城轨道交通职业技能培训教学计划Word文档下载推荐.docx
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●会正确执行安全技术操作规程
●能正确使用常用的工具和了解维修设备
3.培训课程主要内容和教学要求
序号
工作任务模块
培训课程内容与教学要求
活动设计
参考学时
项目一
机械识图基本知识与技能
能正确识读零件图，了解零件图的作用与内容，掌握零件视图的选择，能读懂零件图尺寸、规定代号及标注方法：
识读与车辆相关的零件图；
掌握识读零件图的要求步骤和方法，能看懂一般复杂的零件图。
在实训室中，使用挂图、多媒体、示教板演示，观察车辆零部件，使学生掌握识读零部件图的方法。
36
项目二
车体和内部结构认知
了解车体结构、材料、防火与安全的基本要求
掌握驾驶室布置结构
知晓贯通道及渡板结构并能操作
了解车内设备柜
掌握安全设施结构
在车辆段检修库现场对车辆内部结构进行分析讨论
24
项目三
车钩和缓冲器分解操作
了解车辆车钩类型
掌握全自动车钩和半自动车钩结构、功能要求
懂得车钩缓冲器结构和作用
能对车钩气路和电路的功能进行分析
在实训室中，对车辆各种类型车钩进行联挂、分解机械部分和电器部分操作。
14
项目四
侧门和门控结构布置操作
了解驾驶室侧门、客室侧门、逃生疏散门的布置、结构性能；
了解门控驱动装置、锁闭装置、紧急解锁装置、切除锁
熟悉车门控制线路及结构布置
在实训室进行列车各类车门的结构与原理的分析。
在实训室进行模拟单扇车门的手动开启和关闭操作。
在实训室进行列车车门的故障分析、判断、应急处置的操作。
项目五
走行部认知
认识转向架结构
了解转向架和车体走行部结构
了解悬挂系统、车体高度控制、减振装置
认识车轮、车轴和轴箱
了解齿轮传动装置
会对基础制动装置分析动作过程
知道空气压缩机功能与作用
掌握逆变器箱、蓄电池箱功能与作用
在实验室模拟列车走行部传动部件和制动设备进行分解
利用多媒体对转向架结构、逆变器箱、蓄电池箱、空气压缩机进行模拟分解
50
项目六
车辆空调认知
了解车辆空调电气控制
了解车辆空调管线布置
能正确操作列车空调
在模拟器上对列车空调进行现场操作。
2
机动
考核
4
总计
168
4.实施建议
4.1教学建议
（1）本培训课程采用现场、多媒体等形式辅助教学，突出感性认知，帮助学生理解。
（2）在教学过程中，要创设轨道交通系统的运营情境，加强学生对车辆系统整体运营的理解，增强学生从事轨道交通工作的责任感、使命感。
（3）在教学过程中，重视对轨道交通系统发展趋势的介绍，提高学生学习兴趣。
4.2教学评价建议
（1）改革考核手段和方法，加强培训性教学环节的考核，可采用能力考核和知识考核相结合的考核办法。
（2）结合课堂提问、学生作业、平时测验、知识竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
城市轨道交通列车电气控制职业技能培训课程教学计划
城市轨道交通列车电气控制
1.1培训课程的性质
本培训课程是城市轨道交通电动列车驾驶专业的一门专业核心培训课程。
通过学习和实训，让学生对城市轨道交通列车驾驶技能直接相关的列车电气控制原理、主要电气部件构造、电气控制系统和电路原理等有适度的认识和理解，并熟练掌握电气安全操作技术，为学生以后学习城市轨道交通电动列车驾驶操作技能打好基础。
1.2设计思路
本培训课程的具体设计时以城市轨道交通列车电气控制技术和获得<
低压电工操作证》所需的技能为主线，按照学生的认知规侓和工作要求相结合展开教学内容；
其中以电路图识读、交直流电路板测量、安全知识及防护、城市轨道交通列车电气控制部件的分析、城市轨道交通列车变压器、电机、电器的操作、城市轨道交通列车电气控制系统的认知、城市轨道交通列车门控、照明控制电路分析等七个工作任务和学习模块为主要内容。
