中考语文教材基础练八年级下册文言文文档格式.docx

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4.文中“鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反”最能表达作者的志趣和情怀，说说作者有怎样的志趣和情怀。

表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。

5.本文在写景顺序和详略上有何特点？

写景顺序上先“水”后“山”，由近及远；

详写动态，略写静态。

这样既突出景物的主要特征，又显得详略适宜，轻重有度。

6.作者写“鸢飞戾天者，望峰息心；

经纶世务者，窥谷忘反”的作用是什么？

表达出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕自然、避世退隐的高洁志趣（表达对朋友婉言相劝）；

从侧面衬托了山水的奇异之美。

五柳先生传

【温州、临沂、盐城、达州、肇庆、咸宁、青岛】7地市

（1）每有会意　（　　　　）

（2）性嗜酒　（　　　　）

（3）亲旧知其如此　（　　　　）

（4）或置酒而招之　（　　　　）

（5）造饮辄尽　（　　　　）

（6）期在必醉　（　　　　）

（7）既醉而退　（　　　　）

（8）其言兹若人之俦乎　（　　　　）

（1）体会、领会　

（2）爱好、特别喜欢　（3）旧交、旧友　（4）有时　（5）往、到　（6）期望　（7）已经　（8）辈、同类

（1）宅边有五柳树，因以为号焉。

（2）每有会意，便欣然忘食。

（3）环堵萧然，不蔽风日；

短褐穿结。

（4）衔觞赋诗，以乐其志。

（5）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

（6）其言兹若人之俦乎？

（1）住宅旁边有五棵柳树，就以此为号。

（2）每每对书中的内容有所领会，便高兴得忘记了吃饭。

（3）简陋的居室里空空荡荡，挡不住风日，粗布短衣上打了补丁。

（4）他一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。

（5）不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。

（6）这话大概说的是五柳先生一类的人吧？

3.五柳先生“好读书”，为什么“不求甚解”？

五柳先生率真随性，读书只为得到精神上的安慰；

他淡泊名利，不为功名利禄而读书，只为得到精神上的享受。

4.五柳先生“衔觞赋诗，以乐其志”，他的“志”是什么？

请用文中的语句回答。

“不慕荣利”（或“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”）；

“忘怀得失”。

5.五柳先生有哪三大志趣（用文中原句或词语回答）？

刻画了一个怎样的人物形象？

好读书，性嗜酒，著文章；

刻画了一个虽然贫穷却悠闲自适的隐士形象。

6.文章结尾提到“无怀氏之民”“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？

希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。

马　　说

【安徽、威海、烟台、内蒙古、淮安、山西、凉山州、孝感】等8地市

（1）祇辱于奴隶人之手　（　　　　）

（2）一食或尽粟一石　（　　　　）

（3）才美不外见（　　　　）

（4）且欲与常马等不可得　（　　　　）

（5）安求其能千里也　（　　　　）

（6）策之不以其道（　　　　）

（7）执策而临之　（　　　　）

（1）只是　

（2）有时　（3）同“现”，表现　（4）等同，一样　（5）怎么，怎能　（6）正确的方法　（7）拿着，举着

（1）一食或尽粟一石。

（2）食马者不知其能千里而食也。

（3）食不饱，力不足，才美不外见。

（4）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

（5）鸣之而不能通其意。

（1）（千里马）一顿有时能吃下一石粮食。

（2）喂马的人不知道它是千里马，所以不按照千里马的喂养方法喂养它。

（3）吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现出来。

（4）想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

（5）（千里马）鸣叫，（饲养马的人）却不能通晓它的意思。

3.从文中看，千里马遇不到伯乐，它们有着怎样的命运？

祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。

4.作者借千里马不遇伯乐的遭遇，反映了当时怎样的社会现实？

反映了当时不重视人才，不善于发现人才的社会现实。

5.作者借千里马的遭遇表达了怎样的思想感情？

表达了怀才不遇的愤懑之情，以及对统治者埋没、摧残人才的批判。

6.请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。

答案（示例）：

①形象塑造：

千里马——遭遇悲惨，怀才不遇；

食马者——专横残暴，无知狂妄。

②写作手法：

托物言志，以马喻人；

正反对比论证，论证环环相扣。

③阐明道理：

“千里马常有，而伯乐不常有”，要善于识别人才，重用人才。

（任选其一进行评析即可）

送东阳马生序（节选）

【襄阳、恩施、滨州、内江、余姚、潼南、长春、广州、北京、雅安、呼和浩特、淮安、宁德】13地市

（1）无从致书以观　（　　　　）

（2）以是人多以书假余　（　　　　）

（3）又患无硕师名人与游　（　　　　）

（4）从乡之先达执经叩问　（　　　　）

（5）援疑质理　（　　　　）

（6）媵人持汤沃灌　（　　　　）

（7）主人日再食　（　　　　）

（8）同舍生皆被绮绣　（　　　　）

（9）右备容臭（　　　　）

（10）缊袍敝衣　（　　　　）

（1）得到　

（2）借　（3）交往　（4）请教　（5）询问　（6）热水　（7）每天

（8）同“披”，这里是穿的意思　（9）气味，文中指香气　（10）破

（1）家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家。

（2）以是人多以书假余。

（3）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（4）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（5）故余虽愚，卒获有所闻。

