人教统编版小学三年级数学下册第四单元 两位数乘两位数《解决问题》教学设计Word文档格式.docx

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12×

4=48（人）

答：

三

（1）班一共有48人.

引导：

今天这节课我们继续学习用乘法解决问题。

二、探究新知

学习教材第52页例3。

出示例3。

观察情景，你从中知道了哪些信息？

跟同伴说一说。

共同探究解题思路。

学生汇报如下：

（1）可以先求一箱保温壶能卖多少钱，再求5箱卖多少钱。

45×

12=540（元）540×

5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少个保温壶，再根据每个保温壶的价格求出一共卖了多少钱。

指名学生列式解答。

5=60（个）60×

45=2700（元）

还有其他的方法吗？

引导学生用综合算式解答：

5=2700（元）12×

5×

三、课堂作业新设计

1、每盒有2个球，每排5盒，求3排一共有多少个球。

2、每辆汽车每次运货物9吨，有6辆汽车，这些汽车4次运货物多少吨？

3、一中高级瓷砖每块13元，每箱有25块。

小刚家装修时买了3箱一共要用多少元？

四、思维训练

1、菜市场运来5车黄瓜，每车70袋，每袋20千克。

一共运来黄瓜多少千克？

2、光明小学教学楼有3层，每层有12间教室，每间教室安装6盏日光灯。

这些教室一共安装多少盏日光灯？

3、在一条公路的一边种树，先在一头种一棵树，以后每隔5米种一棵，一共种了324棵就种到另一头了，这条路长多少米？

作业布置：

板书设计:

教学反思:

第二课时解决问题

（2）

教材第53页的“做一做”和

会解决用除法计算的问题。

调动学生的学习经验和生活经验，采用独立尝试，讨论等方式，让学生主动探究解决问题的方法。

让学生在不断探究与创造的气氛中发展创新意识，体会解决生活中的数学问题的乐趣。

正确解答用除法计算的问题。

通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验。

1、练习。

43×

11=32×

12=22×

14=

2、出示：

小明5分钟写了180个字，他每分钟写多少个字？

（学生回答后，教师板书）

1、教学例4。

出示情景图。

谈话引入新课。

根据给你的信息和观察情景图来解决这个问题。

组织学生讨论然后请代表汇报讨论结果。

在这里教师要给学生充分的空间，发表自己的想法，教师在学生说出想法后在引导、订正。

让学生在练习本上独立完成例4，然后向大家汇报，教师板书。

方法一：

60÷

2=30（人）方法二：

3×

2=6（组）

30÷

3=10（人）60÷

6=10（人）

或60÷

2÷

3=10（人）

每组有10人。

提问：

第一种方法的60÷

2=30解决的是什么问题？

第二种方法的3×

2=6解决的是什么问题？

要知道例4的第一种方法是教学重点，但在这里要表扬想出第二种方法的同学。

2、指导完成“做一做”

