山东省济南市历下区学年八年级上学期期末考试语文试题word版含答案解析Word格式文档下载.docx
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（共9分）
太行、王屋二山,方七百里,高万仞,本在冀州之南,河阳之北。
北山愚公者,年且九十,面山而居。
惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:
“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?
”杂然相许。
其妻献疑曰:
“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?
且焉置土石?
”杂曰:
“投诸渤海之尾,隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。
寒署易节,始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰:
“甚矣,汝之不惠!
以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?
”北山愚公长息曰:
“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。
虽我之死,有子存焉。
子又生孙,孙
又生子；
子又有子,子又有孙；
子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?
”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。
帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍
南。
自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
6.下列加点词解释有误的一项是（）（3分）
A.年且九十且:
将近B.惩山北之塞惩:
苦于
C.固不可彻彻:
彻底D.无陇断焉陇:
同“垄”,高地
7.下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（）（3分）
A.其如土石何必先苦其心志B.隐土之北天子之诏
C.而山不加增成礼而去D.且焉置土石始一反焉
8.下列对选文理解有误的一项是（）（3分）
A.这则寓言讲了愚公不畏艰难,挖山不止,感动天帝,“移山”成功的故事。
B.文章在人名上加以颠倒,愚公不愚,智叟不智,目的是增强讽刺效果。
C.愚公之妻“献疑”是思考;
智叟“笑而止之”是嘲讽。
D.文幸结尾借助神的力量来实现愚公的抱负,是宣传了因果报应的建思想。
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文段,完成9-11题。
（共8分）
贾人①食言
济阴之贾人,渡河而亡其舟,栖于浮苴②之上,号呼救命。
有渔者以舟往救之。
未至,贾人曰:
“我济上之巨室也,能救我,予尔百金!
”渔者载而升诸陆,则予十金。
渔者曰:
“向③许百金而今但予十金?
”贾人勃然作色曰:
“若渔者也,一日捕鱼能获几何?
而骤得十金犹为不足乎?
”渔者黯然而退。
他日,贾人浮吕梁④而下舟薄⑤于石又覆,而渔者在焉。
人曰:
“何以不就⑥?
”渔者曰:
“是许金而不酬者也!
”
【注】①贾（gǔ）人:
商人。
②浮苴（chà
）:
浮在水面的水草。
③向:
刚才。
④吕梁:
河流名,⑤薄:
碰,撞。
⑥就:
靠近,这里指营救。
9.用“/”为下面的文字断句。
（只画一处）（2分）
贾人浮吕梁而下舟薄于石又覆
10.用现代汉语翻译下面的句子。
（3分）
是许金而不酬者也！
11.请结合原文内容,谈谈这则短文在做人或做事方面对你有何启示。
（三）诗歌阅读
阅读下面的古诗,完成12~13题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
12.本诗前两句,都运用的修辞手法。
首句一个“”字揭示了敌军来势凶猛,“甲甲光向日金鳞开”则写出了我军严阵以待，渲染了战前的氛围。
（4分）
13.李贺作诗,工于设色,请展开联想与想象,描绘“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”所展现的画面。
（四）根据原文默写
14.按要求填写相应的语句。
（共8分,每空1分）
（1）微动涟漪,。
（欧阳修《采桑子》）
（2）采菊东篱下,。
（陶渊明《<
饮酒>
其五》）
（3）无可奈何花落去,。
（晏殊《浣溪沙》）
（4），铜雀春深锁二乔。
（杜牧《赤壁》）
（5）争渡,争渡,。
（李清照《如梦令》）
（6），贫贱不能移,威武不能屈。
（《孟子·
滕文公下》）
（7）杜甫《春望》中写战火不断,家书珍贵的诗句：
。
三:
（5分）
15.
（1）名著阅读。
法国昆虫学家的名著《昆虫记》是一部“昆虫的史诗”,在他笔下,外表纤细而优雅,却残忍如妖魔,甚至猎杀同类;
在搬运粪土回土穴的过程中经常会被同类偷枪,但它仍会百折不挠地从头开始。
（2）根据语境,在横线上仿写一个句子。
（2分）
你不能改变容貌,但你能够展现笑容;
你不能左右天气,但你能够改变情绪；
；
你不能预知明天，但你能够把握今日。
四、（32分）
（一）阅读下面的文章,完成16~18题。
（共12分）
火星能成为人类的第二个家园吗
①随着人类在地球上的生存和发展,地球上的资源已经在慢慢枯竭。
于是,智慧的人类开始在浩瀚的太阳系中寻找出路。
茫茫星空,哪里可以成为人类的第二个家园呢?
