《记梁任公先生的一次演讲》练习15 docWord下载.docx
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“筹划”是想办法，订计划，主要用于一般的事情，“策划”重在“谋划”，指大的事情；
“秀气”是清秀，文雅，主要用于人，“秀丽”是清秀美丽，主要指东西；
③句根据前后句，应为顺承关系，选“便”
D
3．下列各句中的成语使用不正确的一组是（）
A．他见闻广博，记忆力强，真可谓“博闻强记”。
B．过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。
C．但是读他这篇文章和听他这篇演讲，那趣味相差很多，确实毫无迥乎不同之处。
D．听任公先生的演讲，真是酣畅淋漓啊！
C项句意矛盾，应去掉“毫无”与“之处”。
C
阅读下面几段文字，宪成4—6题。
先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。
有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。
他敲头的时候，我们屏患以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。
他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太患。
听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管…”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自巳。
他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!
又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
这一篇讲演分三次讲完，每次讲过，先生大汗淋漓，状极愉快。
听过这讲演的人，除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!
有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人?
于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。
4．第一段中说“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”，这说明梁启超的演讲有什么特点?
应就具体的材料加以概括。
吸引人，抓住了听众的心。
5．第二段中对梁启超先生的演讲做了精彩生动的描写，从这些精炼的语句中可见梁启超具有什么样的性格？
本题检测学生的概括能力。
率直，真诚，有热心，有强烈的爱国心。
6．第三段中说：
“先生尝自谓‘笔锋常带情感’，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!
”这段话对你的写作与口语表达有什么启示?
应紧扣“笔锋常带情感”的表达效果思考。
无论写作还是口语表达都要发自内心、带有真情，只有这样，才能打动别人。
7．作者称“梁启超”为“梁任公先生”“先生”，能不能改称“梁启超”“梁任公”“梁启超先生”？
应从用语得体的角度思考。
不能。
称“先生”为尊称，称“梁任公先生”将号与“先生”连用也是尊称。
而称“梁启超”是直呼其名，往往用于上辈对下辈。
称“梁任公”是直呼其号，往往平辈之间。
称“梁启超先生”也往往用于平辈之间。
8．本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为?
解析：
可从作者的生活面和写作动机两方面思考。
梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望，两方面都可大书特书。
但作者毕竟是一个文人学者，关心学术有甚于关心政治，写学术人物比写政治人物更得心应手；
再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物，而他的学术地位却是一致公认的，不可动摇的。
也许梁任公的政治作为已广为世人见识，而学术造诣为政治声名所掩，正值得为之专文彰显。
（二）拓展提升
（二）阅读下面几段文字，宪成9—13题。
最深情的哺育（节选）梁晓声
我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》，一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄、无精打采。
在自己对自己的怂恿之下，我到母亲的工厂向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月27元的收入，又在一个街道小厂上班一一一个加工棉胶鞋帮的作坊式的街道小厂。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮，低矮得使人感到心里压抑。
不足200平方米的厂房，四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。
因为光线阴暗，每个女人头上方都呆着一只灯泡。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
那些女人们热得只穿背心。
有的背心肥大，有的背心瘦小，有的穿的还是男人的背心，暴露出相当一部分丰满或者干瘪的胸脯，千奇百怪。
毡絮如同褐色的重雾，如同漫漫的雪花，在女人们、在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡，而她们不得不一个个戴着口罩。
女人们、母亲们的口罩上，都有三个实心的褐色的圆。
那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩濡湿了，毡絮附着在上面。
女人们、母亲们的头发、臂膀和背心也差不多都变成了褐色的、毛茸茸的褐色。
我觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们、母亲们之间。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
我穿过一排排缝纫机，走到一个角落，看见一个极其瘦弱的女人，毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
周围几只灯泡的电热烤着我的脸。
“妈……”
背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
母亲大声问：
“你来干什么？
”
“我……”
“有事快说，别耽误妈干活!
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！
“要钱干什么?
“买书……”
“多少钱?
“一元五角就行”
母亲掏衣兜。
掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：
“大姐，别给!
没你这么当妈的!
供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇!
”又对我喊，“你看你妈这是在怎么挣钱!
你忍心朝你妈要钱买书哇!
……”
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：
“谁叫我们是当妈的啊!
我挺高兴他爱看书的!
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了!
那一刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象，竟回忆不起母亲她何时年轻过。
那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。
并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的?
!
