浙江省杭州二中届高三月考试题Word文档下载推荐.docx
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如今只留下一条已经荒废了的古驿道。
B．我向往那浩渺的海面，大海用博大、寥阔的胸怀为我唱了最嘹亮的歌；
我向往那深邃的宇宙，在无边的苍穹中，我的思绪可以尽情地邀游。
C．细雨交织，竹林婆娑，山清水秀。
这里没有喧嚣，只有宁静；
没有奸诈，只有简单。
这份经大自然锤炼而来的静谧，却恰恰令人震撼。
D．我做了一个秋天的梦，它伴着流星陨落在我的身旁；
我用绚丽的文字，斑斓的色彩描摩秋天，感受秋的清新和脉搏的跳动。
3．下列各句中，加点的词语运用正确的一项是
A．近日各处人员有不告假而行者，有久假不归、托故续假者，有散于各地自由行动者，若不严加惩处，必致纪律扫地。
B．年轻人如果胸无大志，目光如豆，是难以成就一番大事业的，总有一天要被这个社会淘汰。
C．10月16日晚，杭州烟花大会上，30多万发烟花在钱塘江上燃放，烟火交相辉映，令人目不交睫。
D．面对民俗展览会上展出的秦淮扎灯、桃花坞年画、惠山泥人、扬州漆器等民间艺术中的瑰宝，很多观众交口称赞，感叹相见恨晚。
4．下列各句中，没有语病的一项是
A．研究表明：
凝聚态结构的“高纯度”饮用水，不仅不能被人体细胞吸收，反而会把人体内原有的微量元素“洗”出去，这样就会降低人体的免疫力。
B．中国的皮影戏曾经征服了无数热爱它的人们，它对中国近代电影艺术也有着不可忽视的启示作用。
C．专家们指出：
考试之前切忌不要过分紧张，否则会影响考生在考场上的发挥。
D．据报道，10月27日在明打威群岛已有272人死亡，412人失踪，成为这次印度尼西亚海啸最大的受灾地区。
5．阅读下面的文字，给“胶囊旅馆”下一个定义。
（不超过40字）（4分）
说起胶囊旅馆，在日本可以算是家喻户晓。
旅馆由十几个甚至上百个整齐摞起来的格子组成，每个格子可住一名旅客。
整齐的格子间与我国的火车卧铺相似。
格子分上下两层，每个格子长约2米、宽约1米、高约1.25米。
虽然格子的空间很小，但足够入睡，坐起身也不会碰到头，而且里面广播、电视、无线上网一应俱全。
更重要的是，它的费用只是一般酒店的50%-60%。
胶囊旅馆的产生与日本盛行的加班文化是分不开的。
在日本，加班是一种工作常态，因此很多人便把胶囊旅馆当成一个短暂的落脚之所，久而久之，这种胶囊旅馆逐渐兴起并风行起来。
6．《读者》电纸书广告语征集评奖结果于2010年10月揭晓。
专家评委会经过认真筛选评议，最后确定获奖名单。
下面是其中的两则获奖广告语，请作点评，说说其获奖原因。
（4分）
（1）让阅读简单一“点”
（2）电纸有芯容乃大
读者无墨书亦香
7．阅读材料，回答下面问题。
上海某电台早间节目直播中，主持人在播放音乐间隙，用上海话聊天逗听众。
一名听众给节目热线发了一条短信：
“求你们不要说上海话了，我讨厌你们上海人！
”
主持人语调认真地说：
“这位听众，请你以一种团成一个团的姿势，再以慢慢地比较圆润的方式，离开这座让你讨厌的城市、或者讨厌的人的周围。
很快，电台主持人在直播节目中回击听众的一句话“团成一团，圆润离开”成了网上论坛的热门话题。
你认为主持人回击那位听众的话合适吗？
请你以一位听众的身份发表自己的看法并说明理由。
二．现代文阅读（共32分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文字，完成8－11题。
（12分）
