鄂教版二年级下册道德与法治 春 最新完整版Word格式.docx
《鄂教版二年级下册道德与法治 春 最新完整版Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鄂教版二年级下册道德与法治 春 最新完整版Word格式.docx（41页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
1．教师准备中国地形图、歌曲《黄土高坡》录音带。
2．学生课前搜集反映我国不同地区自然环境特点的图片、文字资料、歌曲或文章。
活动过程
一、看图猜地名
1．教师出示各地的自然风光图片，如：
雪域高原、沙漠戈壁、草原、水乡、沙滩等。
2．引导学生欣赏后回答问题。
（1）猜猜这些图片可能拍自祖国的什么地方，为什么？
（2）这些地方有什么特点？
（3）根据它的特点，给它取个好听的名字。
如：
椰林海韵……
3．学生汇报，教师小结评价。
4．教师：
辽阔的平原土地肥沃，江南水乡河流交织、风景秀丽，请大家想想我们家乡的自然环境有哪些特点？
二、家乡的风景，家乡的美
1．学生交流展示能反映家乡自然环境的图片、文字资料，概括家乡的环境特点。
2．引导学生利用搜集到的图片、文字资料制作“家乡自然环境名片”。
要求名片要反映家乡的地理环境特点。
3．展示成果，评价鼓励。
把名片粘贴在黑板上，组织学生分组上台欣赏，评选最满意设计奖。
最后由获奖的学生上台介绍自己的作品。
三、资料汇报
1．教师（出示中国地形图）：
课前请大家搜集能反映各地方自然环境特点的图片、文字资料，下面请大家把它贴到地形图上。
2．学生自由将图片、文字资料贴到中国地形图上。
3．欣赏、点评。
从以下3个方面进行点评：
图片贴得是否恰当；
为什么贴在这里；
理由是什么。
4．在讨论的基础上调整中国地形图上的图片、文字资料。
5．教师：
我国地形的特点复杂多样，从这张图上你能找出我国地形的类型吗？
四、分析祖国地形特点
1．找出地形的类型。
橘红色代表海拔3千米以上的高原、绿色代表海拔为0～500米的平原和丘陵、黄色代表海拔为500～3000米的高原，等等。
2．说说各种地形的特点。
让学生仔细观察地形图，总结我国地形的基本特点。
河流多自西向东流；
西边的多是山脉，地势高；
东边的是丘陵、平原，地势相对较低；
等等。
说说他们去过地方的地形。
在学生交流的基础上教师补充一些信息。
下面的信息可供教师参考。
我国地形、地貌多样，类型齐全。
山地、高原、丘陵、盆地、平原，无不典型壮观。
地形分布的规律是地势西高东低，呈三级阶梯，自西而东，逐级下降。
平原少，山地多，陆地高度差别悬殊。
山地和高原多集中于西部地区。
中国与尼泊尔接界处的珠穆朗玛峰，是世界最高峰。
五、从文学、艺术的角度感受地形的美与奇
1．教师：
刚才的活动让大家感受到了祖国秀美的风光和复杂多样的自然环境。
我们的祖国就是这么美丽。
生长在这么美的地方，你们有什么感受呢？
（学生回答）正是这份喜悦让艺术家们放声歌唱。
下面我们听一首歌。
2．播放《黄土高坡》。
教师引导：
这首歌曲描述了哪种地形？
（学生回答）还有很多艺术作品反映了我国复杂多样的自然环境。
我们一起来欣赏欣赏。
课前，老师请大家搜索一些这样的艺术作品。
现在，我们开展交流活动。
3．教师提出活动建议：
学生自由组合选择喜欢的方式参与活动。
（1）唱一唱反映我国不同地区自然环境特点的歌曲。
如《山路十八弯》《青藏高原》《我是草原小骑手》《赶海的小姑娘》《浏阳河》《梦里水乡》《天堂》等。
（2）读一读描写我国各地自然景色的文章。
如《桂林山水》《美丽的小兴安岭》《草原》等。
（3）画一画各地的自然景色。
2家乡的名片
一、学习目标
1、知道当地的各种特产,了解当地丰富的资源源,尝试用当地的特产制作一些小饰品,培养创造思维能力。
2、知道当地的特色小吃,尝试制作一种特色小吃,培养动手动脑能力,增强合作意识。
课时：
2课时
二、学习准备
1、教师课前搜集当地的特产,用当地特产制作成各种小饰品,并用布袋于装好。
2、学生课前准备当地的特产以及制作小饰品所需要的材料。
三、学习过程
第一课时
活动主题:
家乡的特产
教学准备
1、教师课前搜集当地的特产,用当地特产制作成各种小饰品,并用布袋子装好。
教学过程
1、游戏一猜猜看。
（1）教师出示课前准备的布袋于:
这个袋子里装了很多宝贝,大家猜猜看,里面装的是什么?