人类瞄准了地球的老邻居——火星。
因为这兄弟不光距地球近,关键是和地球长得太像了,他同样有南极、北极,同样是四季分明。
他的昼夜更替周期大约24小时,拥有山脉、山谷,还有液态水,这些听起来真是太靠谱了。
但是,只有这些就够了吗?
经过探测器发现,事实恐怕没有这么简单。
②其实,火星是一个荒凉恶劣的不毛之地,各种自然条件很难适合人类生存。
从它的运行轨道来看,有一点是很确定的,火星很干燥,尽管火星上也有水、冰,甚至流动的水,但与地球相比,火星简直就是一片荒漠。
它不但干燥而且异常寒冷,在火星上最热的地方最热的时候温度只有21℃。
这还不算糟,火星上的平均气温可是-47℃,冬天火星两极的温度更是低到-143℃,所以火星大部分地区都是四季严寒的状态。
不过,人类是可以在这种气候条件下生存的,尽管人类要在火星上保暖不容易,但随着技术的进步,这也并非不能实现。
③还有一个特别的问题,就是火星的大气层极薄。
这就意味着航天器在火星表面下降的过程中,空气阻力在减速上不会起到多大的作用,这也意味着火星上缺乏供人类呼吸的氧气。
事实上,火星大气中只包含0.14%的氧气,而地球大气中氧气含量高达21%。
不过经研究发现,火星表面上大量聚集着一种名叫高氯酸盐的化学物质,这种分子包含着一个氯原子和四个氧原子,一些氧原子可以分离出来并聚集在一起,形成可呼吸的空气。
但是这种分子对人体是有剧毒的,它被人体吸收后会扰乱人的代谢功能,从而影响人体自身的体温调节,造成睡眠紊乱,并引发一些血液疾病。
目前,人类对这种分子还没有更好的处理办法。
④此外,火星上还存在对人类最大的威胁——辐射。
大家都知道,地球表面有一层磁场在保护着我们,它可以防止宇宙对我们的辐射。
那是因为地球内核包含大量活性铁元素,所以地球表面形成了一个强大的磁场,这一磁场保护地球不受来自太阳及宇宙深处剧烈活动产生的有害辐射的影响。
而火星表面基本不存在磁场。
在一次常规180天的火是旅程中,航天员受到的辐射程度,相当于一名在核电站工作十五年的员工,就算着陆成功后也会持续受到微量辐射的影响,增加患癌的风险。
尽管我们人类已经拥有比较高级的防辐射技术,但是还远远不够,在没有取得更大的进步之前,我们只能在火星短期停留。
⑤除此之外,火星上含有毒素的土壤、贫乏的水源,以及相当于整个北美面积的沙尘暴,都是我们现在技术无法解决的。
⑥看来,想去火星这个老邻居家“借宿”,还得等等,或许,未来不是梦!
16阅读全文,说说目前火星能否成为人类的第二个家园,并分析原因。
17请结合语境,分析第①段中加点词语的表达作用。
18请从说明方法的角度,分析第③段画线句的表达作用。
（二）阅读下面的文章,完成19~22题。
（共20分）
看不见的启功
周志强
①有的人一辈子忙忙乎乎,说起来也没几件值得一听的故事;
有的人深居简出,却充满传奇。
启功先生是后一种。
②我在北师大读书时,见过老先生两次。
一次是给我们上课,他颤颤巍巍的,坚持站在讲台上。
我们在下面喊:
您坐下讲!
他带着那种有点“坏”的笑说:
“我来上课,是胡说,不敢坐着讲——坐下就进不出话来了。
”然后他解释:
“我是满人,又称“胡人’,所以,我说的话就是胡说!
”大家哄堂大笑。
下了课我问老先生问题:
写字是悬肘好呢,还是用胳膊肘撑着好呢?