意境是指诗人的主观情意与客观物境互相交融而形成的，足以使读者沉浸其中的想象世界。
但是，所谓主观情意与客观物境的交融，不能简单地理解为情景交融或意境相加。
情景交融，这四个字本没有什么不好，也许因为用滥了，反给人以肤浅的感觉。
我所说的“主观情意”，不只是“情”，而是包括了思想、感情、志趣、个性等许多因素。
所以我有时索性用“情志”这个提法。
我所谓“物境”也不等于“景”，“景”只是“物境”的一种，这是常识：
无须赘言。
至于意境相加则是一种很肤浅的说法，任何一部辞典，也不会把“交融”解释为“相加”。
意与境交融之后所生成的这个“意境”是一个新的生命，不明白这一点，就很难讨论关于意境的其他问题了。
这里还有一个境和象的关系问题。
刘禹锡所谓“境生于象外”常被人引用和发挥。
然而，只要从中国古典诗歌的实际出发（而不是作概念的演绎），联系自己欣赏诗歌的心理活动来考察这个问题，就不难发现，境和象的关系并不这样简单，对刘禹锡这句话的发挥也未必符合他的原意。
若论境与象的关系，首先应当承认境生于象，没有象就没有境。
刘禹锡虽然说“境生于象外”，但也不否认这一点。
细读其《董氏武陵集纪》全文，其中有一段话称赞董铤的诗：
“心源为炉，笔端为炭，锻炼元本，雕砻群形，纠纷舛错，逐意奔走。
”可见刘禹锡也十分重视象的摄取与加工。
可是，境生于象只说到了问题的一个方面，还有另一个方面就是境超乎象。
由象生成的境，并不是一个个象的和，而是一种新的质。
意境超出于具体的象之上，也就超越了具体的时间与空间，而有了更大的自由，更多的想象余地。
由象到境，犹如从地面飞升到天空。
人站在地上，被周围的东西包围着、壅塞着，所看到的是一些具体的景物。
一旦翱翔于广袤的天空，就能看到超越于具体景物的一片气象。
杜甫登上高高的慈恩寺塔，“俯视但一气，焉能辨皇州”，借用这两句诗可以说明超乎象而进人境的情况。
没有大地就没有飞升的起点，但不飞离地面也不能进入意境。
善于读诗和鉴赏诗的人都有类似的体验，读诗进入意境的时候，自己的心好像长上了翅膀，自由地飞翔于一个超越时空的无涯无涘的世界之中。
所谓境超乎象，并不意味着意境的形成必须借助意象的比喻、象征、暗示作用。
的确，英美意象派所讲的意象多指那些具有比喻、象征、暗示作用的艺术形象，中国古典诗歌中的松、菊、香草、美人，庶几近之。
但中国一向对意象的理解却不限于此，那种具有比喻、象征、暗示作用的意象也不很普遍。
只要是熟悉中国诗歌的人都知道，意境的形成不一定要靠比喻、象征和暗示。
诸如：
“野旷天低树，江清月近人。
”“大漠孤烟直，长河落日圆。
”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
”“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
”“岱宗夫如何，齐鲁青未了。
”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
”以上这些最见意境的诗句都不是靠比喻、象征、暗示形成的，把英美意象派所讲的意象硬搬过来套在中国传统诗歌的意境上，总显得不那么合身。
总之，境与象的关系全面而确切的表述应该是：
。
意象是形成意境的材料，意境是意象组合之后的升华。
意象好比细微的水珠，意境则是飘浮于天上的云。
云是由水珠聚集而成的，但水珠一旦凝聚为云，则有了云的千姿百态。
那飘忽的、变幻的、色彩斑斓、千姿百态的云，它的魅力恰如诗的意境。
这恐怕是每一个善于读诗，可以与之谈诗的人都会有的体验。
