大班美术教案指印画Word下载.docx

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很多大厦里也安装这个指纹识别器，防止不是住这座大厦的坏人进来；

还有门、保险箱的主人也可以利用自己的指纹当钥匙，来打开这些东西”。

3、师：

“现在，我们一起来看看指纹的种类，指纹有三种类型，一种是弓型，纹路弯起来像弓一样；

一种是箕型，纹路比弓型的要圆一点，不过这里还有弯出来的，像簸箕一样；

还有一种是斗型的，看，中间圆圆的，我们小朋友先看看自己手指头上的指纹都是什么样的？

看完了举手告诉大家。

”（可以用照相机拍下幼儿的手指头，展示指纹）

三、介绍指纹画，引起兴趣

“刚才，我们小朋友都观察了自己的手指头，知道了指纹的秘密，现在，我要向大家介绍更有趣的指纹了，你们瞧，这些是什么？

”（展示幻灯片，幼儿欣赏）

“对了，这些都是用指纹画起来的画，把手指头蘸上印泥，在纸上印出手指印，然后

用勾线笔画上眼睛，鼻子或者头发，这样手指印就变成了一个小人了；

手指印还可以变出很多东西呢，你们瞧！

你们想试试吗？

我先提要求，请这边的小朋友站到桌子旁边，请这边的小朋友站在舞台旁边，每个人一张纸，一只笔；

在用印泥的时候，不能抢；

请小朋友遵守活动规则，能做到吗？

四、幼儿作画，教师指导。

1、巡回指导幼儿，鼓励幼儿发挥想象力，创作出与范例不一样的作品。

（播放轻音乐）

2、教师讲评，表扬积极投入作画的幼儿。

【篇二：

手指印画教案】

手指印画

教材分析

每个人的手指大小、形状、纹理都不一样，但平时学生往往不太注意。

本科编排的目标是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；

通过观察手指纹路的形状和大小，初步了解自然世界各种各样的纹理；

通过指印的联想，启发学生的创新思维，培养想象力。

教学目标

1、观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理

2、能利用手指压印出各种各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织自己喜欢的画面

3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性

重点难点

重点：

了解掌握手指的不同部位印出指纹，并对指印进行简单的组合，或在指纹上进行简单的添加线条或色彩，使所印的指纹变成有趣的各不相同的图形难点：

怎样印出自己喜欢的美丽画面，体验手指印的联想和添画的乐趣教生准备

师：

水彩颜料印泥画纸范画课件

生：

湿抹布

一、创设情境，激发兴趣

1、谜语导入：

五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。

猜猜它是谁？

手指（板书：

手指）

2、观察手指

原来是手指兄弟啊！

果然和我们的谜语说的一样呢！

那除了名字不同，高矮不齐，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗？

粗细，大小

小朋友们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每个手指的表面上还有一些不一样的纹理，它可漂亮啦！

你知道它是什么吗？

指纹

3、引出指印（添加板书：

印）

为了更好的观察，老师把手指兄弟漂亮的手指纹理给印了出来（ppt图片）师：

你能对照老师的图片找一找它是用手指的什么部位印出来的吗？

生边观察边找

4、初步体验

你想不想来试试看呢？

想

光印还不够，老师还要比一比，看谁能利用我们手指不同的部位印出更多不同的指印，让我们动手吧！

学生放开了玩，用自己喜欢的颜料，自己喜欢的颜色

二、初步尝试探究

小朋友们都好厉害啊！

印出了那么多不同形状的指印!