老先生说:
“怎么舒服怎么来。
③第二次见他是钟敬文先生过百年寿诞,在香山饭店。
启功先生来了,老态龙钟的,拄一个拐杖,给钟先生深深鞠躬。
一位老人给另一位老人鞠躬,让我们感受到什么是“师道尊严”。
我凑上去跟启功先生合影,他立马喊了一嗓子:
“还有谁愿意跟‘熊猫’合影?
”大家嘻嘻哈哈围上来,他也乐不可支。
一个自称“熊猫”的胖胖的学者!
④可是我们说一个人的“传奇”,通常不是这些亲见的东西,而是口传的不曾见到的东西。
在北师大,流传很多向启功先生讨字的故事。
一群弟子专门捡午休时间到老先生门前喧哗,老先生不堪其扰,就写个条子挂出来:
“熊猫也需要休息。
”大家拿了纸条,得意洋洋走人。
金庸先生找机会给启功先生的弟子题字,我就在旁边。
金庸先生问候启功先生,笑着说,我题本书送启功先生,他会不会回复我啊?
我觉得金庸先生用意未必是送书,而是暗示希望见到启功先生的字——我也不知道启功先生后来答复了金庸先生没有。
⑤这些说是“讨”字,分明是“套”字。
可传说中一位西单的居委会大妈却堂而皇之地跟启功先生要了字。
西单是旅游区,游人找厕所难,居委会便在胡同里修了公厕,想在胡同口挂个牌子:
胡同内200米有厕所。
大家商量,谁來写呢?
有人说,听说一个叫启功的写得好,找他写?
于是居委会大妈找到了启功先生,启功先生大笔一挥：
“胡同内200米有厕所——这算不算中国最牛的“厕所广告”呢
⑥可是,启功先生并不喜欢人们把他看作书法家和画家,他认为自己首先是学者。
课上我们问他书法问题,他却更愿意谈汉语文法之美。
他给我们模仿驴叫,说不懂文法不会读诗的人,说话连驴都不如。
驴叫是有四声的,还连绵不绝,余韵缠绵。
很多人不懂韵律,读古诗真是糟蹋。
他自称学问第一,画第二，书第三。
可是,世人都知道他的书，很少知道他的画,对于他的学问，所知者就更少了。
⑦我做博士论文,读启功先生的《汉语现象论丛》,大吃一惊。
我原来以为语言研究很枯燥,启功先生却能把这个学问做出趣味来。
我在教育部的网络培训中心给全国的大学语文教师讲课,我说“大学语文是讲着玩的”,很多人不同意,觉得我不严肃。
我推荐他们看《汉语现象论丛》——一个肯在课堂上学驴叫的学者写的书。
有人看了,专门找我说,没错,语文就应该是“好玩儿”的。
⑧启功先生的传奇故事总是“好玩儿”的——“好玩儿”似乎变成了他的“刻板印象”。
有人买了他的字,托人找他品鉴,他问多少钱?
人家告诉他价格。
他说:
“值!
”坏了,这是假的;
“哎呀,不值!
”好了,这是真的!
这个老头,圆圆的,笑眯眯的,可爱中透着机智。
⑨在一次启功先生的书画展上,看到的字画跟我们常见的非常不同,那种规规矩矩的“启功体”不见了,看见的是深摯缱绻的哀伤与微薄透明的脆弱。
听了几位书界专家的评论,我突然明白了启功先生为什么“看不起”自己的书法。
原来别有深心藏雾中,看不到他的学问,也就不懂他嘻嘻哈后面隐藏的真意
⑩一个人活到有传奇的份上,算是值了。
可是,启功先生也有点不值——人们只看见那个洋洒洒的启功体,却看不见启功。
（选自2017年12月2日《新华日报》,有改动）
19.本文写了启功先生的多件事,通读全文,用简洁的语言将下面的空白补充完整。
（6分）
①启功先生站着上课,说写字怎么舒服怎么来。
②。
③启功先生的弟子及金庸先生想方设法向他讨字。
④。
⑤。
⑥启功先生一边开玩笑一边给别人品鉴自己的字。
20.品味语言,回答问题。
（共6分,每小题3分）
（1）从人物描写方法的角度赏析第②段画线句。
“我来上课,是胡说,不敢坐着讲——坐下就讲不出话来了。
（2）结合语境,分析第⑤段中加点词语的表达效果。
这些说是“讨”字,分明是“套”字。
