四年级阅读训练Word文件下载.docx

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父亲摔倒时，刀子插在他胸口。

他全身都在颤抖，嘴唇瞬间发青。

6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他。

他却微笑着推开女儿的手：

“没事儿，只是摔了一跤。

”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不大引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。

以后三天，父亲照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝。

仿佛一切如常，而小女儿却没有注意到父亲每一分钟都比上分钟更衰落、苍白，他看向海平线的眼光是那样忧伤。

抵达的前夜，父亲来到女儿身边，对女儿说：

“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。

”

女儿不解地问：

“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢？

他笑了，俯身，在女儿额上深深刻下一个吻。

船到纽约港了，女儿一眼便到熙熙攘攘的人群中认出母亲，她大喊：

“妈妈！

妈妈！

就在此时，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口如井喷，刹那间染红了整片天空。

尸解的结果让所有人惊呆了：

那把刀无比精确地洞穿了他的心脏。

他却多活了三天，而且不被任何人知觉。

唯一能解释的是因为创口太小，使得被切断的心机依原样贴在一起，维持了三天的供血。

这是医学史上罕见的奇迹。

医学会议上，有人说要称它为大西洋奇迹。

有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹。

“够了！

”那是一位坐在首席的老医生、须发皆白，皱纹里满是人生的智慧。

此刻一声大喝，然后一字一顿地说：

“这个奇迹的名字，叫父亲。

1.给下列加点字选择正确读音。

削苹果（xuēxiāo）系好（jì

xì

）创口（chuāngchuà

ng）

2.写出下列词语的近、反义词。

近义词：

剧烈（）照常（）抵达（）精确（）

反义词：

出现（）罕见（）忧伤（）衰弱（）

3.仔细读一读，认真想一想，再回答问题。

（1）父亲受伤后是什么力量促使他顽强地多活了三天？

（2）你能列举出三件父亲关心你的事例吗？

（3）读了这篇短文，你一定会有一些感想或体会，请真实地写下来。

四年级阅读训练三

春天到了，大地复苏，花儿开放，整个大自然充满了生机。

我十分喜爱这生机勃勃的春天，尤其爱春天里那绿油油的小草。

我家门前有一片空地，上面种着小草，它们是那样富有（生命生机），春天一到，一下子就铺开了一片绿色的天地。

细看，它们是嫩绿色的，水灵灵的，多么喜

人！

一阵风吹过，小草跳起了欢乐的舞蹈，时而舒展双臂，时而左右摇摆。

它们像一群活泼的小女孩，天真可爱。

这时你如果有空来欣赏一下，一定会叫你心旷神怡，乐而忘返。

你别看小草这样（软弱柔弱），可它永远不会向暴风雨低头。

有一天，一阵狂风过后，突如其来地下了一场大雨。

风雨过后，我赶紧去看那小草。

呀！

小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子贴地。

但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的。

果然，小草又慢慢挺直了腰，尽管脸上还带着晶莹的泪珠！

它们好像在骄傲地说：

“你看，我们是多么顽强啊！

小草，没有鲜花那样娇艳，没有白杨那样（挺拔挺立），可是它的生命力是多么（顽强坚强）！

人们说“疾风知劲草”，小草是当之无愧的。

1.给短文加上题目，写在文首的横线上。

2.用“\”划去括号内用得不恰当的词语。

3.“疾”字是（）结构的字，按部首查字法，应先查（）部，再查（）

画。

“疾”字在字典中有四个意思：

①疾病；

②痛苦；

③痛恨；

④急速，猛烈。

“疾风知劲草”中的“疾”应取第（）种意思。

4.请写出第2、3、4自然段的主要内容。

第2自然段：

第3自然段：

第4自然段：

5.本文的中心思想是（）。

A、表现了作者喜爱春天的思想感情。

B、赞扬了作者喜爱小草的思想感情。

C、赞扬了小草坚强不屈，有顽强的生命力。

D、赞扬了小草的美丽可爱。

四年级阅读训练四

诸葛亮从师

传说诸葛亮小时候是水镜先生的弟子。

先生隐居在襄阳城南水镜庄，院里喂了一只花颈公鸡。

这只公鸡每天晌午总要叫三声，水镜先生一听鸡叫就下课。

诸葛亮听先生讲学入了迷，听到鸡叫就打心眼里厌烦。

