导学案设计Word下载.docx
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目
标
◆知识目标
（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据对话内容填充句子。
（2）我能掌握听、说、读、写Let’slearn、Readandwrite中的四会单词和句子。
（3）理解Let'
sstart、Let'
sfindout、Let'
ssing、Let'
schant和Let'
splay等部分的内容。
（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音，能熟练读出所有例词。
（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
◆能力目标:
（1）能够简单介绍学校的课程以及个人的周末安排，如：
WhatdowehaveonMondays?
Letmesee.WehaveChinese,English,mathandmusiconMondays.WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.
（2）能够听懂简单的听力练习，完成Let’stry部分的练习。
（3）能够听懂、会唱歌曲“Mydaysoftheweek”。
◆情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：
通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜的重要性，教育他们既要抓紧校内的时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛、劳逸结合。
（3）学习策略：
引导学生在学习过程中注重合作学习，利用学生用书中设计的Pairwork,Groupwork,Let’splay以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。
内
容
第一课时：
Let'
sstartMainsceneALet'
slearnGroupwork
第二课时：
ALet'
stryLet'
stalkTalkandmatchCGoodtoknow
第三课时：
AReadandwriteGroupworkCLet'
ssing
第四课时：
BLet'
slearnLet'
schantCStorytime
第五课时：
BLet'
stalkPairworkCTasktime
第六课时：
BReadandwriteGroupworkCPronunciationLet’scheck
实
施
依旧带新的方式引导学生学习生词
举一反三，灵活替换，学会运用句子。
自主学习配合合作学习。
评
价
具体采用生生自评、师生互评、生生互评、小组互评、全班共评等各种多样的形式。
辅以当堂检测、单元检测。
贾寨小学导学案
1
学习
目标
1我能够借助图片和录音,会听、说、认读单词：
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
2、我能够借助图片和录音，会听、说、认读句子：
Whatdayistoday?
It’s＿＿＿＿.
Whatdoyou\wehaveonMondays?
Wehave＿＿＿＿.
重点
我能够借助图片和录音,会听、说、认读单词：
MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
难点
教法
与
学法
创设情境游戏教学任务教学
自主学习合作探究
课前
准备
多媒体课件
导学过程
Step1Warm—up
1.播放歌曲“MyDaysoftheWeek”,让学生感知本单元的新语言。
Step2Pre-taskstage
1、Freetalk:
Whatclassesdoyoulike?
引导学生复习有关课程的词汇，再让学生看主情境图感知本单元的主要语言。
Step3While-taskstage
Task1出示Let’slearn部分的图片，向学生介绍说：
It’satimeschedule.Let’shavealook.It’s8:
00.It’stimeforChinese.It’s8:
50.It’stimeforEnglish.It’s9:
50.It’stimeformath.Whatdayisit?
向学生引出新词Monday以及句型：
Wehave…onMonday.
Task2利用课程表设置问题:
Whatdayisittoday?
Whatdaydoyoulike?
等引出新单词，让学生正确理解、认读：
TuesdayWednesdayThursdayFriday
Task3老师示范书写单词，把单词的后缀day明显表示出来。
在班内进行小游戏“谁的记忆力最好？
”单词拼写。
Task4听录音，跟读单词。
Step4Post-taskstage
Task1击鼓传花，抓到谁，谁就用Whatdayistoday?
Wehave＿＿＿＿.这些句型进行操练。
Task2让学生根据自己的爱好设计英文课程表，在班内进行展示。
Step5Summary
1、总结今天的学习内容。
2、引导学生进行评价和自我评价。
【板书设计】
Unit2Mydaysoftheweek
It’s＿＿＿＿.MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday
【课后反思】
2
1我能够听、说、认读单词：
2、能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
Whatdayisittoday?
It’sWednesday.
WhatdoyouhaveonWednesdays?
WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.
能听懂、会说并在实际情景中运用以下对话：
Let’stry部分内容多，易混淆，要求多放录音，正确引导，最终使学生能找到正确选项。
1、播放歌曲“MyDaysoftheWeek”,让学生复习巩固有关星期的单词。
2、日常口语练习：
WehaveP.Eclass.IlikeWednesdays.
放Let’stry部分的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，完成听录音选图的练习。
Task1Let’stalk教学
a.看图片,听录音
b.根据对话,师生问答
WhatdoyouhaveonWednesdays
c.听录音,跟读对话
d.两人小组试读对话
e.小组竞赛:
分角色朗读
f.请学生根据自己的日课表,自由配对,操练对话
Task2听录音，跟读对话。
Task3Goodtoknow让学生了解西方国家一些没有固定日期的节日，如母亲节在五月的第二个星期日……
Task1同桌之间进行对话练习
Task2，让学生根据自己设计的英文课程表进行对话练习。
WehaveEngish,science,computerandP.E.
3
1、我能够听懂Readandwrite部分的对话，并在实际情景中运用。
2、我能够听、说、读、写对话中的两组四会句子，并完成填充句子的练习。
3、了解Pronunciation中的字母组合ow、ou的发音规则，以及cl、cr的发音区别，能在老师的示范基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
理解、认读句型：
Whatdayisittoday？
It’s…WehaveChinese,artandmathonWednesdays.TomorrowisThursday.WhatdoyouhaveonThursdays?