每个项目的学习都要以城市轨道交通列车电气控制技术的活动为学习的载体，以工作任务为中心整合相关理论和培训，并通过情景模拟、校内实训等多种形式组织教学，采取工学结合、校企合作等培养模式，给学生提供丰富的培训机会，培养学生进一步学习专业培训课程的基本职业能力打好基础。
本培训课程建议学时为183课时。
2.课程目标
本培训课程通过城市轨道交通列车电气控制技术等项目活动，使学生掌握电动列车电气控制技术操作技能和相关理论知识，同时培养学生具有城市轨道交通电动列车驾驶员所应有的职业道德，诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展学生的职业能力奠定良好的基础。
●能理解常用电器的电压、电流关系和电路原理
●能识读一般程度的电路图
●会使用万用表测量交、直流电路板
●能进行触电急救
●能掌握安全用电及防护措施
●能掌握漏电保护的原理和应用
●能解读分析城市轨道交通列车电气控制原理
●能了解继电接触控制系统、可编程控制器、集成运算放大器、基本门电路、触发器、寄存器和计数器等的应用
●能解读分析城市轨道交通列车主电路控制原理
●能了解电力电子器件类型及工作原理、整流与逆变电路的基本原理、晶闸管电压调节电路、电力电子技术的应用
●能了解车辆变压器的基本原理和结构
●能了解车辆交直流电机的基本原理、结构和一般工作状况
●能了解车辆电器结构原理
●了解城市轨道交通列车电气控制系统
●掌握城市轨道交通列车电气控制系统一般故障的查找和处理
●掌握电气火灾消防知识
工作任务
模块
电路图识读训练
理解线性元件的电压、电流关系和基本电路原理
理解电路定律和电路分析的方法
了解正弦交流电路和三相电路
了解常用的半导体器件
识读一般复杂程度的电路图
在低压电工实训（实验）室中，识别常用线性元件和半导体器件实物
采用挂图和多媒体，推演线性电路、正弦交流电路和三相电路的工作规律
采用挂图和多媒体，进行一般复杂程度的电路图的识读训练
20
交、直流电路板测量
掌握万用表的使用
根据工作内容合理选用工具
会测量交、直流电路
在低压电工实训（实验）室中，设置工作现场，进行实训操作
16
安全知识及防护训练
熟练掌握常用安全知识
能进行触电急救
能掌握安全用电及防护措施
能掌握漏电保护的原理和应用
能掌握电气火灾消防知识
在低压电工实训（实验）室中，设置工作现场，进行训练或演习
城市轨道交通列车电气控制部件的分析
了解城市轨道交通列车电气控制原理，了解继电接触控制系统、可编程控制器、集成运算放大器、基本门电路、触发器、寄存器和计数器等的应用
了解城市轨道交通列车主电路控制原理、电力电子器件类型及工作原理、整流与逆变电路的基本原理、晶闸管电压调节电路、电力电子技术的应用
在低压电工实训（实验）室中，设置工作现场，识别常用城市轨道交通列车电气控制部件
采用挂图和多媒体，推演城市轨道交通列车电气控制的实现工作规律
以多媒体演示电动列车综合线路，详细介绍列车主电路。
46
城市轨道交通列车变压器、电机、电器的操作
了解磁路的概念
了解车辆变压器的基本原理和结构
了解车辆交直流电机基本原理、结构和一般工作状况
熟悉车辆电器结构原理
在实训室中，采用部件模型的方式对车辆变压器、交直流电动机、车辆各主要电器部件进行模拟操作，使学生掌握各类型电机和相关电器设备的使用。
30
城市轨道交通列车电气控制系统的认知
了解列车电气控制电路系统
了解列车辅助系统
了解列车电气控制单元
掌握列车自动驾驶系统
在实训室中，通过电动列车综合线路课件，对列车控制电路、辅助电路、自动驾驶电路等一系列控制分析，使学生掌握列车电器控制系统。
31
项目七
城市轨道交通列车门控、照明控制电路分析
掌握列车车门控制电路
了解列车照明控制电路
