小学二年级数学第四单元万以内的加法和减法Word文档格式.docx

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（2）手指小男孩的计算方法：

（3）你还有不同的口算方法吗？

三、先学（看一看）

1．学生在教师的引导下看书自学，并思考老师提出的问题。

2．做一做（第47页自主练习中的前4道加法题）

同学们看完、看会的举手，那下面老师就来考考你们，敢接受挑战吗？

23+15=47+32=27+31=15+43=

（1）师叫两名学生板演，其他学生做在书上。

（2）生更正板演。

四、后教（议一议）

1．23+15=38认为得数正确的举手？

你是怎样计算的？

学生说方法：

（1）23+10=3333+5=38

（2）20+10=303+5=830+8=38

（3）20+15=3535+3=38

师小结：

这些方法都对，在计算不进位加法时，个位加个位，十位加十位，最后把得数相加，算出得数。

2．47+32=7927+31=5815+43=58

认为得数正确的举手？

3．评议板书、正确率。

4．同桌对改，并更正错误。

五、游戏

刚才同学们计算的都很正确，下面我们来玩一个小游戏，男女生比赛，看谁能快速、正确地算出得数，比谁小旗得的最多！

出示：

26+41=45+24=34+65=38+11=

61+18=47+12=50+24=74+25=

1．师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。

2．形式分必答、抢答·

·

六、全课小结

1．今天我们学习了两位数加两位数，你们学会了么？

（会了）

2．评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

七、当堂训练（练一练）

下面我们就用今天所学的知识来做作业，看谁能把作业做全对，并把字体写端正！

作业：

第47页自主练习中的后4道加法题

第47页自主练习中的2题

八、板书设计

计算不进位加法时，个位加个位，十位加十位方法最简单。

九、教后记

信息窗1-2：

两位数减两位数

1．探索并掌握两位数加减两位数的计算方法，经历与他人交流算法的过程。

同学们，这节课我们来学习两位数减两位数（师板书课题），这节课的学习目标是：

（同上）

请同学们把书翻到47页，看第二个红点题中的问题，到46页信息窗图中寻找相关信息。

（1）“卫兵比侍从多多少只？

45可以分成几和几？

该怎样减呢？

30可以分成几和几？

2．做一做（第47页自主练习3题中的前4道减法题）

76-23=98-74=84-52=99-27=

四、后教（议一议）

1．76-23=53认为得数正确的举手？

（1）70-20=506-3=350+3=53

（2）76-20=5656-3=53

师小结方法：

这些方法都对，在计算不退位减法时，可以用个位减个位，十位减十位；

也可以先减整十数，再减个位上的数。

2．98-74=84-52=99-27=

3.评议板书、正确率。

4.同桌对改，并更正错误。

卡片出示：

56-41=45-22=74-61=38-16=

61-11=49-12=57-24=75-25=

1、师出示卡片，男女生比赛、开火车比赛。

2、形式分必答、抢答·

1、今天我们学习了两位数减两位数，你们学会了么？

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

第48页自主练习3题中的后4道减法题

第48页自主练习中的4题

计算不退位减法时，可以用个位减个位，十位减十位；

信息窗2-1：

千以内的不进位加

教科书第50-51页

理解千以内的不进位加的算理，探索并掌握加法的计算方法，并能正确的计算。

教具：

小黑板、卡片

同学们，这节课我们来学习千以内的不进位加（师板书课题），这节课的学习目标是：

请同学们把书翻到50页看红点题，到上面信息窗图中寻找相关信息。

思考：

“一队和二队一共有多少只？

”该怎样列式？

2．320+210=

（1）手指小男孩的计算方法：

（）个十加上（）个十等于（）个十，是（）。

（2）手指小女孩的计算方法：

怎样笔算的？

想一想：

为什么320要和210对齐？

3．51页上面的红点题是不是也是这样？

4.想一想：

笔算加法时要注意什么？

2．做一做（第52页自主练习2题中的3道加法题）

32463429

+153+205+540

1．324

+153

477

认为计算正确的举手？

该怎样计算？

笔算加法要注意什么？

（1）相同数位对齐；

（2）从个位加起；

2．63429

+205+540

839569

3．笔算加法要注意什么？

4．评议板书、正确率。

5．同桌对改，并更正错误。

410+250=340+370=630+290=380+190=

610+180=490+120=500+240=750+250=

1、今天我们学习了千以内的不进位加的算法，你们学会了么？

教科书52页3题中的加法部分

笔算加法要注意：

信息窗2-2：

千以内的不退位减及估算

1.理解千以内的不退位减的算理，探索并掌握减法的计算方法，并能正确的计算。

2.认识约等号，进一步了解估算的意义

同学们，这节课我们来学习千以内的不进位减（师板书课题），这节课的学习目标是：

请同学们把书翻到50页看绿点题，到上面信息窗图中寻找相关信息。

“二队比一队少多少只？

2．你能很快的计算出来吗？

自己计算并填在课本上。

请同学们继续50页看下面的红点题，到上面信息窗图中寻找相关信息。

3.这个问题和我们平时提出的问题说法一样吗？

“大约”是什么意思？

重点看小男孩的想法：

86看成了（），103看成了（），86+103看成了（）+（），即（）。

4.这样算有什么好处？

2．做一做（第52页自主练习2题中的3道减法题）

465750857

-132-520-37

1．465

-132

333

笔算减法要注意什么？

（2）从个位减起；

2．750857

-520-37

3．笔算减法要注意什么？

五、做一做：

310-205≈298+303≈

六、议一议：

1.认为计算正确的举手？