（2）请学生上来摸一摸,猜一猜。
2、教师师向学生展示袋子里的物品,边展示,边示范介绍。
3、大家知道我们这儿还有哪些特产?
请学生自由介绍当地的特产,教师适当进行补充。
4、小结要点:
我们生活的地方,物产很丰富。
5、教师出示用当地特产制作的各种装饰品,如:
椰売做的盒子、橘皮做的小橘灯、芦苇编的小动物等。
这些装饰品好看吗?
这可是用我们这儿的特产做成的,你也来试试吧。
6、比一比,看谁做得好:
学生动手用自己带来的特产制作小饰品,教师相机进行指导。
7、评一评:
将学生制作好的小饰品摆放在讲台上,全班学生一起来评议,选出自己最喜欢的小饰品。
教学要求
教师课前搜集的当地特产和用特产制作成的小饰品,要符合学生的生活实际,既要要常见,又要有地方特色。
第二课时
特色小吃味道好
1、师生课前共同调查当地的特色小吃及其做法。
2、学生分组,各组商量制作什么小吃并了解它的做法,准备制作材料
3、教师了解学生的制作情兄,帮助学生准备制作材料。
1、教师导人:
我们生活的地方不仅风光秀美,还有很多菩名的特色小吃,很多人都幕名前来品尝。
2、教师提问:
通过课前调查,你知道我们家乡有哪些小吃吗?
3、游戏一开火车。
以四人小组为单位,每人每每次介绍一种家乡小吃,依次传递,
不能重复,看哪个小组知道的家乡小吃最多。
4、教师提问:
在这么多的特色小吃中,你最喜欢的小吃是什么?
5、指名学生介绍自己最喜欢的特色小吃,学生相互交流。
6、学做特色小吃:
今天我们也来办个“小吃一条街”。
（1）手做一做:
学生分组,各小组分别制作一种有家乡风味的特色小吃。
教师巡视,对学生有困难的地方给予帮助。
（2）评一评。
互相尝一尝,看看哪个小组做的特色小吃最好吃、最地道
1、在学做特色小吃的活动中,学生可以自由组合小组。
教师注意在操作、卫生等方面给予学生一定的指导与提示。
2、品尝小吃时,教师要注意有意识地培养学生的健康卫生意识
教学拓展
在家中,和父母一起建立一份“汉味家庭食谐”,还可以和家长一起做一次汉味家庭餐,品一品自己亲手制作的家乡特色小吃
教学评价
1、学生是吉熟悉家乡的特产与特色小吃。
2、学生能否利用家乡的特产创造性地制作小饰品。
3、学生是否会制作一两种具有家乡风味的特色小吃,是否具有一定的动手能力。
学生分组制作小吃时,是否表现积极,是否乐于与同学合作完成任务。
3我们生活的地方变了样
教学目标：
情感与态度：
感受家乡的变化，培养热爱家乡的情感，形成建设家乡的意识。
行为与习惯：
培养与人合作的习惯，学会与同学和睦相处及分工合作。
知识与技能：
能够运用一定的方法调查、了解自己生活地方的变化，学会用自己喜欢的形式做记录，形成一定的技能。
过程与方法：
通过参与家乡的调查，培养参与意识与参与能力，锻炼与人交往、交流及合作的能力。
初步掌握搜集材料、整理材料与表达的方法。
教学重点：
了解家乡的变化，感受家乡的发展，培养热爱家乡、建设家乡的意识。
教学难点：
学生收集的关于生活变化的资源可能比较散，活动中指导学生分类归纳。
①课件②收集各种新旧照片进行对比③调查自己生活的地方的变化。
（一）说一说我们生活的地方每天都在发生变化，你注意到了吗？
学生阅读课本11-12页，指出书中的小朋友生活的地方发生了哪些变化？
