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A．行政复议
B．民事诉讼
C．仲裁
D．教师申诉
10．教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责是（A．B．C．）
A．听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议
B．听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权
C．决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作
D．罢免校长
11．学校可以解聘教师的情形有（B．C．D．）
A．不能团结同事，其他教师不愿与之共事的
B．故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的
C．体罚学生，经教育不改的
D．品行不良、侮辱学生，影响恶劣的
12．下列属于体罚学生的情形是（B．C．）
A．让1－2年级的小学生一个生字抄写10遍
B．王某上课讲话，老师令其抄课文5遍
C．李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑10圈
D．体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次
13．我国现行的学校教育制度是（A．B．C．D．）
A．学前教育
B．初等教育
C．中等教育
D．高等教育
14．学校对高中生可以进行以下何种处分？
（A．B．D．）
A．警告
B．记过
C．送劳动教养
D．开除学籍
15．教师法规定„„教师资格认定机构
A市级人民政府B县级以上教育行政部门C省级人民政府
16．对“出版未经依法审定的教科书”作出处罚的是
A义务教育法B教师法C教育法D高等教育法
17．规定把德育放首位的是（）
A教育法B教师法C义务教育法D职业教育法
18．学校以及其他教育机构有权（）
A维护教师及其他职工合法权益B对教师实行行政处罚
C聘任教师及其他职工D实行教学督导
19．教师除了享有教学研究指导学习之外，还有（）
A教学管理权力B参与学校民主管理权力C行政管理权力
20．教师法规定„„教师资格认定机构
21．教师法中规定，教师的待遇（）公务员待遇。
A不低于B不低于或高于C高于D低于
22．教师资格是依据（）制定的
23．教师资格条例中规定：
被撤销教师资格的，自撤销之日起（）年内不得重新申请认定教师资格
A5年B3年C1年D2年
答案：
1-5DCCCCA6-7BB11.BCD12.BC13.ABCD14.ABD
15.B16-20ACCBB21.B22教师法23.A
教育心理学练习题
一、单项选择题
1．美国教育心理学之父是（）A.高尔顿B.加涅C.华生D.桑代克
2．一切科学都应遵循的基本原则是（）A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则
3．20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（）A初创时期B发展时期C成熟时期D完善时期
4．我国第一本《教育心理学》的编写者是（）A.廖世承B.房东岳C.潘菽D.陆志伟
5．在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）A．卡普杰列夫B．桑代克C．乌申斯基D．维果斯基
6．皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是（）A．多维思维B．自我中心思维C．可逆思维D．具体逻辑思维
7．（）是将个体的智力测验成绩和同年龄组被试的平均成绩比较而得出的相对分数。
A.心理年龄B.比率智商C.离差智商D.智力年龄
8．皮亚杰的前运算阶段是在（）A.0~2岁B.2~7岁C.7~12岁D.12岁以后
9．在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。
这是指心理发展的（）A．不平衡性B．定向性和顺序性C．差异性D．连续性
10.初中生在解决问题时已出现抽象思维，这种现象在皮亚杰的思维发展阶段理论中属于那一阶段（）A.感知—动作阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
11．“有意义学习”的概念是谁提出的？
（）A.布鲁纳B.杜威C.加涅D.奥苏伯尔
12．能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫（）A.条件刺激B.强化C.无条件刺激D.中性刺激
13．经典性条件作用论的提出者是（）A．巴甫洛夫B．斯金纳C．桑代克D．苛勒
14．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适得安排应该是（）A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视
15．根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）A.吃了酸的食物流唾液B.望梅止渴C.蜘蛛织网D.儿童模仿电影中人物的行为
16．科学心理学诞生的标志性事件是德国心理学家冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，其建立的时间为（）A．1879年B．1798年C．1789年D．1779年
17．当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）A．准备律B．练习律C．动机律D．效果律
