铜仁学院教育技术学本科人才培养方案Word文件下载.docx
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同时培养学生健康的体格，全面发展的身体耐力与适应性，合理的卫生习惯与生活规律。
使学生具备稳定向上的情感力量，坚强恒久的意志力量，鲜明独特的人格力量。
三、学制和时间分配
（一）教育技术学本科标准学制为4年，实行弹性学制（在校学习年限4—6年）。
最长修业年限在标准学制的基础上延长两年。
1.课程学分确定原则
各课程的学分数根据该课程讲授的学时数、课外学时数及课程的性质而定。
（1）理论课程教学（不含课内的实验和分散安排的各类实践教学活动）以每18学时计1个学分。
（2）大学体育及体育专业的技术科、艺术课专业的技术科按每30学时计1个学分。
（3）实践性教学环节
（a）实验课以每18学时计1个学分。
（b）集中安排的各类实践教学环节，如实习、野外实习、课程设计、毕业设计等，以每1周计1个学分。
（c）．公益劳动记2个学分，分散安排。
（4）以上
（1）、
（2）、（3）款中，若一学期实际教学周数不足18周，则按实际教学周数计算。
2.学分安排
我校4年制教育技术学本科专业毕业最低学分要求198学分。
（二）教育技术学专业的实践性环节有见习、实习、实训三个环节，其中见习在第7学期进行，时间安排2周，2学分；
实训在第7学期至第8学期暑假进行，时间4周，2学分；
教育实习在第8学期进行，时间为12周，共12学分。
（三）毕业论文（设计）是实现培养目标的重要教学环节，是培养学生创新精神、使其具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力的重要途径，也是学生毕业与学位资格认证的重要依据。
毕业论文（设计）总时数不低于6周，规定为6学分。
（四）学生素质扩展培养见“铜仁学院学生素质扩展培养（隐性课程）表（详见表5）”。
（五）课程代码由教务处管理软件自动生成。
（六）教育教学时间分配（详见表1）。
表1：
教育教学时间分配表
教育内容
寒暑假（社会实践与调查）
总
计
入
学
教
育
军事理论与军训
课
堂
专
业
技
能
实
训
考核
教育（专业）见习
教育实习或专业实习
毕业论文（设计等）
毕业教育
公
益
劳
动
一
上
1
3
14
2
5
52
下
18
（1）
7
二
三
（2）
四
6
12
45
11
合计
121
（4）
16
（6）
41
201
四、八大素质培养模块课程设置
按政治思想和道德品格培养模块、专业基础知识与基本技能培养模块、人文基础知识培养模块、科学与技术基础知识培养模块、实践运用能力培养模块、创新精神培养模块、组织协调能力培养模块和身心健康培养模块来设置课程。
具体设置如下：
（一）思想政治和道德品格培养模块
课程群1：
思想政治课程群——思想品德修养与法律基础、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、马克思主义基本原理概论
课程群2：
形势政策课程群——贵州省情教程、形势与政策
（二）专业基础知识与基本技能培养模块
公共基础课程群——高等数学、大学物理、计算机基础、大学外语
专业基础课程群——教育技术导论、高级语言程序设计、数据结构与算法、多媒体技术及应用、教育传播学、教学系统设计原理、面向对象的程序设计、数据库技术、网络技术及教育应用、计算机组成原理、网络课程设计与开发、平面设计、电视摄影摄像技术、操作系统
（三）人文基础知识培养模块
人文科学类课程群——教育学、音乐基础与作品赏析、美学
（四）科学与技术基础知识培养模块
科学与技术课程群——影视动画编辑综合应用、三维动画技术
（五）实践运用能力培养模块
社会公共实践课程群——军训、劳动
教师职业技能课程群——普通话训练、三笔字训练、教学技能日常训练、见习、实习
课程群3：
方法类实践课程群——教育技术研究方法、文献检索
课程群4：
协助就业类课程群——口才训练与节目主持、英语口语与交流、就业指导与职业规划
