临水镇李集学校潘玲新实验教材编写docWord文档格式.docx
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习惯儿歌
上学
按时上学不迟到
衣着整齐讲仪表
校徽领巾胸前戴
问早问好有礼貌
课前
上课铃声嘀铃响
小朋友们进教室
文具课本放整齐
静候老师把课上
上课
专心听讲纪律好
积极发言勤思考
不懂难题举手问
课堂知识当场了
下课
文明休息不喊叫
上下楼梯往右靠
教学楼内不奔跑
互助友爱不争吵
作业
课堂作业认真做
抓紧时间不能拖
字迹端正且规范
反复检查少差错
放学
排好队伍离学校
安全第一要记牢
无益活动不参加
按时回家莫要忘
安全歌
同学们，要牢记，注意安全别大意。
过马路，别着急，无车飞驰才过去，
慌里慌张伤自己，受伤住院误学习。
安全知识记心里，平平安安到家里。
互相帮助
同学走路不注意，摔倒在地我扶起，
替他拍掉身上灰，帮他洗掉手上泥，
我要做个好孩子，互相帮助在心里。
十六点儿
每天早晨起早点儿，黄帽领巾戴齐点儿。
见到老师礼貌点儿，打扫卫生积极点儿。
楼道走路安静点儿，上课听讲专心点儿，
发言声音洪亮点儿，作业写得工整点儿，
帮助同学热心点儿，同学之间友善点儿，
接受批评虚心点儿，改正错误及时点儿。
益智游戏多玩点儿，课外好书多读点儿。
爱护花草主动点儿，文明歌谣记牢点儿。
校园文明歌
上课听讲要专心，完成作业要细心，
课间玩耍要当心，遇到困难不灰心，
学习知识有恒心。
帮助同学要热心，
对待弱小有爱心，团结合作要齐心，
对待集体要关心，师生互助心连心。
讲卫生歌
小学生，要记清，从小就要讲卫生，
清早起，出房门，对着镜子照全身，
内外衣服理得体，头梳整齐脸洗净。
刷牙天天要坚持，口气清新无牙病。
出门之前再留步，千万莫忘戴领巾。
平日里，要四勤：
勤洗头、勤洗澡、勤剪指甲、
衣洗净，每月理发显精神。
走进教室先开窗，通风换气身体棒。
再看地面和桌凳，捡净纸屑摆齐整.
讲台门窗天花板，收拾干净爽人眼。
室内干净精神爽，学习活动才顺当。
清洁区，要狠抓，每天三扫三检查。
切记垃圾不乱扔，美好环境靠大家。
出操
集合队伍快静齐，前后左右成直线
动作一致听口令，做操跑步勤锻炼
爱学习
铃声响，进教室，
安安静静等老师，
抬头挺胸坐得正，
看黑板，脚放平。
要发言，先举手，
起立站直再开口。
老师讲课认真听，
作业整齐又干净。
学写字
学写字，要记住
头要正，肩要平，
身子坐直纸放正
眼离本子有一尺，
手离笔尖有一寸，
身离桌边有一拳。
写字认真心要静。
好习惯的形成
第一阶段：
1～7天左右。
此阶段的特征是“刻意，不自然”。
你需要十分刻意提醒自己改变，而你也会觉得有些不自然，不舒服。
第二阶段：
7～21天左右。
不要放弃第一阶段的努力，继续重复，跨入第二阶段。
此阶段的特征是“刻意，自然”。
你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，你还会回复到从前，因此，你还需要刻意提醒自己改变。
第三阶段：
21～90天左右。
此阶段的特征是“不经意，自然”，其实这就是习惯。
这一阶段被称为“习惯的稳定期”。
一旦跨入此阶段，你已经完成了自我改造，这项习惯就已经成为你生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地为你“效劳”。
好习惯，坏习惯，均是如此，都是在不断的重复中慢慢形成的。
心理学家研究指出，一项看似简单的行动，如果你能坚持重复21天以上，你就会形成习惯；
如果坚持重复90天以上，就会形成稳定习惯；
如果能坚持重复365天以上，你想改变都很困难。
同理，一个想法，重复21天，或重复验证21次，就会变成习惯性的想法。
这样看来，改掉不良的旧习惯，养成好习惯，也就没有我们想象的那么难了。
任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。
同理，任何一种思想只要不断地重复，也会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变我们的行为。
这就是“21天好习惯培养法”的设计原理，其具体要点如下：
①坚持这个习惯21天。
②让自己清楚地了解到新习惯带来的好处，因为感情远远比理性的强迫更有动力。
③把它当作一个试验。
像一位科学家一样，把培养习惯当作一次尝试，而非一个心理斗争。
这将有助于集中对待，随时调整和正确对待结果。
④远离危险区。
远离那些可能再次触发你旧习惯的地方。
⑤用更好的东西替代你失去的东西，如果你戒掉了烟，虽然你失去了香烟的享受，但是你却得到了无价的健康。
⑥将计划写在纸上，并告诉你的朋友，给自己一种压力。
⑦保持简单。
建立习惯的要求只需要几条就可以了，保持简单，从而更容易坚持。
⑧不要追求完美。
一步一步地做起，不要指望一次就全部改变。