于是，他在裤子上缝上一个小口袋，每天装上几把米，看到那只公鸡要叫时，就悄悄地朝窗外撒一把米，等鸡把一口袋米吃完再叫唤时，下课已经晚了一个时辰。

水镜先生知道了这个顽童竟敢捉弄师长，便把他辞退回家了。

小诸葛亮走了几天，师娘给他讲情：

“小诸葛亮喂鸡也是为了求学，我看就饶他一次吧！

”水镜先生知道诸葛亮聪明过人，十分好学，但是收是退，还要看看他的品行如何，就派了书童去诸葛亮住的隆中访问。

书童回来向水镜先生讲了三件事：

一是诸葛亮的母亲冬天怕冷，他上山割来水晶草铺在床上，自己先睡上去暖一会儿，再让母亲安睡。

二是诸葛亮家里井太只隔两畦菜地，他人小个头矮，生怕水桶碰着人家的麻秆篱笆，每次挑水都多走许多路，绕过山脚边再往回拐。

三是诸葛亮曾经到附近向一个青年人请教，后来，虽然他的学问超过了这个青年，但仍虚心待人。

水镜先生听罢这三件事，点头说：

“小诸葛亮日后必成俊杰！

”当下就催书童带路，亲自到隆中接诸葛亮回来求学。

水镜先生看到诸葛亮品德优良，就将平生的本事传授给他，使他成为一个杰出的政治家和军事家。

1．比一比，再组词。

隐（）响（）竞（）虚（）

稳（）晌（）竟（）虑（）

2．按查字典要求填空。

“杰”用音序查字法应查大写字母，用部首查字法可先查部首。

“杰”在字典里的解释有：

①才能出众的人；

②特异的，超出一般的。

在文中，“俊杰”的“杰”应取第种解释。

3．根据短文内容，在恰当的答案后的括号里打“√”。

诸葛亮被水镜先生辞退，是因为：

（1）诸葛亮上课不守纪律，故意喂鸡。

（）

（2）诸葛亮想多听先生讲学，不让鸡叫，上课时喂鸡。

（3）诸葛亮为了捉弄师长，上课时喂鸡。

4．水镜先生说诸葛亮“日后必成俊杰”，是因为他具有哪些优良品质？

四年级阅读训练五

一堂特殊的课

“你们中间有谁知道爸爸、妈妈的生日，请举手！

霎时，教室里安静下来。

我把问题重复了一遍，教室里依然很安静，过了一会儿，几位女学生沉默地举起了手。

“向爸爸妈妈祝贺过生日的，请举手！

”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。

孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

他们感到了我的期待。

刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。

他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。

在这一片沉默下面涌动着什么？

萌生着什么？

他们又似乎在忍受着什么，不安？

歉疚？

懊悔？

我不知道……然而，我意识到了孩子们心底那最珍贵的东西。

沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。

我的语气缓和下来，轻轻地问：

“怎么才能知道爸爸、妈妈的生日呢？

”像获得了赦（shè

）免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

先是怯怯的一两声，继而就是七嘴八舌了：

“问爸爸！

”“不，问外婆！

”“咱们查爸爸、妈妈的身份证！

”教室里又热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了。

结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：

“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。

1.找出下列各组词语中不是同类的一个，用“\”划去。

（1）不安愧疚懊悔惊喜追悔

（2）语气沉默脸色目光神态

（3）七嘴八舌川流不息滔滔不绝唇枪舌剑

2.老师提出了什么问题，同学们沉默了？

同学们为什么一起沉默了？

3.同学们在一片沉默中到底忍受着什么，又萌生着什么？

4.概括这篇短文的主要内容。

四年级阅读训练六

听

清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传来淙淙的响声。

小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。

枣树上画眉在和黄莺对唱，声音清脆婉转……

吱呀一声门开了，大妈踏着被露水打湿的石铺小路，上井台打水。

她来到井边，打起一桶清澈的井水。

忽然，她侧过头在凝神听着什么：

啊，喇叭花下邻家的小男孩正在读书。

他念得那么轻松，那么流利，那么动听，真好像是溪水的琴声，小鸟的歌声，真好像是喇叭花在广播呢。

大妈的笑从心底溢到脸上。

她提着水桶朝家里走去，脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子的念书声，还怕惊落了喇叭花上那忽闪忽闪的露珠……

