《日期及时间》教学材料Word文档格式.docx

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能打开计算器并进行简单的计算。

数学知识目标：

了解计算器的功能和操作方法；

会使用计算器计算及探索简单的数学规律。

2.能力目标

培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使他们养成良好的自学习惯。

3.情感目标

激发学生的爱国热忱；

培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的知识和技能运用到生活中的乐趣。

教学重点

设置电脑中的日期、时间，会利用计算器进行简单计算。

教学难点

时间的设置，知识技能在实际生活中的应用。

教学方法

教和学在课堂上很少能完全分割开独立出现。

布鲁姆曾经说过：

未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。

以这一教育思想为指导，根据教学内容和学生的认知基础，本课以“任务驱动”教学法为主，把“自学—尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。

同时，在教学过程中辅之以演示法，，以期达到教学效果的最优化。

本堂课的设计也体现了双主体的要求。

教师创设情景提出问题，引导学生学习活动，教师巡视学习过程，收集教学反馈信息，判断学生学习障碍，提供帮助。

学生认真收集教师提供的教学信息，通过于教师、计算机的“交互作用”，从而获得新知，对课堂所学进行练习巩固完成知识构建。

学法

自主探究式、小组合作式。

教学准备

准备申奥专题片（4分钟）、申奥成功一瞬全国各地欢庆的录像片段（半分钟）、趣味数学题（课前写在纸上，藏在学生的电脑键盘下）、奥运小知识，并了解哪些学生已会在电脑上使用“计算器”和设置日期、时间。

教学过程

一、创设情境，引出任务。

课始播放申奥专题片。

激情导入：

这是北京申办奥运会专题片，那时候全中国都在为申办奥运会而努力。

2001年7月13日北京时间22时，在莫斯科，萨马兰奇一声雄浑的宣告声“Beijing”，北京成为2008年奥运会的主办城市，全中国立刻成了欢腾的海洋，全球华人都沉浸在巨大的狂喜中，这一天因此成为我们中国人值得记忆的美好一天！

这是各地欢庆的场面。

（出示图片）有谁知道这一天是星期几吗？

（有同学会说是星期几，也有同学会说不知道。

）到底是星期几老师也不知道，我们可以查看日历，你们身边有日历吗？

（学生回答。

）其实现在我们每个同学的身边都有日历，就在电脑里，怎样打开呢？

二、任务驱动，尝试练习。

任务一：

打开日历和时钟窗口，查看2001年7月13日是星期几。

让会的学生当小老师，在教师机上作示范操作，介绍打开日期/时间窗口的几种方法。

然后让全体学生挑选一种自己喜欢的方式打开日期/时间窗口，并查看申奥成功那一天是星期几。

教师巡视发现学生存在的问题，及时帮助解决。

（学生调整年份为2001年，月份为7月，日期为13日，结果是星期五。

）

学生练习：

1.查看2004年的2月份有几天。

2.查看2004年的儿童节是星期几。

3.查看2004年的母亲节是几号（每年五月份的第二个星期天为母亲节）。

任务二：

将电脑的日期和时间设置为2001年7月13日22∶08∶00点。

2001年7月13日22点08分，正是北京申奥成功的时刻，我们再现这一激动人心的时刻好不好？

大家尝试将电脑的日期设置为2001年7月13日，时间设置为22∶08∶00。

（有些学生会，也有些学生不会，可能有学生想到用“帮助”，有学生会找同学请教）。

教师肯定学生尝试中的成绩和好的学习方法，并进行操作演示，提醒需注意的问题，同时复习删除键、退格键的使用，强调两者的区别。

时间设置完后，右下角系统的时钟就按照新修改的日期和时间运行了吗？

你们瞧一瞧，是不是这样？

设置完后大家需要单击“更改”按钮。

学生自由发言。

三、巩固新知，强化练习。

设置计算机系统的日期、时间为当前时间。

2006年5月11日xxx时间

教师小结：

我们还懂得了在信息技术学习中，不会时可寻求帮助，并要把所学的知识应用到实际生活中。

最后送大家一句话：

“我听了就忘记，我看了就记住，我做了就理解。

”希望小朋友们在实际生活中多动手、多动脑！

《日期及时间的设置》教学设计

1.查看2006年的2月份有几天。

2.查看2006年的儿童节是星期几。

3.查看2006年的母亲节是几号（每年五月份的第二个星期天为母亲节）。

《日期及时间的设置》课后反思

信息技术教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。

如何保持学生的兴趣，是个漫长的过程。

信息技术学科所要教学的知识对学生来说可谓浩瀚无边，不可能完全掌握这么多内容，只能无限地提升，不断地获取。

不断出现的各种应用软件几乎覆盖到了各个技术领域。

网络技术的发展更是瞬息万变，各种类型的卫星网、广域网及校园网层出不穷。

学生的知识技能如果完全依赖老师的教导，那是死读书，只能坐以待毙，被时代所淘汰。

所以，在信息技术课上就要充分发挥学习者的主动性，创设实践条件，让学习者自主地去探究、去发现，教师从完全的知识传授者的角色，向知识传授者、指导者和设计者的多维角色发展。

努力培养学生的自学能力，积极主动地去获取知识，获取信息，弥补自己的不足之处。

因为现在的计算机教材大都简明、通俗并且还图文并茂。

可以说大部分学生都可以看懂。

教师起的是贯通、点拨的作用。

应发挥学生的主动性和自学能力。

教师只需讲解一些难懂的、易错的地方以及介绍一些更快、更有效的方法。

如教学日期和时间的设置时，教师可以先帮助学生找到日期和时间设置的对话框，其中各对话框的效果不必一一讲清楚，可以由学生自由实践后得出结论，让学生有充分的自己探索发现的时间。

在学生实践中教师可以随机使学生明确每次的操作，再通过设计一些练习题让学生熟悉对话框，熟练操作方法，

在教学中，以学生为主体，努力让学生多动手，从操作中、从实践中去领会方法，而不是靠教师的长篇阔论。

这样学生不但可以对课堂知识进行巩固，而且更可以去掌握自己感兴趣的知识，教师作现场指导。

而多操作，多动手，也能对各种基本的操作，如鼠标运用，键盘的使用变得越来越熟。

《日期及时间的设置》教学实录

师激情导入：

（出示图片）

师：

有谁知道这一天是星期几吗？

生：

星期二。

不知道。

到底是星期几老师也不知道，我们可以查看日历，你们身边有日历吗？

没有！

其实现在我们每个同学的身边都有日历，就在电脑里，怎样打开呢？

3.查看2006年的母亲节是几号。

你们自己的节日“六·

一”儿童节即将到来，老师预祝你们节日快乐，你们想知道那天是星期几吗？

想知道！

世界上最伟大的爱是母爱，你们爱自己的妈妈吗？

五月份的第二个星期天为母亲节。