四年级上册音乐教学计划Word格式文档下载.docx

1、时间教学内容课时第1周8.30-9.31.聆听采茶舞曲、表演采菱2.表演柳树姑娘、听洪湖水浪打浪2课时第2周9.6 -9.103.聆听渔光曲1课时第3周9.13-9.171.聆听歌唱祖国2.表演中华人民共和国国歌第4周9.20-9.251.听小夜曲、幻想曲2.表演愉快的梦第5周9.27-9.303.聆听月亮月光光第6周10.1-10.7十一放假第7周10.8-10.151.表演哦，十分钟、听乒乓变奏曲2.听陀螺、旋转木马第8周10.18-10.223.表演大家来唱第9周10.25-10.291.2.聆听、表演摇篮曲第10周11.1-11.53.听只要妈妈露笑脸第11周11.8-11.121.聆

2、听小机灵的歌、牧羊姑娘2.表演我是少年阿凡提第12周11.15-11.193.表演小小少年第13周11.22-11.261.聆听回声、表演友谊的回声2.听羊肠小道第14周11.29-12.33.表演山谷静悄悄第15周12.6-12.101.唱荡秋千2.唱小孩的世界第16周12.13-12.173.听山童、真善美的小世界第17周12.20-12.24小小音乐会第18周12.27-12.31考试第19周1.3 -1.7四年级音乐教案第一课水乡教学目标:1.德育渗透：这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。2.知识与技

3、能：掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。3.过程与方法：发挥集体思维合作，进行以远航为主题的创作活动。教学重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。教学难点：掌握附点四分音符的时值.教学方法：音乐自由教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时第一课时教学内容：一、聆听采茶舞曲 二、表演采菱教学过程：一、组织教学：师生问好歌。二、聆听采茶舞曲 用江南山水风景图导入。设问：（1）谁到过杭州游玩?（2）谁到过茶山，见过茶农采茶的劳动?（3）你听过越剧的唱腔吗?2.欣赏：采茶舞曲 （1）你听到这种曲调的风格吗?（2）这首歌曲讲述什么内容?（3）

4、这首歌曲是由哪一个声部演唱的?3.学习采茶时手的基本动作：左采、右采、上采、下采。4.复听采茶舞曲：按节奏配上手的动作，并随录音哼唱采茶舞曲。进一步感受江南地方风格的特征。5.再次复听，要求学生用即兴舞蹈动作表演采茶舞曲，用自己的舞姿去表现茶农采茶时的欢乐情绪。三、表演采菱 1.设问导入：谁吃过菱角?知道菱生成在何处吗?介绍有关菱的知识：菱是生成在池塘的一种植物，根在泥里，叶子浮在水面呈三角形状，花白色，果实的硬壳有角，因此称菱角，果肉可吃，甜而爽（如有挂图，最好实物展出更佳）。2.这首歌曲的节奏较复杂，识谱有一定难度，本课又是四年级第一节课，所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格，同时

5、也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫。在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键。因此要求教师的范唱要非常投入有情感，去打动学生的心灵。唱得要细腻亲切，在吐字和行腔上要有江南风格。3.教师的范唱不仅是唱歌，还要范唱歌谱，歌谱的范唱要同样的有感情，流畅而动听，有力度起伏。4.听唱、学唱曲调一定要以乐句为单位进行，切忌支离破碎。5. 这句的教学，不要讲解切分节奏（该知识在五年级教材中），而是通过划船的动作去学习，能很自然的唱好。同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握。6.伴奏的加入既是训练节奏感，也是为了营造一种氛围，这是要求：（1）选择节奏，哪一节奏谱，更适合于这首歌曲

6、的伴奏；（2）选择打击乐器；（3）在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮。教材上的伴奏谱仅是一谱例，还可让学生创编节奏谱。7.小结：水乡一景。课后反思：第一课歌曲采菱每个班的孩子们都非常喜欢，特别是对采菱的好奇心，当孩子们了解了采菱的知识后，兴趣都大大的提升了。课前，我先问孩子们，吃过菱角吗？它长的什么样子？他的味道是怎样的？你喜欢这种味道吗？然后介绍他的外形，生长的环境，并且许诺等同学们都唱好了，老师会带一些给唱的好的同学们尝一尝。学生听后，马上更加有精神了，学习歌曲的速度也比原来快多了。这课的知识点是“切分节奏”我把他作为课前的节奏练习，先让孩子们感受这种节奏的感觉，带着他们拍一拍，学生在歌曲中就更

