小学科学教与学六年级上册第一单元丰富多彩的生命世界Word文件下载.docx

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将本组的植物分类标准和结果记录在下表中

草本植物：

莲、地锦（也称爬山虎）、蟹爪兰、黄瓜、仙人掌、串红、郁金香。

木本植物：

榕树、柳树、枫树、桃树、雪松、芒果。

本组是怎样给植物分类的？

你能找出多少种给植物分类的方法？

除草本植物和木本植物外，还包括针叶树、阔叶树：

水生植物、陆生植物：

栽培植物、野生植物：

落叶树、常绿树：

直立生长的植物、攀爬的植物：

开花的、不开花的植物：

高大的植物、矮小的植物;

木材、花卉、蔬菜等。

随堂检测：

一、仔细填一填

1迄今为止，人们已经知道的植物大约有（）万种。

2在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在（）表面，有些植物生活在（）、（）、（）、（）等。

3草的茎（），容易切开。

树的茎上有（），很硬。

4像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为（）。

5植物可以根据茎的特点分为（）和（）。

二认真选一选

1水稻是（）

A草本植物B木本植物。

2柳树是（）

A草本植物B木本植物

3（）是指植物株高大的树木，根部具有独立的主干，树干和树冠有明显区分。

（）植株矮小，没有明显主干，近地面处生出许多枝条或为丛生的状态。

A灌木B乔木

4下面植物中，喜阳的植物有（），喜阴的植物有（）

A向日葵B苔藓C小麦D肾蕨E桦树F绿藻

三判断

1地球上长着各种各样的植物，都生活在陆地表面（）

2蟋蟀草的叶子为长椭圆形（）3桃树的茎比较硬，易剥皮（）

4草木植物都生活在陆地上（）

四认真答一答1蟋蟀草和桃树，它们有哪些相同点和不同点？

2请简述草木植物和木本植物的茎的共同特点？

五思维拓展

请分别说出在常见植物中，春季开花、夏季开花、秋季开花的植物都有哪些？

答案

一1、30、2陆地、海洋、湖泊、河流、池塘3、很软、有皮4、木本植物5草本植物、木本植物二1A2B3B\A4ACE\BDF三1错2错3对4错四1相同点是：

有生命；

能繁殖后代；

发育过程一般经历发芽、生长、开花、结果四个阶段；

都有根茎、叶、花、花、种子。

不同之处是;

蟋蟀草茎比较疏松、柔软、支持力弱、容易折断，叶子很长，一端紧紧包在茎上，茎的顶端有三个花穗；

桃树茎比较硬、容易剥皮，叶子为长圆形，花瓣多为五片，有果实，果实里有硬核

2草本植物茎疏松、柔软、支持力弱；

木本植物茎紧密坚硬，支持力强。

五春季常开的花有迎春花、夏季有荷花、秋季有菊花冬季有腊梅

2课植物博览会

名师点题;

本课通过“植物博览会”的参观与筹办，调动学生探究家乡植物资源问题的兴趣。

同时激励学生关注最新植物栽培技术，感受科学、技术、社会、环境的密切联系。

活动1“参观植物博览会”的主要目的是向学生介绍另外一种对植物分类的方法。

活动2“筹办植物博览会”是本课的重点活动。

指导学生学习筹办博览会的方法和步骤。

1根据植物的某种特点对已有的植物资料进行分类。

2能按照不同植物的特点设计出展台的各部分的主题。

3能总结在展览实施过程中的成功和失败教训。

名师伴你行

1长春小学六年级的同学搜集了许多实物、标本、图片、文字和多媒体资料，举办了一个植物展览会，大家快来参加吧。

郁金香、枸骨、马尾松、含羞草、猪笼草放在观赏植物展台：

金灯藤放在寄生植物展台：

大豆放在经济作物展台;

