第十课21世纪展望Word文件下载.docx

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导入新课内容：

你想象中未来会怎么样？

3.讲授新课内容

1、分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义和用法。

1.克隆：

改造性格，但样子不变。

如：

克隆人，克隆羊，克隆牛。

2.赌博：

赌钱。

他赌博时被他输了。

3.回顾：

回过头来看。

回顾过去。

4触发：

收到触动二引起某种反应。

这首民歌触发了她心底的故乡之情。

5.行之有效：

做了以后就有效果。

在实际教学工作中我们要制定行之有效的规章制度。

6.归根到底：

归结到根本上。

归根到底我们要重视科学。

7.以人为本：

把人作为主要的；

把人放在第一位。

我们要重视以人为本的观念。

8.赞成：

同意。

他的意见我不赞成。

9.本末倒置：

比喻主要的与次要的给颠倒了。

你写的这篇作文内容本末倒置要好好改一下。

9.生搬硬套：

不切合实际地采用；

牵强地使用。

在教学中这种方法不能生搬硬套。

10消费:

为了生产和生活需要而消耗物质财富。

有了钱也不能盲目消耗。

1.潜在：

存在于事物内部，不容易发现或发觉的（意识，力量，危险等）。

潜在能力，潜在的危险。

他发现了潜在的能力。

不妨：

可以这样做，没有什么妨碍。

有什么方法不妨说出来。

突破：

打破（困难，限制等）如：

他突破了困难

布置

作业

抄写词语五遍

板书

设计

词语部分

课后反思

教研组组

长意见

年月日

教案第10周第2课时

2016年11月3日

（课文一）

电教

一、知识能力目标

1.能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。

二、过程与方法

能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。

能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。

情感教育与价值观：

掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。

理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。

教学工具

班班通设备，课件，实物

问答法、讲解法、领读法鼓励法，精讲多练法

合作学习法、自主学习法，独立学习法

民族团结专题教育

结合本课内容给学生认真学习“非法宗教活动26条界定”的教育。

提问：

让学生说出23条的具体内容，

过程与

组织教学，师生问好，打考勤

检查学生复习前一课情况并总结

科学界一般认为19世纪是化学世纪，20世纪是物理学世纪。

那么，21世纪将是什么世纪呢?

二、请自读课文，思考以下问题。

1、请学生在小组内采取分段阅读（小声读或默读）、分别捷出和解决问题的合作学习方式。

要求学生要边读边把自己认为重要的内容画出或摘抄下来。

2、采取组间竞争提问的方式，请同学读后说说课文是怎样论证论点的。

我可边听学生回答，边板书各自然段中的关键词，

科学界的看法一21世纪将是生物学世纪_2l世纪将是信息学世纪_社会科学的作用—21世纪应该是人的世纪。

以此可达到帮助学生理清文章层次的目的，为完整复述故事情节打好基础。

三、梳理课文。

1、第一段（第1~3自然段）提出论点，进行论证。

科学界的看法一21世纪是生物学世纪、是信息学世纪。

第二段（第4~6自然段）通过驳斥上文的观点，提出自己的观点。

21世纪既不是生物学世纪，也不是信心学世纪，是社会科学的世纪，是人的世纪。

2、复述课文：

（1）方法和任务。

要求学生能够复述课文的主要结构，先在小组内复述，互相补充完善，然后小组推选代表在班级汇报。

（2）复述要点。

21世纪将是生物学世纪一一—一21世纪将是信息学世纪——社会科学的作用——_21世纪应该是人的世纪。

布置作业

背诵课文第一、第二自然段

板书设计

教研组

组长意见

教案第10周第3课时

2016年11月4日

第三课第十课21世纪展望

一、知识与能力目标

通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生能完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述次序和表述方式，理解疑难句型，并能模仿造句。

二、过程与方法：

3、情感教育与价值观

了解科学界对21世纪的展望及人类所面临的挑战，理解以人为本的深刻含义，为人类更加美好的明天而努力奋斗。

结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全，稳定教育

掌握并能灵活使用课文中疑难句型，词句

班班通设备，插图视频

问答法、讲解法、领读法

合作学习法、自主学习法

给学生民族团结教育。

我们应该怎样保护民族团结？

教学过

程与

检查学生复习前一课情况并总结（让同学们领读课文）

你有什么理想，将来你想过怎样的生活？

下面我们来更深入研究一下课文

二、初读课文，理解大意。

要求带着下列问题阅读。

1、21世纪是不是生物学的世纪？

2、基因改造食物涉及哪些问题？

3、电脑发明给人类带来了什么？

2、串讲课文

1、第一段（第1~3自然段） 

提出论点，进行论证。

1）通过设问地方法，提出论点。

2）注意文中通过哪些事实说明观点的？

3）主义文中是怎样运用“驳论”方法的？

（二）学生阅读课文第4至第6自然段。

1）第4自然段有什么作用？

2）社会科学为什么会落后于自然科学？

3）社会科学与自然科学的关系是什么？

4）为什么说21世纪应该是人的世纪？

1、第三段（第4~6自然段）通过驳斥上文的观点，提出自己的观点。

1）注意过渡段的使用。

2）本段是从哪两方面来论述21世纪是社会科学的世纪的？

3）理解“人变成了人的工具的工具”这句话。

四、归纳课文的结构

文章通过驳论的方法提出，2世纪既不是生物学世纪，也不是信心学世纪，而是社会科学的世纪，是人的世纪。

熟读课文

做练习册1至6

课文一

教案第10周第4课时

2016年11月7日

课文二:

未来的交通工具

教学目标

浏览课文内容，能用简短的话语介绍书中提到的几种出行方式，畅想未来的交通工具，有感情地朗读课文。

主要以课文为材料，进行听、说、读、写的训练，培养学生的语言能力。

激发学生对科学的探索和热爱，培养学生的创新精神

结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全，稳定教育。

电视机、课件,插图

插图，欧洲的美景

合作学习法、自主学习法，小组讨论学习，

结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严，维护祖国统一的教育和安全教育

让学生说出“三非”的具体内容。

随着科学技术的不断发展，你们想象过未来我们乘坐什么交通工具吗？

今天我们就穿过时空的隧道，到我们的未来去看看吧！

二、检测新词，初读课文，赛读课文。

　　1、首先来检查大家的预习情况吧，我们到词语超市去看看。

隧道特邀畅想延误两栖

2、初读课文

请同学们自由朗读课文，要读通、读熟。

3、赛读课文。

看来同学们课文读得不错。

我们找几个人来比一比，赛一赛，看谁读得最流畅。

一人一段，谁敢来和大家比一比？

要求:

读的同学做到声音洪亮，不加字，不减字，争取读流利；

听得同学仔细听，发现错误及时纠正，还要比谁的坐姿最端正。

刚才几位同学读的特别投入，评价也很准确。

在此，老师给予你们特别的嘉奖。

（一人发一支红油笔芯作为奖励）

3、再读课文，完成以下任务。

课文介绍了那几种未来的交通工具？

请用简短的语句介绍这些未来的交通工具。

用“————”画出这些交通工具各自的特点、优点。

4、教师巡视指导。

三、集体反馈，理解内容

美国一家著名杂志社近日邀请全球知名科学家和未来学家，让他们畅想未来的交通工具将会是怎样的。

那么，未来会有哪些交通工具？

谁来给我们大家汇报一下？

1、课文介绍了哪几种未来的交通工具呢？

（出示）

　　指名反馈。

（海底列车、飞翔列车、地下飞机、飞行汽车、公交飞碟）请学生上台板书

2、让我们乘坐“海底列车”去周游美、亚、欧大陆吧。

下面同学们自由朗读课文第二段。

思考：

1、“海底列车”是怎样一种列车？

2、“铁路专家指出，修建一条安全的海底铁路并非一件容易的事”，而是一件困难的事。

科学家为什么要做这样难的事？

修建海底铁路有什么好处（优点）？

修建海底铁路难在何处？

反馈：

“海底”列车：

横跨美、亚、欧大陆，方便快捷。

看来海底列车相当于我们的洲际飞机，搭乘它可以在全球三大洲自由来去。

有了“海底列车”，我们就可以横跨美、亚、欧大陆，周游世界三大陆，真是太方便快捷了，难怪科学家不管多困难也要修建。

3、海底世界固然美丽迷人，陆地风光也无限。

让我们乘坐海底列车离开海底世界，现在我们换乘“飞翔列车”去看看日本人正在研究什么交通工具吧。

熟读课文二

教案第10周第5课时

（课文二）

直观课

通过自主学习扫除课文中的生字词语障碍，积累和扩展词汇量，能交流利并有感情的朗读课文，基本理解和掌握课文所表达的内容。

要遵守社会道德规范，不许随意制造噪音，提高公民综合素质。

结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全教育

插图，老人家的图片

方法

给学生认真学习陈全国书记提出的一个目标，一个长城，一个机制内容并两次重要讲话内容的教育

让学生说出筑牢一个长城的具体内容？

教学过程与设计

同学们将来的交通工具会怎么样？

现在请同学们用自己喜欢的方式读课文第三第四段。

1、“飞翔”列车是怎样飞行的？

“飞翔”列车为什么被称为新概念列车？

2、地下飞机又是怎样飞行的？

3、专家认为这种“地下飞机有哪些优点？

学生反馈：

“地下”飞机：

不受气候影响、安全可靠、机场随处可见、环保。

飞翔列车就是我们的国内航班啊，搭乘它可以在全国各大城市自由来去。

地下飞机有这么多的优点，实在是上班逛街、旅游出行的必备工具。

4、但是在拥挤的都市，空陆两栖的“飞行汽车”“公交飞碟”却是我们上班的最佳选择。

请同学们轻声读课文第五、第六段，让我们一起来了解“飞行汽车”、“公交飞碟”吧。

思考：

1、飞行汽车和普通汽车有哪些区别？

2、怎样驾驶飞行汽车？

3、公交飞碟为什么可以代替大型公共交通工具？

4、这种飞碟的方便灵活体现在哪些地方？

