三年级音乐下册全一册教案及计划人音版Word文件下载.docx
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用音乐游戏、充满趣味的语言来讲解枯燥的知识，帮助学生更好地学习音乐。
三、教学目标：
1、演唱做到声音自然而连贯、圆润而流畅、有弹性。
2、认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值，听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。
3、结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。
四、教学重点：
1、充分调动学生学习积极性。
使学生在听，唱，跳，画，玩的过程中学会自主学习、探究学习、学会创作。
2、引导学生以欢快、活泼的情绪演唱，演唱时主要训练学生演唱技能，采用恰当的呼吸方法，抓住学生的学习兴趣，充分发挥指导学生进行有感情的演唱。
五、教学难点：
1、让学生通过实践及各方面的兴趣教学，来调动学生基础知识的掌握。
2、激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力。
3、让学生在普遍参与中发展自己的特长。
六、教学措施：
1、积极引导学生对音乐的各种要素，各种表现手段作出整体性的反应，要积极引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，积极引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。
2、将音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然等进行联系，把音乐置身于大文化背景之中，使在音乐这条主线上让学生增大知识面，开阔眼界，不局限于唱唱跳跳。
音乐知识技能上由浅入深逐层展开，尽量变抽象的音乐基础知识和基本技能转为形象、直观的，易于学生接受，培养学生的创造能力，并在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力，加强音乐的学生综合与渗透
3、音乐学科不同领域相结合，音乐与姐妹艺术相结合，音乐与艺术之外的其他学科相结合，以开阔学生的文化视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力，以提高其综合文化素质。
4、充分掌握音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
七、教学进度：
周次
教学内容
1
聆听《我们走进十月的阳光》表演《祖国祖国我们爱你》
2
聆听《红旗颂》聆听《卢沟谣》表演《我们多么幸福》
3
聆听《猜调》表演《摇船调》
4
聆听《木偶的步态舞》《穷人的孩子早当家》表演《一只鸟仔》
5
聆听《空山鸟语》表演《顽皮的杜鹃》
6
聆听《荫中鸟》表演《柳树姑娘》
8
聆听《春》表演《春天举行音乐会》
9
聆听《进行曲》表演《我是小音乐家》
10
期中检测
11
聆听《船歌》表演《我是小音乐家》
12
聆听《男生贾里新传》表演《嘹亮歌声》
13
聆听《小放牛》表演《剪羊毛》
14
聆听《孤独的牧羊人》表演《小小羊儿要回家》
15
聆听《我爱米兰》表演《每当我走过老师窗前》
16
聆听《飞来的花瓣》表演《甜甜的秘密》
17
聆听《帕米尔，我的家乡多么美》表演《山里的孩子心爱山》
18
聆听《在哪桃花盛开的地方》聆听《梭罗河》表演《小巴郎童年的太阳》
19
复习
20
期末检测
第1单元爱祖国总4课时1
课题
《红旗颂》
课型
欣赏课
第1课时
教学目标
1．通过欣赏《红旗颂》，感受音乐庄严深情的爱国情感。
2．了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。
3．通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。
教学
重难点
1.充分感受、体验主题音乐的情绪情感。
2.听辨主题的重复和变化。
教学准备
电子琴，幻灯片。
教学过程
一、听赏导入
1．师：
同学们有没有看过电影《江姐》？
现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？
2．播放视频《绣红旗》。
3．师生讨论：
江姐为什么在狱中还要绣红旗？
红旗代表了什么？
4.导入课题《红旗颂》。
（设计意图：
由革命电影导入课题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调）
二、分段聆听《红旗颂》
1．释义：
“颂”是什么意思？
（学生回答后教师提炼：
歌颂、赞颂）
2.聆听引子部分。
（1）聆听引子部分，设问：
乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？
你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？
（2）师生讨论。
（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。
引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫）3．聆听红旗主题。
（1）师：
这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？
播放“红旗主题”，结合（油画《开国大典》）。
（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。
（3）介绍创作背景。
师：
这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？
作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。
当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。
（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。
（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。
用“啊”哼唱“红旗主题”。
深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。
创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。
）4．略听第二主题。
仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难的战争年代？
让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。
（2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。
（设计意图：
由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解）
5．聆听行进主题。
（1）导语：
革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？
让音乐告诉我们。
（2）听行进主题。
教师用动作启发学生想象。
听后交流：
战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。
（3）再听行进主题。
设问：
这段旋律前面出现过吗？
聆听后交流。
（4）师：
同样的旋律，给我们的感受一样吗？
到底是什么发生了变化？
教师分别演唱红旗主题和行进主题，引导学生比较发现：
速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。
教师小结：
同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。
（5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。
（设计意图：
行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一主题。
先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）。
6．聆听“红旗主题”再现。
经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。
我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。
（图片：
天安门阅兵式）。
（2）聆听“红旗主题“的再现。
听后提问：
你觉得重复的是哪个主题？
再听，有什么变化？
复听生答：
情绪更高涨了。
（3）学唱《红旗颂》师：
这样的深情，我们怎样才能表达出来？
只有歌声才能表达。
（出示歌曲《红旗颂》，教师深情演唱）
学生跟唱。
琴声引导学唱。
纠错。
学生随音乐演唱。
言之不足,歌以咏之。
通过唱歌词，将对音乐的理解通过歌声抒发出来，又在抒发中进一步深化对音乐的理解）
三、完整欣赏《红旗颂》
（1）设问：
让我们完整欣赏乐曲《红旗颂》，听的过程中可以唱，可以做，可以动起来。
并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？
（2）聆听《红旗颂》，边听边参与音乐表现。
（3）听后交流。
由于作品篇幅较长，所以不可能在一节课里多遍完整聆听。
将几个主题片段分析欣赏后，完整呈现音乐作品，让学生对作品有一个完整的印象，并了解作品的结构。
）
四、小结：
同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。
让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。
板书设计
教学反思
第1单元爱祖国总4课时2
《祖国祖国我们爱你》
唱歌课
第2课时
1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》；
2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。
1.自信地、有表情地演唱歌曲。
2.启发学生即兴创编歌词。
一、师生问好
伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好。
二、情境导入
小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边了?
出示头饰：
小蜡笔。
对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！
它还带来了4位好朋友。
引出歌词：
小小蜡笔，穿花衣。
出示课件
红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。
师问：
蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？
它们都穿了一件什么样的衣服呀?
它们衣服上的颜色都一样吗？
有哪几种颜色?
三、学习歌曲《祖国祖国我们爱你》
1、学习第一乐句
蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。
”
小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。
2、学习第二乐句
这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？
生答。
师小结：
“小朋友们多么欢喜”，那你能用
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