蔬菜温室大棚、转基因番茄放在最新植物栽培技术：

银杏、珙桐放在珍稀植物展台。

2筹办植物展览会

如何筹办一个植物展览会？

（1）根据当地实际情况，规划展览的内容。

（2）根据展览的内容，进行小组分工，相互协作。

（3）在室外单独搜集资料时。

要注意安全。

（4）布置各部分展区时，要有条理。

尽可能做到设计新颖、美观、主题突出。

（5）结合展览内容，写出解说词。

将自己在筹办展览会过程中的收获和体会与老师和同学交流。

3课鸟类动物的特征

本课在学生已有的基础上，引导学生通过进一步的观察，归纳出鸟类的共同特征，通过对鸟喙的形态与其生活方式是如何相互适应的，从而进一步感悟到鸟类植物的丰富多彩。

1能从外在形态结构和行为等方面设计不同的观察项目。

2能根据各种资料（实物、标本、模型、图片）客观地描述各种鸟类得特点。

3能归纳出鸟类的共同特征。

1寻找鸟类的共同特征

鸟类名称

身体表面

运动方式

生育后代

鸵鸟

有羽毛

行走、奔跑

产卵孵化

燕子

飞翔

鸡

行走、飞翔

鸟类的共同特征是：

体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。

2鸟类与取食

仔细观察过鸟喙，不同种类鸟喙的形状和功能不一样，根据形状和功能的特点，将图中的工具与鸟喙对应起来。

它们是怎样进食的？

（1）按下列方式准备“食物”：

木棍洞中的米粒、葵花籽（要嗑开）；

藏在纸屑中的橡皮虫；

漂在水中的泡沫塑料颗粒；

硬纸剪的兔子或其它动物。

（2）四人一组，每人从钳子、烫匙、镊子、起钉器四中工具中选择一种。

（3）用自己选择的工具在1分钟内按要求拾取准备好的“食物”。

在一个人拾取“食物”时，其他三人分工负责观察、报时和记录。

（4）将每人用不同的工具分别拾取各种“食物”的数量记录在下表中。

姓名

使用工具

1分钟内拾取“食物”的数量

米粒

葵花籽

橡皮虫

泡沫塑料颗粒

“兔子”

钳子

汤匙

镊子

起钉器

根据表中的数据，可以得出什么结论？

可以得出在利用合适的工具时拾取“食物”最多。

即钳子拾取米粒和葵花籽；

烫匙拾取泡沫颗粒、镊子拾取橡皮虫、起钉器拾取“兔子”最多。

随堂检测

第一仔细填一填

1鸟喙的（）使得它们适合吃不同的生物，适应不同的环境。

2鸟喙具有多样性，使它们适合吃（）的食物，适应（）的环境。

3鸟喙主要用来（）的，有的鸟类的喙还用于（）、（）、（）、（）等。

4与鸟喙相似的工具有（）、（）、（）、（）。

5鸟的共同特征是，体表有（）、有一对（）、取食靠（），都是用（）繁殖后代。

11下列动物不属于鸟类的是（）

A猫头鹰B蜂鸟C蝙蝠D白鹤

2下列鸟中，（）最善于吃树木内的害虫

A野鸡B猫头鹰C燕子D鹦鹉

3下列鸟类，以捕食鼠类，保护农田而著称的是（）

A大山雀B啄木鸟C丹顶鹤D猫头鹰

4下列鸟类的喙与秃鹫相似的是（）

A麻雀B鸭子C白鹭D老鹰

1、鸵鸟不能飞翔，但奔跑速度很快9）.