学生交流反馈。

“飞行”汽车：

垂直升降、驾驶简单、定位准确。

“公交”飞碟：

容量大、速度高、适用性广

这么说来，公交飞碟相当于我们的城乡快客和公交车，搭乘它可以在全城和各乡镇自由来去。

有了这些交通工具，我们既可以到水底一游，也可以在地上飞跑，还可以在天上飞翔。

五、畅所欲言。

依据科学，科学家们畅想着未来的出行方式，有“海底列车”“地下飞机”、“公交飞碟”、“飞行汽车”等等。

这些并不是胡思乱想，是有科学根据的，也是可以实现的。

1、那么科学家们为什么要发明这些交通工具呢？

现在的交通工具有什么不足，而未来的交通工具又有什么优势呢？

　　2、集体交流反馈，教师进行引导、归纳。

　　3、教师小结：

虽然我们现在的交通工具已经很发达、便捷，但是仍然不能满足科学的日益发展给人们带累的生活变化。

利用科学依据，创造出更先进的交通工具是科学家一直期盼和探索的目标。

六、拓展延伸，大胆想象。

1、你能针对这些未来的交通工具向制造者提出自己的疑问，或者提出一些好的建议吗？

怎么都是大型交通工具，没有一个人开的交通工具吗？

这些交通工具是用什么做燃料的？

为什么这些交通工具不能在水里前进？

有没有可以按下发动键，就可以直接到达目的地的飞行工具？

2、假如我是一位未来的游客，你是新疆国际旅行社的一位导游。

现在我想从我们新疆前往美国旅游，请你根据课文里出现的交通工具，安排我搭乘各种交通工具前往美国参观各城市风光。

你准备怎样安排？

先说好啊，我最起码要到纽约去看看自由女神像，买点衣服、电脑，再到休斯敦参观休斯敦太空中心，还有洛杉矶的童话世界迪斯尼乐园和著名的“电影王国”好莱坞，是必须去的哦。

七、巧设妙写。

各位，通过刚才的旅游，相信各位已经看出来了，我是一位土豪金，出门买东西只选贵的，不选对的。

作为新时代的土豪金，不怕花钱，只图舒适。

课文上这些未来的交通工具好是好，就是人太挤了。

我想花重金请各位给我设计一款优雅的、简便的、水陆空三栖的个人交通工具。

　　1、如果你们都是科学家，你们能设计出一种既让人乘坐起来舒适、想到哪儿就能到哪儿，又不受海陆空限制，特别是连小孩子都能驾驶的“未来的”交通工具吗?

　　2、学生思考后，教师指名反馈，并进行简单的介绍。

教研组组长

意见

教案第10周第6课时

2016年11月8日

第十课21世纪展望（练习部分）

通通过做练习巩固所学的词语，句子和课文。

对所学知识内容进行巩固。

完成练习提高学生的综合素质。

同时提高学生的表达能力，能用已学过的课文知识进行对话和交际能力。

教育学生独立完成同步练习，养成巩固所学内容的习题。

结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育。

掌握练习内容，并掌握练习中出现的新词的用法。

理解练习要求，并能够独立完成练习。

图片词典

问答法、讲解法、训练法

分组学习，小组学习

民族团结专题

教育

问学生应该怎样维护法律尊严的问题

多做练习题提高我们什么能力？

通过这一节课我们体验一下做练习题的快乐。

讲授新课内容

讲解练习部分

一．用指定的词语完成句子

1.事情哪有那么简单别人会那么容易信你吗（信）

2.城市商业贸易网店多消费额也自然会增加。

（消费）消费者也来得很多

3.大家都赞成，让他代表我们班发言（赞成）

4.我们迫切需要你么要想办法尽快解决。

（迫切）

5.我县的粮食生产有了很大的发展突破了以前的粮食生产发展（突破）

三．模仿造句

“….是….，不管….还是….”

这一句型前面表示判断，后面表示条件。

例如：

①这是社会发展的必然结果，不管你赞成还是反对。

②这事党组织的决定，不管你同意还是不同意，都必须执行。

1.并非。

。

，而是·

·

他今天没来学校，并非是病了，而是家里出了点私事。

2.他在这种场所出现，并非事件好事，而是不祥之兆。

四。

选择恰当的答案完成句子；

1）C2）D3）A4）B5）D

五。

根据课文内容选择正确答案；

1）C2）A3）C4）A5）C6）C7）C8）D

六．回答问题

1.生物学世纪人类面临什么样的挑战？

2.在信息学世纪，人类会面临什么样的挑战？

3.社会科学的落后是社会科学家无能或不够努力吗？

为什么？

4.新世纪的科学研究到底以什么为本？

5.你认为21世纪将是什么世纪？

练习二

练习部分