（6）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

（7）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

（8）不知口体之奉不若人也。

（1）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借。

（2）因此人们大多愿意借书给我。

（3）（我）曾经走到百里之外，拿着经书向当地有道德学问的前辈请教。

（4）我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵恭敬地请教。

（5）所以，虽然我愚钝，（但是）最终都会有所收获。

（6）我住在旅店，每天只吃两顿饭（或：

主人每天只提供两顿饭），没有新鲜肥美的东西可以享受。

（7）我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，毫无羡慕的意思。

（8）不觉得吃的穿的不如人。

3.本文是作者给马生的赠序，作者是从哪几个方面叙述自己的求学经历的？

学习的刻苦，从师的艰难，求学的艰苦三个方面。

（或：

勤且艰若此）

4.文中哪句话揭示了宋濂求学不辍的原因？

“以中有足乐者”（或“余幼时即嗜学”）。

5.文中具体从哪些方面叙述了作者求学的艰难？

用简洁的语言概括。

读书难（要借书，抄书）、拜师难（冒严寒顶风雪，到外地寻师）、求教难（常遭“叱咄”）、生活难（“日再食”，穿“缊袍敝衣”）。

（或四个方面：

家境贫寒，无书可读；

无师求教难；

远道求学，备受艰苦；

艰苦的求学生活。

）（或幼时求学的艰难；

成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。

）

6.作者在叙述青年求学经历时，插入“同舍生”优越的条件有何用意？

你从中获得了哪些收获？

用意：

与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐。

收获（要点）：

（1）不求物质享受；

（2）刻苦学习；

（3）专心向学；

（4）物质上不羡慕，更不攀比。

（答对其中两点即可）

7.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”青少年时期的作者所思所行尽在于这种“好”与“乐”中，课文写了他好学乐学的种种情形，请你用自己的语言概括出其中的两件事。

