湖北省黄冈市麻城市学年七年级下学期期末语文试题Word格式.docx
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o）红妆（zhāng）兀兀穷年（wù
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3．下列各句中标点符号使用完全正确的一项是（）
A．在北京、湖南、上海、广州……等地，“爱心家园”每周不间断地组织“助孤、敬老、扶贫”公益活动。
B．某市“马上就办办公室”的照片在网络上的出现，引起社会的种种议论：
这到底是真心为民？
还是变着法子“作秀”？
会不会问题没能解决，却浪费了大量行政成本？
C．小王的手机响了两下，是小张发来的短信，邀他一起去逛文化小镇。
他立即回复“现在没空，明天下午再说。
D．龟峰山的杜鹃花好看吗，远道而来的各位游客？
4．下列句子中没有语病的一项是（）
A．麻城市文明办开展与策划的“经典诵读”活动，有利于更多的人了解、研究国学经典。
B．青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。
C．随着戏剧表演及手工制作等活动引入课堂，让更多学生受到了民间传统文化的熏陶。
D．“朗读者”节目受到广大电视观众喜爱，是因为其形式新颖，有文化内涵的原因。
5．下面语法知识判断正确的一项是（）
A．“山间的夜风吹得人凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
句中“山间”“凉风”“梨花”“我们”等词都是名词。
B．“我在家”“我在家学习”“我在学习”三句中“在”的词性分别是动词、介词、副词。
C．“驿路梨花”、“孙权劝学”、“最苦与最乐”、“逢入京使”依次是偏正短语、主谓短语、并列短语、后补短语。
D．“当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出话来”这句话的主干是：
我说不出话来。
6．下面文化常识与文学名著知识判断错误的是（）
A．古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字“铭”，后来成为一种文体。
“记”“说”“表”“序”“书”等都是古代文体的名称。
B．《骆驼祥子》讲述的是一个普通的人力车夫祥子的故事。
祥子最初老实、坚忍、自尊好强、吃苦耐劳，到小说结尾确变成了麻木、狡猾、好占便宜的行尸走肉。
祥子的这一变化，正无情地批判了当时的社会现实——它不让好人有出路。
C．《阿长与<
山海经>
》同《从百草园到三味书屋》一样都是出自鲁迅先生的小说集《朝花夕拾》，“朝花夕拾”的意思是“到中老年以后回忆青少年时候的事情”。
D．《论语》是儒家经典，记录了春秋时期思想家、教育家孔子和他的弟子的言行。
7．选出下列句子顺序排列正确的一项（ ）
①这是为什么呢？
②所以，长时间盯着屏幕会使眼睛疲劳。
③因为注视屏幕的时候，屏幕的强光、闪烁、颜色和亮度会迫使眼部肌肉更加努力伸缩，以保持视线清晰。
④我们的工作、学习和娱乐越来越依赖电子设备，但是长时间盯着屏幕常常让我们感到眼睛疲劳。
⑤另外，用电子产品的时候，我们与屏幕的距离和角度也经常变化，会迫使眼睛加倍努力去聚焦。
A．④①③⑤②B．①③⑤④②C．③⑤①④②D．④①③②⑤
8．综合性学习。
中华民族有一种美德叫“孝”，古人云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。
羊有跪乳之恩，牛有舐犊之情，大地乃万物之源，父母是我们的生命之本。
5月13日是母亲节，思源学校七（3）班举行班会“孝亲敬老，从我做起”主题班会活动，请你作为参会者完成下面两个任务。
（1）请你作为主持人为本次班会设计一个开场白。
（2）中国古代有“二十四孝”，本次活动环节有一个“孝心故事”栏目，请你按照示例准备一个你熟悉的孝心故事。
示例：
亲尝汤药汉代文帝母长病，三年，文帝目不交睫，衣不解带，汤药一定要亲自尝试才让母亲服下。
仁孝闻天下。
你准备的故事：
阅读《老王》片段，完成小题。
老王（选段）
杨绛
（1）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗？
（2）他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
（3）我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
（4）我强笑说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
