少先队工作事迹简介Word文件下载.docx
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我平等地对待每一位学生，无论学习成绩的优劣，家庭的贫富。
学生之间发生了摩擦，学生与家长之间出现了问题，他们总是第一个找我寻求解决办法
与少先队员交朋友、信任他们，把爱带给每一个孩子成了我的工作准则。
我爱那些品学兼优的队员，充满热情地培养他们；
更爱那些基础较差的队员，认真地寻找着他们的每一个闪光点。
记得有一名叫贺向阳的队员，上课经常讲话、打架，班里的同学都怕他。
细心观察之后，我发现贺向阳的组织能力特别强，就大胆启用他来当'
'
纪律班长"
，并且经常暗中鼓励他、帮助他，不断发现他的优点，并给予表扬。
渐渐的，贺向阳变了，他工作积极主动了，热心帮助同学了，后来他的学习成绩也逐渐提高了。
在实践中我发现，队员看起来最不值得爱的时候，恰恰是他们最需要爱的时候。
而辅导员的爱对队员来说是一种信任、一种尊重、一种鞭策、一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。
当队员敢于对辅导员说悄悄话的时候，辅导员就已走进了队员的心中，在他们的心底里打上了一层暖融融的爱的红色印记。
二、 潜移默化，以人格魅力感召和带动少先队员
作为中队辅导员，我以身作则，为学生树立生活，学习的榜样。
因此，平日与学生相处，我时时处处注意规范自己的言行，以身示范,达到了显著的教育效果。
我既是辅导员，又是孩子们的老师。
而在他们的心目中，教师是先知先觉者，是胸中的偶像，行动的'
字典”，漫漫人生路上最可信赖的引路人。
自己的言行就对学生起着潜移默化的教育作用。
师生朝夕相处，如影如形，身正则影正，身斜则影斜。
所以，作为辅导员的我就要严格要求自己，加强自身修养，为学生树立生活、学习的榜样。
如：
要求学生不缺席，自己就不能误课；
在学校只要我发现卫生区、教室里有纸屑、果皮时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪儿桌椅不整齐就亲自调整好。
久而久之，每当我往教室门口一站，同学们都不约而同地在看自己周围有无纸屑，桌椅摆得是否整齐。
正如古代大教育家孔子说得好：
'
其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。
〃
三、 创设多姿多彩的中队生活，为孩子搭建自主成长的平台
如今的队员们生活在高速发展的信息社会，时代要求他们具有独创的本领，生活需要他们具有克服困难的勇气和能力。
针对部分学生以自我为中心，生活能力差，合作意识弱的一些问题，我发现只有将教育充分溶入到少先队工作中，方能发挥孩子们的主动性和能动性。
在班级中队集体活动方面，我班充分利用条件开展丰富多彩的中队活动。
主题班会'
安全教育小知识”、'
动物是我们的朋友争做小雷锋”、'
文明礼貌小主人”、等系列活动。
并利用班会组织学生讲故事、庆'
三八”庆'
国庆"
等系列活动。
积极参加学校举行的校园集体舞、诗歌朗诵、钢笔字比赛等活动，让每位学生在活动中锻炼，发挥自己的才能。
尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步。
其中我班参加学校举行的校园集体舞比赛荣获'
二等奖〃。
四、在生活中，我乐观向上，润物细无声。
以豁达的胸怀迎接每一天，在孩子的心中，我常常是一副笑脸，友善和蔼。
以自己的言行来影响、感化学生，学生就是老师的影子，学生学着我的样子布置班级、组织活动。
如在最近一次队会课上，宣传部的几位同学组织了”近期新闻发布会"
，真是有声有色，井然有序。
平日里，在老师的指导下,孩子们学会了关心、照顾他人，同学病了，问寒问暖，有问题不会解决了，便主动讲解帮助，真正地体现了一个良好的中队风气。
自学校的'
养成教育"
开展以来，我以身作则，成为学生的典范，促进了教育工作的有序进行，同时也使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。
工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续为同学们服务着，脚踏实地，一步一个脚印地服务着。
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