集体备课英语23Word文档下载推荐.docx

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教师问学生jeep的第一个字母是什么：

Whatletteristhis?

学生回答：

j。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。

教师说：

今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。

出示图片，教读jigsawpuzzle和jacket。

这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。

教师：

这三个词都是以字母j打头的单词。

谁还记得怎样写大小写Jj？

可让学生书空或在黑板上书写。

对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教学字母大小写Jj。

注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大写J没有横。

要让学生仔细观察小写j占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。

2．教学字母Kk。

教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：

What’sthis?

让学生说出单词key。

教师出示单词卡kite,让学生读出来并说出中文。

教师问：

谁知道这三个单词的第一个字母是什么？

学生回答：

k。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。

让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。

教师在四线三格中教学字母大小写Kk。

教学中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。

小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体，哪个是印刷体。

让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。

3．教学字母Ll。

4．教学字母Mm。

教师出示单词卡monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。

教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。

学生回答m。

教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。

让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。

教师在四线三格中教学字母大小写Mm。

教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。

5．教学字母Nn和教学单词noodles,nurse。

教师出示单词卡nose，让学生读出来并说出中文。

教师问学生nose的第一个字母是什么：

n。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。

今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。

出示图片，教读nurse,noodles。

教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。

这三个词都是以字母n打头的单词。

谁还记得怎样写大小写Nn？

让学生书空或在黑板上书写。

教师在四线三格中教学字母大小写Nn。

教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。

6．让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。

教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

7．让学生听录音带跟读模仿。

8．学习拼写单词bag,pencil,pen。

教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：

What’sinEnglish?

bag,pencil,pen。

Canyouspellthesewords?

如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：

那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。

如没有学生拼出单词，教师说：

我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。

然后出示单词卡。

让学生看单词卡拼读单词。

教师让学生看单词回答：

Howmanylettersinthisword?

学生回答后，让他们背着拼出单词。

教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,

教师教学生在四线三格中书写单词。

告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。

让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：

看谁拿得快

游戏2：

拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。

拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。

教师出示单词卡lamp,让学生读出来并说出中文。

教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写。

让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。

教师在四线三格中教学字母大小写Ll。

教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。

告诉学生我们要学写手写体。

达

成

检

测

扩展性活动（Add-activities）

本项活动复本课时所学的单词及字母。

a.让学生两人一组，分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。

b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。

卡片多的学生获胜。

e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

板书设计

课后反思

Unit1Myclassroom

黑板上方：

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn

黑板下方：

审核人签字：

年月日

检查人反馈意见：

签字：

Unit2Myschoolbag

1．句型：

Howmany…doyouhave?

Howmangy…canyousee?

2．词汇：

twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty

1．发音：

thirteen与thirty,fourteen与forty,fifteen与fifty

1．5－6个计数器

230本英语书、40本图画书和50本故事书.

3．教材相配套的教学课件［Unit2Let’slearn／B］

4．教材相配套的教学录音带

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习数字1－20

1）报数：

教师让学生从1－20按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。

2）游戏：

叫号。

教师把写有one—twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。

2．操练句型Howmany…doyouhave?

Ihave…（使用20以内的数字）

（二）呈现新课（Presentation）

1．教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。

Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?

学生答：

Englishbooksandstory-books.

教师问：

HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?

…

教师从一摞图画书上拿起一本问学生：

IsthisanEnglishbook?

No.

教师接着问：

Isthisastory-book?

Whatbookisthis?

It’sapicture-book.让学生学说picture-book.

Howmanypicture-bookscanyousee?

2．教师往英语书一摞上再添几本，续到30本为止。

问学生：

HowmanyEnglishbookscanyousee?

如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。

3．教师说：

让我们来看一看小熊是怎么回答的。

让学生观看本部分教学课件。

［Unit2Let’slearn/B］

4．让学生模仿小熊的话One,two,three…Sorry,toomany.来回答问题HowmanyEnglishbookscanyousee?

5．教师问：

小熊回答出有多少本英语书了吗？

学生答：

没有。

教师说：

是的。

小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为toomany，而小熊只会说20以内的数字。

哪个同学知道toomany是什么意思呢？

6．教师说：

那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。

教师带着学生数：

One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。

读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读［ti］不要读成［tin］。

教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。

7．教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。

让学生回答：

8．教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生：

当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：

Sorry,toomany.

9．教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。

教师教读单词forty。

教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。

认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。

10．教师把讲台桌上的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：

Howmanystory-bookscanyousee?

11．教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：

Howmanystory-bookscanyousee？

学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。

教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。

12．让学生听录音跟读对话和单词。

［使用相配套的教学录音带。

］

13．让学生看黑板认读新单词：

twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty

14．听录音学说Let’schant。

可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1听指令拨数

教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。

游戏规则：

两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。

结果正确的学生可以加一分。

错误的不加分。

然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。

最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。

此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。

说对的加分，没说对的不加分。

游戏2看谁的记忆力最好

教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。

教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。

教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。

30秒之后，由另一个学生问他：

Howmany…canyousee?

