四年级上册音乐教学计划Word格式文档下载.docx
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时间
教学内容
课时
第1周
8.30---9.3
1.聆听采茶舞曲、表演采菱
2.表演柳树姑娘、听洪湖水浪打浪
2课时
第2周
9.6---9.10
3.聆听渔光曲
1课时
第3周
9.13---9.17
1.聆听歌唱祖国
2.表演中华人民共和国国歌
第4周
9.20---9.25
1.听小夜曲、幻想曲
2.表演愉快的梦
第5周
9.27---9.30
3.聆听月亮月光光
第6周
10.1---10.7
十一放假
第7周
10.8---10.15
1.表演哦，十分钟、听乒乓变奏曲
2.听陀螺、旋转木马
第8周
10.18---10.22
3.表演大家来唱
第9周
10.25---10.29
1.2.聆听、表演摇篮曲
第10周
11.1---11.5
3.听只要妈妈露笑脸
第11周
11.8---11.12
1.聆听小机灵的歌、牧羊姑娘
2.表演我是少年阿凡提
第12周
11.15---11.19
3.表演小小少年
第13周
11.22---11.26
1.聆听回声、表演友谊的回声
2.听羊肠小道
第14周
11.29---12.3
3.表演山谷静悄悄
第15周
12.6---12.10
1.唱荡秋千
2.唱小孩的世界
第16周
12.13---12.17
3.听山童、真善美的小世界
第17周
12.20---12.24
小小音乐会
第18周
12.27---12.31
考试
第19周
1.3---1.7
四年级音乐教案
第一课《水乡》
教学目标:
1.德育渗透：
这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.知识与技能：
掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.过程与方法：
发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点：
指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。
教学难点：
掌握附点四分音符的时值.
教学方法：
音乐自由教学法
教学用具：
CAI课件、琴、打击乐器等。
课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
一、聆听《采茶舞曲》
二、表演《采菱》
教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌。
二、聆听《采茶舞曲》
用江南山水风景图导入。
设问：
（1）谁到过杭州游玩?
（2）谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?
（3）你听过越剧的唱腔吗?
2.欣赏：
《采茶舞曲》
（1）你听到这种曲调的风格吗?
（2）这首歌曲讲述什么内容?
（3）这首歌曲是由哪一个声部演唱的?
3.学习采茶时手的基本动作：
左采、右采、上采、下采。
4.复听《采茶舞曲》：
按节奏配上手的动作，并随录音哼唱《采茶舞曲》。
进一步感受江南地方风格的特征。
5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。
三、表演《采菱》
1.设问导入：
谁吃过菱角?
知道菱生成在何处吗?
介绍有关菱的知识：
菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽（如有挂图，最好实物展出更佳）。
2.这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。
在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。
因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。
唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。
3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。
4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。
5.这句的教学，不要讲解切分节奏
（该知识在五年级教材中），而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。
同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。
6.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：
（1）选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲的伴奏；
（2）选择打击乐器；
（3）在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。
教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。
7.小结：
水乡一景。
课后反思：
第一课歌曲《采菱》每个班的孩子们都非常喜欢，特别是对采菱的好奇心，当孩子们了解了采菱的知识后，兴趣都大大的提升了。
课前，我先问孩子们，吃过菱角吗？
它长的什么样子？
他的味道是怎样的？
你喜欢这种味道吗？
然后介绍他的外形，生长的环境，并且许诺等同学们都唱好了，老师会带一些给唱的好的同学们尝一尝。
学生听后，马上更加有精神了，学习歌曲的速度也比原来快多了。
这课的知识点是“切分节奏”我把他作为课前的节奏练习，先让孩子们感受这种节奏的感觉，带着他们拍一拍，学生在歌曲中就更容易唱好这个节奏了。
学生能很好的唱准歌曲的节奏，重点和难点都能很好的掌握，并且能用优美的歌声表达歌曲，每个班的孩子都很喜欢这首歌曲，很愿意演唱。
第二课时
一、表演《柳树姑娘》；
学习附点四分音符，听辨活动。
二、聆听《洪湖水，浪打浪》。
二、表演《柳树姑娘》
1.歌名直接切入为导入：
柳树的枝条，像什么?
这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。
这样的风景你能想像吗?
这样环境美不美?
2.聆听CAI课件范唱。
这首歌曲是齐唱还是合唱?
3.讲解附点四分音符：
（1）这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?
（2）“•”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。
我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。
“知了”的鸣叫就是带附点的。
（3）找出《采菱》曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。
（4）结合《柳树姑娘》的实践掌握附点四分音符的时值。
4.再听范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。
5.先学唱第一声部的前8小节曲调。
（1）设问：
这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?