学生看图后回答，还请其他同学进行补充。
通过图画，引起学生对自己生活的地方的联想。
（二）议一议我们生活的地方有变化吗？
有哪些变化？
小组活动：
组内通过新旧照片的对比，说说生活的地方发生了哪些变化？
培养学生收集资料、发现问题的能力。
（三）展一展各组选派代表，说出本组共同发现的变化。
教师根据学生的发言填表。
（见板书设计）各组选派代表，说出本组的发现。
（文字总结与图片展示相结合）
集思广益，小组学习与合作学习相结合。
（四）表一表你希望我们生活的地方变成什么样子呢？
请你写出来或画出来。
学生或写或画，然后指名在全班交流。
发挥学生的想象，树立建设家乡的远大理想。
（五）写一写汤姆是从美国到中国旅游的，对这里不熟悉。
谁能给他介绍一下我们生活的地方？
教师注意引导从哪些方面进行介绍。
学生分组商议如何给汤姆介绍我们生活的地方。
（风光名胜、动人传说、丰富物产、特色小吃、可喜变化、憧憬未来……）从过去的回忆、现在的展示和未来的憧憬发现我们生活的地方变化巨大。
（六）评一评请几位同学读自己的信，向汤姆介绍一下我们生活的地方，并请他老做客。
指名读自己写的信。
其他学生评一评：
他们这样邀请汤姆好不好？
既培养了学生的语言表达，有使学生注意了礼仪。
（七）夸一夸家乡变化真大，主人热情欢迎您来做客。
同学们，为了家乡明天会更好，请从今天爱家乡，为家乡而努力学习吧！
学生齐唱歌曲《在希望的田野上》。
教师总结，学生歌咏。
在这种浓厚的氛围中培养学生热爱家乡、建设家乡的美好情感。
板书设计
我们生活的地方变了样
家乡的变化：
城市建设：
环境情况：
住房情况：
其他情况：
4.我喜欢美好的环境
教学目标
感受环境的美好，产生热爱家乡、热爱生活的美好情感。
对大自然中的各种污染进行调查探究活动，保护环境，爱惜资源。
学习垃圾分类的知识进行日常分类，学习基础的废物利用的小方法，变废为宝。
用图片欣赏、想象活动、绘画等方法来体验生活环境的美好，用调查探究、课堂练习、案例示范来进行环境保护的初步教育。
教学重点
让学生感受美好的环境，享受其中快乐的生活，体会由此带来的美妙心情；
通过课外调查等活动，让学生了解现代生活中的各种污染，了解垃圾分类的知识，结合生活中的不同垃圾进行正确分类；
在生活中发现能二次利用的废品，进行变废为宝的创意实践活动。
教学难点
帮助学生认识保护环境的重要性和紧迫性，增强环保意识，养成自觉保护环境的良好习惯。
教师准备：
湖北风景名胜、优美环境等资源图片PPT，废物利用的示范用品。
学生准备：
调查生活中的各种污染。
课时安排
3课时。
第一课时完成教材P16-P17页内容，话题为“美的环境，好的心情”。
第二课时完成教材P18页内容，话题为“这儿怎么了”。
第三课时完成教材P19-P20页内容，话题为“让垃圾回‘家’”。
活动一欣赏美好环境
1．谈话导入：
同学们，你们喜欢咱们家乡漂亮的环境吗？
那么下面就请大家来欣赏一组图片。
2．伴随优美的音乐，学生欣赏包括小区、广场、公园、湖北著名的名胜及湖泊的图片。
3．再赏图片，说感受。
重点引导学生说出自己的心情。
如示范：
小区的中央广场真漂亮啊！
春天，树林里的空气都是香的呢！
