六年级课内阅读练习和答案Word文件下载.docx
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你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。
你好，陡峭的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好，悠悠的白云！
你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？
我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！
1、“俯”字查音序应查
（），查部首应查
（）部。
2、在文段中找出下列词语的反义词。
（2分）
平坦——
（）喧闹——（）冷淡——（）
3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。
4、用“——”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。
6、理解句子
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“”，不但写出了桥的，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。
（3）我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；
头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的。
从中，我们真切地感受到。
这样写的好处是。
7、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是，表达了作者
。
8、在这个文段里，作者运用了、、、等表达方法来表达自己热爱大自然的思想感情。
9、“走出门，就与微风撞了个满怀。
”中的“撞”写出了作者的
结尾也提到了这点，但更包含了访友之后的和。
你好，
（）的山泉！
（）的溪流！
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
（）的瀑布！
你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
（）的悬崖！
（）的白云！
喂，
（）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？
我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用、的修辞手法，依次写了、、、、
、等景物，表达了作者感情。
3、文中划线的句子是
（）句，请将它改为陈述句。
答：
4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？
5、从文中找出下列词语的近义词。
迫切（）吟唱（）浑厚（）映衬（）调皮
（）
6、联系上下文理解词语的意思，并用它另写一句话。
津津乐道：
，我能用它写一句话：
7、把本段的中心句写在下面的横线上。
8、用“”画出文中的一句拟人句，并仿写一句。
（3分）
阅读《山中访友》选段，回答问题。
（12分）
你好，汩汩
（gǔ）的溪流！
喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅
（xiù
）到了大自然的芬芳清香；
拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。
捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间的隆隆回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
节选《山中访友》
1、“侠”字的音序是
（），部首是
（）
（1分）
2、从文中找出下列词语的近义词。
包含（）秘密（）恩典（）暂时（）
3、找出比喻句划“”。
下面的句子是我写的比喻句：
4、把“我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
”改写成陈述句，再想一想，哪一种表达更好？
⑴改陈述句：
⑵你认为哪种表达好：
5、解释下列词语的意思。
恩泽：
6、这三段话介绍作者在山中拜访了、、、、、
、、、和等朋友。
7、用“”画出第一段的中心句。
8、课文为什么以“山中访友”为题？
9、面对“我”热情的招呼，“我”这些朋友可能会怎样回答呢？
请选择一位朋友，将他的回答写下来。
如：
溪流回答道：
“”
10、第二段中划双横线的句子中，“它们”指的是和，“仪式”指的是
，这仪式时间虽短，但却有深意，是因为
（用一句名诗句回答）作者从“”“”“”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。
1.《山雨》这篇散文，是按的顺序来写的，作者通过合理而新奇的和
，并运用等修辞手法，描绘出山雨带来的美和美，表达了作者对山雨的之情。
2.像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
☆作者运用比喻的手法将比作“”，描写了雨来时声音由
的动态过程。
表达了作者。
3.雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。
飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
☆作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“”，将此时的雨声联想成“”，形象生动地写出了山雨的美。
阅读《草虫的村落》片段，回答问题。
空间在我眼前扩大了，细小的草茎变为茂盛的森林。
一只小虫，生着一副坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！
你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
它们的村子散布在森林边缘的小丘上。
这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。
那只英勇的黑甲虫，走进了村子。
我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的虫子从洞里跑出来迎接远归者。
它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。
大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽地彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。
蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
看啊！
蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。
我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！
我的目光顺着僻静的小路探索，我看到“村民们”的劳动生活了。
它们一队队不知道从什么地方来，一定是很远很远的地方吧？
现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。
是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？
我看见测气候者忙于观察气象；
工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
我还看见了许多许多……
1、“庞”查音序应查
（），查部首应查
（）部。
“勉”查音序应查
（）部。
2、我会根据意思在文中找出相对应的词语。
①形容体积大而笨重的东西。
（）
②形容人来人往，非常热闹拥挤。
3、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
”这句中的破折号的作用是
（）。
A、解释说明；
B、声音延长；
C、表示转折
4、文段中写到“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
”给人留下想象的空间，蜥蜴和黑甲虫在交流些什么？
根据提示写一对话。
蜥蜴说：
嘿，小家伙们，
小甲虫说：
5、请在文中找出下列词语的近义词。
伫足（）勤劳（）储藏（）疑惑
炙烤（）弹演（）聚精会神（）
6、请用“——”在文中找出能体现“村民们”勤勉地奔忙的句子。
7、是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？