WehaveEnglish,mathandscienceonThursday.并掌握这些四会句子的认读和书写。
了解Pronunciation中的字母组合ow、ou的发音规则，以及cl、cr的发音区别，能在老师的示范基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
1、师生齐唱歌曲“MyDaysoftheWeek”,复习巩固有关星期的单词。
IlikeP.Eclass.DowehaveP.E.classtoday?
1、结合本单元的四会单词，让学生快看快拼的比赛。
Task1出示图片，向学生提出问题说：
It’stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?
让学生带着问题快速阅读对话，然后请学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。
Task2看课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思。
Task3老师示范书写四会句子。
学生在练习本上仿写句子。
Task1学生根据课程表的内容填空，然后交换表格中空缺的信息。
Task2老师引导学生运用本部分的语言进行交流。
Task3Pronunciation老师根据含有这些字母组合的旧单词引出新单词的学习，让学生自己找出这些单词的发音。
然后听录音，难度单词和绕口令。
Whatdoyou\wehaveonWednesday?
WehaveEnglish,mathandscienceonWednesday.
4
1．我能够借助图片和录音,会听、说、认读单词：
SaturdaySundaydohomeworkwatchTVreadbooks
WhatdoyoudoonSaturdays?
并能在实际情景中运用。
2．我能够借助图片和录音,会听、说、认读单词：
1、播放歌曲“MyDaysoftheWeek”,复习有关星期的单词。
A：
WhatdoyouhaveonMondays?
B:
IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonWednesdays?
C:
IhaveartonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays?
……..
1、听录音唱本单元Let’sstart下面的歌谣。
要求学生尽可能记住歌谣中唱到的不同课程，用句型“Wehave…on…”复述。
Task1出示Let’slearn部分的图片，向学生提问说：
WhatdoyouhaveonSaturdays?
生答：
Nothing.然后师说：
Then,cwhatdoyoudoonSaturdays?
Showme!
让学生用动作来演示。
师出示图片，Lookattheboy!
WhatdoeshedoonSaturdays?
并模仿动作引出短语watchTV,dohomework,readbooks.同样问学生周末的活动。
Task2看课件，听录音跟读单词和短语，注意子句型中操练新词。
Task3老师示范书写单词和短语，学生在练习本上书写，同时把前五个星期词默写出来。
Task4开展单词速记竞赛。
Task1播放Let’schant歌谣，提问周末有哪些活动。
对于比较难掌握的often,sometimes,可适当解释和范读，帮助学生更好地领会意思。
Task2Storytime
老师可根据学生情况进行分层教学，鼓励好生朗读故事。
大部分能听懂故事。
SundayWhatdoyoudoonSaturdays?
SaturdayIoftendomyhomework.
dohomeworkreadbookswatchTV
5
1我能够听懂、会说：
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.并能在情景中运用。
2、我能够完成Let’scheck部分，对本单元的学习进行阶段性评价。
我能够听懂、会说：
正确运用新学的词组和句型谈论学习和实际生活。
1、日常口语练习：
A:
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendohomework.
….
1、引导学生使用第四课时的单词和句型：
并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，委本课对话的学习做好准备。
Task1在预习部分操练新单词之后，老师询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’stry部分的图片，让学生根据图片说一说这些人物的周末活动，将听与说结合，适当降低练习的难度。
Task2听录音，完成圈图的练习。
录音如下：
A、Mike:
WhatdoyoudodoonSaturdays?
ChenJie:
IoftenreadbooksandwatchTV.
Mike:
Great!
WhatdoesChenJiedoonSaturdays?
B、John:
WhatdoyoudoonSundays?
Ioftenplayfootball.
John:
Metoo.
WhatdoesMikedoonSundays?
Task3Let’stalk
看视频和听录音，学习对话。
替换关键词进行新句子的练习。
Task4听录音，跟读对话。
Task1朗读对话之后，同桌之间进行交流，完成Pairwork的调查问卷。
交流各自的周末活动。
Task2听录音，做排序练习。
对本单元的重要语句做一阶段评价。
A、Boy：
Girl:
It’sTuesday..
B、Girl:
WhatdoyouhaveonMondays?
Boy：
Wehavemath,Chineseandmusic.
C、Girl:
Ioftendohomework..
D、Boy：
WhatdoyoudoonSundays?
.
WhatdoyoudoonSaturdays?
Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.
1、我能够理解、认读Readandwrite部分的对话，并在实际情景中运用。
2、我能够听、说、读、写对话中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空。
掌握四会句子：
IwatchTVonSaturdays.Whataboutyou?
Idomyhomework.要求学生能在真实的情景中运用。
1、把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：
Whatdoyoudoonweekends?
I…在班内进行汇报，找出学生最喜欢的周末活动。
Whatdayisittoday?
It’sMonday.
Ihavemath…Idon’tlikeMondays.IloveSundays.
Whatdoyou
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