我仿佛可以听到公园里小鸟在唱歌！
小结：
美好的环境，给我们带来了好的心情，家乡人们的生活越来越美好。
【设计意图：
在亲近自然和优美人文环境的过程中，感受和谐人居之美，从而为家乡生活环境的发展变化感到自豪。
】
活动二创想美好生活
1.设想美好环境中的有趣活动：
在这样美好的环境中，你想做哪些有趣的活动？
早上时，我喜欢在小区中央公园晨读。
傍晚时，我喜欢在喷泉广场和小伙伴一起玩滑轮。
同学们洋溢着幸福的笑容让我感受到，美好的环境给我们带来了快乐的生活。
2.分享头脑创意：
现在咱们欣赏到的这些优美环境，都是我们的父母祖辈给咱们创造的。
同学们，你们是未来祖国的建设者，那么在你心中，将来最美的生活环境又是怎样的？
大胆想象一下吧！
3．学生用七彩颜色画出心中最美的生活环境。
学生在小组进行分享后，教师在巡视的基础上，挑选最棒的作品进行班级分享。
老师期待着，有一天同学们手中的蓝图会变成现实，相信那时你们的生活一定会更快乐！
让学生结合生活经验设想美好环境中的有趣活动，在此基础上激活学生进行未来美好环境的头脑创意，并且用七彩颜色画出孩子们心中最美的生活环境。
在这个过程中，让学生学习与他人合作、交流，分享感受、想法和活动成果，动脑又动手。
同时，使他们的作品来源于生活，又高于生活。
活动三表达美好心情
1.咱们可以想象，未来的生活会是这样子的：
（出示句子）大地绿起来，天空蓝起来，江河清起来，空气净起来，花儿开起来，鸟儿唱起来，环境美起来，心情好起来。
2.跟着老师一起律动：
大地绿起来（嘿嘿—嘿），天空蓝起来（嘿嘿—嘿），江河清起来（嘿嘿—嘿），空气净起来（嘿嘿—嘿），花儿开起来（嘿嘿—嘿），鸟儿唱起来（嘿嘿—嘿），环境美起来（嘿嘿—嘿），心情好起来（嘿嘿—嘿）。
（注：
嘿嘿—嘿为拍手的节奏）
是啊，心情好起来，这一切，都是美好的环境带给我们的。
让我们一起把自己对美好环境的感谢读出来吧！
请学生齐读本课话题。
《品德与生活》课程标准倡导老师针对学生的身心特点，在教学活动形式上可以不拘一格，于是便立足课本设计了这一环节的律动。
使儿童直接参与在丰富多彩的教学活动形式中，寓教育于活动之中。
美的环境，好的心情
美好环境
美好生活
美好心情
第三课时
活动一关注环境问题
1.谈话导入：
同学们，咱们都喜欢生活在美好的环境中。
但是，随着国家经济和社会的发展，也有一些与美好环境不和谐的现象存在。
2.出示课本中常见污染的图片，并进行介绍。
师：
（1）瞧，咱们可以看到一些小河里漂着脏东西，甚至可以闻到阵阵恶臭。
这样的小河里，绝对没有小鱼，因为河里的水受到了污染。
（2）小芳家附近正在做一栋新的房子，每天学习睡觉都被建筑工地上的噪音吵到，她的生活受到了噪音污染。
（3）由汽车排放出来的尾气，影响了人们生活的空气质量，呼吸到这样的空气会觉得很呛人，特别是青少年容易造成铅污染，甚至是肺癌。
汽车尾气还让我们城市的气温不断升高。
3．你知道环境被破坏后，对我们人类会怎样呢？
破坏环境对我们人类有很多影响，比如会引起一些疾病的产生：
免疫功能丧失、大脑发育障碍、癌症等等，特别是对儿童的健康造成了很大损害。
结合身边环境污染的实例，引发学生对生活中的水污染、噪音污染、尾气污染等问题的探究兴趣，从而关注身边的生活环境。
