历年结构化面试真题集合Word文档下载推荐.docx

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师和学生是相互促进、相辅相成的，不能单纯强调某一方的重要性。

当然，我在今后的工作中不会放弃每个学生，坚决尽到一位教师

应尽的义务，争取让每位学生都能取得进步。

答题思路要分明，本题采用的是“总-分-总”的思路：

点

名题意；

辩证分析；

联系自身，表明态度。

苏亮的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎

么办？

首先，苏亮因为考试成绩不理想而伤心，说明他是个爱学习，

重视学习的好学生。

至于成绩不理想一定是有原因的，所以我作为

他的老师首先要给予他信任和理解。

其次，要和苏亮及其家长谈心，了解考试他成绩不理想的原因：

是由于自身的原因还是外界环境的原因，如果是自身原因的话是由

于学习方法的原因还是学习策略的原因，如果是外界环境影响的话

是家庭环境还是学校环境。

最后，针对苏亮成绩不理想的原因，和他一起来制定一定改善的

策略。

如：

使用新的学习方法、制定合理的学习策略、家长提供轻

松的学习氛围、与同学之间建立良好的互助学习关系等等。

总之，对于考试成绩不理想的学生，要给予关心，相信每个孩子

都是积极向上的，有了正确的指导和足够的信心都是可以把成绩提

上去的。

答题思路要分明，本题采用的是“分-总”的思路：

点题；

分析原因；

制定策略；

表明态度。

你最尊敬的教育家是谁，为什么？

【参考答案】：

我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的

——张道真。

我之所以崇拜他，原因有三。

第一高尚的人格魅力。

76 

岁高龄的张道真教授，在国内外英语教

育界享有盛誉。

他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他

带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐

第二科学、实用的英语教学方法。

他提出了一系列的方法来改变

这种状态。

而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

第三严谨治学的思想前瞻性。

张教授提倡考试要改革，听说与读

写，二者并举, 

甚至听说占有更重要的地位。

思想深邃的张道真教

授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征

服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路

上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！

你最赞赏的教学方法是什么？

以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动

活跃的教学法是我赞赏的教学方法。

教学过程中，用一些平常生活

中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生

的学习兴趣。

我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好

了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！

为什么学生会偏科？

学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，

第一兴趣，第二环境，第三老师。

如果具体分析，第一兴趣，学生

因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；

第二是环境，低年级容易受

周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某

学科的偏好。

第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。

当然也会有其他因素。

回答完毕。

做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，

你认为教学的最重要特质是什么？

做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之

外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。

你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？

为什么？

赞同。

教学方法因人而宜，没有一个适合所有人

的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。

教师备课时要从教学实

际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件等，结合不同的教学

目标、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰当地借

鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、

实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。

新课程标准的价值取向是什么？

新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而

不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设

计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。

这些常见问题如果考生在考前没有经过准备，面试时难免会有疏

漏，目前，就业压力的增大，招聘机会的宝贵自不必言，“凡事预

则立不预则废”要想在众多考生中脱颖而出，考生在备考阶段对这

些常见问题的充分准备是必不可少的，是确保考生取得好成绩的好

方法。

学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力

以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈

情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。

一

般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生

比较多地采用意义识记的方法。

低年级的小学生由于知识经验比较

贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息

加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。

到了中高年级，由

于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中

运用意义识记的比例逐渐增大。

一般来说，小学生回忆能力随年龄

的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

老师可采用以下方法提高学生的识记能力：

第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的

基础；

第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，

增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；

第

三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师

在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生

找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。

以上是三种方

法的简单介绍，供大家参考。

你认为一种科学的备课方法是什么？

备课是教师的一项基本功。

我认为无论是哪门学

科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的

实际，进行创造性地研究和设计。

第一“研读”是备课的必要前提，

老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；

第二“博学”是备

课的重要基础；

第三“细致”是备课的基本要求；

第四“创新”是

备课的成功亮点。

这种备课方法是我所追求的目标。

（补充：

备出

一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，

甚至变得胸有成竹。

同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴

趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决

定性的作用。

）

本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教

不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不

合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。

我认

为陈老先生当初写这句话时，断然不会想到在多年以后的今天会引

出如此多的讨论吧！

我不完全赞同。

这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有

很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不

合格的学生老师不能完全负责。

但是老师对待资质不高和成绩不好

绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师

应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽

快帮助学生把成绩赶上来。

一堂好课的标准是什么？

【参考答案一】：

一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目

标，因为这是促进发展的根本宗旨；

第二教学内容方面是否达到科

学合理的标准；

第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目

的；

第四老师是否具有良好的教学基本功。

【参考答案二】：

一堂好课的标准是学生学有所得。

在情感、态

度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。

评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是

常态下的真实的课。

一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；

兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；

体现思维的深度、

促使学生知行结合，有所收获。

【参考答案三】：

用建构主义观点探讨一堂好课的标准

学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实

践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习

的反思性。

“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开

放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一

个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。

现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？

学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生

存、发展的灵魂所在。

老师担负着重大的使命，“以学生为本”或

“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。

“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为

主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认

知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的

发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，

建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主

的课堂环境。

追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获

取知识发展自我的主人。

“一切为了学生，为了学生的一切，为了

一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 

？

书籍类：

我曾经看过人大附中教师王金战老师编

写的书《英才是怎样造就的》受益匪浅。

还有如《教育心理学》、

《教育教学基础讲义》、《教育教学技能讲义》。

杂志类有《中国

教育教学杂志》、《中学物理教学参考》、《读与写》。

你认为该如何指导学生进行朗读？

朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。

以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，

即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。

所以第一步就是扫清

生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。

第二老师范读，

提出要求。

新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读

和录音范读。

范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，

丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。

第三创设情

境，渲染氛围。

朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤

其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，

所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。

第四

体悟情感，渐入意境。

叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培

养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感

的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出

真情实感，这对学生来说是终生受益的。

考生面试时的仪容仪表很重要，有的考生长得很漂亮，但是穿得

很随便，给人感觉不够庄重，有的人长相一般，穿着却很大方，让

人赏心悦目，面试时会赢得良好的印象分。

另外，言谈举止要得体，

回答简明扼要，抓住重点也是面试需要注意的地方。

如何组织与培养班集体？

班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主

要时间和精力用在建设班集体上。

我认为可以从几下几点做：

第一

提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动

力、有利于达到凝聚集体的目的。

第二选择和培养班干部，要把全

班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培

养班干部，建立班集体的领导核心。

让学生学会自我管理、自我教

育的目的。

第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆

论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、

感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。

四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，

是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。

第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔

眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。

班主

任指导学生参加或组织适当的活动室比不可少的。

以上是组织和培

养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。

如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？

首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基

本素质的表现。

其次，老师要有较强的服务意识。

第三，老师与家

长联系沟通时要有理性的意识。

最后，应重视沟通方式，通常情况

下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。

家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养

程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这

个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。

班主任应对学生家庭进行

调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭

关系等做到心中有数。

在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性

和实效性。

学生心目中的好班主任形象有那些？

我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。

当

然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂

得怎样付出爱的人更难能可贵。

有爱心的班主任应当是一个善解人

意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和侮辱学生。

在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。

他

会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。

最重要的是，他懂得

宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。

他懂得

关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他

们，在学生迷茫时去帮助他们。

我认为，一个创造了高升学率的

“成功”班主任未必就是一个好班主任。

作为一个班主任，我认为

最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，

教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级

的整体素质，而不是只盯着成绩。

请你描述青春期男女学生的心理特点？

青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体

现在：

第一、性意识骤然增长由于生理上出现性发育加速，使得青少年

对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神

秘感与日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 

对问题的精确性和概括性发展迅速，逐

步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。

第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判

断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困

扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与

成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。

第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不

安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组

成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。

第五、兴趣爱好日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱

生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性

和趣味性的活动更是乐不知疲。

第六、人际交往欲望强烈一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相

仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己

周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈

的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与

协调。

何谓“班级文化”，怎样营造？

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

所谓

硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，

也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名

人的画像；

摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；

展示学生书画艺术

的书画长廊；

激发学生探索未知世界的科普长廊；

表露爱心的“小

小地球村”；

悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。

而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行

为文化。

“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？

每个学生都希望自己在班集体中得到重视。

既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的

能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。

老师要善于引导学

生，放手让学生自己管理自己。

你最欣赏的班主任是那一种类型？

每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方

法。

有人将优秀的班主任划分成以下六种类型：

第一母亲型。

这种班主任主要靠“爱心”来工作。

他们总是把

“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。

无论遇到什么

问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。

这种班主任活脱脱就是一

位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。

第二官员型。

这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。

他们

热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。

早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。

这种

老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。

于是各项工作井然有序，颇见成效。

第三政治家型。

这种班主任主要靠“煽情”来工作。

这是一些知

识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。

他们凭三寸不滥之舌，

能把学生一会说哭了，一会又说笑了。

如果你能引领学生的情感，

当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪

盈眶地追随在他后面。

第四领袖型。

这种班主任主要靠活动来工作。

他们是优秀的鼓动

家，更是优秀的组织家和活动家。

他们的拿手好戏是不断地组织学

生进行各种各样地活动。

在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆

论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。

他们领导的

班级往往充满生机。

第五导师型。

这种班主任主要靠威信来工作。

他们的威信往往高

到令学生“迷信”的程度。

这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多

事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。

这种班主任一般有

自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。

他们能像“巫

师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。

第六科学家型。

他们主要靠科学来工作。

他们对学生，第一是尊

重，第二是爱。

他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，

然后拿出解决方案。

对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对

象。

对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。

更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反

思和梳理自己的思路。