西安交大附中初二上学期语文资料Word格式文档下载.docx

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n）落英豁（huò

）然开朗俨（yǎn）然阡（qiān）陌（mò

）交通垂髫（tiá

o）叹惋（wǎn）诣（yì

）铭（mí

ng）馨（xīn）鸿儒白丁蕃（fān）淤（yū）泥

　　濯（zhuó

）清涟（liá

n）而不妖不蔓不枝亵（xiè

）玩噫（yī）隐逸（yì

　　罔（wǎng）不因势象形贻（yí

）黍（shǔ）箬（ruò

）篷糁（sǎn）髯（rá

n）诎（qū）倚（yǐ）船楫（jí

）壬（ré

n）戌（xū）篆（zhuà

n）修狭（xiá

）和睦（mù

）大同

二、人教版八年级语文（上）文学常识

　　1.《芦花荡》选自《孙犁文集》。

作者孙犁，原名孙树勋，现代小说家，散文家。

小说散文结集《白洋淀纪事》之一《荷花淀》，之二《芦花荡》。

　　2.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》。

作者雨果，法国作家。

代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

　　3.《亲爱的爸爸妈妈》选自《人民日报》。

作者聂华苓，华裔旅美女作家，作品有小说集《失去的金铃子》《桑青与桃红》《千山外，水长流》，散文集《三十年后》《梦谷集》等。

　8.《苏州园林》选自《百科知识》。

作者叶圣陶，原名绍钧，字圣陶。

江苏苏州人。

现代著名的作者、教育家、编辑家。

代表作有长篇小说《倪焕之》，中短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等，后都收在《叶圣陶集》里。

　　9.《桃花源记》选自《陶渊明集》。

陶渊明，又名潜，字元亮，浔阳柴桑人，东晋著名诗人。

代表作《归去来兮辞》、《桃花源诗并序》、《归园田居》、《五柳先生传》等。

　　10.《陋室铬》选自《全唐文》。

作者刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人，哲学家。

世称刘宾客。

有《刘禹锡集》。

?

《爱莲说》选自《周元公集》。

作者周敦颐，字茂叔，北宋哲学家。

元公是周敦颐的谥号。

著有《太极图说》《通书》等。

　　11.《核舟记》选自清张潮编辑的《虞初新志》。

作者魏学洢，字子敬，明末嘉善人。

明朝散文家。

　　12.《大道之行也》选自《礼记·

礼运》。

《礼记》，儒家经典著作之一，西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成，共49篇。

?

儒家经典著作“四书”指《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》，“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。

儒家学派创始人孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人,著名的思想家、教育家。

　　13.《望岳》《春望》《石壕吏》选自《杜诗详注》。

作者杜甫，字子美，诗中自称少陵野老，后人称他杜少陵，唐代伟大的现实主义诗人，诗风沉郁顿挫。

他的大量诗篇广泛而深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，尤其是他的“三吏”（《新安吏》、《潼关吏》、《石壕吏》）“三别”（《新婚别》、《垂老别》、《无家别》）《春望》、《北征》等一系列具有高度人民性和爱国思想的不朽篇章，达到了现实主义的高峰。

他的诗因此被后人称为“诗史”，他本人也被尊为“诗圣”。

　　一　新闻两则　

　　3、新闻常识：

①六要素（也就是记叙要素）：

人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

　　②结构的五个部分：

即标题、导语、主体、背景、结语。

导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示了新闻的核心内容;

主体是新闻的躯干，它用充实的事实表现了主题，是对导语的进一步扩展和阐释;

背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。

背景和结语有时暗含在主体中。

　　八年级语文上学期每课知识点归纳第三单元

　　1、说明文分类：

事物说明文、事理说明文

　　2、说明顺序：

时间，空间，逻辑

　　3、说明方法及作用：

①下定义：

揭示……的本质特征②分类别：

条理清楚，界限分明③举例子：

具体、真切给读者留下鲜明、深刻的印象。

④作比较：

突出……特征给读者留下深刻的印象⑤打比方：

生动形象⑥列数字：

准确说明⑦引用：

使说明内容更充实。

　　十一中国石拱桥

　　1、第一段中心句：

石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

　　2、逻辑顺序:

①石拱桥的总体特征：

形式优美，结构坚固，历史悠久②具体介绍两座桥

　　③我国石拱桥取得如此大成就的原因，取得的成就

　　3、赵州桥（逻辑顺序）：

①地理位置②修建年代③结构特点（用列数字、打比方、引用、做诠释等说明方法）

　　4、特点：

①全桥只有一个大拱，长达37.4米，像一张弓。

②大拱的两肩，各有两个小拱

　　③大拱有28到拱圈拼成④形式优美

　　5、卢沟桥说明方法：

列数字，引用，举例子，下定义，摹状貌，作比较

　　6、写卢沟桥的结构：

①地理位置②修建年代③结构特点

　　十二桥之美（说明性小品）

　　1、画之美：

①画面要有点、线、面构成②和周围景物既对照又不失和谐

　　2、吴冠中：

画家，代表作有《长江三峡》《鲁迅的故乡》《狮子林》

　　3、本文使用的说明方法：

举例子，列数字，摹状貌

　　4、桥往往担任了联系形象的重叠及交错的角色

　　5、凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美!