（5）他只说：
“我不吃。
（6）我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：
“我不是要钱。
（7）我也赶忙解释：
“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
（8）他也许觉得我这话有理，站着等我。
（9）我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想象他是怎么回家的。
（10）过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：
“老王怎么了？
好些没有？
”
（11）“早埋了。
（12）“呀，他什么时候……”
（13）“什么时候死的？
就是到您那儿的第二天。
（14）他还讲了老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
（15）我回家看看还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
都不是。
几年过去了，我渐渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
9．对课文内容理解不正确的一项是：
（）
A．课文对老王生活和品质两方面的表现，可以用苦和善两个字概括。
B．老王在去世前送给“我”香油和鸡蛋，体现了老王知恩图报、心地善良的性格特点。
C．能揭示全文主旨的“文眼”是“等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水”。
D．老王送的鸡蛋“多得吃不完”实际是作者认为：
鸡蛋凝聚了老王真挚的谢意，体现了他善良的性情，这种情义是列法计量的。
10．揣摩加点词语好处
（1）我强笑说“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
（2）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
11．怎样理解最后一句“我渐渐明白：
是一个幸运的人对个不幸者的愧怍”？
阅读下面议论文，完成小题。
说真诚
①曾几何时，我们渴望辉煌与成功，富于幻想与憧憬。
然而，当岁月为我们的人生之树又增添一围崭新的年轮时，我们却愈来愈感到最先需要的是真诚。
因为真诚是火，当心与心之间横着樊篱时，它会焚去所有的阻隔引导心灵共同拥抱美好与真情；
真诚是水，当思想里积起种种难以沟通的障碍时，在不同的思想之间串流一条理解的小溪，它会洗去一切误解。
②真诚的人坚强自信，乐观向上，在他们心里，困难是胜利的前奏，失败是成功的信号；
真诚的人从善如流，热情大方，生活里平易近人，虚怀若谷，实践中乐于助人，行为高尚；
真诚的人嫉恶如仇，崇尚真理，他们是现实生活的清洁工，又是良好社会秩序的交通警；
真诚的人潇洒自在，人格高尚。
真诚像春天的明媚阳光，即使有的地方普照不到，也会把温暖辐射到那里。
③缺乏真诚，心灵里会生长芥蒂与隔膜，人与人之间无法沟通。
没有真诚，生活会失去美好，变得虚伪与沉重，社会里也将失去纯真与同情。
向往真诚而不知其内涵的人，将永远无法做到真诚。
只知真诚却在行动上另是一套的人，只是在关键时期用它来伪饰自己的言行。
人云亦云、随波逐流不是真诚，固执己见、独断专行也不是真诚。
真诚需要忘我，需要付出，只有思想上达到并保持一种毫无顾虑、毫无压抑的至高、至善的境界时，方能自然流露真诚。
这犹如青对于人生，只有心中的“天线”不断从天上人间接收美好、欢乐、勇气和力量的信号，才能青春永驻，风华长存。
哪怕古稀高龄还能年轻，因为他思想达到了超凡脱俗的境界。
④真诚就要把心胸扩展，把虚伪斩断，让非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，从而多一点善心美意，多一些热情奉献。
就像杜甫身居陋室，喊出的却是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；
就像范仲淹，胸“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之心。
而今有多少人，虽然很会使用“外交辞令”，却令人一眼看穿其虚假的本质；
又有多少人，虽然拥有太多的钱财，却不能买到一丝真诚。
人们终于明白，真诚金钱不换，真诚巧语难当。
⑤真诚是理想里的一朵白云，真诚是奋斗中的一叶风帆。
真诚是生活中的一泓清泉，真诚是感情里的一支劲歌，
⑥恪守真诚，它会帮我们创造金色的人生。
