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1、1.思考并回答问题。2.自由交流，一年有哪几个季节？学生回答：春天、夏天、秋天、冬天。1.借助生字自由读课文。2借助生字读课文，画出本课生字生字。3.数一数课文有几个自然段，读自己喜欢的句子。4.正音，自主学习课文生字5.认读生字，纠正读音6.在小组内讨论识字。7开火车认读生字8.游戏识字：听到所带词语的生字，持生字卡片贴到黑板上。9.认读词语 zhun （转凉 转换 ）4.指名当小老师领着大家认读生字。5.指导写字（1）出示生字，齐读一遍（2）你觉得哪个生字最难写？怎样才能写好？（学生自由提建议）（3）教师范写，学生评议。（4）从剩下的字中任选几个，让学生独立写一写。（5）学生独立写，教师巡

2、视指导。（6）指名说说你是怎样记住这个字的。四、巩固练习，组内互助1再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？ 2.课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。3.教师出示生字卡片检查巩固。五、课堂总结，达标测评 1.秋天大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。2指名读课文。3. 按笔顺书写本课生字。三、展示交流1.有感情的朗读课文，小组互读课文。2.说说读懂了什么？3.谁来说说读得怎样？4.小组合作学习生字。（1）说说用什么方法记住了哪个生字？5.指名回答。6.听教师小结全文，齐读课文。1课文读得好的同学站起来读给全班同学听。2倾听评价3

3、.分组比赛读课文4.小组一起背诵课文，互相鼓励、帮助。5.书写本课生字。五、达标测试：1.指名读课文2.按笔顺书写本课生字板书秋 天 到“转” zhun （转凉 转换 转化） zhun（转动 转圈）易错的字：作业设计1.读课文，记生字。2.读一篇描写秋天的文章。教学反思2第2课时1.分析理解课文内容，通过朗读认识秋天的特点，练习对对子。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.尊重学生的主体地位，引导学生小组合作探究。1.指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过朗读认识秋天的特点。课件、字词卡片生字词语卡片1教师：你喜欢秋天吗？为什么？2今天，老师给大家带来美丽的秋天（教师出示课件 ）3引导

4、观察让学生说一说秋天美在哪里？4教师导入：（我们一起来学习课文）1学生自读课文.2. 用学过的方法认读生字。3小组检查生字的认读。4组内指名读课文。5男女赛读课文。6.小组齐读课文1.抽生读课文第一节（1）读懂了些什么？（2）你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？（3）你喜欢秋天这样的天气吗？读出喜爱的感情来。2.秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思考：一、明确学习目标1.你喜欢秋天吗？（回答老师提出的问题）2.观看课件“美丽的秋天”。说一说秋天美在哪里？3.倾听老师揭示课题。4.齐读课题秋天到。1.自由读课文。2.数一数课文有几小节？每小节有几句话

5、？2.用学过的方法认读生字。3.小组检查生字的认读。4.组内指名读课文。5.男女赛读课文。1.学习第一段。（1）指名读课文你读懂了什么？（2）理解秋天天气凉的特点。用换词法把“凉”换成“冷”，行不行，为什么（3）有感情的朗读课文，思考回答问题（4）你还知道秋天的天气有什么特点吗?5.小组用生字进行说词练习6.指名读课文。7.全班读课文。（1）“秋收”是什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？农民伯伯丰收了，他们心情怎样？（2）谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。3在秋天，同学们喜欢什么景物呢？自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？

6、大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。1.读课文，然后说一说。（大屏幕出示填空题）2.指名反馈：读了这篇课文，你的眼前出现了怎样的画面？ 1.教师：秋天是美丽的季节，是丰收的季节，谁能用一些词语来赞美一下秋天。2.配乐，有感情地朗读课文。3.练习续编课文1.自读卡片上描写景物的词语。2.小老师带读词语3.练习读课文，4.从课文中找出这些词，读一读5.想象大雁飞行的动作和变换的队形，指名表演。1.全班去读课文。2读填空题，明确问题要求。3.小组再读课文，组内讨论问题。4.指名回答，其他小组成员可帮助纠正。5.读了这篇课文，你的眼前出现了怎样的画面？（1）想象画面。（2）指名说（3）补充说明5.