21,文章第⑦段没有直接对启功先生进行描写,是否可以删掉,说说你的理由。
22.结合全文,请从内容和结构两方面谈谈你对画线句“可是,启功先生也有点不值——人们只看见那个洋洋海的启功体,却看不见启功”的理解。
五、（60分）
23.按要求作文。
请以“谢谢你的笑”为题目,写一篇文章。
要求:
①你可以大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;
②文中不要出现真实的校名、人名,如需要,可用“×
×
”代替,否则扣分;
③不得抄袭;
④不少于600字（如写作诗歌不少于20行）。
2018-2019学年第一学期八年级期末质量检测
语文试题参考答案（2019.1）
一、
1.D
【解析】A应为“洗涤（dí
）”；
B应为“遏制（è
C应为“恹恹欲睡（yān）”
【评分意见】本题4分。
2.C
【解析】A应为“重峦叠嶂”；
B应为“纪传体”；
D应为“喧嚣”
3.B
【解析】A“夸夸其谈”意思是指浮夸空泛地大发议论，是贬义词。
此处与语境不符合；
C“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真。
此处应为“绘声绘色”；
D“忍俊不禁”与“笑”语义重复。
4.D
【解析】A缺少主语，去掉“通过”或者去掉“使”；
B一面对两面的问题，将“这次校园篮球比赛的获胜”改成“这次校园篮球比赛能否获胜”；
C搭配不当，应为“探讨其作品的魅力并汲取其文学养分”。
5.A
【解析】应为“阳”指山的南面，水的北面。
二、
6.C
【解析】“彻底”应为“改变”。
【评分意见】本题3分。
7.B
【解析】“之”都是“的”。
8.D
【解析】文章以神话结尾，具有浪漫主义色彩，反映了人类征服自然的理想和美好愿望，并非宣扬封建思想。
9.贾人浮吕梁而下/舟薄于石又覆
【评分意见】本题2分。
只画一处，画对2分，多画或画错均不得分。
10.这是那位答应（许诺）给我百两银子（百金）却又说话不算的人。
意思对即可。
注意关键词“是”“许”“者”等。
错别字每2个扣一分，扣完3分为止。
11．围绕讲诚信（守信用）答即可。
结合原文1分（引述原文语句或概括情节都可），启示言之有理得2分。
【附参考译文】
济阴有位商人，渡河的时候沉了船，趴在浮在水面的水草上呼救。
一位渔夫驾着小舟去救他，不等船划到跟前，商人就急忙大喊：
“我是济北的大户，你能救了我，我送给你一百两银子。
”渔夫用船把他载到岸上去以后，他却只给了渔夫十两银子。
渔夫问他：
“我救你的时候你亲口许诺给我一百两银子，可是现在只给十两，这恐怕不合理吧？
”商人马上变了脸说：
“你是个打渔的，一天能有多少收入？
现在一下子得了十两银子，还不满足吗？
”渔夫很不高兴地走开了。
过了些日子，这位商人坐船沿着吕梁河东下，船撞在礁石上又沉了，而那位渔夫刚好在他沉船的地方。
有人见渔夫没动，便问他：
“你怎么不去救救他？
”渔夫轻蔑地回答说：
“这是那位答应给我百两银子却又说不算的人。
12.比喻；
压；
紧张（紧迫、危急……）
第一、二个空1分。
第三个空2分，意对即可。
若有错别字，则该空不得分。
13.示例1：
肃杀的秋色中，响亮的号角声震天动地，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
示例2：
深秋时节万木萧条，鼓角齐鸣，震天动地，（经过一天的激战）夜晚时分，战场上胭脂般鲜红的血迹在大地上凝结成片片紫色。
答案不唯一，意思对即可。
内容完整3分，语言流畅优美1分。
错别字每2个扣一分，扣完4分为止。
14.