7、容易唱好这个节奏了。学生能很好的唱准歌曲的节奏，重点和难点都能很好的掌握，并且能用优美的歌声表达歌曲，每个班的孩子都很喜欢这首歌曲，很愿意演唱。第二课时一、表演柳树姑娘； 学习附点四分音符，听辨活动。二、聆听洪湖水，浪打浪。二、表演柳树姑娘1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。这样的风景你能想像吗?这样环境美不美?2.聆听CAI课件范唱。这首歌曲是齐唱还是合唱?3.讲解附点四分音符：（1）这样的节奏 我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?（2）“ ”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们

8、称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。我们学一下模仿蝉的叫声“知.了 ”所以蝉又名“知了”。“知了”的鸣叫就是带附点的。 （3）找出采菱曲谱中的附点四分音符，并从唱曲调中熟悉附点四分音符。 （4）结合柳树姑娘的实践掌握附点四分音符的时值。4.再听范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。5.先学唱第一声部的前8小节曲调。（1）设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?（2）我们一齐拍打一下它的节奏。（3）慢速度地把音符唱着试试。6.请自学后8小节。7.完整把第一声部曲调唱好。8.学唱第二声部。（1）听范唱，注意第二声部进入的位置

9、。（2）第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?（3）学习顿音记号“ ”。（4）唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。9.二声部合唱。10.小结：又一道水乡的风景线。 三、聆听洪湖水，浪打浪1.介绍歌剧洪湖赤卫队的时代背景20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。2.介绍洪湖赤卫队剧情（讲故事）：1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。王金标叛

10、变，韩英坚贞不屈。敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。韩英在彭霸天的副官（地下党员）掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。3.欣赏女声二重唱洪湖水，浪打浪。这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。课堂教学中我设计一些音乐活动，如歌表演、伴奏、音乐游戏等，让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。教师以歌曲柳树姑娘来导入，请小朋友欣赏图片：柳树姑娘：柳树姑娘的“头发”是什么样

11、子的呢？引导他们边回答边用动作来做一做。教师边念儿歌边用手表现：柳树姑娘，辫子长长，弯弯腰来点点头。请幼儿跟老师边念儿歌边做书空练习本课中，学生都能以自己的方式走进音乐，并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。第三课时一、聆听渔光曲（女声独唱）（筝独奏）。二、编创与活动： 命题创作远航。二、聆听渔光曲（女声独唱）（筝独奏）。1.介绍渔光曲的背景资料。（1）这是1934上映的故事影片渔光曲的主题歌。（2）20世纪30年代中国农民（渔民）的生活受三座大山压迫的简单历史介绍。2.欣赏渔光曲第一段，边看图形谱，边听音乐。（1）介绍渔光曲的内容特征：反映渔

12、民的辛酸血泪，速度徐缓，描绘了渔船在茫茫大海中随波起伏的情景。（2）提出欣赏要求：这作品的创作年代是20世纪30年代，离开今天已有70多年，所以文化背景差异很大，要求学生认真细致耐心地听，这也是对旧社会人民生活的了解。听完后要编一个故事向大家讲述。3.复听全曲，边听音乐，身体也随音乐摇晃想像自己就在船上的情景。4.师生讨论歌曲反映的内容与特征。学生中如能将歌词编成一个打渔的故事，教师要给以表扬，顺带议论为什么在形式上是女声独唱。5.欣赏筝独奏渔光曲。你能听到船在海面上遇到的各种情景吗?6.师生议论筝独奏渔光曲与女声独唱渔光曲的表现形式与内容。7.复听筝独奏渔光曲，要求学生边听音乐边用动作来表现