2、野鸭双足具有璞，因此善于游泳，不能飞行（）

3、鸟类有喙，企鹅也有喙，所以企鹅也是鸟（）。

4、鸟类会飞。

小鸭子不会飞，所以小鸭子不属于鸟类（）。

5、能飞行的动物都是鸟类（）。

四仔细答一答

1请你归纳出鸟类的共同特征？

2课本14页“科学在线”给了我们哪些启示？

五拓展创新

蝙蝠体表有毛，为什么不是鸟类/？

鸡不会飞，为什么是鸟类？

一1多样性2不同、不同3获取食物、攀登、修饰、争斗、筑巢4钳子、烫匙、镊子、起钉器5羽毛、翅膀、喙、卵

二1C2B3D4D

三1对2错3对4错5错

四1体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。

2

（1）科学家对鸟类起源问题有不同看法。

（2）时我们认识自然环境的破坏直接威胁到动物的生存，并且动物都是在环境的影响下不断进化的。

五因为蝙蝠的毛是体毛，不是羽毛，所以蝙蝠不是鸟类，蝙蝠胎生，用乳汁哺育后代，属于哺乳动物。

鸡通过人类的长期驯化和选择，丧失了长距离飞翔的能力，它们体毛有羽毛，所以仍属于鸟类。

4·

种类繁多的动物

名师点题

学生通过上节课的学习，已经认识到鸟的种类繁多。

本课在此基础上，引导学生利用找某类动物共同特征以及根据一定的标准进行分类的方法，观察、分析更多的动物，将认识范围进一步扩展，帮助学生切实感受到动物世界的纷繁复杂

目标认定

1能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征。

2能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。

3能分别举出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的实例

1给常见的动物分类

先认识教材中所列的动物以及学生自己收集来的主要动物，说出它们的名字

鼓励学生自己制定标准给它们分类得出结论

类别

包括的成员

天上飞的

鸽子、乌鸦、麻雀、喜鹊等

地上跑的

猫、虎、狮子、猴子、蟋蟀、蛇、蝴蝶幼虫

水里游的

鱼、鳄鱼、

既能在水里游，又能生活在地上

青蛙、企鹅

温馨提示：

鼓励学生从众多分类标准中找出哪种更合理并说明理由，引导学生从动物主要特征来分类更合理。

让学生摸摸后背中间的脊柱，初步建立脊椎动物和无脊椎动物的概念。

点睛：

有脊椎的动物叫做脊椎动物；

没有脊椎的动物叫做无脊椎动物。

2猜一猜

游戏规则：

（１）两人一组，其中一人任选一张动物卡片，不要让对方看到；

并且只能用“ｙｅｓ”或“ｎｏ”来回答对方提出的问题。

（２）对方围绕动物的主要特征，通过提问进行猜测，尽可能利用较少的问题，在较短的时间内准确猜出动物的名称。

（３）比一比，谁猜的又对又快

（４）交换角色

３．区分更多的动物

根据自己的理解，尽可能地在各类动物分类圈中补充更多的动物。

脊椎动物

哺乳类

体表有毛，在“妈妈”腹中长成“小胎儿”，幼时吃母乳。

马、牛、羊、兔子、人、蝙蝠等

鸟类

体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代

鸽子、鸡、鸭、鹅等

爬行类

身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬

蛇、乌龟、鳄鱼等

两栖类

小时候在水里生活，用鳃呼吸；

长大后在陆地上生活，用肺呼吸

娃娃鱼、青蛙灯

鱼类

终身生活在水里，用鳃呼吸，用鳍游泳

鲤鱼、鲫鱼、带鱼燕鱼等

无脊椎动物

昆虫类

身体分为头、胸、腹3部分，具有3对足，两对翅。

蝴蝶、蜻蜓、

一．仔细填一填

1.地球上已知的动物大约有（）种。

2.生物学家根据有无脊柱将动物分为（）动物和（）动物。

具有脊柱的动物叫（）动物。