（六）创新精神培养模块
科研创新课程群——毕业论文、科研训练
专业创新课程群——网络课程设计与开发、动态网页技术
科技作品创作类课程群——影视动画制作、二维动画技术
（七）组织协调能力培养模块
组织协调能力课程群——班主任工作于学校管理技能、科学知识产权政策与法规、社会实践调查
领导沟通能力课程群——公共关系学、行政职业技能训练、大学生礼仪
（八）身心健康培养模块
身体素质课程群——大学体育
心理素质课程群——心理学
五、主干学科及主要课程（学位课程）
（一）主干学科
本专业的主干学科为教育学，是教育学下的二级学科。
（二）主要课程
教育技术导论、教学系统设计原理、教育传播学、教育技术学研究方法、高级程序设计、面向对象的程序设计、多媒体技术及应用、计算机组成原理、数据库技术、数据结构与算法、教育技术研究方法
（三）主要课程简介（含实践教学课程）
1．教育技术导论
总学时：
42；
总学分：
3；
考核方式：
考试。
课程简介：
“教育技术导论”课程是教育技术学专业的主干理论课程之一，是现代教育技术专业学科基础课程。
该课程系统介绍本学科的研究对象、任务、性质、历史与方法等基本理论性问题，分析本学科的主要实践领域及各个分支，并对学科发展轨迹及趋势进行探讨。
通过学习使学生了解教育技术专业的发展史、研究方向、基本概念和基本理论体系，培养学生的理论素养和利用基本理论分析问题、解决问题的能力，为后续学习奠定基础。
主要教学参考书：
[1]《教育技术学导论（第二版）》，尹俊华、庄榕霞、戴正南，北京：
高等教育出版社，2002
[2]《教育技术学（第一版）》，何克抗、李文光，北京：
北京师范大学出版社，2002
2．教学系统设计原理
54；
“教学系统设计原理”课程是教育技术学专业的主干理论课程之一，是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法，是现代教育技术专业学科必修课程。
该课程主要任务是介绍教学系统设计的基本理论、基本原理和基本方法。
通过学习使学生重点掌握教学系统设计的原理和方法，为未来的教学技术应用，实现教学改革提供理论和实践支撑。
[1]《教学系统设计原理》，杨九民，湖北科技出版社，2005
[2]《教学系统设计（第一版）》，何克抗、郑永柏、谢幼如，北京：
北京师范大学出版社，2004
3．教育传播学
36；
2；
“教育传播学”是教育技术学专业基础理论课程之一，也是国家高等院校教育技术学教学指导委员会制定的核心课程。
教育是一种典型的文化信息传播活动，教学、学习的实质就是实现信息的流动。
如何将教育信息结构化、符号化，实现教育信息的有效互动，是教育传播学研究的实质。
本课程主要研究传播学在教育领域的应用，主要讲授如何用传播理论的观点和方法来解释教育现象，分析教育过程；
用教育理论的观点和方法来解释传播现象、分析传播过程。
学生通过学习，可以在将来的教学实践中根据实际需要选择合适的媒体，采用适宜的方法，从而达到优化教育教学的目的。
[1]《教育传播学（第二版）》，南国农、李运林，高等教育出版社，2005年8月
[2]《教育传播学教程》，奚晓霞，西南师范大学出版社，2009年8月
4.教育技术学研究方法
34；
考查。
“教育技术学研究方法”是教育技术学专业的核心课程之一。
它侧重介绍一些教育技术研究领域中常用研究方法的基本理论知识和基本技能的运用，是人们为深刻认识应用教育技术进行教育活动的过程和现象而采用的途径、手段和工具。
主要内容包括：
关于应用教育技术进行教育活动的现象和事实的收集以及一般方法的介绍，包括教育技术文献检索、调查研究法；
关于教育技术研究的专门方法，包括内容分析法、学习反应信息分析法、评价研究法；
关于数据处理和分析方法，包括SPSS的应用；
关于思维推理，形成结论的方法，包括研究结果的判断和推理方法、系统科学分析方法等不同类型的科学研究方法的特点及其应用。
[1]《教育技术学研究方法基础》，谢幼如、李克东，高等教育出版社，2006年12月
[2]《教育技术学研究方法》，李克东，北京师范大学出版社，2003