　　十三苏州园林叶圣陶

　　1、苏州四大园林：

宋代沧浪亭、元代狮子林、明代拙政园、清代留园

逻辑顺序①从全文看：

从整体到局部②从各部分看：

由大到小，由主到次（四个讲究，三个注意）

　　3、说明方法：

举例子，作比较，打比方，引用，分类别

　　4、苏州园林的特点：

无论站在那个点上，眼前总是一幅完美的图画。

　　5、总起下面几个自然段的一句话：

他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

　　6、全文总纲：

他们惟愿游览者得到“如在图画中”的美感。

　　十四故宫博物院

　　1、说明对象：

故宫博物院

空间顺序（由南到北，有中间到两边）

　　3、说明对象故宫博物院的特征：

规模宏大、形体壮丽、建筑精美、布局统一。

　　4、龙：

突出皇帝的威严

　　十五说“屏”陈从周

　　1、本文运用的说明方法：

下定义，举例子，分类别，印用

　　2、屏的作用：

①屏可以分隔室内室外②艺术点缀③可以挡风

　　3、屏的定义：

屏者，障也，可以缓冲一下视线。

　　4、课文里多处引用古诗词的好处：

做文章具有很浓厚的诗意和韵味

四、八年级上文言文知识点归纳

　　桃花源记

　　基础知识

　　【一词多义】

　　[中]①年间。

（晋太元中）②中间。

（中无杂树）[志]①标记。

（寻向所志）②做标记。

（处处志之）[为]①（wé

i）作为（武陵人捕鱼为业）②（wè

i）对，向。

（不足为外人道也）[寻]①寻找。

（寻向所志）②随即，不久。

（寻病终）[闻]①听说。

（村中闻有此人）②听到的事情。

（具言所闻）[舍]①（shě）舍弃，放下。

（便舍船）②（shè

）房舍。

（屋舍俨然）[作]①劳作。

（其中往来种作）②做。

（设酒杀鸡作食）

　　【古今异义】

　　[鲜美]古：

鲜艳美丽。

今：

食物味道好。

[开朗]古：

地方开阔，光线充足。

乐观，畅快，不阴郁低沉。

[交通]古：

交错相通。

各种运输邮电事业的总称。

[妻子]古：

妻子儿女。

男子的配偶。

[绝境]古：

与世隔绝的地方。

没有出路的境地。

[无论]古：

不要说，（更）不必说。

连词，表示条件不同而结果相同。

[如此]古：

像这样。

这样。

[不足]古：

不值得。

不充足;

不满。

　　【词类活用】

　　[异]感到诧异。

[穷]尽，有走完或穷究根源之意。

[尽]完，文中有消失之意。

　　【通假字】

　　[要]通“邀”，邀请。

　　【成语】[豁然开朗]形容由狭窄幽暗变得开阔明亮的样子。

也比喻对某个道理长期思索不解而后突然明白。

豁然，敞亮的样子。

　　[无人问津]比喻无人探问价格或情况。

津，渡口。

　　[怡然自乐]形容高兴而满足的样子。

　　[世外桃源]借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

　　理解探究

（一）用自己的话概括回答：

　　1.第一段描写桃花林又什么作用?

　　渲染了神秘美丽的气氛，暗示将会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。

　　2.“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情?

　　事出偶然，意料之外。

　　3.“欲穷其林”中的“穷”字表现了渔人怎样的心理?

　　由于“甚异之”，想探个究竟。

　　4.“豁然开朗”照应前文什么内容?

　　初极狭，才通人。

　　5.为什么村人“见渔人，乃大惊”?

　　村人对陌生人出现感到惊异，表明桃花源与世隔绝很久。

　　6.“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”表明先世生活年代的社会环境是怎样的?

　　社会动荡，战争频繁，民不聊生。

　　桃花源的自然环境、社会环境以及人民的生活状况、精神状态怎样?

　　自然环境：

美丽富饶;

②社会环境：

安定平和;

③生活状况：

安居乐业;

④精神状态：

自由快乐。

　　8.“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么?