①家中贫困，常向别人借书来看，并且亲手抄写。

②不辞路途遥远，到百里之外向名师请教。

③寒冬之中，大雪深积，足肤冻裂，仍强忍其苦，坚持学习。

④不与同舍人攀比衣食之优越，而是专心致志读书，从中体味学习的“足乐”。

小石潭记

【乌鲁木齐、德宏、天津、孝感、扬州、苏州、贺州、聊城】8地市

（1）从小丘西行百二十步　（　　　　）

（2）水尤清冽　（　　　　）

（3）潭中鱼可百许头　（　　　　）

（4）皆若空游无所依（　　　　）

（5）佁然不动　（　　　　）

（6）斗折蛇行　（　　　　）

（7）凄神寒骨　（　　　　）

（8）悄怆幽邃　（　　　　）

（9）以其境过清　（　　　　）

（10）以其境过清（　　　　）

（1）向西　

（2）格外　（3）大约　（4）依靠　（5）呆呆的样子　（6）像北斗星那样　（7）使……凄凉　（8）忧伤的样子　（9）因为　（10）凄清

（1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

（2）日光下澈，影布石上。

（3）佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

（4）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

（5）其岸势犬牙差互，不可知其源。

（6）以其境过清，不可久居，乃记之而去。

（1）石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。

（2）阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石上。

（3）（游鱼）呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，往来轻快而敏捷。

（4）向小石潭西南方望去，（小溪）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。

（5）溪岸的地势像狗牙那样参差不齐，不能知道它的源头。

（6）因为这里的环境过于凄清，不能久留，于是题字（记下这里的景致或记住这个地方）后就离开了。

3.阅读第一段，说说“伐竹取道”对表现人物心理和小石潭特点的作用。

①表明作者被悦耳水声吸引，产生一探究竟的愿望，突出其内心之“乐”；

②表明小石潭无路可通、人迹罕至，侧面写出其环境幽僻的特点。

4.文中哪些地方能让你感受到小石潭“水尤清冽”的特点？

请结合有关语句做简要说明。

写小石潭“全石以为底”，说明水清澈见底；

写鱼在水中的情景，如“皆若空游无所依”等让人感觉不到水的存在，说明了水的清澈透明。

5.文章第二段对游鱼进行了描写，这样写的作用是什么？

表现出（或：

衬托、侧面描写）潭水的清澈，表现出作者愉悦的心情。

6.全文两次写到“乐”，这与文章忧伤凄苦的感情基调矛盾吗？

为什么？

不矛盾。

作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为了摆脱忧伤的心情；

但这种从自然美景中得到的快乐是短暂的，一经凄清环境的触发，忧伤凄苦的心情又会流露出来。

7.文章通过描写小石潭的景物，表达了作者怎样的思想感情？

作者游览小石潭，触景生情，由乐转悲，表达了被贬后孤寂、悲凉的思想感情。

8.作者对小石潭的整体感受是什么？

幽深冷寂，孤凄悲凉。

岳阳楼记

【重庆、昆明、六盘水、德州、龙东、安顺、株洲、深圳、烟台、衡阳、滨州、呼和浩特】12地市

（1）属予作文以记之　（　　　　）

（2）前人之述备矣　（　　　　）

（3）连月不开（　　　　）

（4）薄暮冥冥　（　　　　）

（5）去国怀乡　（　　　　）

（6）至若春和景明　（　　　　）

（7）锦鳞游泳　（　　　　）

（8）而或长烟一空　（　　　　）

（9）把酒临风　（　　　　）

（10）不以物喜　（　　　　）

（11）先天下之忧而忧　（　　　　）

（12）吾谁与归（　　　　）

（1）通“嘱”，嘱咐，嘱托　

（2）详尽　（3）天气放晴　（4）迫近　（5）离开　（6）日光　（7）美丽的鱼　（8）有时　（9）持，执，端着　（10）因为　（11）在……之前　（12）归依

（1）政通人和，百废具兴。

（2）此则岳阳楼之大观也。

（3）去国怀乡，忧谗畏讥。

（4）览物之情，得无异乎？

（5）浮光跃金，静影沉璧。

（6）不以物喜，不以己悲。

（7）居庙堂之高则忧其民；

处江湖之远则忧其君。

（8）微斯人，吾谁与归？

（1）政事顺利，百姓和乐（安居乐业），许多已荒废了的事业都兴办起来了。

（2）这就是岳阳楼的雄伟景象。

（3）离开国都，怀念家乡，担心（人家）说坏话，惧怕（人家）批评指责。

（4）看了自然景物而触发的感情，怎能不有所不同呢？

（5）水面上浮动的月光闪着金色，（而在无风时，）静静的月影像一块沉在水中的玉璧。

（6）不因外物（好坏）和自己（得失）而或喜或悲。

（7）在朝廷上做官就为百姓忧虑；

不在朝廷上做官就为君主担忧。

处在高高的庙堂上，就为百姓忧虑；

处在僻远的江湖间，就为君主担忧。

（8）（如果）没有这种人，我同谁一道呢？

3.从修辞角度，赏析下面语句中加点部分。

长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧。

运用比喻，把月亮在水中的倒影比作静静地沉在水中的玉璧，生动形象地突出了月圆水清的特点。

4.文章以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。

请问：

迁客骚人和古仁人的情各是什么？

作者写这两种情的目的是什么？

迁客骚人的情：

古仁人的情：

写这两种情的目的是：

以物喜，以己悲；

不以物喜，不以己悲（或：

忧国忧民）。

通过两种感情的对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出了文章主旨。

5.“古仁人之心，或异二者之为”中的“异”指什么内容？

古仁人不同于迁客骚人，能不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。

6.文章第五段主要运用的表达方式是什么？

本段在全文中的作用是什么？

议论，点明主旨，表达作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。

7.从范仲淹、滕子京身上我们可以获得哪些人生启示？

①我们要忧国忧民（吃苦在前，享乐在后）。

②做人要有宽阔的胸襟。

8.本文标题为“岳阳楼记”，内容上却大量描写洞庭湖的景色，试分析作者的用意。

因为前人对岳阳楼的描绘已经很详尽了，作者另辟蹊径以湖的景色来烘托岳阳楼，用湖的浩浩汤汤、气象万千的景物特点引出后面的登楼之情，为抒发自己的政治抱负做铺垫。

醉翁亭记

【湛江、恩施、盐城、宿迁、本溪、十堰、鸡西、长沙、邵阳、丹东、福州、娄底】等12地市

（1）环滁皆山也　（　　　　）

（2）林壑尤美　（　　　　）