给自己鼓鼓掌吧！

集体鼓掌

小朋友们这么厉害老师可不能落下，老师给大家来个手指变变变的游戏，看仔细喽投影仪上，印一个手指印！

变小鸡（快速）

2、师：

你觉得这个手指印还可以变什么？

（出示一个手指印）（三个学生）生：

苹果，蔬菜

3、投影仪上，两个手指印

两个手指印呢？

你觉得它像什么？

可以变什么呢？

变花、变——

那你自己印的指印你觉得像什么？

三、更进一步联想

1、出示一开始的例子

刚才老师变得小鸡好孤单！

你有什么好办法让它开心起来吗？

给它加点好朋友！

主意真不错！

瞧它的好朋友来啦！

我们的手指太厉害了，还可以用来作画呢（添加板书：

画）

2、作品欣赏

3、学生尝试联想，为作品添画

接下来，就来手指印画吧

（1）要求：

可以用事先的纸来继续变，也可以重新来印一幅漂亮的手印画

（2）老师巡视指导，

发现问题集体指导

（3）注意清洁卫生：

手指沾颜料后要及时擦掉

四、作品展示

学生自评互评

从印法，画面组合等方面进行评价

印好的作品上台展示

五、拓展

除了用我们的小手可以玩出漂亮有趣的画，看看其实还可以用其他东西来玩印的游戏，瞧，你知道是用什么玩的吗？

叶子拓印

其实在生活中还可以利用其他有花纹的东西来玩，请同学们多观察身边的事物。

新教师第一次这么正式的上一节美术课，从中学到的很多，感觉自己也成长了。

从最开始的选课，漫无目标，不知道该怎么选课，选什么样的课。

在请教了几位有经验的美术老师后，初步定课与三四年级中，但是内容又选不好，最后选择了自己感觉内容有趣的一年级《手指印画》。

虽有老师好心提醒我一年级不容易上，但是还是坚定的选择了一年级，有点想要挑战自己。

初生牛犊不怕虎啊！

了解教材内容后备课，先在自己班试教熟悉过程（五年级）效果蛮好，但是到一年级上时，一切都不在掌控中，让我一下子慌了神，慌乱中结束一节课，满头大汗。

收放收放次数太多，一年级小朋友根本不理你，随你在说什么，他想怎么玩就怎么玩。

好几位老师给我提出宝贵意见，从新给我梳理教学过程，整合不必要的环

节，筛检过多的话语，让整个流程尽量的简洁适合一年级小朋友。

万分感谢他们！

第二次试教，过程整合了，但是在第一部分创设情境，激发兴趣和第二部分初步探究花了太多的时间，讲的过于啰嗦不够放手导致时间不够，学生作品都还有没都完成就下课了。

作业的展评和拓展都没有完成，又失败了。

第三次试教，又出现了新的问题，展示学生作品。

作品纸较小，展示评价时学生不易观察效果不理想。

展示方式从彩底到黑底，再到用细绳小夹子，最后定于今天这样。

整堂课效果虽然不完美但是感觉自己现在能做到这样还是比较满意。

谢谢在这个过程中一直陪伴指导我的每一位老师，利用自己的休息时间来听我的课，帮我不断地进步！

【篇三：

大班美术手指印画】

大班美术：

《指纹添画：

有趣的动物》

一、活动目标

1、

2、学习在手指印上进行添画的绘画技能。

通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。

3、在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。

教学重点：

利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。

教学难点：

设计图形以及物象整体效果的处理。

二、活动准备

2、

三、活动过程

（一）、手指游戏，激发兴趣

“我们快和客人老师打声招呼，客人老师好。

我们先来玩个手指游戏吧！

手指游戏：

一个手指头呀，变变变，变成毛毛虫呀，爬呀爬！

二个手指头呀，变变变，变成小白兔呀，蹦蹦跳！

三个手指头呀，变变变，变成小花猫呀，喵喵喵！

四个手指头呀，变变变，变成小螃蟹呀，横着爬！

五个手指头呀，变变变，变成花蝴蝶呀，飞呀飞！

2、师:

刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么？

有哪些动物？

3、我们的手指头本领可大啦，不仅能用玩游戏的方法变出许多动物，还能用另一种方法变出许多动物呢！

你们想知道是用的什么方法吗？

就让老师来告诉你们吧。

（二）、观察指纹添画，了解绘画步骤铅画纸，黑色勾线笔，多种颜色的颜料，调色盘，抹布、桌布；

电视机、电脑、ppt课件《指纹添画：

有趣的动物》。

1、出示课件：

单个指纹：

你们看，这是什么？

指纹。

它是什么样子的？

是什么形状、什么颜色的？

椭圆形的。

它是怎么画上去的呢？

原来是用我们的指纹蘸上颜料，印在纸上，印出来的。

我们的手指头都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物来呢？

3、“小眼睛仔细看好了，这个指纹要变魔术了！

变—变—变—出示单个指纹动物：

变成什么了？

刚才的指纹变成了小鱼的什么？

又添画了什么？

4、师：

这个指纹不光能变出小鱼，还能变出许多其他的动物呢。

出示第二个动物：

这回又变成了什么动物啊？

在上面添画了哪几笔？

5、刚才我们看到的小动物是用几个指纹印变出来的？

6、我们不仅能用一个指纹变出小动物，还能用2个或几个指纹变出更多小动物呢。

7、出示2个指纹印的图片：

这些指纹有什么不一样的地方？

大小、形状、是否连在一起？

它们能变成什么动物呢？

8、出示多个指纹的动物添画，请幼儿欣赏。

问：

这是什么动物？

它添画了哪几笔？

这几个指纹是连在一起的吗？

9、刚才我们欣赏了这么多指纹添画，现在你们知道指纹是怎么变出小动物来的吗？

（三）、结合儿歌，示范指纹画的步骤，提出要求。

小朋友，你们想不想自己用指纹来变出各种小动物呢？

现在请你认真看一看，我是怎么画的。

我们用左手蘸颜料，用力在纸上印一印。

印的时候不要移动哦，手臂抬高一点。

儿歌：

手指轻轻蘸颜色，

用点力气印一印，

擦干手指换颜色，

色彩干净又美丽。

然后拿笔画一画，

马上变成***。

2、提出注意点：

请小朋友注意哦，老师有3个要求:

①用左手印指纹，右手添画；

②轻轻蘸颜色，用力压一压；

③及时擦干净手，不要弄脏纸和衣服。

（四）分组操作，指导幼儿大胆创作。

1、师：

请小朋友开动小脑筋，想一想，除了图片上的动物，你还会在指纹上添画出什么动物呢？

然后根据老师的方法，一边念儿歌一边用指纹变出各种小动物。

你可以用一个指纹，也可以用2个或更多的指纹，先印好指纹，再进行添画。

请小朋友卷起袖口，赶快来试一试吧。

2、幼儿分组操作，教师适时地进行指导。

四、作品评价

1、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。

2、小朋友们今天学习了用有趣的指纹添画，下节课我们再试试一些更加复杂的指纹添画，比一比哪个小朋友的想象力最丰富。