普通话测试评分标准Word格式文档下载.docx

上传人:b****6 文档编号:16710269 上传时间:2022-11-25 格式:DOCX 页数:8 大小:275.59KB
下载 相关 举报
普通话测试评分标准Word格式文档下载.docx_第1页
第1页 / 共8页
普通话测试评分标准Word格式文档下载.docx_第2页
第2页 / 共8页
普通话测试评分标准Word格式文档下载.docx_第3页
第3页 / 共8页
普通话测试评分标准Word格式文档下载.docx_第4页
第4页 / 共8页
普通话测试评分标准Word格式文档下载.docx_第5页
第5页 / 共8页
点击查看更多>>
下载资源
资源描述

普通话测试评分标准Word格式文档下载.docx

《普通话测试评分标准Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《普通话测试评分标准Word格式文档下载.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。

普通话测试评分标准Word格式文档下载.docx

1.每错1个音节,扣分;

漏读或增读1个音节,扣分。

2.声母或韵母系统性语音缺陷,视程度扣、1分。

“声母或韵母的系统性语言缺陷”:

存在个别无规律的缺陷,本项不扣分;

存在较明显或用字频率较高的1-2类系统性缺陷,扣分;

存在3类以上系统性缺陷,扣1分。

3.语调偏误,视程度扣分、1分、2分。

“语调偏误”,包括:

①声调调值高低与普通话有听感可辨的差异,每类扣分。

②轻重音格式处理有较明显差异。

③逻辑重音偏误等。

②③问题每出现1次扣分。

4.停连不当,视程度扣分、1分、2分。

“停连不当”,包括停顿、断句不当。

如停连不当造成对双音节词或多音节词句的肢解、或造成对话语语意的歧义,视轻、中、重扣分、1分、2分,也可每次扣分。

5.朗读不流畅(包括回读),视程度扣分、1分、2分。

“朗读不流畅”,包括回读、语速快慢不均、停顿过长(超过3秒)等情况,视轻、中、重扣分、1分、2分,也可每次扣分。

(四)命题说话,说满3分钟,共40分。

测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平,重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。

要求:

1.应试人说话3分钟,可备有应试人可视的倒计时钟表,其自行掌握时间。

也可由测试员掌握时间,到时示意应试人停止。

2.如发现应试人离题,测试员可提示:

“您跑题了”;

如发现应试人明显背稿,测试员可问另一话题,但问话时间不可超过4秒钟。

3.该测试项中语音错误的数量是归档的依据,测试员要听出记出语音错误的次数。

1.语音标准程度,共25分,分六档。

一档,语音标准,或极少有失误。

扣分、1分、2分。

二档,语音错误在10次以下,有方音但不明显。

扣3分、4分。

“方音不明显”,指语音错误和语音缺陷数量少,不成系统。

三档,语音错误在10次以下,但方音较明显;

或语音错误在10次-15次之间,有方音但不明显。

扣5分、6分。

“方音较明显”,指存在1-2类系统性语音缺陷或1类系统性错误。

四档,语音错误在10-15次之间,方音比较明显,扣7分、8分。

“方音比较明显”,指存在2-3类系统性语音缺陷或2类系统性错误。

五档,语音错误超过15次,方音明显。

扣9分、10分、11分。

“方音明显”,指存在3-4类以上系统性缺陷或3类系统性错误。

六档,语音错误多,方音重。

扣12分、13分、14分。

“语音错误多”,指超过20次;

“方音重”,指存在5类以上系统性缺陷或4类系统性错误。

2.词汇、语法规范程度,共10分。

不规范指存在方言词汇(含语气词)、语法和错误词汇、语法两种情况,分三档:

一档:

词汇、语法规范,不扣分。

二档:

词汇、语法偶有不规范的情况,扣1分、2分。

三档:

词汇、语法屡有不规范的情况,扣3分、4分。

也可量化计算,每出现一次扣分。

3. 

自然流畅程度,共5分,分三档:

语言自然流畅,扣0分。

语言基本流畅,口语化较差,有背稿子的现象,扣分、1分。

语言不连贯,语调生硬,扣2分、3分。

4.说话缺时扣分缺时1-4秒不扣分。

缺时5-20秒,扣1分;

缺时21-40秒,扣2分;

缺时41-60秒,扣3分;

缺时61-80秒,扣4分;

缺时81-100秒,扣5分;

缺时101-120秒,扣6分;

缺时121-140秒,扣8分;

缺时141-149秒,扣15分;

说话时间不足30秒(含30秒),计为零分。

<

!