不是你说买书，妈才舍得给你钱的嘛!
那天母亲数落了我一顿。
数落完我，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱……
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为了母亲。
从此我有了第一本长篇小说……
（节选自《读者》2005．1）
用精练而准确的语言分别概括本文的主要内容和写作特色，然后再回答下列各题。
9．A.作者根据哪些方面“觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们、母亲们之间”的?
B.这样描写环境，有何作用？
回答第一点，注意要点的完备。
A.①空间低矮、狭小、破败、潮湿，使人感到压抑；
②人多，气温高，犹如身上蒸笼；
③毡絮飞扬，空气浑浊；
④女人们、母亲们的背心上，口罩上沿满毡絮，毛茸茸的。
B.这样描写环境，突出了母亲工作环境的恶劣，更能表现母亲对儿子的关爱。
10．文章出现“母亲旁边一个女人”的形象，这采用的什么写法?
这样写有什么好处?
解题时应联系作品的主题思考。
衬托的手法。
衬托自己的母亲对儿子爱读书的支持，给予精神文化的哺育。
11．“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”这句话连用四个“立刻”，有什么作用？
解题时可联系修辞手法及其表达效果来思考。
连用四个“立刻”，运用了反复的修辞手法，突出了母亲的忙碌。
12．为了表现母亲的品质，文中运用了哪几种描写技法？
试举一例说说其妙处？
解题时可结合“日积月累”栏目中介绍的有关知识。
为了表现母亲的品质，文中运用了外貌描写、语言描写、动作描写等技法，还有细节描写、侧面描写、环境描写。
“女人们、母亲们的口罩上，都有三个实心的褐色的圆。
”这一细节描写，表现了工作环境的恶劣，从而突出为了儿子含辛茹苦的却支持儿子读书的母亲形象。
13．对这篇文章的赏析，不正确的两项是（）
A、这篇文章塑造了一个勤劳俭朴、性情爽快、自己含辛茹苦却支持儿子读书的母亲形象。
B、本文题为《最深情的哺育》是因为这位母亲对儿子的爱超乎寻常，宁愿自己艰苦，也不让儿子手中缺少零花钱。
C、这位母亲极为辛苦地劳作，每个月的工资只有27元，然而，当儿子要一元五角钱去买书时，他却立即“掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指点着”给了儿子。
D、这个故事从“我”想买一本（青年近卫军》而下决心向母亲要钱开始到要到钱买到这部长篇小说结束，首尾呼应，故事完整，真切感人。
E、文中最后写到“我”从母亲哪里要到一元五角钱后，并没有去买书，而是买了一听水果罐头吃，因而被母亲数落了一顿，受到母亲的严厉的批评。
B项概括错误，应是母亲对儿子的爱超乎寻常，宁愿自己艰苦，也要努力为儿子创造学习的条件。
E。
看似“数落”实则是母亲十分感动。
B、E
（三）探究创新
14．阅读文章，在深入探究时，我们可以采用比较法。
下面三个片断，描写了三个人物。
他们都是接受过国学教育的知识分子，但他们又有相异处。
仔细分析这三个片断的不同之点。
后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：
“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；
金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”
我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
——《从百草园到三味书屋》
我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：
“启超没有什么学问──，”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：
“可是也有一点喽！
——《记梁任公先生的一次演讲》
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；
青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；
一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——《孔乙己》
要注意作者运用的描写手段和作者的写作目的。
第一则通过人物的语言、神态、动作，刻画了一个陶醉于美文中的私塾先生。
这一先生大约人品、学问均佳，在当地很有声望。
在其读书的神态中，可以看出他对生活的满足感。
第二则写梁任公先生，也写到了人物的神态、动作、语言，但梁先生是名满天下的大师，潇洒天外客，俊逸人中龙，志得意满，顾盼生辉，神光四射。
第三则是虚构人物孔乙己。
“站着喝酒”，地位低。
“穿长衫”，死要面子。
“青白脸色”，营养不好，经济地位低。
“皱纹间时常夹些伤痕”，经常挨打，政治地位低。
“一部乱蓬蓬的花白的胡子”，潦倒形象。
“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”，经济地位低，又死要面子。
通过传神的外貌描写，刻画了一个在科举制度戕害下穷愁潦倒的读书人形象。
通过以上的分析，我们可以看出，大家往往采用种种技法，以勾魂摄魄之笔，表现人物的思想、性格、身份、地位、命运。
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