1、 唱着歌,拍着手, 我们都是好朋友。 三、学习新诗 1、出示变化的月相图片。孩子们,大自然是多么的神奇奥妙,日月星辰无不是一首动听的诗,无不是一则动人的故事,今天老师想带你们去看看月亮。 2、出示诗歌看月亮 看月亮 初一看,一条线。 初二看,眉毛弯。 初五六,挂银镰。 初七八,像小船。 初九十,切半圆。 十五六,像玉盘。 3、自由读,指名读,拍手读,各种方式读。 4、读熟后,分图出示,图文结合,让学生分辨出什么时间的月亮什么样子。 5、辨别两种弯月的样子。练习说话。 6、回到整首诗,分角色男女生诵读,拍手读。 四、拓展延伸 1、师:不仅我们班小朋友喜欢月亮,连古人李白也喜欢月亮,让我们一起读读
2、他写的古朗月行吧! 古朗月行 李白 小时不识月, 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜, 飞在青云端。 2、播放弯弯的月儿小小的船结束晨诵 五、作业 给诗歌配画 123456下一页五彩斑斓的大自然晨诵设计 第二篇:星星谣 1、能正确流利地朗读诗歌。 2、用最美的声音来诵读诗歌,感受事物有多少大小之分和大自然的神奇。 3、能改编诗歌,并给新诗配画。 教学过程 看月亮 初二看,眉毛弯。 初五六,挂银镰。 初七八,像小船。 初九十,切半圆。 十五六,像玉盘。 三、学习新诗星星谣 星星谣 数一数,瞧一瞧, 天上星星有多少? 这边星星多, 那边星星少。 这颗星星大, 那颗星星小。 有的星星咪咪笑, 有的星星睡着了。
3、 1、自读,分角色读。 2、配上动作诵读。 四、拓展练习 1、想一想: 我们周围,你见过的什么东西和星星一样多?(学生:树叶,白云,人,楼房草原上的羊儿要比星星多地上的娃娃要比星星多) ( )谣 数一数,瞧一瞧, ( )有多少? 这边( )多, 那边( )少。 这颗( )大, 那颗( )小。 有的( )咪咪笑, 有的( )睡着了。 2、出示仿写: 羊儿谣 草原上的羊儿有多少? 山上羊儿多, 山下羊儿少。 这边的羊儿大, 那边的羊儿小。 有的羊儿咩咩叫, 有的羊儿睡着了。 3、学生学说。 4、播放歌曲赞歌要比星星多送给学生: 出示:为什么赞歌要比星星多呢? 师小结:不光是小朋友,大人也一样。世界
4、上有这么多人,做了好事,都要受到别人的夸奖,这样的人很多,夸奖的话就很多,所以赞歌要比星星多。 5、学生改编诗歌并配画。 上一页123456下一页五彩斑斓的大自然晨诵设计 第三篇:晨诵风 2、能根据自己对诗歌意境的理解有感情地表演诵读诗歌,感受风的魅力。 3、改编诗歌,给新诗配画。 诵读过程: 一、 开启诗:在一个秋风习习的清晨,我们又开始了新的一天,开始了与黎明共舞。让我们用大自然的歌声开启了我们新的一天。 大自然的歌声 二、 复习诗歌星星谣每当夜幕降临时,星空中的小精灵们开始调皮地跟我们捉起了迷藏,让我们一起带着欢快的心情诵读星星谣这首诗歌吧! 三、 学习新诗同学们你们见到过风吗?风是什么
5、样的呢?那你怎么知道风来了呢?今天我们就来看看叶圣陶爷爷是怎样写风的吧! 风 谁也没有看见过风, 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候, 我们知道风在那儿了。 不用说我和你了 但是林木点头的时候, 我们知道风正走过。 但是河水起波的时候, 我们知道风来游戏了。 1、 师范读、孩子们自由读,师领读读的方式,让孩子们熟读这首诗。 2、悟诗。虽然我们见到过风,但是作者从哪些地方知道风来了?(树叶颤动的时候,林木点头的时候,河水起波的时候。)来无影,去无踪,风使作家最难描摹的。可是也有人妙笔生花写出风儿的特点,叶圣陶先生便是其中的一位。虽然“谁也没有见过风”,但当“树叶颤动”“林木点头”“河水起波”的