18．顿悟说的重要代表人物是（）A．桑代克B．巴甫洛夫C．斯金纳D．苛勒
19．小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜..”这首唐诗。
按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）A.言语信息B.态度C.动作技能D.智慧技能
20．机械学习与有意义学习划分的主要依据是（）A.学生是否理解学习材料
B.学生是否主动学习；
C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现D.学习目的是解决问题或是获得知识。
21．在学习较复杂的内容时，动机水平为（）时最有利于学习。
A.较低；
B.中等；
C.较高；
D.以上都不对。
22．安德森的产生式迁移理论是（）的现代翻版。
A.关系转换说；
B.经验内化说；
C.共同要素说；
D.形式训练说。
23．小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。
这是运用了行为原理的（）A.正强化；
B.负强化；
C.呈现性惩罚；
D.取消性惩罚。
24．小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。
这是运用了（）行为原理A.正强化；
25．学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）A.概念学习；
B.符号学习；
C.命题学习；
D.下位学习。
26．前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（）A.动机说；
B.痕迹衰退说；
C.提取失败说；
D.干扰说
27．只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。
这是（）A.意义学习；
B.机械学习；
C.发现学习；
D.掌握学习。
28．根据学习动机的动力来源，可将学习动机分为（）A．高尚的动机与低级的动机B．近景动机与远景动机C．内部动机与外部动机D．直接动机与间接动机
29温纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。
A．内部的、不稳定的、可控的B．内部的、稳定的、可控的C．外部的不稳定的不可控的D．外部的不稳定的可控的
30．韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是（）A.能力B.运气C.任务难度D.努力
31．耶基斯－多德森定律表明，对于简单的学习来说，最佳的动机水平是（）A.中等偏低的强度B.中等强度C.中等偏高的强度D.越高越好
32．对于成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）A．能力B．运气C．努力D．任务难度
33．对学习活动所要达到目标的主观估计被称为（）A.学习动机B.学习目标C.学习期待D.学习诱因
34．马斯洛需要层次理论认为，人类最高级的需要为（）A．生理需要B．爱与归宿的教育C．安全需要D．自我实现的需要
35．处于不同概括水平的经验之间的相互影响是（）A．一般迁移B．正迁移C．垂直迁移D．水平迁移
36．学生法语学得扎实、巩固以后，再学英语就更容易，这属于（）A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移
37．对心智技能最早进行系统研究的心理学家是（）Ａ加里培林Ｂ安德森Ｃ加涅
38．安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）A.认知阶段B.联结阶段C.评价阶段D.自动化阶段
39．奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说
40．画线属于哪一种学习策略（）A组织策略B精细加工策略C复述策略D元认知策略41．短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为（）个组块。
A.6±
2B.6±
1C.7±
1D.7±
2
42．保持信息在1秒钟以内的记忆是（）A.短时记忆B.长时记忆C.感觉记忆D.永久记忆43．记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的（）
A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.元认知策略
44．计划策略属于（）A．精加工策略B．支持策略C．资源管理策略D．元认知策略
45．下列不属于元认知策略的是（）A．计划策略B．组织策略C．调节策略D．监视策略
46．个体在面对问题情境时，在规定的时间内产生大量不同的观念，说明其思维具有（）A．流畅性B．变通性C．指向性D．独创性
47．一个人对同一问题，解决方案越多，表明是思维（）越高A．指向性B．流畅性C．变通性D．独创性
48．科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（）A.问题表征B.迁移C.定势D.原型启发
49．学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着
50．在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（）。
A.习俗水平B.前习俗水平C.后习俗水平D.权威水平
51．采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）A．皮亚杰B．艾利克森C．科尔伯格D．罗杰斯