7、配乐朗读课文。6.教师出对子，学生抢答。鱼虾对（ ） 枫叶对（ ）肥对 （ ） 蟋蟀对（ ）田野对（ ） 红对 （ ）7.练习续编课文八月秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）九月秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）十月寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）1.有感情地朗读课文。2.用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子。3火红的枫叶第1 课时1.会认会写本课生字，并用自己喜欢的方法独立识字。2.正确流利的朗读课文。3.培养学生的创造性思维想象力。1. 会认会写本课生字。2. 正确流利的朗读课文枫叶形状的生字卡片、 课件1.谈话：同学们，你们知道9月10

8、日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡。（出示课件）1.欣赏美丽的枫叶。2.自读课文，画出本课生字，读一读。3.出示自学提示，指导学生学习生字新词。（1）读一读生字（2）想一想，用什么方法可以记住它们。（3）和同桌说一说识字方法（4）学生自学，教师巡视指导1.我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这写字单拿出来，你们还认识吗？2教师出示生字卡片，学生读一读。1.认读生字（开火车认读、全班认读）2.齐读课文。3.倾听本节课学习内容1.欣赏火红的枫叶3.倾听教师小节。4.出示自学提示，

9、按提示自学5.读儿歌，边读边加上自己喜欢的动作。6.集体试着背诵儿歌。7.指名背儿歌。1.教师出示生字卡片，学生读一读。2.教师纠正个别字的读音。3.学生以小组为单位，交流生字在书写时的注意要点以及它们在田字格中的位置。3.教师纠正个别字的读音。4学生以小组为单位，交流生字在书写时的注意要点以及它们在田字格中的位置。1教师引导，学生反馈，教师强调要点。“拾”“诗”是左右结构，左让右；“然”笔画比较多，笔画间要紧凑，不要散。书写时注意四点的写法。2.指导范写“拾”：右边“合”3.说说“朝、送、诗、总”的笔画顺序4 .学生练习写字，教师巡视指导。5洁：右上方是“士”，不是“土”“美”上面三横写的短

10、，第四横最长，下面的撇和捺要往两边舒展。1.现在老师把字宝宝送回课文中，你还认得他们吗？比一比看谁把课文读得流利。2.作业展品。3.文中的小朋友是怎样找枫叶，又怎么做贺卡的呢？下节课接着学习。1.开火车认读生字2.纠正个别字的读音3.以小组为单位，交流生字在书写时的注意要点以及它们在田字格中的位置。1.学生反馈并掌握教师强调的要点。“拾”“把”、“ 诗”是左右结构，左让右；2.观察教师范写：“拾”，右边“合”3.学生书空练写4.说说“朝、送、诗、总” 这三个字的笔画顺序。5.小组合作学习，交流生字的书写。6.学生在本子上练习写字。1.展示上交作业，集体评价。2.比一比看谁把课文读得流利。 火红

11、的枫叶 平舌音：总 送翘舌音：拾 朝 诗 然其 他： 寻 而1.把本课的生字写一写。2.给课文生字组词。3.有感情地朗读课文。4 火红的枫叶第 2 课时1.指导朗读，赏析诵读 。2.了解课文内容。并能正确流利地朗读课文。3.培养学生热爱祖国语文的思想感情，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，指导学生正确地理解和运用祖国语文。2. 理解课文内容。课件、 生字词语卡片生字卡片 制作贺卡的材料、工具等。1同学们，学习了第一节课知道了些什么？2.检查学生生字词掌握情况1.数一数课文有多少个自然段？2.小组内抽读字卡认字。3.教师检查认字情况，指名抽读生字、词语卡片。4.小组内互读课文。5.指名分自然段