在实训室中，通过列车各种形式车门及其车门控制电路、列车各系统的照明电路模型等，模拟分析车门控制和各不同系统的照明电路功能和作用。
10
6
183
低压电工技能实训（含考证）
3周
4.1教学建议
（1）本培训课程采用模拟实训、多媒体等形式辅助教学，突出感性认知，帮助学生理解。
（2）在教学过程中，要创设轨道交通系统的运营情境，加强学生对城市轨道交通系统整体运营的理解，增强学生从事轨道交通工作的责任感、使命感。
（3）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以任务引领型项目提高学生学习兴趣。
4.2教学评价
（1）教学效果评价采取阶段评价与结果评价相结合的方式，理论与培训并重，重点评价学生的职业能力。
城市轨道交通列车制动系统职业技能培训教学计划
城市轨道交通列车制动系统
1、前言
通过学习和实训，让学生对城市轨道交通列车驾驶技能直接相关的列车制动原理和车辆制动装置有适度的认识和理解、并掌握车辆制动处理的技能，为学生以后学习城市轨道交通电动列车驾驶操作技能打好基础。
本培训课程的具体设计时以城市轨道交通列车制动系统为主线，按照学生的认知规侓和工作要求相结合展开教学内容；
共学习包括车辆制动原理及基础制动装置、列车制动系统操作及维护、车辆制动与控制系统等三个工作任务和学习项目等内容。
每个项目的学习都要以轨道交通列车制动控制系统的活动为学习的载体，以工作任务为中心整合相关理论和培训，实现做学一体化。
并通过情景模拟、校内实训等多种形式组织教学，采取工学结合、校企合作等培养模式，给学生提供丰富的培训机会，培养学生进一步学习专业培训课程的基本职业能力打好基础。
本培训课程建议学时为82课时。
2、培训课程目标
本培训课程通过列车常用制动、列车全制动、列车紧急制动和列车停车制动仿真模拟等项目活动，使学生掌握电动列车制动操作技能和相关理论知识，能完成电动列车安全运行的工作任务，具备操作电动列车运行的工作能力。
同时培养学生具有城市轨道交通电动列车驾驶员所应有的职业道德，诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展学生的职业能力奠定良好的基础。
●了解车辆制动原理和车辆基础制动装置
●熟悉列车制动系统空气通路、制动控制通路和列车制动系统维护常识
●掌握列车制动系统操作和简单列车制动故障处理
3、培训课程主要内容和教学要求
基础制动装置分解
了解基础制动装置构成、基础制动作用、
车辆制动方式。
在实训室，根据模拟装置演示车辆基础制动结构
以制动机械结构模型和制动单元管路模型组合及其多媒体演示制动原理和过程。
车辆制动单元控制分析
了解制动控制单元，
能识读列车制动控制电路和空气管路气路图。
在实训室，根据模拟装置演示车辆基础制动过程原理。
其中包括空气制动系统各部件的组成、各组件的作用，分析制动控制单元和电制动及其空气制动的作用。
26
列车制动操作
会进行列车常用制动、全制动和紧急制动操作；
会进行列车制动故障处理。
在实训室，在列车模拟驾驶器进行列车制动操作、制动故障判断、分析及其制动故障处理等操作。
34
82
4、实施建议
（1）本培训课程采用模型、多媒体等形式辅助教学，突出感性认知，帮助学生理解。
（2）在教学过程中，要创设城市轨道交通系统的运营情境，同时应加强操作训练，要紧密结合职业技能考核模块，在培训实操过程中，提高学生的实际动手能力。
（3）在教学过程中，重视对城市轨道交通系统发展趋势的介绍，提高学生学习兴趣。
4.2教学评价建议
（1）改革考核手段和方法，加强培训性教学环节的考核，可采用过程考核和综合考核相结合的考核办法。
（3）应注重对学生动手能力和在培训中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应特别给予鼓励，全面综合评价学生的能力。