8．下列说法，与文章内容不相符合的一项是
A.诗歌的意境不是诗人主观情意与客观物境的简单组合，而是两者交融后所形成的能让读者陶醉其中的新的审美境界。
B.谈论境和象的关系，必须承认“境生于象”；
而刘禹锡所说的“境生于象外”，是否认了“没有象就没有境”这个关系。
C.大凡善于读诗的人都会有这样的体验：
诗歌的意境，恰如广袤无垠的世界，读者的心就如长了翅膀，自由翱翔其间。
D.生硬地搬用英美意象派的“意象”理论来解释和欣赏中国古典诗歌的意境，显然并不完全符合中国古典诗歌的实际。
9．对文中材料的使用，理解正确的一项是
A.引用“心源为炉，笔端为炭……逐意奔走”，意在证明长期以来人们对刘禹锡“境生于象外”的理解和发挥是正确的。
B.借用杜甫“俯视但一气，焉能辨皇州”这两句诗，意在形象地阐述“境生于象又超乎象”这一诗歌意境鉴赏理论。
C.用“大漠孤烟直，长河落日圆”等最见意境的诗句，是为了说明中国古典诗歌在意境创造方面的资源是丰富多样的。
D.用“意象好比细微的水珠，意境则是飘浮于天上的云”这一比喻是为了形象描述诗歌意象审美活动时的心理体验。
10.请在文中画线处填上恰当的句子。
（2分）
11.作者在文中对哪些观点提出了不同的看法？
请分点列出这些观点。
（二）阅读下面的文字，完成第12－16题。
（20分）
我是瞎子
（美）坎特
帕森斯先生刚刚跨出旅馆大门，就有一个乞丐沿着大马路走过来。
这是一个瞎眼乞丐，拄着一根瞎子常用的斑斑驳驳的旧拐棍，小心翼翼地敲打着路面，慢慢向前移动脚步。
乞丐的脖子很粗，长着绒毛，衣领和口袋上满是油腻，一只大手握着拐棍的弯把，肩上搭着一条褡裢。
看样子，他还卖点什么东西。
空气里满含着春意，金色的阳光洒在柏油路面上，暖暖的。
帕森斯先生一动不动地站在旅馆门前，听着瞎眼乞丐“嗒嗒嗒”走过来的声音，心里突然升腾起一股对所有盲人的怜悯之情。
帕森斯先生想，自己活着真是幸运。
几年前，他只不过是一名普通的技工，现在，他获得了成功，备受尊敬，被人羡慕，这都是他在无人援助的情况下，独自冲破层层障碍，艰苦奋斗的结果。
瞎眼乞丐刚从他面前“嗒嗒嗒”走过去，他就迈动步子。
衣衫褴褛的乞丐立即转过身来。
“等一等，先生，耽搁你一点时间。
帕森斯先生说：
“已经迟了，我有约会。
你想让我给你点东西吗?
“我不是乞丐，先生，我的确不是，我这儿有些小玩意儿。
他摸索着，把一个小物件塞进帕森斯先生的手掌——“挺精巧的打火机，只要一元。
帕森斯先生站在那儿，略略感到有些烦恼和尴尬。
他是一个俊雅的男人，身着整洁的灰色衣服，头戴灰色宽边礼帽，手握一根棕榈木手杖。
当然，兜售打火机的人永远不会看到这些……“我不抽烟。
”他说。
“等一等。
我断定你认识许多抽烟的人，买一个作送人的小礼物吧！
”乞丐谄媚地说，“先生，你不会拒绝帮助一个可怜人吧?
”瞎眼乞丐紧紧抓住帕森斯先生的袖子。
帕森斯先生叹了口气，伸手在内衣口袋里摸出两张五角票来，放进乞丐手中：
“当然，我会帮你的。
你说得对，我可以把这东西送人。
或许电梯司机会——”他犹豫了一下，不想显得粗鄙好奇，即使是同一个瞎眼小贩在一起。
“你是不是完全失明了?
乞丐把钱装进口袋，“十四年了，先生。
”接着，又加了一句，带着一种神经质的自豪，“韦斯特伯里，先生，我过去也是其中一员。
“韦斯特伯里，”帕森斯先生念叨了一遍这个名字，“噢，是的，那次化学爆炸……报纸多年都不提它了。
当时它被认为是最大的一次灾难。
“你想知道我是怎样瞎的吗?
”乞丐喊道，“喂，听听吧!