（2）我们一齐拍打一下它的节奏。
（3）慢速度地把音符唱着试试。
6.请自学后8小节。
7.完整把第一声部曲调唱好。
8.学唱第二声部。
（1）听范唱，注意第二声部进入的位置。
（2）第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?
（3）学习顿音记号“”。
（4）唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。
9.二声部合唱。
10.小结：
又一道水乡的风景线。
三、聆听《洪湖水，浪打浪》
1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。
2.介绍《洪湖赤卫队》剧情（讲故事）：
1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。
当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。
赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。
队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。
王金标叛变，韩英坚贞不屈。
敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。
敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。
韩英在彭霸天的副官（地下党员）掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。
3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。
这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
4.小结：
这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。
课堂教学中我设计一些音乐活动，如歌表演、伴奏、音乐游戏等，让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。
教师以歌曲《柳树姑娘》来导入，请小朋友欣赏图片：
柳树姑娘：
柳树姑娘的“头发”是什么样子的呢？
引导他们边回答边用动作来做一做。
教师边念儿歌边用手表现：
柳树姑娘，辫子长长，弯弯腰来点点头。
请幼儿跟老师边念儿歌边做书空练习本课中，学生都能以自己的方式走进音乐，并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。
第三课时
一、聆听《渔光曲》（女声独唱）（筝独奏）。
二、编创与活动：
命题创作——《远航》。
二、聆听《渔光曲》（女声独唱）（筝独奏）。
1.介绍《渔光曲》的背景资料。
（1）这是1934上映的故事影片《渔光曲》的主题歌。
（2）20世纪30年代中国农民（渔民）的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。
2.欣赏《渔光曲》第一段，边看图形谱，边听音乐。
（1）介绍《渔光曲》的内容特征：
反映渔民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。
（2）提出欣赏要求：
这作品的创作年代是20世纪30年代，离开今天已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。
听完后要编一个故事向大家讲述。
3.复听全曲，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。
4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。
学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。
5.欣赏筝独奏《渔光曲》。
你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?
6.师生议论筝独奏《渔光曲》与女声独唱《渔光曲》的表现形式与内容。
7.复听筝独奏《渔光曲》，要求学生边听音乐边用动作来表现音乐。
8.小结：
音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。
三、编创与活动：
命题创作——《远航》
1.筝独奏《渔光曲》为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。
我们自己也来编创一曲《远航》的乐曲。
2.讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒……各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：
可用人声来模仿海鸥叫等等。
你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个《远航》音乐剧音乐会。
3.各组编创，教师巡视指导。
4.各组合成。
5.小结：
这是我们自己创作的水乡一景。
课后小结：
学生谈收获
欣赏课使学生不欢迎的课，当学生表现
不好、调皮时，老师应该多想办法，发挥聪明才智，用自己的说话技巧和艺术来化解矛盾，用宽容的心来对待学生的错误，有了好的心情才能给学生上出好的音乐课。
第二课国歌
教学目标：
《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好《国歌》。
在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。
2.
知识与技能：
认识并学唱三连音。
3.
认识并学唱重音记号。
4.过程与方法：
掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。
教学重难点：
重点：
1.认识并学唱三连音。
2.认识并学唱重音记号。
难点：
通过学唱《中华人民共和国国歌》，进一步激发学生的爱国主义感情
二课时
一、聆听《中华人民共和国国歌》
1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》。
设问：
（1）国歌的作者是谁，谁作词?
谁作曲?
（2）你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?
请举例并唱几句。
2.介绍《中华人民共和国国歌》。
（1）《义勇军进行曲》的创作背景：
作于1935年，影片《风儿女》主题歌。
田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。
聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。
这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。
在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。
（2）中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。
3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。
在什么场合演唱或演奏《国歌》。
4.师生议论。
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。
当国歌响起时你想到什么?
6.师生议论。
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。
二、表演《中华人民共和国国歌》
1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。
要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。
2.跟着录音小声唱曲调。
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。
5.教师重点指导的部分：
带有“>
”记号的要唱得加强力度。
师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；
当前21世纪我们民族是否还存在危机?
对学生进行德育教育。
为什么这句的力度要越唱越响?
“起来!
起来!
”的含义是什么?
（1）这一句的音乐形象，你想到什么?
（2）“前进”的谱上又用强音记号（>
），为什么?
（3）为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?
