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1、教师问学生jeep的第一个字母是什么：What letter is this? 学生回答：j。教师出示字母卡，让学生辨别字母Jj的大小写。教师说：今天我们再来学习两个以字母j打头的单词。出示图片，教读jigsaw puzzle和jacket。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要及时给与帮助。教师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写Jj？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教学字母大小写Jj。注意让学生区分大写J的手写体和书写体，可同时出示手写体和印刷体的单词卡让学生观察，让学生记住手写体的大

2、写J没有横。要让学生仔细观察小写j 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置。2 教学字母Kk。 教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。 教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：Whats this? 让学生说出单词key。 教师出示单词卡kite, 让学生读出来并说出中文。 教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：k。 教师出示字母卡，让学生辨别字母Kk的大小写。让学生说出大小写字母Kk的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Kk。教学中告诉学生大写K的右边是一笔写出的，上下两部分的交点在第二线。小写k的手写体与印刷体不同，让学生看着字母卡指出哪个是手写体

3、，哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写k，告诉他们小写k的第二笔的起笔是从第二条线下边开始的。3 教学字母Ll。4 教学字母Mm。 教师出示单词卡monkey, man, mouse,让学生读出来并说出中文。 教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生回答m。 教师出示字母卡，让学生辨认字母Mm的大小写。让学生说出大小写字母Mm的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Mm。教师要让学生观察出大写M下面都要到达第三线上。5 教学字母Nn和教学单词noodles, nurse。教师出示单词卡nose，让学生读出来并说出中文。教师问学生nose的第一个字母是什么：n。教师出示字母

4、卡，让学生辨别字母Nn的大小写。今天我们再来学习两个以字母n打头的单词。出示图片，教读nurse, noodles。教师要注意听学生读noodles时的尾音是否正确。这三个词都是以字母n打头的单词。谁还记得怎样写大小写Nn？让学生书空或在黑板上书写。教师在四线三格中教学字母大小写Nn。教师要提醒学生在书写时记住大写N的笔顺，第二笔不要写反。6 让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。7 让学生听录音带跟读模仿。8 学习拼写单词bag, pencil, pen。 教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：Whats in English?bag, pen

5、cil, pen。Can you spell these words? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。 让学生看单词卡拼读单词。 教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们背着拼出单词。 教师让学生在四线三格中默写字母b, a, g, p, e, n, c, i, l, 教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写

6、在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。 让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。（三）趣味操练（Practice）游戏1：看谁拿得快游戏2：拼图说单词教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lion和lock。 教师出示单词卡lamp, 让学生读出来并说出中文。 教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。 教师出示字母卡，让学生辨别字母Ll的大小写。让学生说出大小写字母Ll的笔顺并书空。教师在

7、四线三格中教学字母大小写Ll。教师可出示写有手写体和印刷体的单词卡让学生辨认。告诉学生我们要学写手写体。达成检测扩展性活动（Add-activities）本项活动复本课时所学的单词及字母。a.让学生两人一组，分别选一张大写的J, K, L , M ,和N字母卡。b.将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。c.每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。d.继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。板书设计课后反思Unit 1 My classroom黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲

8、随写的字母Jj, Kk, Ll, Mm, Nn黑板下方：审核人签字： 年 月 日检查人反馈意见：签字：Unit 2 My schoolbag1句型：How many do you have? How mangy can you see?2词汇：twenty-one thirty, thirty-one forty, forty-one fifty1发音：thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty 156个计数器2 30本英语书、40本图画书和50本故事书.3教材相配套的教学课件Unit 2 Lets learnB4教材相配套的教学录音带（一）热

9、身复习（Warm-up/Revision） 1复习数字120 1）报数：教师让学生从120按顺序用英文报数，如果前一个学生报到20了，那么下一个学生就要从一再开始。 2）游戏：叫号。教师把写有one twenty的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。2操练句型How many do you have? I have（使用20以内的数字）（二）呈现新课 （Presentation）1 教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。There are many books on the teacher desk. What books ?学生答：En

10、glish books and story-books.教师问：How many English books/story-books can you see?教师从一摞图画书上拿起一本问学生：Is this an English book?No.教师接着问：Is this a story-book?What book is this? Its a picture-book.让学生学说picture-book.How many picture-books can you see?2 教师往英语书一摞上再添几本，续到30本为止。问学生：How many English books can you

11、see? 如果有学生能够回答出，教师应给与表扬。3 教师说：让我们来看一看小熊是怎么回答的。让学生观看本部分教学课件。Unit 2 Lets learn/B4 让学生模仿小熊的话One, two, three Sorry, too many.来回答问题How many English books can you see?5 教师问：小熊回答出有多少本英语书了吗？ 学生答：没有。 教师说：是的。小熊没能说出到底看见了多少本英语书，那是因为too many，而小熊只会说20以内的数字。哪个同学知道too many是什么意思呢？6 教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：

12、One, two, threetwenty, twenty-one, twenty-twothirty.教师教读单词thirty。读这个词时，教师要告诉学生咬舌尖，尾音读ti不要读成tin。教师拿出单词卡让学生认读并贴到黑板上。7 教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生回答：8 教师把讲台桌上的那摞图画书续到40本，问学生： 当学生数到30本回答不上来时，启发学生回答：Sorry, too many.9 教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，一直数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteen和forty加以识别。10教师把讲台桌上

