3、若关于x的不等式（1-a）x>2可化为x<2/1-a，则a的取值范围是x＞2
．
考点二：
解一元一次不等式（组）
1、不等式组的解集在数轴上表示为（ ）
A．B．C．D．
2、当x时，-3x+5的值不大于4.
3、的解集是a＞-1
．
4、的解集是x>1，则m的取值范围是a＞-1
．
考点三：
一元一次不等式的应用
（2016·宁波）某商场销售A，B两种品牌的教学设备，这两种教学设备的进价和售价如表所示
A
B
进价（万元/套）
1.5
1.2
售价（万元/套）
1.65
1.4
该商场计划购进两种教学设备若干套，共需66万元，全部销售后可获毛利润9万元．
（1）该商场计划购进A，B两种品牌的教学设备各多少套？
（2）通过市场调研，该商场决定在原计划的基础上，减少A种设备的购进数量，增加B种设备的购进数量，已知B种设备增加的数量是A种设备减少的数量的1.5倍．若用于购进这两种教学设备的总资金不超过69万元，问A种设备购进数量至多减少多少套?
给学生充足的时间完成，代表展示讲评
鼓励学生用自己的语言概括法则，提高学生的概括能力和语言表达能力。
学生分组进行活动，教师关注学生在活动中的表现，可以根据学生的实际情况给予适当点拨和引导，鼓励学生大胆发表自己的意见，最后形成统一的认识。
当堂达标
1、若m>n，则下列不等式不一定成立的是（）
A、m+2>n+2B、2m>2nC、D、m2>n2
2、的解集是（）
A、06C、11
3、的整数解的个数为（）
A、0个B、2个C、3个D、无数个
4、不等式组中，不等式和的解集在数轴上表示正确的是（）
A.
B.
C.
D.
5、关于x的方程2x+3k=1的解是负数，则k的取值范围是a＞-1
．
6、若a<2，则关于x的不等式ax>2x+5的解集是a＞-1
．
7、解下列不等式组，并把它们的解集在数轴上表示出来：
学生限时完成，教师巡视指导，多媒体展示答案，小组讨论订正
习题的配备上，注意到学生的思维是一个循序渐进的过程，所以由易到难，使学生在练习的过程中能够逐步地提高能力，得到发展。
中考链接
（2014·临沂）不等式组-2≤的解集，在数轴上表示正确的是
0
1
－1
－2
－3
A.
0
1
－1
－2
－3
B.
0
1
－1
－2
－3
0
1
－1
－2
－3
C.
D.
（2015·临沂）不等式组的解集，在数轴上表示正确的是
－3－2－1012
A.
－3－2－1012
B.
－3－2－1012
C.
－3－2－1012
D.
（2016·临沂）不式组的解集，数轴上表示正确是（）
A.
B.
C.
D.
（2016·临沂）现代互联网技术的广泛应用，催生了快递行业的高速发展．小明计划给朋友快递一部分物品，经了解有甲、乙两家快递公司比较合适．甲公司表示：
快递物品不超过1千克的，按每千克22元收费；超过1千克，超过的部分按每千克15元收费．乙公司表示：
按每千克16元收费，另加包装费3元．设小明快递物品x千克．
（1）请分别写出甲、乙两家快递公司快递该物品的费用y（元）与x（千克）之间的函数关系式；
（2）小明选择哪家快递公司更省钱？
生完成历年中考题，预测中考题型
多媒体展示：
1、考点二：
解一元一次不等式（组）五年五考（全部是选择题）
2、考点三：
一元一次不等式的应用五年三考（2016年24题，2015年24题，2013年21题）
3、考点一：
不等式的性质五年未考
课堂小结
本节课你有什么收获？
课堂小结要尽量让学生畅谈自己的切身感受，教师对于发言进行鼓励，进一步梳理本节所学。
布置作业
1、必做题：
同步P25-26
2、选做题：
同步P27第20题
板书设计
中考复习十一元一次不等式（组）
学情分析
本节课的复习是在复习完一元一次方程、二元一次方程组的基础上而进行的一节复习课，复习中由一些具体的实际问题抽象为不等关系模型的过程，让学生体会建立不等关系及学习一元一次不等式和一元一次不等式组的意义，教学中应关注学生学习习惯的养成与“数学化”能力等方面的发展，初步体会数形结合思想，初步体会不等式、方程、函数之间的内在联系与区别。
学生通过前面的学习与复习已初步经历了建立方程模型、建立函数关系解决一些实际问题的"数学化"过程，为分析量与量之间的关系积累了一定的经验，在此基础上,展开不等式的复习,已顺理成章。
效果分析
通过本节课的复习，学生对不等式的性质，解不等式（组）有了更深的认识，学生能够比较好的理解方程、不等式之间的关系，并能利用这种关系解决一些简单的实际问题。
学生体会了建立不等关系及学习一元一次不等式和一元一次不等式组的意义，同时，培养了学生的学习习惯，使学生的“数学化”能力等方面得到了发展，让学生初步体会了数形结合思想，初步体会了不等式、方程、函数之间的内在联系与区别。
让学生在温故知新的过程中体验到了成功的喜悦。
教材分析
不等式是现实世界中不等量关系在数学上表现形式，不等式的知识也是研究方程、函数和其他数学分支的重要工具，因此不等式也成为中学数学的重要内容之一。
在初中阶段，一元一次不等式（组）的学习位于一次方程（组）之后，它是进一步探究现实世界数量关系的重要内容。
不等式的研究从最简单的一元一次不等式开始，本节复习课的基础知识是一元一次不等式（组）及其相关概念，不等式的基本性质是解不等式的一个理论依据，解任何一个不等式（组）最终都要化为解一元一次不等式，因而解一元一次不等式（组）是一项基本技能。
另外，不等式（组）解集的数轴表示从形的角度描述了不等式（组）的解集，体现了数形结合的思想。
解一元一次不等式（组）与解一元一次方程在本质上是相同的，即依据不等式的性质，逐渐将不等式化为x>a或x同时，本节课复习课的难点是根据具体问题中的数量关系，列出一元一次不等式，解决简单的实际问题。
一元一次不等式（组）不仅是现阶段学生学习的重点内容，而且也是学生后续应用的重要基础。
课内评测练习
1、若m>n，则下列不等式不一定成立的是（）
A、m+2>n+2B、2m>2nC、D、m2>n2
【设计意图】考查学生不等式的性质。
2、的解集是（）
A、06C、11
【设计意图】考查学生解不等式组。
3、的整数解的个数为（）
A、0个B、2个C、3个D、无数个
【设计意图】考查学生不等式组解集的特殊情况。
4、不等式组中，不等式和的解集在数轴上表示正确的是（）
D.B.
C.D.
【设计意图】考查学生不等式组的解集在数轴上表示。
5、关于x的方程2x+3k=1的解是负数，则k的取值范围是a＞-1
．
【设计意图】考查利用不等式的应用，体会不等式与方程的联系。
6、若a<2，则关于x的不等式ax>2x+5的解集是a＞-1
．
【设计意图】考查不等式的性质。
7、解下列不等式组，并把它们的解集在数轴上表示出来：
【设计意图】考查学生解不等式组并把不等式组的解集在数轴上表示。
课后反思
本节课的教学中我觉得自己：
1、整体的思路比较清晰：
先是学生自主梳理一元一次不等式（组）的知识点，再以提问的形式师生
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