（1）惊起沙禽掠岸飞
（2）悠然见南山
（3）似曾相识燕归来
（4）东风不与周郎便
（5）惊起一滩鸥鹭
（6）富贵不能淫
（7）烽火连三月，家书抵万金。
【评分意见】本题8分，每空1分。
错句、错字、漏字、添字、书写不规范、不清晰一律扣分。
三、
15．
（1）法布尔螳螂蜣螂
每空1分。
（2）示例1：
你不能拨开乌云,但你能够憧憬阳光；
示例2：
你不能改变环境，但你能够改变自己；
示例3：
你不能样样顺利，但你能够事事尽力。
所写句子与例句句式一致占1分，内容合理占1分。
四、
（一）
16.不能。
火星是一个荒凉恶劣的不毛之地，不但干燥而且异常寒冷；
火星上缺乏供人类呼吸的大气环境；
有有害辐射；
火星上含有毒素的土壤、贫乏的水源，以及相当于整个北美面积的沙尘暴，都是我们现在技术无法解决的。
答出第②段到第⑤段的中心句或自己概括出准确的意思即可，每写出一点得1分。
17.大约指大概，表示估计，推测，这里指火星上的昼夜更替周期是24小时，这是人类估计的结果，实际如何并不确定，这个词体现了说明文语言的准确性。
解释词语含义1分，结合语境分析词语作用2分，归纳出说明文的语言特点1分。
18.示例：
（1）列数字。
列举了火星和地球中含氧气的百分数，具体准确地说明了火星上氧气的含量少，说明火星不适合人类居住。
（2）作比较。
将火星和地球中含氧气进行比较，突出强调地说明了火星上氧气的含量少，说明火星不适合人类居住。
（3）本句运用了列数字和作比较。
列举了火星大气中含氧气的百分数及地球大气中含氧气的百分数，并将二者进行比较，准确具体地突出强调了火星上缺乏供人类呼吸的氧气，不适合人类居住。
说明方法1分，说明方法的通常作用1分，结合内容分析2分。
本题有两种说明方法，就其中一种说明方法分析正确即可得满分，指出两种说明方法且分析正确亦可。
（二）
19.
②启功先生给钟金文老先生祝寿深深鞠躬，并主动与大家合影。
④居委会大妈跟启功先生要字。
⑤启功先生谈汉语文法之美，模仿驴叫，强调做学问的重要。
【评分意见】本题6分。
每空2分，大意对即可。
20.
（1）本句运用了神态描写和语言描写，生动形象地写出了启功先生坚持站着上课，体现了他的幽默、平易近人与敬业。
描写方法1分（写对一个即得1分，有错别字不给分），内容分析1分，表达作用1分。
（2）“套”有用谎骗取的意思。
这里指大家不好意思直接向启功先生要字，就想方设法编排理由，来得到启功先生的字。
（亦可答“贬词褒用”）表现了启功先生的书法深受大家的喜爱和追捧。
解释词语1分，结合内容分析1分，表达思想感情1分。
21.不可以删掉。
本段属于侧面描写，通过写我读启功先生的《汉语现象论丛》，感受到语言研究之趣并向他人推荐，衬托了启功先生对学问的热爱及深厚的造诣，表达了我对他的敬佩之情。
写作方法1分，概括内容1分，表达效果2分。
22.这句写出了人们大多看到的是启功先生的书法作品，却不了解他对语言文字的研究，不了解他的主张与追求，对此作者深感遗憾与惋惜，表达了作者对启功先生的理解与敬仰。
最后一句照应题目，总结全文，深化主题，引人深思，耐人寻味。
结合文章内容分析2分，结构作用分析2分（能提炼出一种结构上的作用且言之成理即可得2分）。
23.按要求作文
【评分意见】
项目
评分细则
基
础
等
级
一类文
（36—48分）
思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结构完整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，书写规范，符合文体要求。
二类文
（24—35分）
思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结构比较完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通顺，书写基本规范，基本符合文体要求。
三类文
（0—22分）
思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚假，结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，书写潦草，卷面不整洁，问题混乱。
发
展
（0—12分）
选材
文采
创新
素材丰富
素材新鲜
见解新颖
用词贴切
句式灵活
善用修辞
文句有表现力
构思新巧
想象有独到之处
表达有创意
有个性色彩
加
分
书写
（1—6分）
书写整洁、美观，可视情况加1—6分。
减
无题目、写错题目
扣2分。
错别字、标点
每处错误扣1分，最多扣5分。
重复的不计。
字数不足
每少50字扣1分。
1.基础等级从题意、内容、表达、结构、感情、文体（考生所选文体）等方面综合分类判分；
发展等级不求全面，只要具备一项指标以上即可酌情评分；
经确认为抄袭的作文，判为三类文，且不给发展等级分。
2.每份作文实际得分=基础等级分+发展等级分+书写分-减分；
实得分不得超过60分。
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