6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。
7，背唱《中华人民共和国国歌》。
8.师生小结：
在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。
本课通过介绍国歌，国歌代表一个国家的尊严和人民的精神面貌，知道升国旗时，要唱国歌，立正，敬礼，从中感受到《国歌》庄严，雄壮的气势和使人振奋，催人奋进，鼓舞人心的力量。
国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕一颗大星，大星象征中国共产党，四颗小星代表各族人民紧密团结在中国共产党的周围，旗面的大部分面积象征着祖国辽阔的国土，红色则象征着我们的人民政权是由无数革命者的鲜血染成的。
让学生长的亲切自然而又激情满怀。
结束句要唱的深情而庄严，以表达儿童对祖国的无限热爱。
《国歌》对于四年级学生来说是非常熟悉的歌曲，基本都会唱。
因此，指导学生有感情并准确地演唱《国歌》是歌曲教学的重点和难点，在教学中从“歌词”和“旋律”入手，引导学生体验歌词所表达的情感内容。
引导学生体验音乐旋律所表达的情感，用想像和对比的方法，学生很好地掌握了“三连音”、“重音”、“渐进”记号，从而帮助学生准确而有感情地演唱歌曲，学生学习热情很高，效果也很好。
一、欣赏《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；
通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。
二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。
1、欣赏歌曲2、掌握歌曲的情绪及演唱方法
对歌曲情绪的处理
教学准备：
录音机，磁带，电子琴，课本
一、聆听《歌唱祖国》
1.欣赏《歌唱祖国》（第一段歌词）设问：
（1）听到过这首歌吗?
什么时间听到的?
（2）这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?
2.复听《歌唱祖国》全曲。
（1）这首歌分为几个部分?
（2）每个部分讲述什么内容?
（3）跟着音乐哼唱行吗?
3.师生议论。
4.完成课本上的编序号及涂色。
二、小结：
学生谈感受
在学习本课时，我主要是用听、视觉来感知歌曲意境，运用比较、讨论等思维方式，在听、判断、讨论中感知音乐曲式结构和风格；
通过观看国庆阅兵式及天安门升旗仪式，来创设情境，感染学生，增强了学生的民族自豪感，唤发热爱祖国的感情。
但在教学中也存在一些不足，主要表现在：
课前准备不够充分，有些音乐资料没准备齐全，影响了教学效果；
教材挖掘得不够深入，教学重点过多，以致让人感到课堂教学有些仓促，每个问题没有深入研究。
例如，我让学生听四首乐曲，判断其中哪首是进行曲风格的，我只是让四位学生到黑板前作判断，然后让其他同学一起说谁的判断是正确的，当时有很多学生在听的时候都用双脚进行原地踏步，但我没有根据学生做出的这一动作进行深入讨论、分析。
现在想想，应该先鼓励、肯定学生的作法，并让全班同学一起律动起来，真正感受到进行曲的风格。
第三课月夜
本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。
让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。
2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。
用自然圆润的声音流畅的表演唱愉快的梦。
在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。
课时分配：
聆听《小夜曲》、《梦幻曲》
一、聆听《小夜曲》
1.解题：
小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。
2.欣赏《小夜曲》。
介绍作品：
这是18世纪奥地利作曲家海顿所作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。
3.复听《小夜曲》主题旋律。
要求：
大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。
设问：
你能听出是几个声部?
主旋律是什么乐器演奏的?
衬托乐器的演奏方法上有什么特征。
答案：
主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。
4.再听一次全曲。
简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。
5.小结：
这是描绘“月夜”主题的器乐曲。
二、聆听《梦幻曲》
1.介绍《梦幻曲》是《童年情景》之七。
顺带介绍一下《童年情景》这部作品，有助于学生对《梦幻曲》的理解。
2.初听《梦幻曲》。
这一演唱形式有什么特征?
是哪个声部演唱的?
听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。
3.复听《梦幻曲》主题旋律。
讲解：
刚才听到的音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。
聆听主题音乐（出示主题旋律谱）。
你感受到了么气氛?
给你的感觉是什么?
跟着这段音乐哼唱一下。
4.复听全曲。
要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。
5.小结：
这是夜晚温馨而甜美的梦。
音乐是审美艺术，本例由于偏重音乐教学的认知目标，不适合学生学习的心理实际，以至使音乐审美目标不能顺利达成。
小学生好动、好玩、好奇，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。
应增加教学目标的可操作性，只有注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。
通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐感知等特点，重新设立教学目标：
“通过对钢琴的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验钢琴丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。
”课堂上，拆开钢琴外套，请学生直观了解钢琴的发音原理，同时通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式，学生们惊喜愉悦、课堂气氛活跃。
表演愉快的梦
教学目的：
一、通过学习歌曲《愉快的梦》，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
二、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。
6/8拍子的意义及强弱规律;
培养学生的创新能力；
歌曲的节奏;
教具使用：
录音机、录音带、钢琴、大歌篇、道具、
对比法、谈话法、视唱法、示范法、讲述法、
一、同学们伴随着歌曲《小青蛙你唱吧》拍手进教室
二、乐理知识：
6/8拍的认识
（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。
（1）由《小青蛙你唱吧》导入6/8拍
师：
刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？
生：
《小青蛙你唱吧》！
我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗？
（调整声音的位置，统一声音）
……
哪位聪明的同学能告诉我
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