新课标人教版二年级语文上册导学案Word下载.docx
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jīn
qiū shí
jì
e
jí
ng sè
yí
ré
n
cé
ng lí
n jì
n
rǎn
（
）（
）
dié
cuì
lí
ú
chūn
huá
qì
ū
shí
qiū
shōu
dōng
cá
ng
）
2、把词语补充完整。
景
色（
）
天（
）云（
大
雁（
）（
五
谷（
秋（
）气（
瓜
果（
）
三、巧巧手，练习写字。
１、读一读
２、看一看
３、描一描，写一写。
小学二年级语文（上）导学案
詹三学生姓名：
秋天的图画
1读出“图、梨”等8个生字，正确书写“波、浪”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现对秋天的喜爱，能背诵课文
能正确流利地朗读课文。
四、自主学习（5-10分钟）
1、自由朗读课文，标出课文有几句话。
2、我会给下面的字注上拼音。
图梨笼浪粱燃勤劳
五、合作、探究（15-20分钟）
六、课堂检测（10-15分钟）
1，生字识记：
波：
部首（）结构（）组词（）
浪：
灯：
作：
字：
苹：
丽：
劳：
2，理解课文
1）秋天的田野都有那些农作物成熟了？
（找出有关句子画出来。
2）下面的句子，是把什么比作了什么?
（1）梨树挂起金黄的灯笼。
把比作
（2）稻海翻起金色的波浪。
3）你们知道使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？
是
3、写出带有下面偏旁的字。
辶____________扌____________亻____________
艹____________宀____________氵____________
4，用下面的字各组两个词语。
丽（）（）劳（）（）字（）（）
浪（）（）灯（）（）作（）（）
5、在括号里填上合适的词语。
（）的灯笼（）的脸颊（）的波浪（）的苹果
美丽的（）勤劳的（）燃烧的（）壮美的（）
自学探究课流程：
1、明目标
2、自学
3、合作
4、小展
5、整理学案
6、反思
7、检测
展示提升课流程：
2、预展
3、大展示
4、整理学案
5、反思
6、检测
小组培训：
在小展示的过程中，组长分配组员任务，督促小组全员参与进行板书、交流、对学、群学。
大展示时，组长分配任务把本组展示的题目答案通过表演、小品等形式展现出来，其他组员可以补充展示。
推选一个点评员，最后选出一个优胜组。
展示要求：
1、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。
3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。
4、展板书，字体端正，行款整齐。
5、展时效，5分钟时间不超时。
美丽的秋天主备人：
黄山奇石
1知识与技能：
会认个生字，会写个生字。
2方法与过程：
能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
培养观察力和想象力。
3情感、态度、价值观：
激发对祖国河山的热爱之情。
理解课文内容，激发对祖国大好河山的热爱。
通过观察图画，培养学生的观察力和想象力。
1课时
3、三读课文（读后标出自然段）
4、四读课文。
（读后说说自己读懂了什么？
5、五读课文。
（读后试着提出一些问题）
（）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（）
区尤其仙盘峰胳当著
２、文中介绍了哪些奇石？
各六人小组，由小组长分配任务：
1、先自读一遍课文，再选择一个自然段在小组内读。
2、交流识字方法。
3、小组内两个同学检验识字情况，不认识的互相教一教。
4、小组长选择展示方法：
a.选一个人来读，并组一个词。
B.六人开火车读生字要组词。
C.六人共同读生字。
（各小组比，要求读出黄山的奇）
文中的省略号代表什么？
你还能想象出多少种奇石形状？
想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说说。
1、看拼音，写词语。
yó
uqí
fēngjǐngqūjù
dà
tāmenshí
kuà
izhà
nlì
hǎoxià
ng
（）（）（）（）（）（）（
2、组词
尤（ ） 其（）安（）站（）
龙（）区（）它（）块（）
匚__________宀__________土__________立___________
4、按课文填空。
“（）”就更有趣了!
