《记梁任公先生的一次演讲》练习15 docWord下载.docx
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“筹划”是想办法,订计划,主要用于一般的事情,“策划”重在“谋划”,指大的事情;
“秀气”是清秀,文雅,主要用于人,“秀丽”是清秀美丽,主要指东西;
③句根据前后句,应为顺承关系,选“便”
D
3.下列各句中的成语使用不正确的一组是()
A.他见闻广博,记忆力强,真可谓“博闻强记”。
B.过去也有不少显宦,以及叱咤风云的人物,莅校讲话。
C.但是读他这篇文章和听他这篇演讲,那趣味相差很多,确实毫无迥乎不同之处。
D.听任公先生的演讲,真是酣畅淋漓啊!
C项句意矛盾,应去掉“毫无”与“之处”。
C
阅读下面几段文字,宪成4—6题。
先生博闻强记,在笔写的讲稿之外,随时引证许多作品,大部分他都能背诵得出。
有时候,他背诵到酣畅处,忽然记不起下文,他便用手指敲打他的秃头,敲几下之后,记忆力便又畅通,成本大套地背诵下去了。
他敲头的时候,我们屏患以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜。
先生的讲演,到紧张处,便成为表演。
他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太患。
听他讲到他最喜爱的《桃花扇》,讲到“高皇帝,在九天,不管…”那一段,他悲从中来,竟痛哭流涕而不能自巳。
他掏出手巾拭泪,听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!
又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳……”,先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
这一篇讲演分三次讲完,每次讲过,先生大汗淋漓,状极愉快。
听过这讲演的人,除了当时所受的感动之外,不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好。
先生尝自谓“笔锋常带情感”,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!
有学问,有文采,有热心肠的学者,求之当世能有几人?
于是我想起了从前的一段经历,笔而记之。
4.第一段中说“他敲头的时候,我们屏息以待,他记起来的时候,我们也跟着他欢喜”,这说明梁启超的演讲有什么特点?
应就具体的材料加以概括。
吸引人,抓住了听众的心。
5.第二段中对梁启超先生的演讲做了精彩生动的描写,从这些精炼的语句中可见梁启超具有什么样的性格?
本题检测学生的概括能力。
率直,真诚,有热心,有强烈的爱国心。
6.第三段中说:
“先生尝自谓‘笔锋常带情感’,其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍!
”这段话对你的写作与口语表达有什么启示?
应紧扣“笔锋常带情感”的表达效果思考。
无论写作还是口语表达都要发自内心、带有真情,只有这样,才能打动别人。
7.作者称“梁启超”为“梁任公先生”“先生”,能不能改称“梁启超”“梁任公”“梁启超先生”?
应从用语得体的角度思考。
不能。
称“先生”为尊称,称“梁任公先生”将号与“先生”连用也是尊称。
而称“梁启超”是直呼其名,往往用于上辈对下辈。
称“梁任公”是直呼其号,往往平辈之间。
称“梁启超先生”也往往用于平辈之间。
8.本文写梁任公为什么只谈学术造诣不谈政治作为?
解析:
可从作者的生活面和写作动机两方面思考。
梁任公在政治领域和学术领域都有很高的威望,两方面都可大书特书。
但作者毕竟是一个文人学者,关心学术有甚于关心政治,写学术人物比写政治人物更得心应手;
再说梁任公在中国现代政治史上也是一个有争议的人物,而他的学术地位却是一致公认的,不可动摇的。
也许梁任公的政治作为已广为世人见识,而学术造诣为政治声名所掩,正值得为之专文彰显。
(二)拓展提升
(二)阅读下面几段文字,宪成9—13题。
最深情的哺育(节选)梁晓声
我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》,一元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。
我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄、无精打采。
在自己对自己的怂恿之下,我到母亲的工厂向母亲要钱。
母亲那一年被铁路工厂辞退了,为了每月27元的收入,又在一个街道小厂上班一一一个加工棉胶鞋帮的作坊式的街道小厂。
那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。
空间非常低矮,低矮得使人感到心里压抑。
不足200平方米的厂房,四壁潮湿颓败。
七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。
因为光线阴暗,每个女人头上方都呆着一只灯泡。
正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。
那些女人们热得只穿背心。
有的背心肥大,有的背心瘦小,有的穿的还是男人的背心,暴露出相当一部分丰满或者干瘪的胸脯,千奇百怪。
毡絮如同褐色的重雾,如同漫漫的雪花,在女人们、在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡,而她们不得不一个个戴着口罩。
女人们、母亲们的口罩上,都有三个实心的褐色的圆。
那是因为她们的鼻孔和嘴的呼吸将口罩濡湿了,毡絮附着在上面。
女人们、母亲们的头发、臂膀和背心也差不多都变成了褐色的、毛茸茸的褐色。
我觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们、母亲们之间。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
我穿过一排排缝纫机,走到一个角落,看见一个极其瘦弱的女人,毛茸茸的褐色的脊背弯曲着,头凑近在缝纫机板上。
周围几只灯泡的电热烤着我的脸。
“妈……”
背直起来了,我的母亲。
转过身来了,我的母亲。
肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方,我熟悉的一双疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……
母亲大声问:
“你来干什么?
”
“我……”
“有事快说,别耽误妈干活!
“我……要钱……”
我本已不想说出“要钱”两字,可是竟说出来了!
“要钱干什么?
“买书……”
“多少钱?
“一元五角就行”
母亲掏衣兜。
掏出一卷毛票,用指尖龟裂的手指点着。
旁边一个女人停止踏缝纫机,向母亲探过身,喊:
“大姐,别给!