12、读课文6.再读课文，要求做到：语音标准，不错读，不跳读，不填字、漏字。1.第一段为我们讲了些什么？时间 地点 谁 干什么2.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。3.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？4.这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？1.认读生字卡片2.回答老师提出的问题1.展示：学生展示送给教师的礼物，并告诉老师和同学你为什么要送这样的礼物？2.同学们自由读课文后告诉老师 3.再听课文录音。4学生自由读课文，要求读准字音。5.标出课文有几个

13、自然段？小组每个小朋友读一段，互相帮助解决不认识的字。7.小组内互读课文。8.指名分自然段读课文。1.齐读课文第一自然段（枫叶很红，一片比一片红）（朗读时注意快慢、轻重）2.把写枫叶红的句子用“”划出来，读一读。3.仿照课文“比还，比还”说一句话。说一说大熊猫的特征。观看课件。自读课文，读准字音。合作学习，解决问题。准确朗读课文。自学生字。说说识字方法识记生字。这种像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。5.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？抽生回答。6.比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。1.仿说比喻句红红的脸蛋像

14、（ ）。弯弯的月牙像（ ）（ ）像（ ）。2.自己读课文，喜欢哪段读哪段。3.指导学生读背喜欢的句子4.作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？1.今天我们在老师的带领下感受到了大自然的美，同时也看到了小作者和老师之间的感情2.小组互读课文自己读。3.做贺卡。4.请用“ ”把它划出来，读一读。枫叶的形状像什么？仿讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？学生有可能回答：自己亲手做的礼物最有意义;老师像枫叶一样火红火红的，装点着祖国的教育大花园。四、巩固练习1.说比喻句2.讨论：你给老师送什么礼物？3.指名读最后一段。4.自己读课文，喜欢哪段读哪段。5.你认为老师最需要学生的什么？（小组讨论

15、，回答）四、课堂总结，达标测评1.说说这节课你学到了什么？2.听教师总结全文。3.小组成员互读课文。4.利用带来的材料制作贺卡。寻找红枫叶走来走去 总以为 终于 颜色：比还，比还火红的枫叶 找到红枫叶形状：像 做枫叶贺卡送给老师 1.熟读课文并背诵课文。2.继续制作贺卡。3.完成语文练习册5片段朗读：植物妈妈有办法第 1课时1. 正确流利有感情的朗读课文。2. 初步了解植物传播种子的方法。1.了解大熊猫的外形特点及生活习性特点。会写7个生字。2.掌握“乎、四、黑、耳”的笔画顺序。生字卡片谈话：秋天是迷人的，秋天的颜色是绚丽缤纷的，秋天的气息是清新浓郁的，在秋天更有许多奇特的自然现象，你们知道吗

16、？今天我们来了解一下植物妈妈在秋天怎么送出自己孩子的。板书课题自由读课文，讨论思考：1植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？2.学习课文第1节。 （1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出） （2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。 长大：是指种子已经成熟。 旅行：文中指植物的种子传播出去。 四海为家：指的是种子到处生根发芽。 （3）指导感情朗读。1.找一找诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法？2.读懂了些什么？展示画片，指导朗读。1.了解本节课的学习内容2.抽读词语卡片1.开火车读课文：进一步正音，并读好书中的几个长句子

17、。2植物妈妈有哪些办法送出自己的孩子？3.再读课文，掌握字词（1）默读，找出不理解的词语。孩子 长大 旅行 四海为家1.自由读诗歌2.找出诗歌的哪几节为我们介绍了植物妈妈的办法3.看课件，了解植物妈妈的办法。4.有感情的朗读诗歌。（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？3.学习课文第2节。 （1）自由读课文，找出疑难问题。（2）学生质疑，全班讨论释疑。 蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？ 结合理解重点词语：降落伞 观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花） 纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。4.小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，