远远（），那（）真像一位仙人（）高高的（）上，伸着手臂指向（）。
5、造句。
1、神奇——
2、尤其——
3、陡峭——
4、闻名中外——
5、奇形怪状——
1展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。
3展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。
4展板书，字体端正，行款整齐。
5展时效，5分钟时间不超时。
植物妈妈有办法
1会认个生字，会写个字。
能正确、流利地朗读、背诵课文。
2使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
3使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。
知识链接：
植物种子奇特的传播方式：
一、自体传播
所谓的自体传播，就是靠植物体本身传播，并不依赖其他的传播媒介。
而有些蒴果及角果，果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去，
二、风传播
有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。
例如菊科的黄鹌菜，木本植物则有柳树及木棉等。
三、水传播
靠水传播的种子其表面蜡质不沾水（如睡莲）、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。
如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。
四、鸟传播
鸟类传播的种子，大部份都是肉质的果实，例如浆果、核果及隐花果。
鸟类啄食樟科植物的种子后将种子吐出。
果实被采食后，种子经过消化道后随意排泄。
靠鸟类传播种子的植物是比较先进的一群，因鸟类传播种子的距离是所有方式中最远的。
五、哺乳动物传播
哺乳动物的传播，大部份都是属于一些中、大型的肉质果或乾果。
一般而言，哺乳动物的体型比较大，食物的需要量大，故会选择一些大型的果实。
譬如说：
猕猴喜爱摄食毛柿及芭蕉的果实，也帮助这些植物进行传播。
1、读熟课文，识记本课要求的生字。
2、积累AABB型好词。
3、从课文的有关词句中了解植物传播种子的方法。
1、我会流畅地朗读这篇课文。
2、我敢和同学们比一比我们积累的AABB型词语。
3、划出描写不同植物传播种子的句子，读一读，谈谈自己的体会。
4、我记住了本课的生字词并能写好它们。
1、看拼音写词。
yǐjīnɡdà
dò
uwá
washānwārú
ɡuǒsì
hǎiwé
ijiā
（）（）（）（）（）（）
2、读下面的句子，给带点的字注音。
（）
1.要想得到知识，就必须认真读书。
2.快迟到了，我得赶紧走。
3.小华跑得可真快呀！
4.蒲公英妈妈为孩子准备了降落伞。
5.敌人打出白旗投降了。
3、在带点字的正确读音下面画√。
1.长（zhǎngchá
ng）大2．我得（děidé
）走了。
3.四海为（wè
iwé
i）家4．得（děidé
）到
4、写出和下面的词意思相反的词。
升——轻——弯——细——
5、照样子写词语。
安静（安安静静）许多（）仔细（）
蹦跳（）弯曲（）稳当（）
6、按课文内容填空。
蒲公英靠（）传播种子，它的种子像（）。
苍耳是靠（）传播种子。
豌豆是靠（）传播种子。
7、通过学习，我了解了课文中植物传播种子的方法。
植物名称
植物妈妈给孩子准备了什么
靠什么传播种子
蒲公英
苍耳
豌豆
第2课时
会认个生字，会写个字。
使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。
使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。
1、理解课文内容，能正确流利地朗读课文。
2、使学生掌握理解自然段的方法。
一节课
1、读熟课文，有感情的朗诵这首诗歌。
2、用课文中的“已经、告别、准备、旅行、纷纷”造句。
3、从课文的有关词句中了解四海为家的意思。
1、我能结合课文中的插图说一说植物传播种子的方法。
2、我能有感情的背诵这首诗歌。
3、我们还知道许多植物传播种子的方法。
4、我能读好课文后面的“读读写写”，并且认真写好这些好词。
1、我会组词。
已（）分（）娃（）由（）
己（）纷（）洼（）甲（）
2、我能写出反义词。
仔细——许多——
3、反义词。
升——（
轻——（
细——（
开——（
高——（
淡——（
美——（
少——（
4、查一查。
已：
音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿
好：
经：
如：
音序＿＿部首＿＿结构＿＿＿＿共几画＿＿笔顺＿＿＿＿＿＿＿＿
豆：
识：