2.说说我们的方法。

3．估算时要注意什么？

教科书52页3题中的减法部分

教科书53页5题

笔算减法要注意：

信息窗3-1：

三位数加三位数

课本54页红点题

教学目标：

会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。

一、板书课题

今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法（板题），本节课的学习目标（同上）。

过度：

要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？

请看自学指导。

二、自学指导

师：

请同学们把书翻到54页看红点题，到上面信息窗图中寻找相关信息并完成。

1.十位上9加8得17，怎么写呢？

竖式中红色的“1”是怎么来的，写在哪一位上？

2.百位上的数相加时应该注意什么？

5分钟后比谁能做对检测题。

三、先学

过渡：

现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1．看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

并注意学生的完成情况。

过渡：

看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2．做一做：

（课本第55页的自主练习第1题）

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

（要求：

字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正）

（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

1、更正：

写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。

（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。

）

下面我们一起来看堂上板演的内容。

2、议一议

（1）认为对的举手，为什么？

谁来说一下计算过程?

追问：

个位上的2是怎么来的十位上为什么是7？

？

（要说明错因）

（2）认为对的举手，为什么？

十位上为什么是2？

百位上的7是怎么来的？

（3）认为对的举手，为什么？

（4）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

小结：

在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.

五、练一练

今天的知识你学会了吗？

下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！

有信心做全对，字写端正的同学请举手？

课本第55页2题。

（要求笔算）

课本第55页3题提出一道加法问题并计算

六、板书设计

哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1.

信息窗3-2：

三位数减三位数

课本55页。

会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。

教学用具：

投影仪（小黑板）

今天我们来学习三位数减三位数的连续退位减法（板题），本节课的学习目标（同上）。

师：

请同学们把书翻到55页看红点题，到上面信息窗图中寻找相关信息并完成。

1．笔算减法时，十位上的1减2不够减怎么办？

2．得数的百位上是3还是2？

看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。

（错了让其他同学更正）

下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

（课本第56页的4题。

1．更正：

2．议一议

（1）726-342

十位不够减怎么办？

百位退1后是几？

百位上退1后是几减几，怎样书写？

（2）其余算式评议同上。

（3）评议板书，全对100，字漂亮小红旗。

（4）怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法？

口述小结：

哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1.

课本第55页3题提出一道减法问题并计算。

课本第56页5题。

信息窗4：

加、减法的验算

数学书58—59页。

掌握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。

一、板书课题

今天我们来学习加法的验算（板书课题），本节课的学习目标是（同上）

二、出示指导

认真看课本58页红点题，到上面信息窗图中寻找相关信息。

（1）怎样检验加减法的计算结果？

（2）加法一共有几种验算方法？

减法一共有几种验算方法？

分别是什么？

5分钟后，比谁会做与例题类似的题。

看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

计算下面各题，并验算

746+219=408-57=

（1）指2名后进生上台板演，其余学生写练习本上。

（1）发现错误的请举手。

（2）谁有不同的验算方法请举手。

（1）746+219=指计算过程，认为对的请举手；

接下来我们来看验算。

（2）指三种验算方法，问认为对的举手，为什么？

交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。

用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。

（3）第二题408-57=评议方法同上。

用被减数减去差，看是不是等于减数。

用差和减数相加，看是不是等于被减数。

（5）观察这两道题，加法的验算方法一共有几种？

减法的验算方法有几种？

谁来说一下？

课本第59页第1题（要求：

计算下面各题，并验算）