
指的是种子到处生根发芽。
（3）指导感情朗读。
1.找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？
2.读懂了些什么？
展示画片，指导朗读。
1.了解本节课的学习内容
2.抽读词语卡片
1.开火车读课文：
进一步正音，并读好书中的几个长句子。
2．植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？
3.再读课文，掌握字词
（1）默读，找出不理解的词语。
孩子长大旅行四海为家
1.自由读诗歌
2.找出诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法
3.看课件，了解植物妈妈的办法。
4.有感情的朗读诗歌。
（4）这节提出了一个什么问题？
课文讲了哪几种植物传播种子的方法？
3.学习课文第2节。
（1）自由读课文，找出疑难问题。
（2）学生质疑，全班讨论释疑。
蒲公英的种子是怎样的？
为什么离开妈妈？
结合理解重点词语：
降落伞观察实物，问：
这里的降落伞指什么？
（一朵毛茸茸的小花）纷纷：
实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。
4.小结：
蒲公英种子传播需要哪两个条件？
板书：
降落伞，风吹。
（1）指导感情朗读。
（2）小结学习方法并板书。
5.学习课文第3节。
四、巩固练习，组内互助
1.默读，找出不理解的词语。
”标出）2.重点理解：
3.指导感情朗读。
五、课堂总结，达标测评学了《植物妈妈有办法》这一课，大家有什么新的收获？
大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，，去了解更多……
.
齐读第二节感知蒲公英的形状
用“只要……就……”说一句话。
还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。
蒲公英的种子是怎样的？
结合理解重点词语：
（一个紧跟着一个没有顺）
1.小结：
2.指导感情朗读。
3.小结学习方法并板书。
4.自学课文第3节。
（1）用学习第2节的方法自学第3节。
先找出疑难问题再四人一组讨论。
（2）汇报自学情况。
（3）填空练习。
苍耳妈妈给孩子准备了（），孩子（）离开妈妈。
（4）指导感情朗读。
（5）小结并板书：
苍耳种子传播需要哪两个条件？
（带刺的铠甲、动物带）5.运用同样的学习方法自学第4节。
（1）自学后做填空练习。
豌豆妈妈给孩子准备了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子孩子们（）离开妈妈。
②填空后再读一读。
植物妈妈有办法
蒲公英──风
苍耳──动物
豌豆──太阳
收集关于植物传播种子的方式的资料。
（教给学生收集资料的方法：
查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）
6
语文天地
1．掌握“秋、比、忙”的书写要领，能正确书写。
2．读一读，仿说句子。
3．做部首变换小魔术，复习生字。
4.自由介绍自己看到的秋天。
1.做部首变换小魔术，复习生字
2.积累词语，体会表达效果。
多媒体课件
词语卡片
1.完成“描一描，写一写”
（1）出示“秋、比、忙”学生仔细观察。
（2）提问：
你们仔细观察，看有什么发现？
（3）认识偏旁竖心旁和禾木旁
（4）.写这个字时要注意什么？
（5）学生描一描，写一写，教师巡视指导。
2.读一读，抄一抄
（1）观察，这些字母分别写在四线三格的位置？
说一说怎么记住它们的位置。
（2）你还发现什么？
（引导学生观察书写字母时，中格要写满格。
）
（3）说说平舌音和翘舌音的发音要点。
（4）抄一抄以上几个整体认读音节。
（5）小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学请纠正。
（6）小组推选出作业全班展示。
三、展示交流，点拨提升
1.部首变换小魔术。
（1）以“拾”为例：
“拾”字减掉
一、齐读本节课目标
1.仔细观察“秋、比、忙”
2.说说自己的发现
（1）都是左右结构
（2）左右结构的字，左右两个部分的高矮及长短不一致。
3.写这个字时要注意什么？
4.学生书空“比”字和“忙”字的笔顺。
5.在书上描一描，写一写“比”字和“忙”“秋”字
6.小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学纠正。
7.推选出优秀作业全班展示。
8.评选“写字之星”
“拾”字减掉提手旁，加上绞丝旁，就成为“给”。
（2）小组讨论：
“虹、跟、贴”的部首都能换成什么？
（3）指名说一说
（4）在练习本上写一写
（5）交流、评议
提手旁，加上绞丝旁，就成为“给”。
（3）指名反馈，交流、评议
2.拓展：
独立找字模仿填写
三、说秋天，填词语
1.自由介绍自己看到的秋天。
2.课件展示秋天图片，欣赏秋景。
3.结合介绍及画面，仿填词语，鼓励个性表达，丰富词汇。
瓜果香枫叶红菊花黄桂花香
柿子红稻穗黄
四、读一读，仿说句子
1.自由读题中的例句。
2.了解句子表达的形式。
3.出示要求补充的句子，独立思考，练习说句。
4.指名发言，集体评议
引导多元表达，培养求异思维。
5.选择喜欢的句子抄下来。
1.指名说说自己记下的描写秋天的词语。
2.谈收获。
3.
相互评价，大家一起评出最出色的小主人和小组。
1，自由介绍自己看到的秋天
3.结合介绍及画面，仿填词语
读词语，仔细观察，说
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