没你这么当妈的!
供他们吃,供他们穿,供他们上学,还供他们看闲书哇!
”又对我喊,“你看你妈这是在怎么挣钱!
你忍心朝你妈要钱买书哇!
……”
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人:
“谁叫我们是当妈的啊!
我挺高兴他爱看书的!
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
那一天我第一次发现,我的母亲原来是那么瘦小,竟快是一个老女人了!
那一刻我努力要回忆起一个年轻的母亲的形象,竟回忆不起母亲她何时年轻过。
那一天我第一次觉得我长大了,应该是一个大人了。
并因自己15岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当,无地自容。
我鼻子一酸,攥着钱跑了出去……
那天我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
“你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的?
!
不是你说买书,妈才舍得给你钱的嘛!
那天母亲数落了我一顿。
数落完我,又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱……
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为了母亲。
从此我有了第一本长篇小说……
(节选自《读者》2005.1)
用精练而准确的语言分别概括本文的主要内容和写作特色,然后再回答下列各题。
9.A.作者根据哪些方面“觉得自己恍如置身在山顶洞人时期的女人们、母亲们之间”的?
B.这样描写环境,有何作用?
回答第一点,注意要点的完备。
A.①空间低矮、狭小、破败、潮湿,使人感到压抑;
②人多,气温高,犹如身上蒸笼;
③毡絮飞扬,空气浑浊;
④女人们、母亲们的背心上,口罩上沿满毡絮,毛茸茸的。
B.这样描写环境,突出了母亲工作环境的恶劣,更能表现母亲对儿子的关爱。
10.文章出现“母亲旁边一个女人”的形象,这采用的什么写法?
这样写有什么好处?
解题时应联系作品的主题思考。
衬托的手法。
衬托自己的母亲对儿子爱读书的支持,给予精神文化的哺育。
11.“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”这句话连用四个“立刻”,有什么作用?
解题时可联系修辞手法及其表达效果来思考。
连用四个“立刻”,运用了反复的修辞手法,突出了母亲的忙碌。
12.为了表现母亲的品质,文中运用了哪几种描写技法?
试举一例说说其妙处?
解题时可结合“日积月累”栏目中介绍的有关知识。
为了表现母亲的品质,文中运用了外貌描写、语言描写、动作描写等技法,还有细节描写、侧面描写、环境描写。
“女人们、母亲们的口罩上,都有三个实心的褐色的圆。
”这一细节描写,表现了工作环境的恶劣,从而突出为了儿子含辛茹苦的却支持儿子读书的母亲形象。
13.对这篇文章的赏析,不正确的两项是()
A、这篇文章塑造了一个勤劳俭朴、性情爽快、自己含辛茹苦却支持儿子读书的母亲形象。
B、本文题为《最深情的哺育》是因为这位母亲对儿子的爱超乎寻常,宁愿自己艰苦,也不让儿子手中缺少零花钱。
C、这位母亲极为辛苦地劳作,每个月的工资只有27元,然而,当儿子要一元五角钱去买书时,他却立即“掏出一卷毛票,用指尖龟裂的手指点着”给了儿子。
D、这个故事从“我”想买一本(青年近卫军》而下决心向母亲要钱开始到要到钱买到这部长篇小说结束,首尾呼应,故事完整,真切感人。
E、文中最后写到“我”从母亲哪里要到一元五角钱后,并没有去买书,而是买了一听水果罐头吃,因而被母亲数落了一顿,受到母亲的严厉的批评。
B项概括错误,应是母亲对儿子的爱超乎寻常,宁愿自己艰苦,也要努力为儿子创造学习的条件。
E。
看似“数落”实则是母亲十分感动。
B、E
(三)探究创新
14.阅读文章,在深入探究时,我们可以采用比较法。
下面三个片断,描写了三个人物。
他们都是接受过国学教育的知识分子,但他们又有相异处。
仔细分析这三个片断的不同之点。
后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着:
“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢~~;
金叵罗,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬~~……”
我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去。
——《从百草园到三味书屋》
我记得清清楚楚,在一个风和日丽的下午,高等科楼上大教堂里坐满了听众,随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物,穿着肥大的长袍,步履稳健,风神潇洒,左右顾盼,光芒四射,这就是梁任公先生。
他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:
“启超没有什么学问──,”眼睛向上一翻,轻轻点一下头:
“可是也有一点喽!
——《记梁任公先生的一次演讲》
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大;
青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;
一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。
——《孔乙己》
要注意作者运用的描写手段和作者的写作目的。
第一则通过人物的语言、神态、动作,刻画了一个陶醉于美文中的私塾先生。
这一先生大约人品、学问均佳,在当地很有声望。
在其读书的神态中,可以看出他对生活的满足感。
第二则写梁任公先生,也写到了人物的神态、动作、语言,但梁先生是名满天下的大师,潇洒天外客,俊逸人中龙,志得意满,顾盼生辉,神光四射。
第三则是虚构人物孔乙己。
“站着喝酒”,地位低。
“穿长衫”,死要面子。
“青白脸色”,营养不好,经济地位低。
“皱纹间时常夹些伤痕”,经常挨打,政治地位低。
“一部乱蓬蓬的花白的胡子”,潦倒形象。
“穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”,经济地位低,又死要面子。
通过传神的外貌描写,刻画了一个在科举制度戕害下穷愁潦倒的读书人形象。
通过以上的分析,我们可以看出,大家往往采用种种技法,以勾魂摄魄之笔,表现人物的思想、性格、身份、地位、命运。