12．下面对文章的理解不正确的一项是（）
A．作者开篇提出了我们“首先需要的是真诚”的观点，接着具体阐释什么是真诚，然后进一步论述了怎样做到真诚。
B．第四段画线句“虽然拥有太多的钱财，却不能买到一丝真诚”一句，揭示了真诚与金钱互不相容的对立关系。
C．作者在第三段运用了对比论证和比喻论证的方法，论证了“真诚需要忘我，需要付出”的观念。
D．本文观点鲜明，感情充沛，运用多种修辞手法，语言精练、生动，富有感染力。
13．第四段引用杜甫和范仲淹诗文中的名句论证了什么？
阅读下面古文选段，完成小题。
（甲）饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？
心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（乙）爱莲说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
晋陶渊明独爱菊。
自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。
噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣！
14．解释句中加点词的意思。
（1）结庐在人间
（2）濯清涟不妖
15．下列句的“/”表示朗时的停，其中读法不正确的一项是
A．而无/车马喧B．飞鸟/相与还
C．晋陶渊明/独爱D．可远观而不可/亵玩焉
16．用现代汉语写乙文中画线句的意思。
菊之爱，陶后鲜有人。
17．下列说法不正确的一项是
A．表达志趣情怀是两诗的共同点，甲崇尚朴素自然的田园生活，乙追求白的操守和正直的品德。
B．甲乙两篇都写到菊，甲借菊写心与自然的亲近，乙用菊衬托莲的高洁正直。
C．甲中的“车马”意指达官贵人的高轩；
乙中的“牡丹”象征追求高雅生活之人。
D．甲乙两篇体裁不同，特色各异，甲直抒胸臆，挥洒真情；
乙托物言志，意蕴深刻。
18．乙文“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是千古流传的名句，请从象征手法的角度谈谈你的认识。
阅读下面两首陆游的诗，然后回答小题。
（甲）游山西村
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（乙）十一月四日风雨大作
僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
19．对诗句理解不正确的一项是：
A．从诗体上看，《游山西村》一首七言律诗，全诗紧扣一个“游”字，按时间的推移和空间的转换来叙述。
B．（乙）诗中“僵卧”道出了老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，真切地写出了作者怀才不遇的凄凉情景。
全诗沉闷压抑。
C．“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”诗人巧借自然界的风雨把现实与梦境自然地联系起来，以梦述志的句子。
D．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”表达了作者乐观、积极向上，不畏困难的精神，也预示在重重的困境中仍然蕴含着希望。
20．同样是陆游的诗，这两首诗表达的思想感情截然不同，请分别说说两首诗的感情。
阅读下面文章，完成下列小题。
最小的星星也闪光
①潘小锋是个寡言少语、性格内向的学生，瘦削的脸上有着一双透着忧郁却又叛逆的眼睛。
他总是喜欢一个人躲着看他的动漫书，偶尔也会在纸上涂鸦着什么，平时很少参与班集体的活动，与班上的其他同学也极少来往，似乎成了被人遗忘的人。
②那天，我正在神采飞扬地讲着课，学生都安静地听着。
突然，原本安静的教室却被一声窃笑搅起了层层波浪。
我怒火中烧循声望去，发现是潘小锋的同桌张晓琴在笑。
张晓琴发觉我盯着她，不好意思地低下了头。
③我铁青着脸说：
“张晓琴，你笑什么？
④张晓琴立马站起来小声说：
“老师，他在画你——”并用手指着潘小锋课桌上的纸。
⑤一下子，全班的目光齐刷刷地锁定在我和他的身上，旁边的几个学生猫着身子偷看他的画，也都偷笑起来。
我一个箭步过去，一把抢过他的画，圆睁着愤怒的双眼，看着他在画我上课的样子，真是气不打一处来！
⑥“潘小锋，你给我站到墙角去！
”我用强硬的命令口吻叫嚷着。
他耷拉着脑袋晃悠悠地走了过去。
“上课不听开小差也就算了，竟敢丑化老师，岂有此理！
明天叫你家长来。
”他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。