13、的那摞故事书分别续到30本和40本，让学生回答：How many story-books can you see?11教师把讲台桌上的那摞故事书续到50本，问学生：How many story-books can you see？学生能够根据规律数到49，这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。12让学生听录音跟读对话和单词。使用相配套的教学录音带。13让学生看黑板认读新单词：twenty-onethirty, thirty-oneforty, forty-onefifty14听录音学说Lets chant。可以让学生更改句子中的单词，表演新的cha

14、nt。（三）趣味操练 （Practice） 游戏1 听指令拨数教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。最后看哪个小组得分最多，哪个小组就获胜。此游戏还可让被选的学生在计数器上拨出数字，让对方小组的同学马上说出英文。说对的加分，没说对的不加分。游戏 2 看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏

15、为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。进行踢毽子、跳绳比赛。两人一组，一人踢或跳，另一人计数。教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。教师再次记时，小组内的两人进行交换。 How many do you have? How many can you see? twenty-onethirty thirty-one forty forty-one . fifty第

16、（ 3 ）单元 总第 课时Unit Three My friends学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher, student。1 大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。2 单词spoon , van的发音。1 图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van2 写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡3 单词卡student, teacher教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Rr， 学生要在纸上书写所听到的字母。1 教学字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon 教师问学生：Ar

17、e you a student?Yes, I am a student.教师出示图片，学生说出snake。教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。s。教师出示单词卡student，让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。2 教学字母Tt。（出示字母课件） 教师出示图片，让学生说出单词tiger。 教师指着教室里的电视，问学生： 让学生说出单词TV。 教师出示单词卡teacher, 让学生读出来并说出中文。t。 教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Tt。教学中告诉学生大写T第一

18、笔写横，第二笔写竖。小写t第二笔写横，第一笔起笔时，从第一格中间开始。3 教学字母Uu。 教师出示图片，让学生说出单词umbrella。教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。教师一边做动作一边说：My pen is under the book. 教师让学生说出umbrella, USA, under这三个单词的第一个字母是Uu。 教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。让学生说出大小写字母Uu的笔顺并书空。教师在四线三格中教学字母大小写Uu。告诉学生我们要学写手写体，大写U的第二笔是竖。4 教学字母Vv和教学单词van。教师出示图片，让学生说出vest, violin.教

19、师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car? 学生回答出No后，教师说：Its a van.教读单词van，并让学生说一说中文。这三个词都是以字母v打头的单词。谁还记得怎样写大小写Vv？教师在四线三格中教学字母大小写Vv。5 让学生在练习本上把所学字母Ss-Vv每个写一行。6 让学生听录音带跟读模仿。7 学习拼写单词teacher, student。 教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。学生回答后，

20、让他们拼读单词。 教师让学生在四线三格中默写字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n, 教师可将字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？教师在四线三格中教学字母大小写Ss。Making string let

21、ters1把课前准备好的小绳或细线分发给学生。2告诉学生要按指令用小绳摆出字母。3教师说：“Big Letter V.”学生要迅速摆出。4继续活动，直到复习完所有学过的字母。Unit 3 My friends随讲随写的字母Ss, Tt, Uu, Vv teacher student亿以上数的读法1理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。2结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。3让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。教学难点：亿以上中间和

22、末尾有0的数的读法。教学关键：以亿以内的数的读法为基础，把个级、万级读的方法推广到万级。能正确地读亿以上的数。视频展示台一、复习引入：全班交流：（1）以小组为单位交流。（2）全班交流亿以内数的读、写方法。二、讲授新课：（一）亿以上数的读法1出示一些亿以上数的信息。（有学生搜集的、也有教师提供的）例如：地球到太阳的平均距离是149600000千米。我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。2以小组为单位合作研究：要求：（1）先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。（2）和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？3全班反馈：（1）让学生以

23、小组为单位到前边来读数。（2）在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？方法：（学生可能说得不完整，教师可帮助学生整理补充。实际是把亿以内数的方法迁移到这。）从高位读起，一级一级往下读。读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。4说读法时，重点处理0的读法：（如果刚才学生说到的数中有0的可以指着让学生读读。（不管学生说到0的问题没有，都要着重处理0的读法。在读数时，0最难读，数中间连续有几个0都只读一个。每级末尾的0都不读。（教师可以有针对性地出示几个练习强化0的读法）例如：（教师在这要重点抽问：哪个0读了？ ？哪个0没读？为什么？5师：你觉得读含有2级的数和含有3级的数在读法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（读法一样，数级扩展）6下面围绕读法进行练习。做练习一：并填反思表。练习一（1）读出下列各数：（先自己读读，再2人互相读读。1人读1人判断。再换过来读。有争议的可以举手。830000000057800000020700600 10001000000 620300400000 4600800000读完六个数可以填写反思表，一共3个题。（2）课本“做一做”。学生独立完成。三、课堂小结有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。1六个数，你读对了（