13、音乐。8.小结：音乐表现的形式是多种多样的，同一个内容题材，不同的形式反映的情景各有特征。三、编创与活动：命题创作远航 1.筝独奏渔光曲为我们展示了一幅渔船出海打渔的情景。我们自己也来编创一曲远航的乐曲。2.讲台及地上有很多废旧物品，瓶、罐、塑料杯、木棒各种打击乐器等你们各自发挥自己的聪明智慧，用各种手段，如：可用人声来模仿海鸥叫等等。你们可按教材中的五个过程，各组任选一个画面创作，最后我们来开个远航音乐剧音乐会。3.各组编创，教师巡视指导。4.各组合成。5.小结：这是我们自己创作的水乡一景。课后小结：学生谈收获欣赏课使学生不欢迎的课，当学生表现 不好、调皮时，老师应该多想办法，发挥聪明才智，

14、用自己的说话技巧和艺术来化解矛盾，用宽容的心来对待学生的错误，有了好的心情才能给学生上出好的音乐课。第二课 国 歌 教学目标：中华人民共和国国歌是进行革命传统教育的好教材，我们每一位学生，每一个公民都必需唱好国歌。在21世纪里我们要以国歌的精神，鼓舞我们奋勇前进。2.知识与技能：认识并学唱三连音。3.认识并学唱重音记号。4.过程与方法：掌握旋律行进方向“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。教学重难点：重点：1.认识并学唱三连音。2.认识并学唱重音记号。难点：通过学唱中华人民共和国国歌，进一步激发学生的爱国主义感情二课时一、聆听中华人民共和国国歌1.聆听管乐中华人民共和国国歌。设问：（1）国

15、歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?（2）你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。2.介绍中华人民共和国国歌。（1）义勇军进行曲的创作背景：作于1935年，影片风儿女主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。（2）中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为中华人民共和国国歌。3.聆听独唱、齐唱中华人民共和国国歌。在什么场合演唱

16、或演奏国歌。4.师生议论。5.聆听管弦乐中华人民共和国国歌。当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。二、表演中华人民共和国国歌1.聆听齐唱中华人民共和国国歌。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。2.跟着录音小声唱曲调。3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。5.教师重点指导的部分：带有“”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!”的含义是什么?（1

17、）这一句的音乐形象，你想到什么?（2）“前进”的谱上又用强音记号（），为什么?（3）为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?6.各组表演中华人民共和国国歌，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。7，背唱中华人民共和国国歌。8.师生小结：在21世纪我们要高唱中华人民共和国国歌奋勇前进。本课通过介绍国歌，国歌代表一个国家的尊严和人民的精神面貌，知道升国旗时，要唱国歌，立正，敬礼，从中感受到国歌庄严，雄壮的气势和使人振奋，催人奋进，鼓舞人心的力量。国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕一颗大星，大星象征中国共产党，四颗小星代表各族人

18、民紧密团结在中国共产党的周围，旗面的大部分面积象征着祖国辽阔的国土，红色则象征着我们的人民政权是由无数革命者的鲜血染成的。让学生长的亲切自然而又激情满怀。结束句要唱的深情而庄严，以表达儿童对祖国的无限热爱。国歌对于四年级学生来说是非常熟悉的歌曲，基本都会唱。因此，指导学生有感情并准确地演唱国歌是歌曲教学的重点和难点，在教学中从“歌词”和“旋律”入手，引导学生体验歌词所表达的情感内容。引导学生体验音乐旋律所表达的情感，用想像和对比的方法，学生很好地掌握了“三连音”、“重音”、“渐进”记号，从而帮助学生准确而有感情地演唱歌曲，学生学习热情很高，效果也很好。一、欣赏歌唱祖国，对学生进行爱国主义思想教

19、育；通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。二、 通过讲解音乐知识、分析歌曲，是学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。1、欣赏歌曲2、掌握歌曲的情绪及演唱方法对歌曲情绪的处理教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本一、聆听歌唱祖国1.欣赏歌唱祖国（第一段歌词）设问：（1）听到过这首歌吗?什么时间听到的?（2）这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?2.复听歌唱祖国全曲。（1）这首歌分为几个部分?（2）每个部分讲述什么内容?（3）跟着音乐哼唱行吗?3.师生议论。4.完成课本上的编序号及涂色。二、小结：学生谈感受在学习本课时，我主要是用听、视觉来感知歌曲意境，运用比较、讨论等思维方式，在听