　　桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。

　　9.桃花源中人为什么叹惋?

作者为什么不一一写出渔人的话?

　　为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹惋。

　　本文主要写桃花源的美好，而不是世外战乱;

另外桃花源外的事世人皆知，没有必要一一写出。

　　10.桃花源中人“不复出焉”的原因是什么?

　　先人已饱受战乱之苦，桃花源中人不想回到黑暗的社会中再过痛苦的生活。

　　11.为什么村人说“不足为外人道也”?

　　对渔人存有戒心，怕外人知道后破坏他们和平安定的生活。

　　12.作者为什么要写“寻向所志，不复得路”?

　　表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。

也表达了作者的痛惜之情。

　　13.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”?

　　表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩;

也表明桃花源在现实生活中是不存在的;

隐含了作者无力改变社会现实的无奈。

　　14.作者笔下的桃花源具有怎样的特点?

（作者追求的是怎样的生活?

　　环境优美，人民安定幸福，民风淳朴;

没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。

　　15.作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界?

　　寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望;

对美好生活向往，对黑暗社会批判。

　　16.写出文章的整体思路。

　　（渔人）发现桃源、访问桃源、离开桃源。

　　迁移拓展

　　1.与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的成语是什么?

　　豁然开朗。

　　2.你怎样看待陶渊明笔下的理想社会?

　　它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义;

但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。

　　3.渔人是个怎样的人?

写渔人有怎样的作用?

　　渔人背信弃义、不守诺言。

　　写渔人的作用：

一方面与桃花源中人的淳朴好客形成对比，加深了人们对桃花源外社会的认识，突出了桃花源是理想的社会;

另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是组织材料的需要。

　　4.针对第二段语句作简要评注。

　　本段骈散结合，朗朗上口，三字句和四字句连贯流畅，精炼有意境。

“黄发垂髫”又运用借代修辞，增强了语言表现力。

　　5.由“初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗”你能从中联想到哪些人生道理或启示?

　　围绕“在人生的道路上，要有所作为，必须经历一些艰难苦难”回答即可。

　　6.第二段作者是从哪些方面入手描写的?

请你以“桃花源美在……”领起，写两点赏析性文字。

　　例：

桃花源美在自然环境的优美，桃花源美在社会生活宁静。

　　7.你是如何看待桃花源人避难于桃花源，不复出焉的行为的?

　　桃花源人在当时是很幸运的，能躲避祸患，生活安定;

但从积极意义上来讲，躲避不是永远的，应该起来抗争。

（谈出自己的想法即可）

　　8.每个人心中都有自己的理想王国，你的理想王国是怎样的?

用生动的语言描述来。

八年级上文言文知识点归纳爱莲说

　　阅读探究

　　在第一段中，作者从哪几个方面写莲的可爱形象，赋予莲以美好的品质?

意在表达作者怎样的情操?

　　从环境习性、体态香气、清高气质等方面，表达作者不慕名利、洁身自好、不与世俗同流合污的情操。

　　“陶后鲜有闻”中的“陶”指谁?

文中的“鲜”与哪个词语构成反义词?

　　指陶渊明。

文中与“鲜”构成反义词的是：

众（蕃）。

　　从作者对莲的赞美来看，这种君子应具备怎样的品格?

　　鄙弃贪图富贵、追求名利的世风，洁身自好，保持坚贞的气节和高尚的品德。

　　6.“予独爱莲”中的“独”表现了作者什么态度?

　　遗世独立，决不随波逐流的态度。

　　7.“可远观而不可亵玩焉”表现了莲花什么特点?

　　庄重、高雅（清高）。

　　8.作者把莲和牡丹对举，其用意是什么?

　　批判贪图名利、追求富贵的世风，表明自己洁身自好的品格。

　　9.作者不愿隐逸，也不贪图富贵，他追求什么?

　　在污浊的世间，坚贞不渝的保持自己的操守。

　　10.作者以莲自况，表现了他洁身自好的生活态度，委婉地批判了趋炎附势、追求富贵的世风。

　　11.文中的莲花的象征意义是什么?

　　不追求名利，在污浊的环境中，洁身自好、保持坚贞气节的高尚品德的君子。

　　12.作者写莲表白自己洁身自好的生活态度，写菊表白自己不愿隐逸的生活态度，写牡丹表白自己对追逐名利世风鄙弃的生活态度。

　　13.“莲之爱，同予者何人”表达了作者怎样的思想感情?

　　慨叹品德高尚的君子太少，含蓄地表明追逐名利、趋炎附势的人太多。

　　14.怎样理解作者在文尾的慨叹?