成功，就是简单的事情反复地做。
之所以有人不成功，不是他做不到，而是他不愿意去做那些简单而重复的事情。
所以，只要你开始做，并一天一天地坚持下去，你就会取得意料之外的效果。
不要疑惑，马上开始行动吧！
智新超越教育有一整套的好习惯培养系统，你可以了解咨询！
我们坚信：
只要你坚持21天，你就一定会爱上它。
我们为什么需要培养好习惯
当人一味追求快速成功，渴求拥有大智慧时，往往忽略了良好的习惯才是步向成功的钥匙。
好习惯一旦形成，它就极具稳定性。
心理上的行为习惯左右着我们的思维方式，决定我们的待人接物；
生理上的行为习惯左右着我们的行为发生，决定我们的生活起居。
世界著名心理学家威廉·
詹姆士这么说的：
播下一个行动，收获一种习惯；
播下一种习惯，收获一种性格；
播下一种性格，收获一种命运。
可见，好的习惯是十分重要的，它可以让人的一生发
生重大变化。
满身恶习的人，是成不了大气候的，惟有有好习惯的人，才能实现自己的远大目标。
养成好习惯的重要性
教育家叶圣陶老先生曾经说：
“简单地说，教育就是养成习惯。
”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。
我国古代也早就有“少年若天性，习惯成自然”的说法。
由此可见，从小学开始就注重培养学生良好的学习习惯，可以取得事半功倍的教育效果。
所谓习惯：
是一种比较固定地、机械地去完成自动化动作的倾向；
是思维方式的重要因素；
是知识观念参与下反复按一定方式从事思维活动的惯性。
良好的学习习惯是一种高度自觉的，主动的持久学习方式，它往往成为品行的一部分；
良好的学习习惯，在一个人成长过程中有多方面的作用，它是学生获得知识的重要途径，是学生智力发展的桥梁，也是培养学生创造精神的重要手段，它广泛存在于学习的内容中，体现在学习过程里。
小学是教育的基础阶段，重要阶段，也算是一个人一生学习的起点，在小学阶段养成良好学习的习惯将会终身受益。
因此培养良好的学习习惯，也是小学素质教育的重要内容，是人们获得好成绩的关键。
良好的学习习惯包括：
提前预习，做好准备、学会倾听，专心听讲、课后复习，独立作业、勤学好问，积极讨论、遇到疑难，勤查工具书，询问别人、仔细审题，认真思考、多做笔记，勤于动笔、坐姿端正，书写工整、学会分析、讲究效率、珍惜时间、自主学习、团结合作、创新意识等等。
当然，良好学习习惯的培养具有长期性、艰巨性和反复性，它不仅需要教师付出辛勤的劳动，更需要社会、学校和家庭的共同配合，特别是离不开家长的支持和配合，只有大家都能形成共识，且各方面都能共同做好工作，才能使学生养成良好的学习习惯，为他们将来进一步搞好学习奠定坚定的基础。
总之就像美国著名教育家曼恩说：
“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。
”因为好习惯每天缠上一股,要不了多久就会牢不可破。
1好的习惯
第一包括：
按计划学习的习惯
学生的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、交往等方面的内容。
学生应该有一个比较全面的学习计划，并且应该有按计划进行学习的习惯。
计划可以调整，但不可放弃。
计划应该包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排；
计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求明确了；
这样的学习就会有的放矢。
第二包括：
专时专用、讲求效益的习惯。
有些同学，学习“磨（洋工）”磨得厉害，平时看书作业，心不在焉，算算时间到是耗得很多，效益不好。
其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。
学习，应该速度、质量并重，在规定时间内，按要求完成一定数量的任务。
这个道理大家都明白，但真正要做到，并不是一件容易的事，同学们应该记住，一旦你坐到书桌前，就应该进入适度紧张的学习状态。
每次学习之后，要评价自己做得如何，必要时要得到老师及家长的督促。
坚持下去，就能形成专时专用的好习惯。
做到该学时学，该玩时玩。
第三包括：
独立钻研、善于思考的习惯。
学习，最忌讳一知半解。
要想学习好，必须养成独立钻研、善于思考、务求甚解的习惯。
首先，应该学会站在系统的高度把握知识。
很多学生在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太注意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。
随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。
事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