请你发挥丰富的想象力。
8、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句写在下面横线上，再联系生活实际，谈谈你的体会。
我的体会：
9、按课文填空并回答问题。
（1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了
（）。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是
（）吧！
☆从这个句子，我感受到了
（2）甲虫音乐家们（）地振着翅膀，优美的音韵，像（）流了出来。
☆从这个句子中，我感受到了。
10、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？
请写下来。
11、《草虫的村落》一课，作者以奇异的想象追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对、的喜爱之情。
12、我给他们设计对白。
英勇的黑甲虫说：
娇小的黑甲虫说：
13、“它们的音乐优于人间的一切音乐。
”这句话中的“优”是指
A、优良，美好
（跟“劣”相对）B、充足，富裕C、优待
14、“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。
”此句采用了
和的修辞方法。
15、草虫的村落是迷人的而又有趣的。
请你为草虫的村落写一句有关保护小动物的宣传标语：
。
16、本文在表达上颇具特色，作者充分发挥丰富的，运用、的修辞手法。
用“”画出一个拟人句，并仿写句子。
仿写：
（二）阅读《索溪峪的“野”》片段，完成练习
山是野的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美：
几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：
不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美□是一种随心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相对相依□宛如“热恋情人”□婷婷玉立□则好似“窈窕淑女”□
1、在□处加上标点。
2、这段文字采用的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山美、美的特点。
3、将短文分为四层，并概括每层的意思。
第一层：
第二层：
第三层：
第四层：
4、划线句子采用了和的修辞手法。
5、摘抄文中写山的词语。
六年级上册课内阅读答案
一、阅读《山中访友》片段，回答问题。
早晨，好（清凉清爽√）！
那座古桥，是我要（拜见
拜访√）的第一个老朋友。
你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯
弓√）着腰，（俯身√
低头）（凝望√看望）着那水中的人影、鱼影、月影。
岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√
仍然）如旧。
我脚下长出的根须，深深扎（zhā√
zhá
头发长成树冠（ɡuān√
ɡuà
n）
，胳膊变成树枝，血（xiě
xuè
√）液变成树的汁液，在年轮里旋转（zhuà
n
zhuǎn√）、流淌。
你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（hé
√）吗？
1.、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部。
平坦——（陡峭）喧闹——（宁静）冷淡（热切）
4、用“
”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。
（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
☆这个句子用了比喻的修辞手法，把“老桥”比作“德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。
（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
☆这个句子用拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和深厚情谊。
☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。
从中，我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，物我相融的境界。
这样写的好处是通过丰富的想象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。
7、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山林中的一切，表达了作者对大自然的热爱之情。
8、在这个文段里，作者运用了比喻、拟人、排比、反问等表达方法来表达自己热爱大自然的思想感情。
”中的“撞”写出了作者的和风扑面而来，整个人沐浴在和风中的愉快心情。
结尾也提到了这点，但更包含了访友之后的收获和快乐。
二、阅读《山中访友》片段，回答问题。
你好，（清凉）的山泉！
你好，（汩汩）的溪流！
你好，（飞流）的瀑布！
你好，（陡峭）的悬崖！
你好，（悠悠）的白云！
喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？
2、选文采用拟人、排比的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者对山中朋友亲近、热爱大自然的美好感情。
3、文中划线的句子是（反问）句，请将它改为陈述句。
这山中的一切，全都是我的朋友。
文段中由第三人称转换为第二人称，让人觉得更加亲切，从而使情感表达得更加充分。
迫切（热切）吟唱（吟诵）浑厚（雄浑）映衬（衬托）调皮（淘气）
很感兴趣地谈论，我能用它写一句话：
姥姥谈论起童年的故事时，总是津津乐道。
（3分）你好，美丽的蝴蝶！
你扇动着翅膀，是邀我和你跳舞吗？
三、阅读《山中访友》选段，回答问题。
（12分）
你好，汩汩（gǔ）的溪流！
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù
1、“侠”字的音序是（X），部首是（亻）（1分）
2、从文中找出下列词语的近义词。
包含（蕴含）秘密（奥秘）恩典（恩泽）暂时（短暂）
夏天来了，茂盛的大榕树像一把撑开的绿绒大伞。
每个人都说这是天地给我的恩泽。
反问句
给予恩惠
6、这三段话介绍作者在山中拜访了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头和雷雨等朋友。
从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。
它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。
作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
“是啊，你愿意接受我的邀请吗？
”
10、第二段中划双横线的句子中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下融入泥土的过程，这仪式时间虽短，但却有深意，是因为落红不是无情物，化作春泥更护花。
（用一句名诗句回答）作者从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中，感受到了时间的变迁，生命的轮回。
四、阅读《草虫的村落》片段，回答问题。
1、“庞”查音序应查（
P），查部首应查（
广）部。
“勉”查音序应查（M），查部首应查（力
）部。
（庞然大物）②形容人来人往，非常热闹拥挤。
（熙熙攘攘）
3、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。
”这句中的破折号的作用是（
A
）。
（2分）
C、表示转折
嘿，小家伙们，没见过这样大的吗？
不用怕，我们交个朋友吧！
好啊，带我们出去见见外面的大千世界吧！
伫足（驻足）
勤劳（勤勉）
储藏（蕴藏）疑惑（迷惑）炙烤（烘烤）弹演（演奏）聚精会神（全神贯注）
6、请用“
”在文中找出能体现“村民们”勤勉地奔忙的句子。
可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；
可能是小甲虫自我价值现实的快乐感，激发他们前进着
8、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句写在下面横线上，再
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