（3）有亭翼然临于泉上者　（　　　　）

（4）名之者谁　（　　　　）

（5）饮少辄醉　（　　　　）

（6）醉翁之意不在酒　（　　　　）

（7）云归而岩穴暝　（　　　　）

（8）佳木秀而繁阴　（　　　　）

（9）临溪而渔（　　　　）

（10）杂然而前陈者　（　　　　）

（1）环绕　

（2）特别，尤其　（3）居高面下，由上看下　（4）取名，命名

（5）就　（6）情趣　（7）聚拢　（8）茂盛、繁茂　（9）捕鱼，钓鱼　（10）摆开

（1）望之蔚然而深秀者，琅琊也。

（2）名之者谁？

太守自谓也。

（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

（4）山水之乐，得之心而寓之酒也。

（5）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。

（6）临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。

（7）宴酣之乐，非丝非竹。

（8）树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

（9）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

（10）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

（1）远远望去，树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。

（2）给它命名的人是谁？

是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。

（3）醉翁的情趣不在于喝酒上，而在于山光水色之中。

（4）欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。

（5）野花开了，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成一片浓郁的绿荫。

（6）到溪边来钓鱼，溪水深而鱼儿肥，用泉水来酿酒，泉水甜而酒水清。

（7）宴会喝酒的乐趣，不在于音乐。

（8）树木茂密成荫，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。

（9）人们只懂得跟着太守游玩的乐趣，却不知太守以游人的快乐为快乐啊。

（10）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守。

3.第二段描写了哪两个时段的景色？

第三段描绘了哪四个场景？

朝暮之景、四时之景。

滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。

4.说说文中的“醉翁之意”有什么含义。

寄情山水排遣抑郁（随遇而安），与民同乐。

5.为什么在写“太守宴”前要先写“滁人游”？

为了给“太守宴”创设一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。

6.文章以“乐”贯穿全文，写了“山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐”，这些“乐”反映出什么？

请简要分析。

从诗中描写的“山水之乐”“禽鸟之乐”反映出醉翁亭的环境优美，生态保护好；

从“宴酣之乐”反映出太守与下属关系亲切自然、随和、善与人相处；

从“游人之乐”反映出滁州人生活和平安宁；

从“太守之乐”反映出作者治理滁州的功绩、与民同乐的思想和热爱祖国山水之情。

7.你认为文中太守的生活态度是什么？

联系实际，谈谈你的看法。

太守的生活态度是积极乐观的。

在实际生活中，我每遇到一点困难就怨天尤人，不去寻找解决困难的办法，而作者在仕途受挫的情况下，没有抱怨，而是心系百姓，与民同乐。

他是我学习的榜样，我要学习他这种乐观向上的精神和积极进取的人生态度。

满井游记

【舟山、桂林、承德、荆州、广东、河北、宜宾、台州】8地市

（1）廿二日天稍和（　　　　）

（2）土膏微润　（　　　　）

（3）柳条将舒未舒　（　　　　）

（4）柔梢披风　（　　　　）

（5）麦田浅鬣寸许（　　　　）

（6）风力虽尚劲（　　　　）

（7）泉而茗者　（　　　　）

（8）呷浪之鳞（　　　　）

（1）暖和　

（2）肥沃　（3）舒展　（4）开、分散　（5）上下（左右、约）

（6）猛，强有力　（7）喝茶　（8）鱼

（1）冻风时作，作则飞沙走砾。

（2）高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。

（3）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。

（4）如倩女之

面而髻鬟之始掠也。

（5）始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

（6）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。

（1）冷风时常刮起来，一刮起来就飞沙走石。

（2）高大的柳树分立在堤的两旁，肥沃的土地稍微湿润，放眼望去，空阔的景象，感到自己好像是从笼中飞出去的天鹅。

（3）亮晶晶的，好像明镜刚打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。

（4）像美丽的少女洗了脸刚梳好髻鬟一样。

（5）（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。

（6）能够不因为游玩而耽误公事，不受拘束流连忘返在山水草木之间的，恐怕只有我这种清闲的官了吧。

3.第一段写城中的余寒景象，有什么作用？

这是欲扬先抑的写法。

烘托出作者“欲出不得”的压抑烦闷之情；

反衬了满井春意盎然的景象。

4.满井早春具有什么特点？

生机勃勃，物我交融，情致盎然。

5.这篇文章第二段描写的内容是什么？

蕴含了作者怎样的感情？

描写满井明媚的早春景色；

蕴含了作者欣喜愉悦的感情。

6.找出表明全文主旨的句子。

郊田之外未始无春，而城居者未之知也。

7.文中“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”形容的景物是____________________________________（用自己的话概括）。

冻水（春水）初解的清澈

8.“夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也”表明了作者怎样的人生态度？

表明了作者寄情山水，厌恶官场生活的人生态度。

9.“此地适与余近”中的“近”字言浅而意深，请联系全文，说说它的内涵。

①指满井和“我”住处的空间距离相近；

②指“我”对满井自然山水的喜爱和亲近；

③指满井山水具有和“我”相近的性情品格，人和山水就像是一对情投意合的好朋友。