5.高级语言程序设计（c）
72；
4；
《高级语言程序设计（c）》是一门实践性和应用性较强的面向教育技术学本科专业学生开设的必修专业基础课。
本课程是一门程序设计课程。
开设本课程的目的是为了培养学生程序设计的技能。
使学生掌握程序设计的基本思想和方法，培养学生用计算机解决实际问题的能力。
该课程是后续理论和实践教学的基础和重要工具，同时也是计算机二级考试所统一要求的课程之一。
[1]谭浩强，《C程序设计（第三版）》，清华大学出版社，2005
[2]全国计算机等级考试二级教程—C语言程序设计高等教育出版社
[3]全国计算机等级考试二级考试参考书—《C语言程序设计》，高等教育出版社，2006
6.面向对象化程序设计
《面向对象化程序设计》是教育技术学本科生的一门必修专业基础课程。
本课程中面向对象程序设计思想和方法是吸收了软件工程领域中面向对象的概念和方法而发展起来的一种软件开发方法。
通过该课程的学习主要培养和提高程序设计能力和软件工程能力；
该课程又是进行软件开发的直接工具，是学生学习专业知识的关键技术；
同时它又是后续课程操作系统、计算机网络、数据库原理、算法设计等课程的先修课程；
[1]《C面向对象程序设计教程（第2版）》陈维兴，林小茶编著，清华大学出版社，2004年8月
[2]《C++面向对象程序设计》胡云主编，电子工业出版社，2008年8月
7.多媒体技术及应用
《多媒体技术及应用》是本专业的专业必修课程之一。
课程主要介绍了多媒体、多媒体技术的概念；
多媒体图形与图像处理技术；
数字音频、视频处理技术；
计算机网络技术及其相关设备。
《多媒体技术及应用》概念清晰，内容丰富，联系实际，对多媒体技术中许多感兴趣的问题都进行了较深入的讨论。
通过本书的学习主要锻炼学生的多媒体综合素质能力。
[1]《多媒体技术及应用》游泽清著，高等教育出版社，2003-07-01
[2]《多媒体技术及应用》林筑英著，中国电力出版社出版社，2008-9-1
8．数据库技术
主要内容：
数据库系统基本概念、数据模型及概念模型、数据库设计、关系数据库、关系数据库标准语言、关系数据库理论、数据库系统的研究与发展、数据库应用。
实践教学主要内容：
关系数据库模型的设计、认识MicrosoftSQLServer、数据库定义、数据插入、修改与删除、简单查询和连接查询、嵌套查询、组合查询和统计查询、数据库视图和索引的定义与使用、数据完整性和数据安全性。
通过本课程的学习，学生应掌握数据库系统的基本概念、基本原理、应用系统的设计方法和实现技术，具有初步分析实际数据库应用的能力。
本课程培养学生分析问题、解决问题的基本能力，培养创新型人才，为其今后在相关领域开展工作打下坚实的基础。
本课程包括课堂教学与实践教学两大部分。
[1]程功为，数据库实用教程（第二版），清华大学出版社，2007
[2]萨师煊，《数据库系统概论（第三版）》，高等教育出版社会，2006
9．数据结构与算法
课程将基本的算法设计技术和数据结构很好地结合起来，主要介绍数据结构和算法的基本概念；
基本的算法设计技术，使学生初步理解常用的蛮力法、分治法、减治法、贪心法、动态规划法等算法设计技术的设计思想；
介绍线性表、栈和队列、字符串和多维数组、树和二叉树、图等数据结构，并从算法设计技术的角度讨论数据结构的基本操作；
介绍常用数据处理技术，包括查找和排序，并从算法设计技术的角度阐述查找和排序的算法思想和设计过程。
[1]胡明、王红梅，《数据结构与算法（C语言版）》，电子工业出版社，第1版，2011年11月1日
[2]许卓群，《数据结构与算法》，高等教育出版社，2004年7月
10．计算机组成原理
课程主要介绍计算机的基本概念和计算机系统的硬件、软件组织；
介绍数据信息和指令信息的表示方法；
介绍CPU子系统；
介绍存储子系统，讨论存储原理和主存储器的设计方法；
介绍I/O子系统，包括接口的基本知识，系统总线，以及中断和DMA等I/O传送控制机制；
介绍常用输入/输出设备的工作原理及信息转换过程；
[1]罗克露，俸志刚，《计算机组成原理》，电子工业出版社，2010年02月