”他的话语里含着痛苦，但又带着一种讲故事的人时常有的夸张味道。
“当时，化学药品店里，我最后一个跑出去。
楼房在不断爆炸，跑出去就有了活的希望。
许多人都安全冲出门，跑远了。
当我冲到门口，正在那些大铁桶之间爬动时，后面有人拉住我的腿，说，‘让我过去，你——’他也许是个疯子，谁知道！
我试图从心里宽恕他，先生。
但他比我强壮得多，他把我拉了回去，从我身上爬了过去！
他把我踏进尘埃里，出去了。
我躺在那儿，毒气把我包围了，还有火在燃烧，药品在……”他咽下一口唾液——颇为熟练地抽动了一下鼻子——满含着期望，默默无语地站着。
他或许还会讲出下面的话来：
“太不幸了，伙计，不幸极了，那么，我想——”
“这就是那个故事，先生。
春风从他们身上拂过，温润，刺骨。
“不完全是。
”帕森斯先生说。
瞎眼的小贩发疯似地颤抖起来，“不完全是？
你这是什么意思，你——”
“故事是真的，”帕森斯先生说，“除去信口雌黄的部分。
“信口雌黄的部分?
”他粗野地哇哇叫着，“哎呀，先生——”
“我也曾在化学药品店里呆过。
”帕森斯先生说，“可事实不是这样的，
，马克沃德特。
”瞎子好长时间站在那儿一动不动，只是一个劲地狠狠咽着唾液。
最后，他忍着气，说：
“帕森斯，上苍有眼，上苍有眼！
我还认为你——”接着，他再一次大声地叫道，“是的，可能，可能，但我却瞎了！
我是瞎子，你一直站在这儿让我滔滔不绝地讲啊讲，你一直在嘲笑我！
我真是瞎了眼啊！
街上的行人都扭过头来瞪着他。
“你走开，我瞎了！
你听见没有？
我是——”
“算了吧，”帕森斯先生说，“别这样吵吵啦，马克沃德特……我也是个瞎子。
12．联系上下文内容，简要分析文中划波浪线语句景物描写的作用。
（1）空气里满含着春意，金色的阳光洒在柏油路面上，暖暖的。
（2）春风从他们身上拂过，温润，刺骨。
13．结合上下文情节，在文中划横线处填上恰当的句子。
14．结合全文，分析小说是从哪几方面采用对比手法来刻画人物的。
（6分）
15．小说结尾虽然出人意料，却又在情理之中。
请从文章中找出两处依据，说说结尾为什么“在情理之中”。
16．小说以“我是瞎子”为题，你认为有何好处？
三．古代诗文阅读（共34分，其中选择题每小题3分）
（一）阅读下面的文言文，完成17－21题。
（18分）
御史大夫韩安国者，梁成安人也。
事梁孝王为中大夫。
吴楚反时，孝王使安国为将，安国持重，以故吴不能过梁。
吴楚已破，安国名由此显。
安国坐法抵罪，蒙狱吏田甲辱安国。
安国曰：
“死灰独不复然乎?
”田甲曰：
“然即溺之。
”居无何，梁内史缺，汉使使者拜安国为梁内史，起徒中为二千石。
田甲亡走。
“甲不就官，我灭而宗。
”甲因肉袒谢。
安国笑曰：
“可溺矣!
公等足与治乎?
”卒善遇之。
建元六年，安国为御史大夫。
匈奴来请和亲，天子下议。
大行王恢议曰：
“汉与匈奴和亲，率不过数岁即复倍约。
”安国曰：
“今匈奴负戎马之足怀禽兽之心迁徙鸟举难得而制也得其地不足以为广有其众不足以为强自上古不属为人。
汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。
且强弩之极，矢不能穿鲁缟，击之不便，不如和亲。
”于是上许和亲。
元光元年，雁门马邑豪聂翁壹因大行王恢言上曰：
“匈奴初和亲，亲信边，可诱以利。
”阴使聂翁壹为间，亡入匈奴，谓单于曰：
“吾能斩马邑令丞吏，以城降，财物可尽得。
”单于爱信之，以为然，许聂翁壹。
聂翁壹乃还，诈斩死罪囚，县其头马邑城，示单于使者为信。
曰：
“马邑长吏已死，可急来。
”于是单于穿塞将十余万骑，入武州塞。
当是时，汉伏兵三十余万，匿马邑旁谷中。
御史大夫韩安国为护军将军，诸将皆属护军。
约单于入马邑而汉兵纵发。
王恢从代主击其辎重。
未至马邑百余里，行掠虏，徒见畜牧于野，不见一人。
单于怪之，攻烽燧，得武州尉史，欲刺问尉史。
尉史曰：
“汉兵数十万伏马邑下。
”单于顾谓左右曰：
“几为汉所卖!