18、风吹。 （1）指导感情朗读。 （2）小结学习方法并板书。5.学习课文第3节。四、巩固练习，组内互助 1.默读，找出不理解的词语。”标出） 2.重点理解： 3.指导感情朗读。五、课堂总结，达标测评学了植物妈妈有办法这一课，大家有什么新的收获？大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去了解更多.齐读第二节感知蒲公英的形状用“只要就”说一句话。还有什么地方不明白，提出来，全班交流议论。蒲公英的种子是怎样的？结合理解重点词语：（一个紧跟着一个没有顺）1.小结： 2.指导感情朗读。 3.小结学习方法并板书。 4.自学课文第3节。 （1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出

19、疑难问题再四人一组讨论。 （2）汇报自学情况。（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子准备了（ ），孩子（ ）离开妈妈。 （4）指导感情朗读。 （5）小结并板书：苍耳种子传播需要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带） 5.运用同样的学习方法自学第4节。 （1）自学后做填空练习。 豌豆妈妈给孩子准备了（ ），让孩子（ ），豆荚炸开，孩子孩子们（ ）离开妈妈。 填空后再读一读。植物妈妈有办法 蒲公英风 苍耳动物 豌豆太阳 收集关于植物传播种子的方式的资料。（教给学生收集资料的方法：查阅书籍工具书、通过互联网、问懂得相关知识的人）6 语文天地1掌握“秋、比、忙”的书写要领，能正确书写。2读一读，仿说句子。3做部首

20、变换小魔术，复习生字。4.自由介绍自己看到的秋天。1.做部首变换小魔术，复习生字2.积累词语，体会表达效果。多媒体课件词语卡片1.完成“描一描，写一写”（1）出示“秋、比、忙”学生仔细观察。（2）提问：你们仔细观察，看有什么发现？（3）认识偏旁竖心旁和禾木旁（4）.写这个字时要注意什么？（5）学生描一描，写一写，教师巡视指导。2.读一读，抄一抄 （1）观察，这些字母分别写在四线三格的位置？说一说怎么记住它们的位置。 （2）你还发现什么？（引导学生观察书写字母时，中格要写满格。） （3）说说平舌音和翘舌音的发音要点。 （4）抄一抄以上几个整体认读音节。 （5）小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够

21、好看的同学请纠正。 （6）小组推选出作业全班展示。 三、展示交流，点拨提升1.部首变换小魔术。（1）以“拾”为例：“拾”字减掉一、齐读本节课目标1.仔细观察“秋、比、忙”2.说说自己的发现（1）都是左右结构 （2）左右结构的字，左右两个部分的高矮及长短不一致。3.写这个字时要注意什么？4.学生书空“比”字和“忙”字的笔顺。5.在书上描一描，写一写“比”字和“忙” “秋”字6.小组内互评，看看谁写得漂亮，写得不够好看的同学纠正。7.推选出优秀作业全班展示。8.评选“写字之星”“拾”字减掉提手旁，加上绞丝旁，就成为“给”。（2）小组讨论：“虹、跟、贴”的部首都能换成什么？（3）指名说一说（4）在练

22、习本上写一写（5）交流、评议提手旁，加上绞丝旁，就成为“给”。（3）指名反馈，交流、评议2.拓展：独立找字模仿填写三、说秋天，填词语1.自由介绍自己看到的秋天。2.课件展示秋天图片，欣赏秋景。3.结合介绍及画面，仿填词语，鼓励个性表达，丰富词汇。瓜果香 枫叶红 菊花黄 桂花香柿子红 稻穗黄四、读一读，仿说句子1.自由读题中的例句。2.了解句子表达的形式。3.出示要求补充的句子，独立思考，练习说句。4.指名发言，集体评议引导多元表达，培养求异思维。5.选择喜欢的句子抄下来。1.指名说说自己记下的描写秋天的词语。2.谈收获。3.相互评价，大家一起评出最出色的小主人和小组。1，自由介绍自己看到的秋天3.结合介绍及画面，仿填词语读词语，仔细观察，说