6、时候,我们就知道风在那儿了。细心的朋友还会发现,风啊,越刮越大噢!小朋友发现这首诗有哪些共同点,和不同点?经过分析,每节诗的前两句都是相同,第三句都是“但是的时候”这样的句式,第四句是这样的句式“我们知道风”。 四、仿写诗歌。经过这么一分析,大家觉得写诗很简单,那么有没有人愿意试一试呢? 1、出示改编的新诗: 不用说你和我了。 但是妈妈飘起长发的时候, 我们知道风藏在妈妈的头发里面。 2、 学生口头改编诗歌。 3、请小朋友模仿叶圣陶爷爷也写一写风,我相信会有更多的惊喜等着我们! 第四篇:雷 2、 通过这首儿歌的学习,让孩子们雷的形成,激发孩子们探索大自然的兴趣。阳光的日历又掀开了新的一页,亲爱
7、的孩子们,早上好! 二、复习诗歌小朋友,这几天经常下雨,在下雨之前有什么现象出现呢?(师生交流)今天的晨诵课我们来学习一首新的诗歌雷。 1、出示幻灯,学生自由读: 雷 乌云小娃娃, 见面就吵架, 轰隆隆,卡嚓嚓, 大喊大叫让人怕。 吵呀吵,全哭啦, 流出眼泪哗哗哗。 2、运用多种方式练读诗歌,直至孩子们熟读这首诗。 3、悟诗。读了这首诗歌,你知道雷是怎么形成的吗?(乌云和乌云吵架)越吵声音越响,越吵情绪越失控,就大哭起来,天就下起了雨来了。小朋友们,这首诗给你怎样的感觉呢? 4、加上动作表演诵读,熟读成诵。 多淘气的乌云娃娃,让我们把这首诗写在我的小诗集上,并给它配上漂亮的图画吧! 第五篇:云
8、朵做游戏 雷 孩子们,天空中的云朵,快快慢慢,大大小小,白白淡淡,高高低低,没有一刻保持相同的模样。云朵就像魔女似的,不住地变化着。今天我们就一起来见识见识这位伟大的魔术师吧! 1、出示诗歌云朵做游戏 云朵做游戏 抬起头来天上望, 白云朵朵会变样: 会变大马会变羊, 会变高山和楼房, 会变手帕蒙太阳, 天上来玩捉迷藏。 2、教师范读。 3、请孩子们用自己喜欢的方式练读。 4、谁来试着大声的朗读一遍?(指名读) 5、我们分小组来展示一下,比一比哪个小组的声音最好听? 6、孩子们,你们真棒!听了你们的朗读,老师仿佛看到了一朵朵变幻无穷的云朵娃娃正在不断地变着魔术呢! 请全体起立,调整呼吸。 男同学
9、读绿色的字体, 女同学读粉色的字体, 黑色的字体全班一齐读。 四、改编诗歌神奇的大自然给了我们无穷的想象,让我们 也来学着当个小诗人吧! 抬起头来天上望, 会变( ), 会变 ( )。 请你来做小画家,画一画这千变万化的白云,比一比谁画得天空最好看。 第六篇:太阳、雨 教学目标 2、体会诗歌的童真童趣,感受诗歌的语言魅力。 教学流程: 一、开启诗:千变万化的云朵就像魔术师,多么招人喜爱,让我们一起诵读云朵做游戏吧! 云朵做游戏 三、诵读新诗 1、出示小诗 太阳.雨 小草灰扑扑的, 雨水把他们洗干净了, 小草湿漉漉的, 太阳把他们晒干了, 都是为了让我可以这样躺着, 舒舒服服地仰望天空。喜欢这首
10、小诗吗?想不想自己来读一读?(自由读) 要求:放开声音,用自己最好听的声音,读准每个字、每个词。 A、指名读 B、领读 C、男女生交替读 D、齐读 2、指导朗读,感悟诗意: A. 太阳雨中间怎么有顿号? (意思是太阳和雨,一小节写雨,第二小节写太阳。 B雨为小草做了什么?太阳为小草做了什么? C. 读了这首诗歌,你有什么感受?(舒服)读这首诗歌,我们感到是那样的舒服、惬意。就让我们带着这种感觉,美美地读一读吧!(自由诵读、齐读) D孩子们,此时你就是躺着舒舒服服仰望天空的小草,你会想些什么? (雨姐姐和太阳公公帮助了我,我一定会回报他们的。感恩的小草) (雨姐姐为我洗澡,太阳公公帮我擦干身体。我每天都舒舒服服的,我真幸福。幸福的小草) 3集体诵读每一次诵读,都是心灵的召唤 。金子美玲的诗歌纯真、透明 ,使我们陶醉。让我们再一次诗意地吟诵吧!(齐读) 四、仿写小诗 我们来做小诗人,仿写小诗吧!相信我最棒! 仿写的诗歌: 太阳、雨 大树 灰扑扑的 雨把它们洗干净了 湿漉漉的 太阳把它晒干了 都是为了让我们 可以这样舒舒服服的乘凉 上一页123456
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