1.根据词意在文中找出相应的词语。

（1）光亮而透明。

（）（3）聚精会神的样子。

（2）水清纯而透明。

（）（4）充满而流出来（）

2.认真阅读第一自然段，找出描写色彩和声音的词。

描写色彩的词：

描写声音的词：

3.请用“——”画出文中的比喻句（两句）

（1）句中把比作。

（2）句中把比作。

4.读下面的句子，回答括号里的问题。

（1）她侧过头来，凝神听着什么。

（她在听什么声音？

）

（2）她提着水桶朝家里走去，脚步放得很轻很轻。

（她把脚步放得很轻是为了什么？

（3）大妈的笑从心底溢到脸上。

（大妈为什么那么高兴？

四年级阅读训练七

一枚硬币

两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。

一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看地走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。

英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：

一枚硬币也捡，真没出息。

犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：

让钱白白地从身边溜走，真没出息。

两个人同时走进一家公司。

公司很小，工作很累，工资也低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高兴地留了下来。

两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。

英国青年对此不可理解，说：

“你这么没出息的人怎么能这么快就‘发’了？

”犹太青年说：

“因为我没像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。

你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢？

英国青年并非不要钱，可他眼睛盯着的是大钱而不是小钱，所以他的钱总在明天。

这就是问题的答案。

1.这样有深刻含义的文章你读得懂吗？

对待一分钱，英国青年___________________________________，犹太青年___________________________________。

结果，英国青年________________________________，犹太青年

。

2.你觉得犹太青年成为老板的原因是什么？

_________________________________________________________________________

3.这篇文章最打动你或值得你学习的是什么？

________________________________________________________________________________________________

4.你能质疑问难吗？

请提出两个有价值或不懂的问题。

_________________________________________________________________________

5.“这就是问题的答案。

”你知道答案了吗？

把你的理解写下来与大家分享。

四年级阅读训练八

每当风和日丽的时候□人们常常会在万花丛中碰到一种翩翩起舞□色彩绚丽又纤巧单弱的昆虫□蝴蝶□但是人们却很少能想像得到□在这个□华丽家庭□中竟也有不畏长途危险□敢于飞越高山大洋的佼佼者□美洲□彩蝶王□就是这样一种奇特的大蝴蝶□这种蝴蝶形体美丽，仪态万千，称得起百蝶之魁，所以美洲人叫它“彩蝶王”。

每年它们成千上万只，有组织地迁徙（xǐ）数千公里，时间长达几个月。

那时千万只蝴蝶在长空与飞云竞驰，和流霞争艳，真是蔚为奇观。

近年来许多昆虫学者怀着浓厚的兴趣对此进行了大量的研究，发现“彩蝶王”和候鸟一样，每年冬天都飞往南方，夏天又飞回北方，每天平均飞行四十五公里。

更有趣的是，在长途迁徙中雄蝶总是在雌蝶周围组成一道锦障，担负起保卫和前导的责任。

“彩蝶王”的队伍通常都是夜晚休息，白天飞行，而且黎明即起，从不偷懒苟息。

有时高空强风吹袭，队伍时聚时散，有的彩蝶落伍，有的彩蝶死去，而那些担任护卫和前导的雄蝶，伤亡就更大，每次跋涉途中竟有三分之一不免于殒命。

但整个队伍始终不改其志，还是保持着强大的阵容，向着既定的方向从容地飞去，飞去。

高山、大河、沙漠都是莫之奈何。

这些彩蝶都短命得很。

生命不过短暂的一年光景，很多在迁徙途中就死掉了。

但即使如此，它们还是锲而不舍地追求着光明美好的生活。

或许“彩蝶王”真正魅人之处倒并不在其体态如何美妙，而在于其纤巧的形体中有着坚强执著的灵魂。

这种不畏劳苦、牺牲而追求既定目标的特质，使这种小昆虫的生命对人们有一种新鲜的启示和意义。

1.请在第一自然段的方框内填上合适的标点。

2.联系上下文理解下列词语。

殒命：

莫之奈何：

锲而不舍：

3.选择正确答案，将序号填在括号里。

（1）这种蝴蝶之所以得到“彩蝶王”的称号，是由于：

（）

A.形体美丽，仪态万千。

B.不畏艰险，长途迁徙。

C.翩翩起舞，蔚为壮观。

D.身体比一般蝴蝶大。

E.色彩绚丽，纤巧单弱。

F.成千上万。

（2）“彩蝶王”的特质能给人很多启示，哪一种说得最恰当？

A.内部团结，互助友爱。

B.为达到既定目标而不畏劳苦、不怕牺牲的精神。

C.弱小者也能办大事。

D.为达到既定目标而勤奋努力，从不偷懒。

4.给文章加上恰当的题目，写在文首的横线上。

5.“彩蝶王”的生命对你有什么新鲜的启示和意义？

请写下你真实的感受。