城市轨道交通行车组织职业技能培训教学计划
城市轨道交通行车组织
《城市轨道交通行车组织》是城市轨道交通电动列车驾驶专业的一门专业培训课程，是进行城市轨道交通驾驶专业学习的基础培训课程。
其功能在于培养学生掌握城市轨道交通行车组织系统的基本原理和技能，并为学习城市轨道交通电动列车驾驶技能做好准备。
本培训课程的具体设计时以城市轨道交通列车行车组织为主线，按照学生的认知规侓和工作要求相结合展开教学内容；
共学习包括列车行车组织方法、调车作业等六个工作任务的内容。
每个项目的学习都要以城市轨道交通行车组织的活动为学习载体，以工作任务为中心，整合相关理论和培训，实现做学一体化。
本培训课程建议学时为177课时。
2.培训课程目标
通过本培训课程的学习，使学生掌握电动列车驾驶员对行车组织系统的列车调度、车站值班员和列车驾驶员等各个岗位的行车操作流程和操作要求，掌握电动列车驾驶员岗位的行车知识和技能，达到电动列车驾驶员岗位初级职业标准的相关要求。
培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立电动列车安全运行的意识，在此基础上形成以下职业能力。
●了解城市轨道交通行车组织基本方法
●熟悉行车组织所要求掌握的行车基本概念、规则
●掌握城市轨道交通行车组织内容
3.培训课程主要内容和教学要求
地铁行车组织的行车方法
了解车站、列车、线路、列车自动控制系统（ATC）、控制中心功能、调车作业、行车基本闭塞、移动闭塞和电话闭塞法行车、列车运行安全、运行规章等基本情况。
调查地铁行车组织的设备、行车方法、规章制定的目的。
列车自动行车设备及安全自动控制设备的使用
掌握列车自动控制系统，包括列车自动监控系统、列车自动保护系统、列车自动驾驶系统。
掌握列车自动保护系统原理、信号自动闭塞原理、准移动闭塞原理、移动闭塞原理、列车自动驾驶原理以及列车反向运行信号保护原理。
在实训室，学习列车ATC模拟设备使用
通过使用模拟车站行车、线路，学生分组操作模拟ATC系统，掌握行车设备安全自动控制列车，掌握安全防护系统的功能和信号设置的作用。
控制中心与列车调度的职能
了解控制中心设施布置、系统调度功能，重点熟悉列车调度职能与职责、一般了解电力调度、环控调度职能与职责。
掌握列车运行图概念、用途，列车驾驶员与列车调度关系、工作界面等。
参观控制中心，要求学生调查中央控制一条或多条线路设备的运行。
调车作业
了解调车工作任务、内容；
掌握调车工作组成方法；
掌握调车信号显示方式、车辆调车速度、位置、调车工作安全规定。
利用实验室停车场线路模拟沙盘进行车辆、列车模拟调车作业，掌握停车场、车站调车作业要求。
列车行车基本闭塞法和电话闭塞法行车作业
了解城市轨道交通信号基本原理、列车运行基本闭塞法、地铁信号显示、准移动闭塞、移动闭塞、代用闭塞法、电话闭塞法基本原理。
利用实训室停车场线路模拟沙盘进行车站区间闭塞分析，进行现场模拟操作
列车运行安全、列车运行规章
掌握列车运行安全规定、保障乘客安全、列车火灾事故处置方案、列车运行故障处理及救援；
正确执行列车运行、调车作业安全规章制度。
列车运行安全方案讨论
通过对地铁行车安全事故案例分析，强化列车行车安全的重要性。
39
177
4.实施建议
（2）在教学过程中，要创设行车组织、列车运行、车站调车的运行情境，加强学生对行车组织系统整体的理解，增强学生从事城市轨道交通行车组织工作的责任感和安全感。
（3）在教学过程中，重视对行车系统信号发展趋势的介绍，提高学生学习兴趣。
（2）结合现场观察、讨论、课堂互动、学生作业、平时测验、知识竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。
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