没有脊柱的动物叫（）动物。

3.根据动物的特点可把动物分为（）动物、（）动物、（）动物、（）类、（）、（）六类。

（）属于无脊椎动物，其它五类属于脊椎动物。

4.科学家们已经鉴别出（）种脊椎动物。

包括黄鱼、鲤鱼等（）类动物、蛙、蟾蜍等（）类动物，蛇、蜥蜴等（）类动物，还有大家熟悉的（）类和（）类动物。

5.科学家们发现了大约（）多万种无脊椎动物。

这些动物多数是（），并且昆虫中多数是（）。

另外像海盘车、蚌、水母、鼻涕虫、蟹和海绵等动物都属于（）动物。

有些无脊椎动物非常微小，在（）下才能看到。

二．认真选一选

1.下面动物中，（）不是鱼类。

A.鳄鱼B.鲤鱼C.鲫鱼D.鲸E.带鱼F.墨鱼

2.下面动物中，（）不是哺乳动物。

A.鸭嘴兽B.鲸C.猫头鹰D.蝙蝠E.乌龟F.狼

3.下列动物中属于爬行动物的是（）

A.海龟B.蜈蚣C.扬子鳄D.蚯蚓E.蛇F.蜥蜴

4.下面不属于昆虫的有（）

1瓢虫②蜜蜂③蝎子④螳螂⑤蜈蚣⑥蜘蛛

A.④⑤⑥B.②③④C.③⑤⑥

5.蛇靠（）运动，壁虎靠（）运动，乌龟靠（）运动。

A.脚B.刚毛C.吸盘

6.鱼靠（）呼吸，鸟靠（）呼吸，青蛙靠（）呼吸。

A.肺B.鳃

三．判断

1.哺乳动物都在陆地上生活。

（）

2.会飞的动物，都不是哺乳动物。

3.鲸鱼生活在水中，所以它不是哺乳动物。

4.会生卵的动物都是鸟。

（）

5.凡是昆虫都有翅膀。

6.任何一种肉食动物都比草食动物长得高大。

7.只要能爬行的动物都是爬行动物。

8.蚕的腹部长有五对脚，因此它不是昆虫。

四．认真答一答

1．怎样给动物分类？

哪种分类更合理？

理由是什么？

2．每类动物的共同特征是什么？

让我们试着分析一下吧！

五．拓展思维

1.蝙蝠、猫头鹰、鲸、鸭嘴兽为什么也是哺乳动物？

随堂检测答案：

一．1.150万2.脊椎无脊椎脊椎无脊椎3.哺乳爬行两栖鸟鱼昆虫昆虫4.46900鱼两栖爬行鸟哺乳5.130昆虫甲虫无脊椎显微镜

二．1.ADF2.CE3.ACEF4.C5.BCA6.BAA

三．1.×

2.×

3.×

4.×

5.×

6.×

7.×

8.×

四．1.答：

常见的动物可按食性分为肉食性动物和植食性动物，按运动方式可分为陆地、水中和空中，按动物身体结构可分为脊椎动物和无脊椎动物。

按身体结构分类更合理。

因为这种分类比较科学。

脊椎动物还可分为哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鸟类、鱼类五种。

无脊椎动物也可分为环节动物、软体动物和节肢动物。

节肢动物又可分为甲克类、蛛形类、多足类、昆虫类。

2.答：

爬行动物的共同特征是身体表面有鳞或甲，肚皮贴地爬。

昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹3部分，具有3对足，两对翅。

鸟的共同特征是体表有羽毛，取食靠喙，靠产卵繁殖后代。

两栖动物的共同特征是小时候在水里生活，用腮呼吸；

长大后在陆地生活，用肺呼吸。

鱼的共同特征是终身生活在水中，用腮呼吸，用鳍游泳。

哺乳动物的共同特征是体表有毛，在”妈妈”腹中长成”小胎儿”，幼时吃母乳。

五．1.答：

蝙蝠全身长毛，猫头鹰虽有翅膀会飞，鲸虽然生活在水中，但它们都是胎生，用乳汁哺育后代，所以它们是哺乳动物；

鸭嘴兽虽然是卵生，但它用乳汁哺育后代，所以它也是哺乳动物。

5·

细菌和病毒

通过本课学习，学生不但可以知道在自然界中除了显而易见的动物、植物以外，还有一些极其微小的、像细菌、病毒这样的微生物，从而进一步感受生命世界的丰富多彩，还可以通过一系列探究活动了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用，意识到科学技术的发展有助于消毒、杀菌工作。