那堂课是我与他头一回交锋，也是他进入我视线的开始。
⑦放学后，拿着缴来的画来到办公室，教师应有的品行规范让我平静下来。
细细端详他的画，觉得倒十分形象，有几分趣味，心情也渐渐舒展开来。
⑧第二天，我在办公室静等他和他家长的到来，可是一个上午都没见人影。
后来得知他因害怕告诉他父亲实情而挨打，一个人躲进了网吧。
知道这一切后我和他父亲一起在一家网吧中找到了他，并把他带回了家。
⑨到他家天色已晚了，天边零星地冒出几颗闪着光亮的星星。
他父亲把我让进家门，招呼我：
“老师辛苦了！
坐一坐，家里太小太乱，不好意思。
”我笑笑便坐了下来，环视了一下房间。
这是一间不到30平方米的低矮房，墙壁灰暗，摇摆的蛛丝零落地挂在屋角，一些旧式家具零乱地堆放在各处，上面随意堆放着一些图书报刊，看来已许久没整理过了。
⑩“老师别生气，您喝茶！
”我接过茶杯放到桌子上。
⑪“你小子尽给我惹事，骨头又痒了，想挨揍啊——”他父亲说着就要打他，我连忙制止，“怎么又要打，不是和你说了吗？
别总是打孩子。
⑫“不是，这野小子自从我和他妈离婚后就没人管，没办法。
我也下岗了，一个人忙着照看书摊，难得有时间在家。
他要是有空就到我书摊来帮我照看，喜欢看动漫书，没事时也瞎画，我看他有这兴趣就给他报了个绘画班。
呵呵——老师，您瞧，这墙上的奖状是他得的奖。
⑬我按他指的方向看去，这才注意到墙上贴着好几张奖状。
他的书桌上也散落着一些他画的漫画，有各种可爱有趣的人物，惟妙惟肖。
我顺手拿起一张来看，这时他父亲迅速地收拾起来，说道：
“老师见笑了，小孩子瞎画着玩，上不了台面的。
⑭我笑道：
“其实，你儿子挺有天赋的，画的不错，他画我的那张我还留着呢，别说还蛮像。
⑮“对不起，老师！
我不是有意画您，我当时只是觉得您上课很有精神，所以不知不觉就画了下来。
”潘小锋有点委屈地说道。
⑯“潘小锋，既然你有这方面的天赋就应好好培养，如果有兴趣，可以向这方面发展，创作出更好的动漫画。
”我还是用老师的本职口吻教育他，“以后要是有这样的活动，希望你能发挥出你的特长哦，为班集体争得荣誉！
⑰“我会的，没问题。
”他豪言壮语地答应了。
⑱我欣慰地点点头，说：
“好了，天也晚了，我也该走了。
”说着便走了出来，他父亲忙说道：
“那我送送您吧！
⑲“不用，我一个人走就行了。
好好培养你儿子，他会有出息的。
⑳告别了他父子俩，我走在星光和街灯掩映的路上。
我抬头望着天空，繁星满天，装饰着静谧的夜，忽然发现一颗微小的星星正闪着微弱的亮光。
脑海里不禁浮现出潘小锋天真可爱的神情，我沉思良久，觉得他就像天空中的那颗最小的星星，虽然小其实也一样会发光。
21．请你谈谈对小说题目的理解。
22．请你用四字词语，将小说的主要情节补充完整。
______——星夜家访——______——______
23．下列对文章的理解和分析，正确的一项是（）
A．小说以“我”对潘小锋的态度转变为线索贯穿全文，将人物设定在学校和家庭两个特定场景当中加以表现。
B．第①段对潘小锋特点的介绍，可以看出他是一个内向、安静、忧郁、自私、不关心班集体的学生。
C．第②段到第⑧段，设置了两个悬念性的小插曲——课堂上的笑声和潘小锋的逃学，目的都是为了表现潘小锋的叛逆和推动情节发展。
D．本文语言平易朴素，人物语言符合各自的身份特征。
如：
潘小锋父亲的语言就勾画出了一个粗心、蛮横而又关心爱护孩子的父亲形象。
24．请用简洁的语言写出下面加点词语表现了人物当时怎样的心理。
①他仍然低头不语，脸一下子红到了脖子。
②“我会的，没问题。
25．仔细品味最后一段中的划线句子，说说它在内容和结构上的作用。
26．请你结合文章的具体内容，对文中的“我”进行评价。
（至少两点）
27．题目：
幸福的时刻
生活中有许多看似普通的小东西，却能给我们带来幸福的感受。
仔细看，用心想，把握存在我们生活四周的细节：
窗外的几声鸟叫，定会扫除你心头的烦恼;
路边盛开的一朵小花，定会给你疲乏的心注入新的活力;
老师一个充满信任的眼神，定会使你受到极大的鼓舞……再小的东西也可能让你灵思流转，使你拥有幸福的感受。
请你回味生活中这些微不足道的小东西，用记叙的方式倾诉那一刻带给你的温情和幸福。
请以“幸福的时刻”为题，写一篇文章。
要求：
（1）书写工整。
（2）以记叙为主，有真情实感。
（3）不少于600字。
28．作文
有人说，生活因微笑而温馨；
有人说，生活因友谊而美丽；
也有人说，生活因奉献而灿烂……
请以“生活因而美好”为题作文。
（1）请补全题目再写作。
（2）立意自定、书写工整。
（3）叙事具体，描写生动感人，表达真情实感。
（4）不少于600字。
参考答案