--[if!

supportLineBreakNewLine]-->

--[endif]-->

附件1:

山东省普通话水平测试语音错误、语音缺陷举例

山东省普通话水平测试应试人既有本省人,也有外地人。

此以涵盖山东人学说普通话过程中常见的、有代表性的方音现象为原则,每种现象列举方言点一至二处。

一、语音错误

把本应该属于甲音类(音位,下同)的音素或音节读成了乙音类并且因而容易造成误解的读音,叫做语音错误,其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。

1.声母语音错误

声母方面的语音错误大体包括以下一些方面:

 

舌尖后音声母zh 

ch 

sh 

,如济宁话(全部);

tsts⑴读成舌尖前音声母z 

s

,如烟台话(一半);

⑵读成舌面前音声母j 

x

,如枣庄话(合口呼韵母前)。

⑶读成唇齿音声母

 

舌尖后浊擦音声母r 

⑴读成舌尖前浊擦音声母

⑵读成零声母,如烟台话(全部);

,如济南话:

荣(合口呼韵母前);

⑶读成舌尖中浊边音声母

,如临沂话(全部);

⑷读成舌尖后浊边音声母

⑸读成唇齿浊擦音声母

舌面前音声母j 

[

,如曹县话(尖音字);

tsts⑴读成舌尖前声母z 

],如烟台话(团音字);

⑵读成舌面中音声母[

],如诸城话(团音字)。

][][⑶读成舌叶音声母[

舌面前塞擦音声母j 

],如五莲话“井、晴”;

或d 

t读成j 

q,如“顶、停”。

⑴读成舌尖中塞音声母d 

],如诸城话(尖音字)。

][⑵读成舌面前塞音声母[

],如济阳、昌邑部分地方的方言(几乎全部)。

读成舌尖中塞音声母[tsts 

舌尖前塞擦音声母z 

c

]字读成零声母,如临沂话里“牛”读如“由”、“凝”读如“盈”、“拟”读如“移”、“若”读如“岳”等等(部分)。

 

把齐齿呼的舌尖中鼻音声母n[

,如济南话、聊城话、泰安话(全部)。

把开口呼零声母字读成舌根鼻音声母n

两套,都算语音错误。

tsts]和z 

s]但带有卷舌色彩的,可算语音缺陷;

烟台话把普通话里的zh 

sh读成j 

x[][][][s],如“蒸、吃、湿”,算作语音错误,对虽读成[][s]三套,读成接近[ts][ʦ]和接近[ts][ʦ][][、[读成两套,如济宁话、烟台话、威海话;

相对立的一套属语音错误。

青岛、潍坊等地方言把普通话里的zh 

sh读成读成两套,如青岛话、烟台话、威海话;

有的方言把普通话里的舌面前音声母j 

有的方言把普通话里的舌尖后音声母zh 

sh

2.韵母语音错误

韵母方面的语音错误有两类,一类是把甲韵母字读成了乙韵母字(即音类错误,注意,不一定是该类字的全部),另一类是韵母结构与普通话有明显的差别。

把甲韵母字读成了乙韵母字,如:

],如烟台话“伯”。

],如济南话“伯”;

读成[],如德州话“伯”;

读成[]韵母读成[ 

[⑴把

],如济南话“色涩”;

],如德州话“色”;

读成[]韵母读成[⑵把e[

,如威海话“歌”。

读成[

],如济南话、泰安话、菏泽话“白麦”。

韵母读成[i⑶把

],如济南话、泰安话、菏泽话“烙”;

把i韵母读成o⑷把

,如济南话、泰安话、菏泽话“药、脚”。

韵母读成

],如烟台话、[uei]读成开口呼,即丢掉介音[ 

[⑸把合口呼韵母uɑn 

uen 

uei

威海话“端、团、暖、乱、钻、酸”,“顿、吞、论、尊、村、孙”,潍坊话“腿”“对”。

⑹把uo[uǫ]韵母读成[uə],如济南话“说、多”。

,把撮口呼韵母ion读成开口呼韵母[⑺把合口呼韵母on

,如青岛话“灯、影”。

读成撮口呼韵母 

,把齐齿呼韵母in读成合口呼韵母 

[,如胶南话、诸城话“东、永”;

或者与上述问题相反,把开口呼韵母en读成齐齿呼韵母

两种韵母,如济南话、泰安话、菏泽话、与]韵母读成⑻把ie

济宁话“业、挨”,“鞋、街”。

⑼把er[ər]韵母读成[lɨ],如潍坊等。

韵母结构与普通话有区别的,如:

读成i 

]、以及与此相关的把u或[读成单韵母i⑴把复韵母

],如山东大部分方言里的“代、盖”,“快、怀”。

]或[[

,读成o 

、以及与此相关的把i读成单韵母o⑵把复韵母

如山东大部分方言里的“敖、高”,“要、好”。

],如潍坊话读成[],以及把i读成复韵母[⑶把复韵母

的“钩、久”。

][uən]读成鼻]en[ən]以及与此相关的 

n⑷把鼻韵母

[uẽ](如淄博话)。

ẽ] 

[uẽ](如济南话);

或者读成[ẽ]化韵母

3.声调常见错误

调类错误

读错调类的情况主要出现在古代的入声字当中。

⑴古代的清声母入声字,在普通话里无规律地分配到了阴阳上去四种声调当中,而在济南话、泰安话、济宁话、菏泽话里基本上全归于阴平,在烟台话、威海话里全归于上声,这是造成调类错误的主要原因之一。

⑵古代的次浊声母入声字,在普通话里全部读入去声,而在济宁话、菏泽话里则全部读入阴平声,这也是造成调类错误的原因之一。

读法错误

⑴调形错误

把平调读作升、降、曲折调;

把降调读作升、平、曲折调;

把升调读作平、降、曲折调;

把曲折调读作平、降、升调。

⑵调值错误

阴平调在重读音节中读作33、22、11。

阳平调在重读音节中读作12或13。

上声调在重读音节中读作211。

去声调在重读音节中读作31或21。

4. 

音变、变调、轻重音常见错误

应读轻声而未读轻声的。

注明儿化未读儿化,包括两种情况:

⑴完全没有儿化痕迹,如“小孩儿”读作“小孩”;

⑵将二题多音节词语中的“儿”读成独立的音节,如“小孩儿”读为三个音节。

一、二题未标儿化读成儿化。

三题朗读未标儿化读成儿化,且又不合普通话口语语感的。

上声未按规律变调。

“一”、“不”应变调而读原调。

语气词“啊”音变错误。

(主要限第三、四题)

二、语音缺陷

读音虽然与普通话语音规范存在某种差异,但是并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题,这样的语音失误称为语音缺陷。

1. 

声母常见缺陷

sh读成介于舌尖中音和舌叶音之间的一组音。

如济南话“支持时日”。

],但是又没有另外一套舌尖前音声母与之对照的,例如日照话、胶南话、沂水话里“赞、蚕、三”的声母。

][][ 

舌尖前音声母读成齿间音[

x部位偏前,但未读成舌尖前音z 

s;

或部位偏后,但听感上仍然可辨的。

合口呼零声母中的wu、wo音节读成唇齿浊擦音[v]声母。

]的,如淄博话、章丘话里“来、蓝”的声母。

]读成边擦音[ 

舌尖中边音声母

]开头的,如济宁话、菏泽话里“爱、恩”的读音。

开口呼零声母字带有过于浓重的舌面后浊擦音[

2. 

韵母常见缺陷

]。

]和[],如威海话“大家”的韵母分别读作[]的主要元音发音部位偏前读作[ 

[] 

[]及复韵母i 

单韵母

]的发音部位也都相应地略略偏后,这里没有特别表示出来。

]和元音[]。

注意,这后一个音节里的辅音[ 

],如潍坊话“大家”读作[]的主要元音发音部位偏后读作[ 

[单韵母

ɑn[an]的“前ɑ”读成央ɑ[ᴀ],如“安、山”。

,如威海部分方言。

e发音时动程不足,读音接近于i 

ui 

复元音韵母

,如烟台部分方言。

发音时动程不足,读音接近于o 

io 

复元音韵母

前鼻韵母ɑn 

en 

in 

ü

uɑn 

iɑn 

ɑn的鼻音-n不太明显或欠佳。

],如青岛、潍坊部分方言。

],或者略带圆唇读音接近于]的元音发音部位偏高,读音接近于[ 

[n鼻韵母

]的元音发音部位偏低,读音接近于[ 

鼻韵母on

合口呼的韵母圆唇度明显不够,撮口呼的韵母撮口不足,语感差。

卷舌韵母卷舌色彩不自然。

声调常见缺陷(主要表现为调形基本正确而调值不够准确)

阴平读成44。

阳平读成34。

上声读成324或325。

上声在词末读成21(主要限于第二题)。

上声带降尾。

去声读成41、42、53。

阴、阳、去声基调不一致,听感不到位(主要限于第一题)。

∙0

∙顶一下

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 高中教育 > 语文

copyright@ 2008-2022 冰豆网网站版权所有

经营许可证编号:鄂ICP备2022015515号-1