活动二探究环境污染
1.指导交流方法：
除了刚才老师介绍的例子，在我们身边，还有类似的现象吗？
同学们可以结合平时上网看电视了解到的信息说，也可以结合平时生活的观察说，还可以根据在生活环境发现的问题说。
特别是咱们湖北是千湖之省，有没有其他的水污染呢？
2.分享交流。
小组交流，集体交流。
3．拓展延伸：
其实，生活中的环境污染有多种。
按环境要素可分：
大气污染、水体污染、土壤污染（如酸雨）。
按人类活动可分：
工业环境污染（如烟囱）、城市环境污染（如常见的装修污染）、农业环境污染（如化肥）、海洋污染（如石油泄漏）。
按造成环境污染的性质、来源可分：
化学污染（如农药）、生物污染（如水葫芦）、物理污染（如噪声污染、放射性、电磁波）、固体废物污染（如电池）、能源污染（如煤炭）。
（详见人与生态网）
这些污染环境的现象，甚至在某种程度上破坏了人们赖以生存的环境，影响了人们的生活质量。
可是这一切在很大程度上由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。
用搜集信息、观察、比较等方法引导学生进行简单的探究活动，并在老师的引导下对环境污染问题进行深一步的了解，让学生了解现代生活中的各种污染。
通过这种方式对学生进行这样深入浅出的环境启蒙教育。
活动三进行环保实践
1.引发小组讨论：
我们如何行动，在力所能及的范围内去改变这些污染现象呢？
2.集体交流。
（学生可能会说在大人带领下开展水体污染打捞活动，买耳塞隔噪音或向有关部门反映问题，减少家庭开车次数也减低汽车尾车对空气的污染，装修用环保材料，不买一枝黄花等生物污染植物，电池向固定回收处投放等。
）
3．小结：
小手牵起大手来，如果我们每一个人都能进行力所能及的环保行动，我们的生活环境肯定会有很大的改善。
4．课外实践调查：
周围还有哪些污染环境的现象？
观察后笔录下来。
启发学生为解决问题提出自己的看法或建议，并用自己力所能及的方法试着改造身边的生活小环境。
课外的实践调查活动，是将课内的探究方法延伸向课外，从而逐步养成探究的习惯，以培养学生积极的人生观。
环境问题
环保实践
环境污染
5.节约水和电
活动目标：
认知目标：
了解水电与人们生活的关系，知道自来水的生产过程，懂得水电资源的宝贵。
情感目标：
体验水的珍贵和来之不易。
行为目标：
在日常生活中养成节约水电的好习惯。
懂得水电资源的宝贵,初步形成节约水电,节约能源的意识。
教学过程：
一、谜语激趣,引出话题
1.喜欢猜谜语吗？
学生打谜语大家猜。
2.师：
我也来打个谜语大家猜猜：
一物不稀奇，
人人不能离。
钢刀切不断，
铁钩钩不起。
3.你们是怎么猜出来的？
就像谜语中说的那样，水在我们生活中人人都离不了。
今天我们就来说说水——揭题。
二、联系生活，感受宝贵的水
1.你在哪里见到过水？
江水、湖水、河水、露水……
2.大自然中处处可以见到水,水让大自然如此秀美。
生活中什么时候需要水？
社会上什么地方需要水？
3.我们时时处处都离不开水,就连人的身体里也离不开水,水在人体中占65%。
老师体重100斤，就有65斤的水.你们呢？
摸摸自己的皮肤，感觉怎样？
看看同桌的眼睛，有什么感觉?