1能用多种方式做好实验记录。

2能设计实验证明适于制作酸奶的环境

3能从正反两个方面看待细菌和病毒与人类的关系

1．寻找细菌的特点

实验名称：

用显微镜观察细菌

实验目的：

学会使用显微镜观察物体

实验原理：

利用显微镜的放大作用观察如细菌一样微小的物体，得到微观物体最直接的认识

实验器材：

显微镜、细菌玻片等

实验步骤：

熟悉显微镜的使用方法（五年级学过，进一步熟悉）；

把细菌玻片放在显微镜下进行观察；

把观察结果记录下来，供学习使用。

实验现象：

１、在显微镜下能够观察到平时肉眼看不到的细菌；

２、不同的细菌有不同的形态。

实验结论：

细菌是生物的一种，只不过由于它太小，肉眼根本看不见，因此在生活中并没有引起大家的注意。

其实细菌与我们的生活紧密相关。

与常见的动物和植物相比，细菌有哪些特点？

身体大小特点

生活的环境

怎样繁殖

身体极其微小，结构简单，要用显微镜才能看清楚

漂浮在空气中，藏在食物、土壤、水中，甚至寄生在人和动植物的体内。

繁殖快速，成倍增长。

2细菌、病毒的害与利

说说自己所患的疾病中哪些是由细菌或病毒引起的？

所患疾病

主要原因、

麻疹

病毒感染引起的

流行性感冒

流行性感冒病毒

百日咳

百日咳杆菌

肝炎

肝炎病毒

得出结论：

细菌或病毒会侵害一些动物和植物，烟草花叶病、鸡瘟、牛瘟等瘟疫都是由病毒引起的，这些病害会使植物枯萎腐烂、动物死亡、给农业生产带来巨大损失。

细菌只会给我们带来危害吗？

细菌或病毒对人类有益的方面

1、制作疫苗预防疾病

2分解动植物尸体

3制作农药

4酿酒做酸奶

3．让我们更健康

找出有利于我们健康的生活方式。

这样做更有利于健康

1经常洗澡、勤换衣服、不与宠物接触

2睡前不吃糖、按时刷牙不吃不干净的食物，不喝生水

3经常锻炼身体，心情愉快

实验探究：

做酸奶

制作酸奶

了解酸奶的制作过程

借用细菌制作酸奶

实验器材：

新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计

１、将所准备的容器和工具消毒准备好；

２、将鲜牛奶煮开后，凉至３０摄氏度左右，平均分装在已消毒的杯子中；

３、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶，搅拌均匀后盖上盖子；

４、将其中的一杯放在温暖环境中，另一杯放在阴凉环境中，２４小时后观察。

鲜牛奶变成了味道鲜美的酸奶

１、鲜牛奶是怎样变成味道鲜美的酸奶的？

２、制作酸奶成功的关键是什么？

2.细菌的繁殖

第五课.随堂检测

1.细菌和病毒要用（）或（）才能看得清，它们漂浮（）中，潜藏在（）、（）、（）中寄生在（）和（）的体内。

2.细菌体积（），基本形状有（）、（）、（）三种。

3.病毒比细菌（）得多，病毒不能（），必须寄生在其他生物的体内。

4.细菌（）的速度和数量都十分惊人。

5.口蹄疫病毒会侵害（），人吃了感染口蹄疫动物会（），甚至（）。

2001年，英国口蹄疫的爆发导致（）万头奶牛，猪和绵羊被屠杀，造成英国农业、工业损失达（）亿美元。

1.2002年底在我国爆发的、严重影响社会正常生活的传染病非典型性肺炎（SARS）是由（）引起的。

A.细菌B.病毒

2.细菌和病毒对人类（）

A.有害B.有益C.有害也有益

3.细菌和病毒是一种（）

A.微小昆虫B.微生物C.真菌

4.下列的疾病（）由细菌引起，（）由病毒引起。