洼：
纷：
娃：
甲：
5、我能根据课文内容填空。
蒲公英妈妈靠传播种子；
苍耳妈妈靠传播种子；
豌豆妈妈用播种子。
孩子（
）已经（
），就得（
）妈妈，（
）。
牛马有（
），鸟有（
），植物要（
）靠的什么（
）？
蒲公英妈妈（
）了（
），把它（
）给自己的（
只要有风（
），孩子们就（
）风（
）妈妈有个好办法，（
）给孩子（
）上带（
）的铠甲。
只要（
）住（
）的皮毛，（
）就能去田野、（
豌豆妈妈（
）有办法，她让豆荚（
）在太阳底下。
）的一声，豆荚（
）着（
）妈妈。
）妈妈的办法（
），不信你就（
）观察。
那里有（
）的（
），（
）的小朋友却（
）它。
6、通过合作，我还了解了更多的植物传播种子的方法。
古诗两首
1、会认个字会写个字。
2、体会诗人对秋天的赞美之情。
学习通过多种形式的朗读，体会诗人的思想感情的阅读方法。
3、培养学生的想象能力。
理解诗句的意思，体会诗人所要表达的思想感情。
背诵古诗。
掌握阅读古诗的方法，体会古诗的意境。
一、自主学习（5-10分钟）
2、积累描写秋天的古诗。
3、借助插图了解诗人表达的感情。
1、我会流畅地朗读这两首古诗。
2、我记住了本课的生字词并能写好它们
3、我敢和同学们交流我积累的古诗。
4、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。
feng
shu
zhi
ye
bai
yun
he
hua
shou
xian
（
2、我会组词。
于（）经（）须（）
干（）径（）顺（）
3、我会填。
赠的意思是。
我认为《赠刘景文》是写季的诗，《山行》是写季的诗。
两首诗中我最喜欢的一句是。
古诗两首
知识与技能：
会认个字会写个字。
方法与过程：
体会诗人对秋天的赞美之情。
情感、态度、价值观：
培养学生的想象能力。
1、读熟课文，背诵两首古诗。
2、结合课文插图说一说两首诗描绘的秋天的景象。
3、借助“知识链接”了解诗人表达的感情。
二、合作、探究（15-20分钟）
1、我会流畅地背诵这两首古诗。
并能说一说古诗的意思。
2、我会和同学们探究两首古诗表达的感情。
A、朗读《赠刘景文》结合插图说说你读懂的地方。
B、朗读《山行》，你从哪些地方体会到诗人对秋天的喜爱之情？
说一说你想象到的景象。
3、我会默写《山行》。
4、我敢和同学们交流我积累的古诗。
三、测评、拓展（10-15分钟）
1、我会默写。
山行（杜牧）
2、我会填
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
”是描写秋天千古名句。
如果我是诗人，我看到这样的景象我会说
除此之外我还知道描写秋天的古诗名句“”。
语文园地一
第1课时
1，在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。
2，帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
3，练习口头语言表达能力。
在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望
帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累。
我的发现
1学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3组词语，区别每组两个字的意思。
4书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？
你能帮她告诉大家吗？
我会认
1读准字音。
重点指导：
翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
2扩词练习。
学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。
3改变语境，在不同语境中巩固生字。
合作、探究（15-20分钟）
我会写
1认读其中的字。
2引导学生发现每组字的相同点。
回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：
树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳
月字旁：
明、肚、脸、胆、腿、脚、脑
草字头：
草、花、蓝、苗、苹、苦、荷
宝盖头：
宝、它、安、完、言、家、定
日积月累
1学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
2学生自己选词造句。
二、测评、拓展（10-15分钟）
读读背背
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