《五彩斑斓的大自然》晨诵设计Word文档格式.docx

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　　唱着歌，拍着手，

　　我们都是好朋友。

　　三、学习新诗

　　1、出示变化的月相图片。

孩子们，大自然是多么的神奇奥妙，日月星辰无不是一首动听的诗，无不是一则动人的故事，今天老师想带你们去看看月亮。

　　2、出示诗歌《看月亮》

　　看月亮

　　初一看，一条线。

　　初二看，眉毛弯。

　　初五六，挂银镰。

　　初七八，像小船。

　　初九十，切半圆。

　　十五六，像玉盘。

　　3、自由读，指名读，拍手读，各种方式读。

　　4、读熟后，分图出示，图文结合，让学生分辨出什么时间的月亮什么样子。

　　5、辨别两种弯月的样子。

练习说话。

　　6、回到整首诗，分角色男女生诵读，拍手读。

　　四、拓展延伸

　　1、师：

不仅我们班小朋友喜欢月亮，连古人李白也喜欢月亮，让我们一起读读他写的《古朗月行》吧!

　　《古朗月行》

　　李白

　　小时不识月，

　　呼作白玉盘。

　　又疑瑶台镜，

　　飞在青云端。

　　2、播放《弯弯的月儿小小的船》结束晨诵

　　五、作业

　　给诗歌配画

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　　第二篇：

《星星谣》

　　1、能正确流利地朗读诗歌。

　　2、用最美的声音来诵读诗歌，感受事物有多少大小之分和大自然的神奇。

　　3、能改编诗歌，并给新诗配画。

　　教学过程

　　看月亮

　　初二看，眉毛弯。

　　初五六，挂银镰。

　　初七八，像小船。

　　初九十，切半圆。

　　十五六，像玉盘。

　　三、学习新诗《星星谣》

　　星星谣

　　数一数，瞧一瞧，

　　天上星星有多少？

　　这边星星多，

　　那边星星少。

　　这颗星星大，

　　那颗星星小。

　　有的星星咪咪笑，

　　有的星星睡着了。

　　1、自读，分角色读。

　　2、配上动作诵读。

　　四、拓展练习

　　1、想一想：

　　我们周围，你见过的什么东西和星星一样多？

（学生：

树叶，白云，人，楼房……草原上的羊儿要比星星多地上的娃娃要比星星多……）

　　（）谣

　　数一数，瞧一瞧，

　　（）有多少？

　　这边（）多，

　　那边（）少。

　　这颗（）大，

　　那颗（）小。

　　有的（）咪咪笑，

　　有的（）睡着了。

　　2、出示仿写：

　　羊儿谣

　　草原上的羊儿有多少？

　　山上羊儿多，

　　山下羊儿少。

　　这边的羊儿大，

　　那边的羊儿小。

　　有的羊儿咩咩叫，

　　有的羊儿睡着了。

　　3、学生学说。

　　4、播放歌曲《赞歌要比星星多》送给学生：

　　出示：

为什么赞歌要比星星多呢？

　　师小结：

不光是小朋友，大人也一样。

世界上有这么多人，做了好事，都要受到别人的夸奖，这样的人很多，夸奖的话就很多，所以赞歌要比星星多。

　　5、学生改编诗歌并配画。

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　　第三篇：

晨诵《风》

　　2、能根据自己对诗歌意境的理解有感情地表演诵读诗歌，感受风的魅力。

　　3、改编诗歌，给新诗配画。

　　诵读过程：

　　一、开启诗：

在一个秋风习习的清晨，我们又开始了新的一天，开始了与黎明共舞。

让我们用《大自然的歌声》开启了我们新的一天。

　　《大自然的歌声》

　　二、复习诗歌《星星谣》

每当夜幕降临时，星空中的小精灵们开始调皮地跟我们捉起了迷藏，让我们一起带着欢快的心情诵读《星星谣》这首诗歌吧！

　　三、学习新诗

同学们你们见到过风吗？

风是什么样的呢？

那你怎么知道风来了呢？

今天我们就来看看叶圣陶爷爷是怎样写风的吧！

　　风

　　谁也没有看见过风，

　　不用说我和你了。

　　但是树叶颤动的时候，

　　我们知道风在那儿了。

　　不用说我和你了

　　但是林木点头的时候，

　　我们知道风正走过。

　　但是河水起波的时候，

　　我们知道风来游戏了。

　　1、师范读、孩子们自由读，师领读读的方式，让孩子们熟读这首诗。

　　2、悟诗。

虽然我们见到过风，但是作者从哪些地方知道风来了?