52．态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）A.依从B.接受C.认同D.内化
53．与依从相比，认同更深入一层，它不受外界压力控制，行为具有一定的A．自觉性主动性和稳定性B．积极性C．适应性和社会性D．内化性和意志性
54．从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（）A．初一年级B．初二年级C．初三年级D．高一年级
55．态度的情感成份是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是A．态度的核心成分B．动力性成份C．非智力成分D．内化了的成份
56．教育测验能测到预先想测的知识和能力的程度，这即是测验的（）A．信度B．效度C．难度D．区分度
57．良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（）。
A．效度B．难度C．区分度D．信度
58．心理测验的信度大小一般介于多少之间？
（）A.-1—0之间B.-1—1之间C.0—1之间D.0—10之间
59．某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度，即（）A．信度B．效度C．难度D．区分度
60．衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是（）A.信度B.效度C.难度D.区分度
二、多项选择题
1．心理学家奥苏伯尔认为，成就动机由以下成分构成（）A.认知内驱力B.交往内驱力C.自我提高内驱力D.获得尊重内驱力E.附属内驱力
2．心智技能的特点有（）Ａ观念性Ｂ展开性Ｃ内潜性Ｄ简缩性
3．品德形成经历了哪些阶段（）Ａ依从Ｂ认同Ｃ内化
4．构成品德心理结构的基本成分是（）
A．认知B．情感C．意志D．行动E．态度
5．美国著名心理学家吉尔福特认为，创造力具有以下重要特征（）A.流畅性B.差异性C.不平衡性D.独特性E.变通性
6．解决问题包括（）A发现问题B明确问题C提出假设D验证假设
7．班杜拉认为观察学习的过程主要有（）A、注意过程B、保持过程C、复制过程D、动机过程
8．影响态度与品德学习的外部条件主要有（）A、道德认知；
B、家庭教养方式；
C、社会风气；
D、同伴群体
9．加涅按学习结果分类，有（）A、智慧技能的学习B、认知策略的学习C、知识的学习D、行为规范的学习
10．下列属于行为主义心理学家的有（）A.桑代克B.华生C.斯金纳D.布鲁纳
11．教师成长和发展的途径（）A．观摩和分析优秀教师的教学活动B．微格教学C．专门训练D．对教学经验的反思E．教学评价
解析
1-5DABAC6-10CCBBD11-15DBADD16-20ADDAA21-25ACDDC26-30DDCAB31-35CACDC36-40AADCC41-45DCADB46-50ABDBB51-55CCABA56-60BDCAA
1.ACE2.ACD3.ABC4.ABCD5.ADE6.ABCD7.ABCD8.BCD9.AB10.ABC11.ABCD
教育学练习题
1．_____在世界教育学史上被称为“科学教育学的奠基人”。
（）A．培根B．夸美纽斯C．康德D．赫尔巴特
2．20世纪早期，主张“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对改造中国旧教育做出伟大贡献的教育家为（）A．蔡元培B．陶行知C．杨贤江D．徐特立
3．在中国乃至人类历史上，最早出现的专门论述教育问题的著作是（）。
A．《论语》B．《学记》C．《孟子》D．《大学》
4．作为传统教育学派的代表人物，提出了“教育的最高目的是道德”的教育家是：
（）。
A．杜威B．卢梭C．赫尔巴特D．夸美纽斯
5．我国封建社会学校教育的主要内容是（）。
A．“六艺”B．“七艺”C．“四书”“五经”D．《论语》
6．我国首次制定的近代学制是：
A．壬戌学制B．癸卯学制C．壬寅学制D．戊戌学制
7．认为动物界也存在教育活动的学者是（）A．孟禄B．杜威C．利托尔诺D．斯宾塞
8．教育心理起源说的代表人物是（）。
A．孟禄B．恩格斯C．勒图尔诺D．沛西·
能
9．“政教合一，以吏为师”描述了_____时期的教师活动。
（）A．封建社会B．原始社会C．奴隶社会D．资本主义社会
10．“教育即生活”，“教育是儿童经验的不断增长”，“学校即社会”是______的基本观点。
（）A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．批判教育学
11．首次把教育学作为一门独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛的学者分别是（）A．培根，夸美纽斯B．夸美纽斯，赫尔巴特C．培根，康德D．杜威，卢梭
12．教育学史上第一个正式提出教育起源的学说是（）A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．需要起源说
13．我国中小学实行的六三三学制首次规定是在______年颁布的______中。
（）A．1902，壬寅学制B．1903，癸卯学制C．1911，辛亥学制D．1922，壬戌学制
14．学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校的（）A．制度文化B．精神文化C．学校文化D．物质文化
15．古希腊著名哲学家柏拉图在《理想国》中借助“洞穴中的囚徒”阐释了（）的概念。
A．教育B．教学C．学生D．教师
16．中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于（）。