为什么水汪汪的？
如果身体里没有水，会怎样？
所以水是生命之源。
三、交流汇报，体验水的珍贵。
1.我们先来做一个小调查:
你家停过水吗？
当时是什么心情？
带来什么麻烦？
2.我们偶尔停一次水，生活就这样不方便，可是你们知道吗？
我国西部地区的人们长年缺水。
3.师出示反映西部地区缺水的图片，这就是记者从我国西部地区拍回来的照片，你们从照片上看到了什么？
看到这些触目惊心的场面你又想说什么？
4.对于西部地区缺水的状况你还有哪些了解？
学生交流课前收集了解到相关图片资料。
5.前不久，老师还读到了一个发生在我国西部地区真实的故事，师讲述：
青海那边很缺水，每人每天规定只能用3斤水，包括洗衣，做饭，喂牲畜，水都是靠部队从很远的地方拉水过来。
有一天，一头被村子里认为是最老实的牛挣脱了绳索，可能是渴的受不了了，它疯狂的冲向了送水车行驶的公路上，这时，正好来了一辆送水车，于是老牛不加思索的冲了上去，拦住了水车。
送水的战士从车上走了下来，他以前也遇到过拦车的动物，可是还没有遇到过这么倔强的动物，怎么骂，怎么赶，也不走。
后来牛的主人拿着鞭子来了，很劲的朝牛的身上抽去，老牛由于肉被皮鞭的抽打而撕裂，它悲壮的向天哀叫着，这时，牛的主人哭了，送水的战士哭了，后面等车的人也哭了。
送水的士兵对牛的主人说：
“就算我要背处分，我也要破一次例！
”于是他拿着盆子，取出了3斤水，给老牛拿了过来，可是老牛却没喝，它对着远方大叫，而这时，来了头小牛，小牛很快的跑到了老牛的旁边，迅速的喝完了盆子里的水，老牛慈祥的看着小牛，添着它的身子，小牛也回过头来，允吸着老牛的伤口。
老牛和小牛都流下了眼泪，朝着家走了回去……
6.听了这个故事，你有什么感受？
一、故事欣赏，体会水的来之不易。
1.我们离不开水，可是人们能利用的淡水却十分有限。
引导学生读P22小资料，了解水资源分布比例，学生谈感受。
2.我们生活中用的自来水是自己来的吗？
让我们来听听小水滴自己是怎么说的吧！
学生看P25插图，师讲述自来水的来历。
3.听了小水滴的自述，你有什么体会？
4.小结：
自来水来得真不容易，我们应当珍惜它。
二、联系实际，畅谈节水方法.
1.生活中有哪些浪费水的现象？
先从我们自己说起。
2.认识节水标志，说说你有什么节水方法？
3.请你设计节水标语。
一、现场调查，引出话题
1.你们家里有哪些电器？
这些电器给你们的家庭生活带来了哪些便利？
2.这些电器靠什么才能工作？
3.师小结：
电的广泛应用改善了我们的生活，有了电，各种电器才能工作。
二、探究交流，关注电与人们生活的密切关系
1.除了家庭用电，社会中哪些地方需要电？
如果没有电，我们的生活又会是什么样子的？
2.电是一种重要的能源，近几年来我国出现大范围的“电荒”，由于供电不足，许多地方开始拉闸限电，你遇到过这种情况吗？
自由交流，说说当时的心情和感受。
三、联系实际，懂得节约用电
节约用电刻不容缓，生活中应该如何节约用电呢？
你有什么节约用电的好点子？
6爱惜每一张纸
主题目标：
1．认识纸对人们生活的重要意义。
2．养成节约用纸，爱惜纸张的好习惯。
3．初步了解树木造纸的过程，了解纸与树木的关系，懂得节约用纸意义重大。
【一、纸的用途多】
◆活动准备
1．教师课前准备计算器一个。
2．学生课前收集各种纸制品，并提前一周每天记录当天的作业用纸量，最后统计自己一周的作业用纸量。
◆活动过程
1．直观导入：
展示学生收集的
升级会员 