这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。

看一看能够记对多少。

然后，两人交换继续游戏。

各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。

进行踢毽子、跳绳比赛。

两人一组，一人踢或跳，另一人计数。

教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。

教师再次记时，小组内的两人进行交换。

Howmany…doyouhave?

Howmany…canyousee?

twenty-one…thirtythirty-one…forty

forty-one….fifty

第（3）单元总第课时

UnitThreeMyfriends

学习书写英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写和学习拼写单词：

teacher,student。

1．大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。

2．单词spoon,van的发音。

1．图片snake,tiger,umbrella,USA,vestviolin,van

2．写有大小写Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡

3．单词卡student,teacher

教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。

1．教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon

教师问学生：

Areyouastudent?

Yes,Iamastudent.

教师出示图片，学生说出snake。

教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。

s。

教师出示单词卡student，让学生认读。

然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。

2．教学字母Tt。

（出示字母课件）

教师出示图片，让学生说出单词tiger。

教师指着教室里的电视，问学生：

让学生说出单词TV。

教师出示单词卡teacher,让学生读出来并说出中文。

t。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。

让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。

教师在四线三格中教学字母大小写Tt。

教学中告诉学生大写T第一笔写横，第二笔写竖。

小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。

3．教学字母Uu。

教师出示图片，让学生说出单词umbrella。

教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。

教师一边做动作一边说：

Mypenisunderthebook.

教师让学生说出umbrella,USA,under这三个单词的第一个字母是Uu。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。

让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。

教师在四线三格中教学字母大小写Uu。

告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。

4．教学字母Vv和教学单词van。

教师出示图片，让学生说出vest,violin.

教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。

今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。

出示图片问学生：

Isthisabus?

Isthisacar?

学生回答出No后，教师说：

It’savan.教读单词van，并让学生说一说中文。

这三个词都是以字母v打头的单词。

谁还记得怎样写大小写Vv？

教师在四线三格中教学字母大小写Vv。

5．让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。

6．让学生听录音带跟读模仿。

7．学习拼写单词teacher,student。

教师出示单词卡teacher,student,让学生认读。

学生回答后，让他们拼读单词。

教师让学生在四线三格中默写字母t,e,a,c,h,r,s,u,d,n,

教师可将字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。

教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。

先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。

教师拿出一把小勺，教说spoon。

注意p在这个单词中的发音。

这三个词都是以字母s打头的单词。

谁还记得怎样写大小Ss？

教师在四线三格中教学字母大小写Ss。

Makingstringletters

1．把课前准备好的小绳或细线分发给学生。

2．告诉学生要按指令用小绳摆出字母。

3．教师说：

“BigLetterV.”学生要迅速摆出。

4．继续活动，直到复习完所有学过的字母。

Unit3Myfriends

随讲随写的字母Ss,Tt,Uu,Vv

teacherstudent

亿以上数的读法

1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

2．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

教学难点：

亿以上中间和末尾有0的数的读法。

教学关键：

以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级。

能正确地读亿以上的数。

视频展示台

一、复习引入：

全班交流：

（1）以小组为单位交流。

（2）全班交流亿以内数的读、写方法。

二、讲授新课：

（一）亿以上数的读法

1．出示一些亿以上数的信息。

（有学生搜集的、也有教师提供的）例如：

①地球到太阳的平均距离是149600000千米。

②我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。

2．以小组为单位合作研究：

要求：

（1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。

（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？

试着说说读数方法是什么？

3．全班反馈：

（1）让学生以小组为单位到前边来读数。

（2）在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？

方法：

（学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。

实际是把亿以内数的方法迁移到这。

）

①从高位读起，一级一级往下读。

②读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。

③数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；

每级末尾的零都不读。

4．说读法时，重点处理0的读法：

（如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读。

（不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读法。

在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。

每级末尾的0都不读。

（教师可以有针对性地出示几个练习强化0的读法）例如：

（教师在这要重点抽问：

哪个0读了？

？

哪个0没读？

为什么？

5．师：

你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？

（读法一样，数级扩展）

6．下面围绕读法进行练习。

做练习一：

并填反思表。

练习一

（1）读出下列各数：

（先自己读读，再2人互相读读。

1人读1人判断。

再换过来读。

有争议的可以举手。

8300000000　　　　578000000　　　　　20700600

10001000000　　　620300400000　　　4600800000

读完六个数可以填写反思表，一共3个题。

（2）课本“做一做”。

学生独立完成。

三、课堂小结

有什么收获？

还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？

提问质疑。

1．六个数，你读对了（