其次，应该学会追根溯源，寻求事物之间的内在联系。
学习最忌死记硬背，弄清楚道理更重要，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源之水，有本之木。
即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成了这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
再次，应该学会发散思维，养成联想的思维习惯。
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性。
知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。
第四包括：
自学的习惯。
自学是获取知识的主要途径。
就学习过程而言，教师只是引路人，学生才是学习的真正主体，只有自己努力，学习才有真正的提高。
学习中的大量问题，主要靠自己去解决。
阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，主动查阅工具书和资料，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。
学习层次越高，自学的意义越重要，高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。
第五包括：
合理把握学习过程的习惯。
学习过程包括听课，预习，复习，作业等多个环节，只有合理把握，才能收到良好的效果。
要养成认真预习的习惯。
很多同学只重视课堂上认真听讲，课后完成作业，而忽视课前预习,有的同学根本没有预习，其中最主要的原因不是因为没有时间，而是因为没有认识到期预习的重要性。
那么预习有什么样好处呢？
课前预习可以扫除课堂学习的知识障碍，提高听课效果；
还能够复习、巩固已学的知识，最重要的是能发展学生的自学能力，减少对老师的依赖，增强独立性；
预习可以加强记课堂笔记的针对性，改变学习的被动局面。
要养成专心听课的习惯。
如果课前没有一个“力求当堂掌握”的决心，会直接影响到听讲的效果，如果在每节课前，学生都能自觉要求自己“力求当堂掌握”，那么上课的效率一定会大大提高。
实际上，有相当多的学生认为，上课听不懂没有关系，反正有书，课下可以看书；
抱有这种想法的学生，听课时往往不求甚解，或者稍遇听课障碍，就不想听了；
结果浪费了上课的宝贵时间，增加了课下的学习负担，这大概正是一部分学生学习负担重的重要原因。
集中注意力听课是非常重要的，上课听讲一定要理清思路。
要把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律和思维方法理解清楚。
目的是向老师学习如何科学地思考问题，以便使自己思维能力的发展建立在科学的基础上，使知识的领会进入更高级的境界。
上课时如果心不在焉，必定“视而不见、听而不闻、食而不知其味”。
要养成及时复习的习惯。
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。
根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。
因此，对刚学过的知识，应及时复习。
随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。
要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。
忌在学习之后很久才去复习。
这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
要养成独立完成作业的习惯。
作业是为了及时检查学习的效果，知识有没有记住，记到什么程度，能否应用，应用的能力有多强，这些学习效果问题，单凭自我感受是不准确的。
真正懂没懂，记住没记住，会不会应用，要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。
作业可以加深对知识的理解和记忆，实际上，不少学生正是通过做作业，把容易混淆的概念区别开来，对事物之间的关系了解得更清楚，公式的变换更灵活。
可以说做作业促进了知识的“消化”过程，使知识的掌握进入到应用的高级阶段，抄作业是对自己极不负责任的行为，应该杜绝。
作业可以使思维能力在解答过程中，迅速得到提高。
作业题一般都是经过精选的，有很强的代表性、典型性。
因此就是做过的习题也不应一扔了事，而应当定期进行分类整理，作为复习时的参考资料。
学习中应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，细致观察的习惯，积极探究的习惯、练后反思的习惯等等。