（树叶颤动的时候，林木点头的时候，河水起波的时候。

）

来无影，去无踪，风使作家最难描摹的。

可是也有人妙笔生花写出风儿的特点，叶圣陶先生便是其中的一位。

虽然“谁也没有见过风”，但当“树叶颤动”“林木点头”“河水起波”的时候，我们就知道风在那儿了。

细心的朋友还会发现，风啊，越刮越大噢！

小朋友发现这首诗有哪些共同点，和不同点？

经过分析，每节诗的前两句都是相同，第三句都是“但是……的时候”这样的句式，第四句是这样的句式“我们知道风……”。

　　四、仿写诗歌。

经过这么一分析，大家觉得写诗很简单，那么有没有人愿意试一试呢？

　　1、出示改编的新诗：

　　不用说你和我了。

　　但是妈妈飘起长发的时候，

　　我们知道风藏在妈妈的头发里面。

　　2、学生口头改编诗歌。

　　3、请小朋友模仿叶圣陶爷爷也写一写《风》，我相信会有更多的惊喜等着我们！

　　第四篇：

《雷》

　　2、通过这首儿歌的学习，让孩子们雷的形成，激发孩子们探索大自然的兴趣。

阳光的日历又掀开了新的一页，亲爱的孩子们，早上好！

　　二、复习诗歌

小朋友，这几天经常下雨，在下雨之前有什么现象出现呢？

（师生交流）今天的晨诵课我们来学习一首新的诗歌《雷》。

　　1、出示幻灯，学生自由读：

　　雷

　　乌云小娃娃，

　　见面就吵架，

　　轰隆隆，卡嚓嚓，

　　大喊大叫让人怕。

　　吵呀吵，全哭啦，

　　流出眼泪哗哗哗。

　　2、运用多种方式练读诗歌，直至孩子们熟读这首诗。

　　3、悟诗。

读了这首诗歌，你知道雷是怎么形成的吗？

（乌云和乌云吵架）

越吵声音越响，越吵情绪越失控，就大哭起来，天就——下起了雨来了。

小朋友们，这首诗给你怎样的感觉呢？

　　4、加上动作表演诵读，熟读成诵。

　　多淘气的乌云娃娃，让我们把这首诗写在《我的小诗集》上，并给它配上漂亮的图画吧！

　　第五篇：

《云朵做游戏》

　　雷

孩子们，天空中的云朵，快快慢慢，大大小小，白白淡淡，高高低低，没有一刻保持相同的模样。

云朵就像魔女似的，不住地变化着。

今天我们就一起来见识见识这位伟大的魔术师吧！

　　1、出示诗歌《云朵做游戏》

　　云朵做游戏

　　抬起头来天上望，

　　白云朵朵会变样：

　　会变大马会变羊，

　　会变高山和楼房，

　　会变手帕蒙太阳，

　　天上来玩捉迷藏。

　　2、教师范读。

　　3、请孩子们用自己喜欢的方式练读。

　　4、谁来试着大声的朗读一遍？

（指名读）

　　5、我们分小组来展示一下，比一比哪个小组的声音最好听？

　　6、孩子们，你们真棒！

听了你们的朗读，老师仿佛看到了一朵朵变幻无穷的云朵娃娃正在不断地变着魔术呢！

　　请全体起立，调整呼吸。

　　男同学读绿色的字体，

　　女同学读粉色的字体，

　　黑色的字体全班一齐读。

　　四、改编诗歌

神奇的大自然给了我们无穷的想象，让我们也来学着当个小诗人吧！

　　抬起头来天上望，

　　会变（），

　　会变（）。

　　请你来做小画家，画一画这千变万化的白云，比一比谁画得天空最好看。

　　第六篇：

《太阳、雨》

　　教学目标

　　2、体会诗歌的童真童趣，感受诗歌的语言魅力。

　　教学流程：

　　一、开启诗：

千变万化的云朵就像魔术师，多么招人喜爱，让我们一起诵读《云朵做游戏》吧！

　　云朵做游戏

　　三、诵读新诗

　　1、出示小诗

　　太阳.雨

　　小草灰扑扑的，

　　雨水把他们洗干净了，

　　小草湿漉漉的，

　　太阳把他们晒干了，

　　都是为了让我可以这样躺着，

　　舒舒服服地仰望天空。

喜欢这首小诗吗？

想不想自己来读一读？

（自由读）

　　要求：

放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。

　　A、指名读

　　B、领读

　　C、男女生交替读

　　D、齐读

　　2、指导朗读，感悟诗意：

　　A.太阳雨中间怎么有顿号？

　　（意思是太阳和雨，一小节写雨，第二小节写太阳。

　　B．雨为小草做了什么？

太阳为小草做了什么？

　　C.读了这首诗歌，你有什么感受？

（舒服……）

读这首诗歌，我们感到是那样的舒服、惬意。

就让我们带着这种感觉，美美地读一读吧！

（自由诵读、齐读）

　　D．孩子们，此时你就是躺着舒舒服服仰望天空的小草，你会想些什么？

　　（雨姐姐和太阳公公帮助了我，我一定会回报他们的。

——感恩的小草）

　　（雨姐姐为我洗澡，太阳公公帮我擦干身体。

我每天都舒舒服服的，我真幸福。

—幸福的小草）……

　　3．集体诵读

每一次诵读，都是心灵的召唤。

金子美玲的诗歌纯真、透明，使我们陶醉。

让我们再一次诗意地吟诵吧！

（齐读）

　　四、仿写小诗

　　我们来做小诗人，仿写小诗吧！

相信我最棒！

　　仿写的诗歌：

　　太阳、雨

　　大树

　　灰扑扑的

　　雨把它们洗干净了

　　湿漉漉的

　　太阳把它晒干了

　　都是为了让我们

　　可以这样舒舒服服的乘凉

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