A.麻疹B.破伤风C.肝炎D.百日咳E.痢疾F.感冒

5.做酸奶最关键的技术是（）

A.奶瓶要有益B.牛奶必须是非常新鲜的C.向鲜奶中加入适当的酸奶D.放在高温的环境中

1．细菌只会给我们带来危害。

2．吃东西一定要讲卫生，防止病从口入。

3.利用细菌或病毒制成的疫苗不能乱用，因为它可以使人致病。

4.细菌和病毒那么小，不会对人体造成危害的。

5.做酸奶利用了细菌的作用，所以做酸奶用的器具也就不必消毒。

6.酸牛奶是因为在牛奶中加入了醋形成的，和细菌没有关系。

7.有的细菌和病毒用肉眼看到，有的细菌和病毒用肉眼看不到。

8.看起来干净的手上一定没有细菌。

1.与常见的动物和植物相比，细菌有哪些特点呢？

2.细菌和病毒只会给我们带来危害吗？

细菌和病毒对人类有益的方面有哪些？

1.什么是手足口病？

一．

1.显微镜电子显微镜空气食物土壤水人其他动物

2.微小球状杆状螺旋状

3．小独立生活

4.繁殖

5.动物中毒发病死亡60048

二．

1.B2.C3.B4.BDEACF5.C

2.√3.×

4.×

5.×

四．

1.答：

细菌身体极其微小、结构简单，要用显微镜才能看得清；

细菌漂浮在空气中。

藏在食物、土壤、水中，甚至寄生在人和动植物的体内；

细菌繁殖快速，成倍增长。

危害人类健康的细菌或病毒只是一小部分，大多数细菌和病毒对人类无害，有些细菌和病毒对人类是有益的。

存在于人体或其他动植物体内正常的细菌和病毒，平时可保持生物的正常运行和健康，杀死侵入生物体内的有害细菌和病毒；

利用细菌和病毒制成的疫苗可以帮助人类和其它生物预防疾病；

人们利用细菌制作一些食物原料或食品，让它为人类服务。

五．答：

手足口病是由肠道病毒EV71引起的婴幼儿常见传染病，主要通过日常接触传播，以发热，口腔溃疡和疱疹为特征，个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜炎等。

6·

生活中的真菌

真菌是和动物、植物、细菌、病毒相并列的又一类植物。

本课力图引导学生通过探究真菌与人类生活的密切关系认识和了解真菌。

活动1由认识常见真菌的形态特点，调查常见食用真菌的营养价值。

活动2首先引导学生通过实际观察霉菌提出要探究的问题；

其次启发学生做出假设，设计对比试验并用实验验证假设；

再次通过交流找出食物发霉的条件；

最后，引导学生根据探究结果，讨论防止或减少食物或遗物发霉的方法。

1能通过观察描述各种蘑菇的外部形态特征。

2能通过多渠道调查发现可食用菌对人类健康的好处

3能利用简单工具进行正确观察并记录使食物发霉的真菌的形态特点

1．可以食用的真菌

讨论交流得出结论：

目前我国已知食用真菌有350多种

所含的营养物和作用

香菇

含有人体所需要的多种氨基酸等营养物质，具有治疗高血压的作用

金针菇

含有蛋白质8·

75%碳水化合物60·

2%、粗纤维7·

4%。

抵抗疲劳，抗菌消炎降低胆固醇、防止心脑血管

黑木耳

含有丰富的蛋白质、铁、钙、维生素、粗纤维等。

抗血栓，降血脂‘降低血黏度，清理消化道，防止便秘

银耳

含有18中氨基酸。

提高肝脏解毒能力，增强人体免疫力

所以说很多食用真菌含有人体所需要的多种营养物质，有很高的营养价值，同时还具有药用功效使宝贵的生物资源。

2食物发霉

探究食物发霉

实验目的：

了解食物发霉的条件和过程

细菌发酵与霉变

馒头、饭粒、塑料杯

实验步