八年级地理下册《祖国的神圣领土台湾省》教案 新人教版Word格式文档下载.docx

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教学难点：

1．分析台湾省的自然环境与自然资源的关系。

重难点突破方法：

强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征，通过绘制台湾岛简图，把地理知识落实到地图上，经过图文转换，就会巩固所学的知识了。

■教学策略

自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法、谈话法等。

■教学准备

教师准备：

教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。

学生准备：

学生课前预习本节课内容，准备好地图册。

搜集有关台湾的图文资料，以备课堂展示。

■教学过程

导入新课：

师：

出示课件《乡愁》。

生读诗歌，并体会“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。

教师：

“这一湾浅浅的海峡，却是我们最大的国殇、最深的乡愁”。

台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆有着地缘、血缘、历史、文化和经济等方面的关系，请同学们结合课前搜集的资料，说说台湾与祖国大陆的深厚的渊源。

【设计意图】这是一首脍炙人口的小诗，短短数语就把乡愁刻画得淋漓尽致，作为这节课的导语，在学习之初就从情感上感染学生，增强学生的爱国主义情感。

教师归纳总结，出示课件：

祖国统一是全球中华儿女共同的心愿，台湾自古就是我国的神圣领土，我们每一个炎黄子孙都翘首盼望着她的归来，今天，我就一起走近宝岛台湾。

【设计意图】台湾是祖国的神圣领土，这一点是无须质疑的，进一步补充资料对学生进行爱国主义教育。

那如果我们暑假到台湾去游玩，需要做哪些准备？

请以小组为单位进行讨论。

学生小组讨论，代表回答：

1．查地图，确定台湾的位置，选路线，选取交通方式。

2．查资料，了解台湾的地形和气候，备衣物。

3．了解台湾的景点，为更好地欣赏景观储备知识。

4．了解台湾的物产，提前了解可以选购什么纪念品。

5．找旅行社，谈价格。

……

同学们的回答非常棒，那我们就一起出发吧！

【设计意图】设计情境，增加课堂的趣味性，同时也让学生知道地理就在我们身边，与我们的生活密切相关。

板书课题，课件展示学习目标。

学生自主学习──观察阅读：

要求：

（1）在地图上找出台湾海峡、东海、南海、太平洋，说出台湾省的位置。

（2）在图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛，说出台湾省的范围。

（3）说出台湾在海洋交通和海防方面的重要性。

教师课件展示：

1．位置：

台湾省位于我国东南沿海，北临── 

海，东临── 

洋，南临__ 

海，西隔── 

与 

省相望。

线穿过台湾岛中南部。

2．范围：

台湾省的主体是 

，还包括周围的 

、 

、赤尾屿、兰屿、绿岛等200多个岛屿。

其中 

是中国第一大岛。

3．重要性：

北通 

海，南接 

海，是重要的海上交通线。

位于台湾海峡东南部，扼海峡咽喉。

教师板图──台湾岛的轮廓图，小组代表填图并回答问题。

教师小结：

台湾处于西太平洋南北航线的要冲，是祖国东南沿海的海上门户，天然的海防屏障，自明清以来，被称为“东南锁钥”。

设计意图：

通过读图、填图、填空，让学生认识台湾的地理位置，并理解台湾地理位置的重要性。

过渡：

宝岛台湾，四面环海，风光旖旎，是世界著名的旅游胜地，令无数的游客心驰神往。

山东齐鲁台的《假日旅游》栏目组织了“大咖伴你行深度台湾游”，2014年3月29日第四季启程，开启豪华深度台湾游，玩转台湾，吃遍当地美食，我们也追随“大咖”的脚步，饱览台湾风光吧！

每到一站，游客们都会有不少问题需要同学们帮助解决。

大家有信心解答吗？

好，那我们第一站先去闻名遐尔的阿里山。

教师视频播放：

阿里山奇观。

教师出示游客的问题：

1．除阿里山外，台湾岛还有哪些山脉呢？

怎样分布的？

2．台湾岛主要的地形及分布特点是什么？

学生在图7．14台湾地形图上，找出台湾主要的山脉，并回答台湾山脉的分布特点。

台湾岛多山，集中分布在岛的中部和东部，自东向西依次有海岸山脉、中央山脉、雪山、玉山、阿里山等五大山脉，这些山脉合称台湾山脉，全岛海拔在3000米以上的山峰有62座，台湾岛最高的山峰是玉山。