”乃引兵还。
安国为人多大略，智足以当世取合，而出于忠厚焉。
所推举皆廉士，贤于己者也。
于梁举壶遂、臧固、郅他，皆天下名士。
士亦以此称慕之，唯天子以为国器。
安国以元朔二年中卒。
（节选自《史记·
韩长孺列传》）
17．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是
A．安国坐法抵罪，蒙狱吏田甲辱安国。
坐：
由……而获罪
B．田甲曰：
”
然：
这样
C．县其头马邑城
县：
通“悬”，悬挂
D．得武州尉史，欲刺问尉史
刺：
探询
18．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
A．雁门马邑豪聂翁壹因大行王恢言上曰
因宾客至蔺相如门谢罪
B．且强弩之极，矢不能穿鲁缟
臣死且不避，卮酒安足辞
C．聂翁壹乃还，诈斩死罪囚
今少卿乃教以推贤进士
D．唯天子以为国器
是时以大中丞抚吴者为魏之私人
19．下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是
A．韩安国在狱中遭到狱吏的侮辱，但他怀有宽容之心，在他东山再起后并未对狱吏田甲施以报复。
B．在匈奴请求和亲的问题上，大行王恢和韩安国的意见是一致的。
韩安国主张和亲的理由比较充分，所以皇上便同意与匈奴和亲。
C．雁门郡马邑城的豪绅聂翁壹受派遣做间谍，逃到匈奴，后来为取得单于使者的信任，斩杀死囚，向单于诈降，最终却功败垂成。
D．为突袭匈奴单于，汉军在马邑城旁边的山谷中伏兵三十余万，韩安国担任护军将军，并统领各路兵马。
20．用斜线（/）给文言文阅读材料中划波浪线的句子断句。
今匈奴负戎马之足怀禽兽之心迁徙鸟举难得而制也得其地不足以为广有其众不足以为强自上古不属为人。
21.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）失其所与，不知；
以乱易整，不武。
吾其还也。
（3分）
（《烛之武退秦师》）
（2）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
（《鸿门宴》）
（二）阅读下面这首诗，完成22－23题。
寻陆鸿渐不遇
【唐】皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。
近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。
报道山中去，归来每日斜。
22.“欲去”还“问”，表现了诗人怎样的情感？
23.诗中的陆鸿渐是一个怎样的形象？
诗作是如何刻画这一形象的？
（三）阅读《论语》中的几段文字，然后回答问题。
曾子曰：
“士不可以不弘毅，任重而道远。
仁以为己任，不亦重乎？
死而后已，不亦远乎？
桀溺曰：
“子为谁？
”曰：
“为仲由。
“是鲁孔丘之徒与？
”对曰：
“然。
“滔滔者，天下皆是也，而谁以易之。
且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？
”耰而不辍。
子路行以告，夫子怃然曰：
“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？
天下有道，丘不与易也。
24.
（1）曾子所说的“士”与桀溺所说的“辟人之士”的“士”在精神品格上是接近的，请问这样的“士”拥有怎样的志向？
（2）桀溺对孔子的规劝，你是如何看待的？
请作简要的评析。
（四）古诗文默写。
25.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（只选3小题）
（1）
，
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
（李白《蜀道难》）
（2）
，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，
（白居易《琵琶行》）
（3）
，蓝田日暖玉生烟。
，只是当时已惘然。
（李商隐《锦瑟》）
（4）老当益壮，
；
穷且益坚，
（王勃《滕王阁序》）
（5）丰草绿缛而争茂，
草拂之而色变，
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