只有养成了良好的学习习惯，学习才会变得轻松，学习的效率才会不断提高。
希望大家能够认真地作一次反思，看看自己的学习习惯究竟如何。
2习惯培养
一、认真地选择学习的地方
环视一下你的房间，看看哪儿最适合你学习。
也许这只是一张书桌，或许只是你房间的一个角落，除了学习用具，其他什么都没有。
没玩具，没收音机，没有电视。
如果你找不到合适的地方，那就去你常去的图书馆。
当你坐下来时，一定要集中精力。
如果不想学习的话，千万别到这个最适合学习的地方。
二、恰当地利用课堂的时间
课堂上要认真听老师讲的每一件事，坐在你既看得清又听得清的地方。
这样做可以使你在课下少费些功夫。
记笔记可以使你记得清老师课堂上讲的内容，但当老师讲些与主题关系甚微的内容时，就不必记了。
三、粗略地浏览要读的资料
在你仔细读某篇资料之前，应该粗略地先看一遍，对资料有一个大致的了解。
这样，我们在细读时，可以越过一些不太重要的内容。
浏览还可以加快阅读的速度，增强理解的能力。
四、正视对考试的认识
考试目的是让你了解对某学科知识的掌握程度。
考试不不仅仅是为了分数，而且是为了让你知道还有哪些地方需要努力，更好地掌握知识。
所以考好了，不能骄傲。
考不好，也不要气馁。
五、温故而知新
在家，要养成时常翻看课堂笔记，反复研读课堂上老师提及的要点。
。
一为“温故才知新”,温习已学的知识，并且由其中获得新的领悟；
二为“温故及知新”：
一方面要温习典章故事，另一方面又努力撷取新的知识。
三为，温故知新。
随着自己阅历的丰富和理解能力的提高，回头再看以前看过的知识，总能从中体会到更多的东西。
第四，也是我认为正确的解释，是指通过回味历史，而可以预见，以及解决未来的问题。
六、预习
预习第二天老师讲课的内容，有助于更深地理解新的知识内容。
养成预习的习惯，会让你对每天的内容掌握的更深刻。
“预习”乃是“学生预先学习”之意，是课堂教学前的准备，是课外到课内的桥梁和纽带，也是初步发现问题的阶段。
对于数学课要不要预习，大家基本上都执肯定态度。
因此，许多教师注重培养和提高学生的预习能力，以进一步促进自主学习能力的提高。
但反思学生的预习成果，恐怕许多教师都会无奈地说：
预习，想说爱你不容易。
预习是培养学生学习能力非常重要的一个环节。
有一位教育家曾经说过：
“预习是合理的‘抢跑’”。
的确，学生一旦掌握了预习方法，一开始就“抢跑”领先，有助于扫清学习障碍，搭建新旧知识的桥梁，拉近学生对新知的认识距离，使学习变为主动，形成良性循环。
既培养学生独立思考的能力，又养成了良好的学习品质，从真正意义上实现自主、开放的学习。
但是在平时的教学中，教师有意无意地布置的预习任务是否真正达到预期的目的呢？
学生预习时所面临的种种误区又该如何解决，这些都是值得教师们深思的问题。
一、学生不知如何进行预习经常看到这样的情景，教师在布置数学作业时总不忘加上一句：
“回家把明天要学的内容预习一下。
”这句话几乎成了许多教师的“口头禅”，
但学生知道如何预习吗？
小学生年龄小，能力有限，预习时往往不知从何下手，许多学生把预习简单理解成看数学书，学习时走马观花，一目十行，难以深入教材独立思考和主动探索新知，也有些学生把书后的习题做一遍便认为是大功告成了。
把预习当成了枯燥任务来完成，久而久之会造成学生对学习兴趣的减退。
因此，教师要有步骤地分阶段地进行预习方法辅导，必要时可开设预习指导课，在课堂上选取有代表性的内容，创设课前预习的情境，一步一步地指导学生，让每一个学生掌握预习方法。
教学中我通常采用这样的四步骤来设计预习题：
做什么——怎样做——为什么这样做——还有什么不明白的地方。
做什么：
告诉学生预习的内容，也就是即将学习的新知。
怎样做：
教给学生学习的方法。
为什么这样做：
反映学生的思维角度和方向。
还有什么不明白的地方：
让学生预习后发现一些不能解决的问题。
3习惯养成
一心向学的习惯
一心向学的习惯，是所有学习习惯中最重要的习惯。
这种习惯一旦养成，你就会自动自觉地甚至不由自主地把万事万物都与学习联系起来，你的感观便会成为知识信息的扫描仪和接收器，你的大脑便会成为容纳知识百川并且对其进行过滤、加工、再造的法宝。
同时，你会感到生活到处都有乐趣。
专心致志的学习习惯
专心致志的学习习惯，是学子必须养成的起码的学习习惯。
同学们一定都听说过《小猫钓鱼》的故事吧。
与这个故事的寓意相同的还有中国古代“一手画圆，一手画方”的说法。
旨在告诉人们学习时不可一心二用。
严格执行学习计划定时定量的学习习惯
严格执行学习计划定时定量的学习习惯，是实现目标、克敌制胜的法宝。
谁能根据奋斗目标制定出科学的计划，并且定时定量地完成计划，谁就能无往而不胜。
一般说来，目标比较容易确定，计划也比较容易制定，难的是定时定量地完成学习计划。
这就是通常所说的“知易行难”。
认真思考的学习习惯