20、、判断、讨论中感知音乐曲式结构和风格；通过观看国庆阅兵式及天安门升旗仪式，来创设情境，感染学生，增强了学生的民族自豪感，唤发热爱祖国的感情。但在教学中也存在一些不足，主要表现在：课前准备不够充分，有些音乐资料没准备齐全，影响了教学效果；教材挖掘得不够深入，教学重点过多，以致让人感到课堂教学有些仓促，每个问题没有深入研究。例如，我让学生听四首乐曲，判断其中哪首是进行曲风格的，我只是让四位学生到黑板前作判断，然后让其他同学一起说谁的判断是正确的，当时有很多学生在听的时候都用双脚进行原地踏步，但我没有根据学生做出的这一动作进行深入讨论、分析。现在想想，应该先鼓励、肯定学生的作法，并让全班同学一起律动

21、起来，真正感受到进行曲的风格。第三课 月 夜本课的四首描绘“月夜”的中外音乐作品，充满着诗意，表达了音乐与社会的人文性。让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景，体验这“月夜”的音乐带给人们的美好的意境。2.在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。用自然圆润的声音流畅的表演唱愉快的梦。在音乐实践活动中掌握“连线”、“下行”的音乐知识，并用于创作活动。课时分配：聆听小夜曲、梦幻曲一、聆听小夜曲1.解题：小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。2.欣赏小夜曲。 介绍作品：这是18世纪奥地利作曲家海顿所作F大调第十七弦乐四重

22、奏中的第二乐章，音乐柔美、活泼动听。3.复听小夜曲主题旋律。 要求：大家看着书本上的图形谱，第一个音是Mi。 设问：你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征。答案：主旋律由一小提琴演奏，衬托的乐器用拨弦伴奏，由四件乐器合奏。4.再听一次全曲。 简单介绍弦乐曲重奏的形式，结合课本上的插图。 5.小结：这是描绘“月夜”主题的器乐曲。二、聆听梦幻曲1.介绍梦幻曲是童年情景之七。 顺带介绍一下童年情景这部作品，有助于学生对梦幻曲的理解。2.初听梦幻曲。这一演唱形式有什么特征?是哪个声部演唱的?听完后介绍童声无伴奏合唱的形式特征。3.复听梦幻曲主题旋律。讲解：刚才听到的

23、音乐都是由一个主题发展变化而成全曲。聆听主题音乐（出示主题旋律谱）。你感受到了么气氛?给你的感觉是什么?跟着这段音乐哼唱一下。4.复听全曲。要求学生闭上眼睛听音乐，用手势来表示旋律的起伏。5.小结：这是夜晚温馨而甜美的梦。音乐是审美艺术，本例由于偏重音乐教学的认知目标，不适合学生学习的心理实际，以至使音乐审美目标不能顺利达成。小学生好动、好玩、好奇，音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验中。应增加教学目标的可操作性，只有注重选择直观的教学方法，发挥学生多种感官的通觉作用，才能牢牢把握住音乐审美情感这条主线，提高音乐审美目标达成的实效。 通过反思，围绕着学生年龄特征和音乐

24、感知等特点，重新设立教学目标：“通过对钢琴的直观介绍及有关乐曲欣赏，充分体验钢琴丰富的表现力，同时形象感受和理解作品所表现的音乐形象及情绪。”课堂上，拆开钢琴外套，请学生直观了解钢琴的发音原理，同时通过讨论欣赏、比较欣赏、选择欣赏等多种形式，学生们惊喜愉悦、课堂气氛活跃。表演愉快的梦教学目的：一、通过学习歌曲愉快的梦，指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱，表现 歌曲美丽恬静的意境，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。二、学习6/8拍号，理解6/8拍号的意义。6/8拍子的意义及强弱规律;培养学生的创新能力；歌曲的节奏;教具使用：录音机、录音带、钢琴、大歌篇、道具、对比法、谈话法、视唱法、示范法、讲述法、一、同学们伴随着歌曲小青蛙你唱吧拍手进教室二、乐理知识：6/8拍的认识（师）同学们好，我们快乐的音乐四十分又开始了。（1）由小青蛙你唱吧导入6/8拍师：刚才进教室我们听到的歌曲谁能马上告诉我它的名字？生：小青蛙你唱吧！我们能把它的歌谱用La来哼唱一下吗？（调整声音的位置，统一声音）哪位聪明的同学能告诉我