引导学生看教材第53页的“做一做”，教师先给学生一定的时间看题，教师可以提示学生看清楚题目要解决的问题，通过问题再回到题中收集相关的信息数据。

题中所要解决的问题是什么？

你收集到了哪些相关数据？

让学生独立在本上完成此题，展示学生解题的过程。

请学生说一说自己的解题思路。

3、巩固练习。

引导学生看第54页的第2题，引导学生按照“看问题—手机信息数据—列式解答”这样一种思维顺序去独立思考，完成此题。

让学生汇报自己的解答过程，并展示，发现问题及时解决。

1、用竖式计算下面各题。

660÷

3=75÷

5=198÷

9=104÷

8=

2、学校图书馆共有700本书，有7个书架，每个书架有5层，你知道平均每乘层放几本书吗？

3、学校组织学生去植树，共去了540人，要分成5个植树点，每个植树点分成9组。

请计算一下平均每组有多少人。

1、某商店运来一批装微波炉用的塑料盒，准备每个卖9元，这批微波炉盒可以卖900元。

每箱里有多少个微波炉盒？

2、动脑筋想一想，从图中你能收集什么数据信息？

可以解决什么问题？

练习十二

通过练习，熟练掌握运用乘、除法计算解决问题的思路和方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。

通过练习，让学生经历解决问题时的过程，掌握解决问题的策略和方法。

结合练习题对学生进行爱护动物、保护自然地教育。

掌握运用乘、除法计算解决问题的思路和方法。

提高学生分析问题和解决问题的能力。

一、旧知巩固、引人练习。

1、复习旧知

我们在解决问题时，要按怎样的步骤进行解答？

教师根据学生的汇报进行板书：

（1）了解信息、数量；

（2）分析信息、数量之间的关系；

（3）根据数量之间的关系确定运算的步骤；

（4）列出算式，计算结果；

（5）检验，写出答案。

2、导入新课

今天这节课，我们继续解决一些生活中的数学问题。

（板书课题：

练习十二）

二、师生互动，解决问题。

1、完成教材第54页“练习十二”第4题。

投影出示第4题情境图。

（1）让学生观察图片，说说图中有哪些和问题相关的信息。

（2）教师巡视，对解答有困难的学生进行个别辅导。

（3）组织交流订正。

鼓励学生采用不同的方法解答，并说说每一步所表示的含义，再列出综合算式。

2、完成教材第55页“练习十二”第5题。

引导学生观察、分析题意，思考题目中的数量关系，独立解决问题。

3、完成教材第56页“练习十二”第11题。

要求学生联系生活实际，从题目中了解信息，并分析这家3口人一年要产生多少垃圾。

师提示：

一年=12个月

鼓励学生用多种不同的方法解答，并列综合算式计算。

全班交流，订正错题。

4、完成教材第55~56页“练习十二”第7~9,12、15题。

这五道题都是用两步计算解决的问题。

（1）第7题的情景是在图书馆里，如何合理地摆放图书，也是我们日常遇到的问题。

此题要求学生联系实际生活，理解共有756本书，要摆在3个书架，每个书架有6层，每个书架每层放几本要如何解答。

（2）第8题的情境在动物园里，教师根据情况扩展学生的知识面，让学生获信息后，加以解答。

（3）第9题的情境在公园售票处。

引导学生理解954张票是两天所得，所以列式为954÷

3=159（张）。

5、完成教材第56页“练习十二”第13题。

（1）要求学生独立解决问题。

教师巡视，进行个别辅导。

（2）组织交流。

引导学生通过比较单价的方法解决问题。

6、完成教材第57页“练习十二”第16题。

这道题是用乘法和除法计算解决的问题。

（2）让学生互相说一说解决问题的过程。

（3）提问：

他们为什么选择租四人船呢？

学生讨论并在小组内交流各自的想法。

7、完成教材第57页“练习十二”第17题。

这道题属于开放题，在解决每道题时，注意引导学生找出有用的信息。

组织学生全班交流，让学生清楚了解每道问题中应先解决什么问题。

三、课堂小结。

在日常生活中，我们要解决很多的实际问题。

在解决问题时，先要了解问题中的信息和数量，并分析信息、数量之间的关系，再根据分析的数量关系列出算式解答；

最后对解答的结果要进行检验，这样我们才能顺利、正确地解决问题。

4、整理和复习

第一课时整理和复习

整理和复习

巩固复习两位数乘两位数的口算、估算和笔算的方法。

分男女同学两组竞技学习，然后全班集体交流，共同探究规律。

使学生进一步体会计算与生活的密切联系，增强数学的应用意识。

重点：

掌握口算、估算和笔算的方法，并能用所学知识正确灵活解决实际问题。

一、复习和整理

让学生打开教材第四单元内容，看看本单元都学了哪些内容，指名让学生回答，指导并归纳，总结在黑板上。

二、复习口算乘法

口算练习十三第1题。

学生在教材上完成后，教师指名学生回答问题，全班一起订正，并让学生选题说一说口算的方法。

总结：

为了简便计算整十数和整百数相乘，两位数乘整百数，我们可以先把两个因数0前面的数字相乘，再看看两个因数一共有几个0，就在乘积的末尾添上几个0.

三、复习口算和笔算

教材第58页的第1、2题。

引导学生认真看懂题意再列式解答，完成后指名学生说出题意、计算过程和结果，集体订正。

通过这两道题的练习，引导学生总结出：

解决问题时，一定要看清问题是什么，根据问题从题中或图中找出数据信息，再列式解答。

四、巩固练习

1、直接写出得数。

40×

72=600×

300=30×

23=13×

20=

53×

30=20×

700=100×

70=22×

40=

23×

20=80×

90=50×

20=60×

70=

2、笔算练习十三第2题。

3、引导学生完成练习十三第3题

4、解决问题。

练习十三第4～6题

5、在下面每个算式的方框里填上相同的两位数，使算式成立。

□=1□6×

□=3□