认真思考的学习习惯，有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造能力。
认真思考的学习习惯，是学子比较高级的修养。
讲究学习卫生的习惯
少年时期，既是长知识时期，又是长身体时期，因此，中小学生应该知识身体并重，在整个学习生活中，讲究学习卫生，养成良好的学习卫生习惯。
4纠正不良的学习习惯
（1）、灵活处理，忌墨守成规。
（2）、设身处地，忌专横高压。
（3）、恩威并重，忌言行偏
（4）、行为指导，忌唠叨啰嗦。
（5）、鼓励为主，忌负面强加。
（6）、宽严互渗，忌情感失控。
（7）、坚定立场，忌迁就退让。
（8）、具体明确，忌抽象模糊。
小学生良好的习惯
小学阶段是学习基础教育的基础阶段，更是养成各种习惯的最佳时期，而习惯培养是夯实基础的关键。
好习惯成就美好的未来，坏习惯则会毁人一生。
因此，小学生必须养成良好的习惯，尤其是良好的学习习惯。
而学习习惯的培养，需立足于教育，落到细节，重在指导，贵在坚持；
要遵循学生的身心发展规律，注重实践性与实效性[8]。
那么，小学生应该培养哪些好的学习习惯呢？
学习习惯培养的内容应顺应小学生自身的发展以及现代社会的需求，切合实际，坚持以学生发展为本。
[一]、学习习惯
1、学会倾听的习惯
（1）上课时不做小动作，不做与学习无关的事。
（2）能认真倾听其他同学发言。
（3）能给予积极的评价（4）能仔细倾听老师讲解。
（5）能按要求认真练习。
（6）倾听家长的叮嘱。
（7）倾听朋友的心声。
（9）倾听大自然的声音。
（6）倾听家长的叮嘱
2、善于思考的习惯
（10）上课专心听讲，认真思考，能积极发言。
（11）善于发现，并能大胆发表自己的见解。
（12）课前能预习，不明白的问题能做好标记。
3、敢于提问的习惯
（13）勤于思考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。
（14）发言时，身站直，口齿清，能用普通话，声音洪亮。
（15）对不懂的问题能主动向教师请教。
4、与人合作的习惯
（16）能主动和同学、老师合作，共同解决问题。
（17）与同学交流时，能尊重别人的意见和观点。
（18）能清楚地表达自己的观点和见解。
5、自主读书的习惯
（19）边读边想、圈点勾画。
（20）和书交朋友，广泛阅读。
（21）不读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。
（22）爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。
（23）主动查字典，主动识字。
（24）常写读书笔记，注重知识的积累。
6、认真书写的习惯
（25）读写姿势端正，会正确执笔，做到“三
个一”－－眼离书本一尺，胸离桌子一拳，执笔处离笔尖一寸。
（26）书写工整，作业、卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。
（27）文字和符号规范，格式美观，符合老师的要求。
7、自评互评的习惯
（28）在学习过程中，能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。
8、搜集资料的习惯
（29）能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料，拓宽自身的知识面。
（30）对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。
9、动手实践的习惯
（31）能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验。
（32）工具准备充分，不丢三落四。
（33）能运用所学知识解决实际问题。
10、按时完成作业的习惯
（34）在校时能完成作业再去玩，对作业中的错误能即时订正。
（35）尽早完成家庭作业，睡前交家长检查。
（36）睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆。
（37）认真完成，并仔细自查作业。
[二]、行为习惯
1、举止文明的习惯
（38）升国旗奏国歌时自觉肃立。
（39）见到老师、客人主动问好（40）能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。
（41）在接受别人的帮助时，能微笑着向别人致谢。
（42）向别人请教是，态度诚恳。
（43）不打架，不骂人。
（44）不给同学起绰号。
（45）当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。
（46）集合时做到“静、齐、
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