　　表明自己的人生态度：

既不想陶渊明那样消极避世，又不向世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。

　　15.请在文中找出一句骈句。

　　出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

　　16.衬托分正衬和反衬两种。

本文用菊花和牡丹来衬托莲，其中菊花属于正衬，牡丹属于反衬。

　　1.细细考虑，“菊之爱”可以有两重含义：

①做一个避世的隐士;

②像陶渊明那样保持独立的人格。

你赞成哪一种说法?

谈谈看法。

（自圆其说既可。

　　如：

赞成两重都有道理。

作者意思是：

避世者不染世尘之埃固然可喜;

而入世者“出淤泥而不染”境界更高。

　　2.鲁迅有诗：

“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆。

好问濂溪称净植，英随残叶坠寒塘。

”这首诗称颂的是哪一种花?

莲花。

　　3.喜欢哪一种花是人的志趣的表现。

你喜爱哪一种花?

说明喜爱的原因（包含骈句）。

　　梅花。

它顶风冒雪，“凌寒独自开”。

（傲雪盛开人皆颂，迎寒绽放世堪扬。

　　蒲公英花。

花朵虽小，却遍布各地，有极强的生命力。

（花小能怡情，叶瘦能医疾。

　　菊花。

在万花纷谢之时独自开放，决不随波逐流，且不畏严寒，坚强不屈。

（百花凋谢始露面，孑身盛开也吐香。

　　4.孟子认为：

“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的看法相反，你同意哪种观点，谈谈你的看法。

　　答法一：

同意孟子的观点。

人的思想受环境的影响，“孟母择邻”说的即是这个道理。

　　答法二：

同意周敦颐的观点。

只要人保持坚贞的操守，洁身自好，即使处于污浊的环境中也能不受其影响。

如《青春之歌》中的林道静。

八年级上文言文知识点归纳　陋室铭

　　1.统领全篇并点明主旨的句子（词语）是：

惟吾德馨（德馨）。

　　2.文章的前四句，既是形象的比喻，又是事物的类比，表面陋室也具有“名”、“灵”的性质。

　　3.文章的点题句是：

斯是陋室，惟吾德馨。

　　4.文章是从居室环境、交往人物、日常生活三方面表明陋室的景色之雅、交往之雅、情趣之雅，见“惟吾德馨”，而明“陋室不陋”的。

　　5.写陋室环境，突出景色之雅的语句是：

苔痕上阶绿，草色入帘青。

由此可知其环境特点是：

恬静雅致。

　　6.写室中人，突出交往之雅的语句是：

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

由此可知室主人也是一位鸿儒。

用一成语概括室中情景：

谈笑风生。

　　7.写室中事，突出情趣之雅的语句是：

可以调素琴，阅金经;

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

从前两句正面实写的句子可知室主人高雅脱俗的情致;

从后两句反面虚写可知室主人不受世俗羁绊之情。

　　8.以古代名贤自况的语句是：

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

运用类比的目的是：

表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突出“德馨”。

　　9.全文画龙点睛的句子是：

孔子云：

“何陋之有?

”引用孔子的话有以君子自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋。

”

　　10.本文通过描写陋室，表达室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

　　11.《陋室铭》和《爱莲说》都采用了托物言志的写法。

本文以有仙之山，有龙之水比喻陋室，引出主旨。

“德馨”立意贯穿全篇。

　　12.写出文中的骈句，散句。

　　骈句：

可以调素琴，阅金经。

　　散句：

　　13.“仙”和“龙”比喻品德高尚的人，能概括出全文大意的词语是：

德馨。

　　14.本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请用四个字概括本文的意思：

陋室不陋。

　　1.本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法?

为什么?

　　同意。

品德高尚者追求的不是物质条件的好坏，而是精神世界的纯洁与充实。

他们鄙弃功名利禄，不趋炎附势，不与恶浊的世风同流合污，保持着坚贞的操守，所以身居陋室而不觉其陋。

　　2.作者做此铭主要表明自己的抱负和情操，也流露出讽刺现实的意味。

你能看出当时的现实是怎样的吗?

　　官僚士大夫阶层思想庸俗、颓废，居豪宅，寻欢乐。

　　3.从文中可以看出作者的思想是积极的还是消极的?

　　从本文表达的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣来看，作者的思想是积极的;

从他独善其身，避而不和庸俗的官僚往来，使自己与污浊的社会隔离开来等做法来看，又是消极的。

（也可有自己的看法）

　初二语文上册知识点爱莲说

　　初二语文上册知识点陋室铭

表明室主人也具有古代名贤的志趣与抱负，进一步突