[2]白中英，《计算机组成原理》，科学出版社，2007年12月
六、一套技能要点：
根据联合国教科文组织提出的21世纪教育的四大支柱“学会做人、学会求知、学会做事、学会共处”的要求，师范类教师基本能力主要包含：
1.学习能力；
2.科研能力；
3.分析、解决问题能力；
4.口语表达能力；
5.动手能力；
6.组织教学能力；
7.写作能力；
8.爱的能力；
9.管理能力；
10.协作能力等上达到相关要求外，还必须通过以下两个技能考核。
（一）《教育技术学职业技能》
主要包括计算机基本操作技能训练、英语应用技能训练、规范汉字和汉字书写技能训练、普通话和口语表达技能训练、常用文体写作技能训练、教学工作技能训练、班主任工作技能训练七大部分。
（二）《教育技术学专业技能》
主要包括教育技术基本理论、多媒体技术应用能力、教育软件设计开发、综合能力实践四个部分。
七、教学计划基本框架
1、本专业课程总学分为198学分，其中理论课程总学分为157学分，实践环节教学学分为41学分。
2、整个课程体系按“八大素质培养模块”、“两大课程体系”、“一套技能要点”展开。
教育技术学专业必修课总学时1609，计86学分；
选修课总学时1185，计71学分。
3、各课程模块内的必修课、选修课课程构成百分比（详见表2）：
表2八大素质培养模块课程体系设置情况统计及课程构成百分比
课程体系
素质与能力
培养模块
显性课程体系
隐性课程体系
必修课（55%—65%）
选修课（45%—35%）
理论课
实践课
门数
时
数
分
门
学分
学时数
项目数
简要内容
1、政治思想和道德品格培养模块
202
36
17
详
见
表
2、专业基础知识与基本技能培养模块
10
921
51
225
324
19
3、人文基础知识培养模块
330
68
4
4、科学与技术基础知识培养模块
72
53
5、实践运用能力培养模块
25
6、创新精神培养模块
153
8
7、组织协调能力培养模块
24
8、身心健康培养模块
184
130
八、毕业实习
毕业实习安排在第八学期，共计12周，12个学分；
毕业论文安排在第六学期中启动，第七学期完成，6个学分
九、成绩考核及毕业、学位授予
（一）成绩考核
为检查教学效果，衡量学生的知识和技能水平，促进教学内容和教学方法的改革，提高教学质量，各门课程均要进行考核。
必修课考核形式分考试、考查两种。
考核可采用闭卷、开卷或其他方式进行。
选修课考核形式可采取更为灵活的考核形式。
各门课程可根据本学科的特点和要求，重点考查学生的基础知识和基本理论以及学生自学、综合分析问题和灵活运用所学知识解决实际问题的能力。
（二）毕业及学位授予
具有正式学籍的学生，德、智、体、美全面发展，按时修完教学计划规定的必修课程和选修课程且成绩合格，达到本专业所修课程最低学分198学分，准予毕业，颁发毕业证书；
经审查符合《中华人民共和国学位条例》以及《铜仁学院学士学位授予工作细则（试行）》规定者，授予理学学士学位。
十、各专业显性课程安排及进程表
1、铜仁学院教育科学系教育技术学专业本科教学显性课程表（详见表3）
2、铜仁学院公共选修课课程表（详见表4）
3、铜仁学院学生素质扩展培养（隐性课程）表（详见表5）
表3铜仁学院教育技术学专业本科教学显性课程设置与学分、学时分配
课程
结构
程
类
型
序号
课程名称
（教学活动）
考核形式
学时分配
各学期周学时
总学时
理论
实验、
实践
五
六
七
八
14周
18周
共
必
修
马克思主义基本原理
查
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
试
中国近现代史纲要
34
思想道德修养与法律基础
42
形势与政策
（34）
贵州省情教程
大学英语
15
272
200
计算机基础
70
28
9
大学体育
128
100
大学生心理健康
职业发展和职业生涯规划
13
创新创业教育
就业指导
文献检索
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