教师出示课件：

学生：

台湾地形以山地和平原为主，其中平原分布在西部沿海地区，中部和东部约2/3是山地，东部沿海分布有狭窄的平原。

学生活动填写竞赛：

在“沿北回归线地形剖面图”中的方框内填写有关地理事物的名称。

台湾岛地形以山地为主，山地分布在台湾岛的中部和东部，约占总面积的2/3，山脉大致呈东北-西南走向，平原分布在西部沿海地区，约占1/3。

【设计意图】通过读图分析，填图竞赛，让学生了解台湾岛的地形特征。

我们跟随大咖的脚步，来到中国十大旅游景点之一：

日月潭。

同学们，来自山东的游客感觉台湾气候与山东差别很大，他们后悔衣服带多了，你能告诉他们这是为什么吗？

教师出示课件，引导学生读图观察：

北回归线穿过台湾岛的什么部位？

北回归线以北、以南各是什么温度带？

学生回答，教师明确：

北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属亚热带。

结合海陆位置，台湾应该是哪种气候类型？

有什么特点？

台湾属于热带和亚热带季风气候，夏季高温多雨，冬季温和湿润。

山东属于什么气候类型？

具有什么气候特征？

山东属于温带季风气候，夏季高温多雨，冬季温暖湿润。

由于地理位置不同，使得两地的气候差异比较大，如果游客提前了解台湾的气候，衣服就不会带多了。

哪位同学介绍一下台湾日月潭？

学生展示课前搜集的关于日月潭的资料，教师补充日月潭是台湾最大的天然湖泊，台湾最大的河流是浊水溪，请结合台湾的地形和气候分析台湾河流的水文特征。

学生讨论后回答，教师出示课件并小结：

台湾岛上的河流一般发源自中部山地，河流较多，水量丰富，但由于地形限制，流程较短，水流湍急，水能丰富。

【设计意图】台湾的气候和地形对河流的影响很大，通过认识台湾的气候特点，结合之前分析的台湾地形特点，学生可以认识到河流的水文特征，并且理解各地理要素是相互联系，相互影响的。

台湾的行程是非常愉快的，游客们不仅欣赏了美景，而且还品尝了美食。

台湾由于物产丰富，因此食材丰富，美食多样，请阅读图7．46“台湾岛主要农矿产品分布图”，说说台湾有哪些主要的农矿产品？

农产品的分布有何特点？

学生读图说出主要农矿产品的名称及农产品的分布特点。

导游告诉大家台湾有许多美称，如东方甜岛、海上米仓、水果之乡等，游客想知道这些美称的含义，你能告诉他们吗？

学生活动：

讨论分析台湾美称的含义。

学生回答，教师补充。

温暖湿润的气候和广阔的山地孕育了丰富的森林资源。

台湾山脉海拔较高，气候的垂直分异明显，使得台湾森林树种十分丰富，被称为“亚洲天然植物园”。

台湾的山脉是森林的母亲，是动植物的家园。

台湾西部平原气候高温多雨，土壤深厚肥沃，成为稻米、甘蔗、亚热带和热带水果的主要产区，是种植业的宝地。

台湾广泛种植兰花，种类多，产量大，尤其是蝴蝶兰更是驰名中外。

此外，台湾岛四面环海，还有丰富的渔业和盐业资源。

【设计意图】台湾之所以被称为“宝岛”，其中一个原因就是因为台湾物产丰富，通过设计“品美食”这一环节，让学生了解台湾有哪些物产，主要分布在哪里，以及物产丰富的原因。

宝岛台湾得天独厚的地理位置，优越的自然条件，孕育了丰富的物产资源，被誉为“山海秀结之区，丰衍膏腴之地”。

农牧业生产专业化、企业化水平不断提高，为台湾经济发展作出了巨大的贡献，也为台湾工业的崛起奠定了基础。

游客从地图上发现，台湾的很多城市都分布在西部沿海地区，你能给他们介绍一下这是为什么吗？

学生回答，教师评价并总结：

【设计意图】让学生认识台湾人口城市分布特点，以及气候、地形、交通、历史等对台湾人口分布的影响。

“大咖伴你行”来到了台湾省的省会──台北，很多游客忙着购物，你能给游客介绍一些台湾的著名企业或者品牌吗？

课件显示相关图片：

统一100方便面，旺旺米果、饮料，徐福记糖果、糕点，永和豆浆，太平洋百货，明基电脑……（学生枪答）

同学们的知识储备很丰富，大家耳熟能详的这些品牌产品、商家企业都源自台湾，它们已经渗透到我们的日常生活中。

海峡两岸经济的交流与合作，不仅促进了两岸经济的共同发展，而且增进了彼此的了解与共识。

小组合作完成下列任务。

1．台湾经济的发展经历了几个阶段？

2．各阶段中，台湾经济主要以哪种类型为主？

学生完成课本70页活动题。

学生讨论，教师巡回指导。

学生代表发言，教师出示课件：

外向型经济是指以国际市场为导向、以出口创汇为主要目标的经济活动，台湾的外向型经济属于出口导向型的，即出口总产值在国民经济总产值中占重要比重。

90年代以来，台湾重点发展以电子工业为主导的高新技术产业，出口高附加值的软件、电路板等，台湾生产这些产品有哪些优势条件？

学生回答，教师出示课件后小结：

台湾经济在60年代以后得以飞速发展，一跃成为亚洲经济发展的“四小龙”之一，得益于这几个优势条件：

物产丰富，劳动力素质高，多港口，吸收外资，建出口加工区等。

【设计意图】课本上这部分知识条理清楚，学生可以通过小组合作学习，认识台湾经济发展的历程和发展外向型经济的有利条件，教师进一步介绍外向型经济，使学生对台湾这种出口导向型经济有更深刻的认识。

课堂小结：

美丽富饶的宝岛让我们流连忘返，这里有山、有水、有海，有丰富的物产资源，有美丽的城市，还有与我们血脉相连的同胞手足。

台湾自古以来就是我国的神圣领土！

我们每一个中华儿女都有责任和义务为祖国的繁荣强大、和平统一尽一份力！

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1） 

欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2） 

讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3） 

练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;

做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；

到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；

秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；

行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；

楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；

唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；

明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。