A．1901年B．1902年C．1903年D．1904年
17．正规学校教育的最高层次是（）。
A．高等教育B．中等教育C．初等教育D．幼儿教育
18．以法律形式规定了我国的教育基本制度的是（）。
A．《中国教育改革和发展纲要》B．《中华人民共和国义务教育法》C．《中共中央关于教育体制改革的决定》D．《中华人民共和国教育法》
19．现代教育发展的根本动因是（）。
A．科技进步B．生产发展水平C．政治需要D．产业革命
20．“礼、乐、射、御、书、数”是我国________的教育内容。
（）A．现代社会B．奴隶社会C．原始社会D．封建社会
21．____________被认为是用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。
（）A．《国民教育和民主主义》B．《民主主义与教育》C．《社会教育学》D．《新教育大纲》
22．严格的等级性是___________教育的显著特征。
（）A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本社会
23．“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（）A．《说文解字》B．《论语》C．《孟子》D．《四书集注》
24．______被称为第一本研究教学法的书。
（）A．《理想国》B．《雄辩术原理》C．《学记》D．《大教学论》
25．政治经济制度决定教育的：
A．规模B．速度C．内容D．性质
26．影响教育事业发展规模和速度的主要因素是社会的（）A．生产力发展水平B．政治制度C．社会意识形态D．经济制度
27．卢梭、洛克、裴斯泰洛齐等人主张教育目的的（）。
A．社会本位论B．个人本位论C．无目的论D．泛目的论
28．分为两个阶段的学校教育层次是（）A．中等教育B．高等教育C．初等教育D．幼儿教育
29．孔德、涂尔干、赫尔巴特等人主张教育目的的（）A．泛目的论B．个人本位论C．无目的论D．社会本位论
30．个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A．差异性B．顺序性C．不平衡性D．阶段性
31．儿童在发展过程中有两种水平，一种是已经达到的水平；
另一种是儿童可能达到的发展水平。
这两种水平之间的距离称为（）A．最近发展区B．潜能发掘区C．思维表现区D．教育最佳区
32．【江西07】“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的__________。
（）A．顺序性B．不均衡性C．阶段性D．个体差异性
33．儿童身体发展是先头部后躯干和四肢，这是其身心发展的_____的表现。
（）A．阶段性B．不平衡性C．个别差异性D．顺序性
34．个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有（）A.连续性B.顺序性C.差异性D.不平衡性
35．影响人的发展的因素很多，其中______是主导。
（）A．环境B．教育C．遗传素质D．个体的主观能动性
36．由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。
A．坚持教师为中心B．坚持教材为中心C．实施因材施教D．实施标准化考试
37．教育发挥主导作用的基础和前提是（）。
A．人的主观能动性B．家庭环境C．教育的自身状况D．社会发展状况
38．人的发展是指人的______的发展。
（）A．身心B．个性C．智能D．社会性
39．我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）A．剩余价值学说B．资本和商品的学说C．劳动力价值学说D．关于人的全面发展学说
40．20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是______的具体实践。
（）A．社会本位价值取向B．个人本位价值取向C．文化本位价值取向D．马克思主义的人的全面发展学说
41．在教育活动中涉及到教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是（）。
A．课程B．教育评价C．教学D．教育目的
42．（10沈阳）教科书根据（）编写的A课程标准B课程计划C教育目的D培养目标
43．学校教育的根本依据是（）A教学目标B课程目标C教育目的D教学计划
44．整个教育工作的核心是______，它也是教育活动的依据和评判标准及出发点、归宿。
（）A．教育方针B．教育目的C．教育法规D．教育政策
45．我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。
这说明教师职业道德中的（）A．学而不厌，诲人不倦B．师爱C．以身作则，为人师表D．职业信念
46．孔子说：
“其身正；
不令而行；
其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质（）A．忠于职守B．团结协作精神C．人际交往能力D．良好的道德修养
47．“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的__________特点。
（）
A．复杂性B．长效性C．创造性D．示范性
48．提出“儿童利益最佳原则，尊重儿童尊严原则”的文件是（）A．儿童权利公约B．未成年人保护法C．义务教育法
49．“教学有法，但无定法”，这反映了教师劳动的______的特点。
（）A．示范性B．复杂性C．创造性D．长期性
50．联合国《儿童权利公约》的核心精神是维护儿童（）。
A．社会权利主体地位B．
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