1．闲敲棋子落灯花政入万山围子里独怆然而涕下何人不起故园情会当凌绝顶，一览众山小落红不是无情物化作春泥更护花商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花雄兔脚扑朔雌兔眼迷离不畏浮云遮望眼自缘身在最高层示例：
客路青山外行舟绿水前山重水复疑无路柳暗花明又一村
2．C
3．D
4．B
5．B
6．C
7．A
8．
（1）示例：
同学们，“孝”是中华民族的传统美德。
父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至，我想好好报答，但父母的恩情如天一般，大而无私，怎么报答得完呢！
父母养育子女，并不求回报；
作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。
让我们从现在做起，体谅父母，关心父母，孝敬父母，并敬爱老人。
（2）示例1：
扼虎救父杨香，晋朝人。
十四岁时随父亲到田间割稻，忽然跑来一只猛虎，把父亲扑倒叼走，杨香手无寸铁，为救父亲，全然不顾自己的安危，急忙跳上前，用尽全身气力扼住猛虎的咽喉。
猛虎终于放下父亲跑掉了。
示例2：
卖身葬父董永，相传为东汉时期人，少年丧母，其后父亲亡故，董永卖身至一富家为奴，换取丧葬费用。
9．C
10．①“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
②“镶嵌在门框里”，夸张的手法，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。
11．一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。
12．B
13．真诚就要把心胸扩展，或“多一点善心美意，多一些热情奉献。
”或“真诚就要把心胸扩展，把虚伪斩断，让非分的欲望、灰色的思想一起付之流水，从而多一点善心美意，多一些热情奉献。
（答出一条即可）
14．
（1）简陋的房屋
（2）洗涤
15．D
16．对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。
对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？
17．C
18．象征身处污浊环境而不同流合污，庄重、质朴、不哗众取宠的品质。
在当今社会，学习这一品质尤其重要。
19．B
20．（甲）对游览之地恋恋不舍对农村生活的热爱。
（乙）表达了作者要为光复故土、收复失地、统一祖国的强烈愿望和炽热的爱国情怀。
21．①题目运用了比喻的修辞；
②形象地说明了每个人都有自己的长处；
③告诉我们，我们不仅要看到明亮的星星，更要善于发现那些微光的不起眼的小星星；
④题目点明了小说的主旨；
⑤形象新颖，设下了悬念，能引起读者的阅读兴趣。
（答出两点，意对即可）
22．课堂风波真相大白期望发光（跟小说情节的四个环节分别对应，意对即可）
23．A
24．
（1）①不被理解的委屈；
②挨训后的后悔；
③被叫家长的害怕。
（2）①受到鼓励后的兴奋；
②得到肯定后的激动。
（写出任一点即可，其他合理的答案也可）
25．内容上：
①暗示文章的主旨；
②烘托意境，增强文章的蕴味。
结构上：
①照应了题目；
②与第九段相呼应；
③引出后文。
26．①“神采飞扬地讲着课”，说明“我”是一个爱岗敬业的老师；
②课堂被窃笑搅起波浪让“我”怒火中烧，说明“我”是一个严格而比较急躁的老师；
③课间平息了自己的怒气，说明“我”是一个能及时反省、严格要求自己的人；
④亲自家访，说明“我”是一个注重了解真相、关爱每一个学生的老师；
⑤鼓励潘小锋发挥特长，说明“我”是一个爱护学生、善于引导学生的老师。
（答出两点即可）
27．范文
秋风吹散了花红柳绿，却带不走幸福；
岁月斑驳了朱门高墙，却掩不住快乐；
时光模糊了往日记忆，却抹不掉幸福的时刻。
那天，细密的雨丝织起硕大的雨幕，让天和地连接在一起，又把地上的景物泼染得迷迷离离。
窗外，树木花草正尽情享受着雨水的滋润。
而我却无暇顾及这般美景，此刻我的心中担忧着没伞的自己该怎么回家。
妈妈今天不舒服，估计不会来接我了。
我惆怅地望着窗外，忽然，一个熟悉的身影映入眼帘，是妈妈！
妈妈四处张望，应该是正在放学的茫茫人海之中寻找我。
于是，我赶紧冲出教室，一边大声地呼喊“妈妈”，一边使劲儿地向妈妈挥手。
不一会儿，妈妈便在拥挤的人群中看到了我，赶紧三步并作两步地朝我走来。
看着妈妈那乱蓬蓬的头发和憔悴的面容，我很是心疼。
无情的风将妈
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