外研社三年级上册英语教案Word格式.docx
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以任务型教学为主，倡导体验实践，合作交流，以学生为主体的教学方法。
四、教学准备：
多媒体课件；
单词卡片、图片、实物等。
五、教学实过程
Step1、Warming-up
一、Warm–up
T:
Goodmorning,Boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,MissTian!
Howareyoutoday?
S1:
I'
mfine.
S2:
I’mOK.
S3:
I’mgreat.Andyou?
T:
Me,too.
师生共同说说唱唱
Up,up,standup.Down,down,sitdown.Here,here,comehere.Back,back,goback..
Out,out,goout.In,in,comein.
2、板书课题：
3:
出示学习目标
（1）、我能认读单词:
二、学习指导
1、自读课文，借助图片整体感知课文内容。
2、再次看课文，听录音。
3、在情景对话中感知新知，模仿单词的发音，学习新句型。
4、开展合作学习，通过同桌、小组内互相问候。
三、自读共探
自学指导一：
1、我会倾听：
每个单词听三遍。
2、我会跟读：
听完录音，每个单词跟读三遍。
1、教学单词
（1）教师出示课件，让生说是谁。
然后点击录音让生听三遍，然后再跟读三遍teacher,teacher,teacher。
师出示单词卡片随机抽查生读单词。
生齐读，师板书。
教授school、pupil、classroom、English等单词同上。
2、研探展评一：
自学指导
（3分钟）
合作探究
展示方案
自由读单词，并识记单词意思。
1、对子间互读
2、小组长抽查识记情况
内容：
单词
方式：
开火车读，领读，英汉互读等多种形式，能与全班同学产生互动。
（1）教师利用单词卡片快速操练单词。
（2）生上台当小老师，展示好的加星。
（3）通过游戏等方式，让生练习单词。
Havearest：
1、Doachant
2、Singasong
自学指导二：
我能正确学习本课的句型：
What’sthis?
It’sa…
1、创设情景，引出本课句型
（1）、师出示课件（椅子）然后问生What’sthis?
生根据学习的句型回答What’sthis?
It’sachair。
（2）、教师拿出准备好的熊猫玩具，尝试让学生一问一答“What’sthis?
It’sapanda”。
拿出小狗、小猫、小鸟、帽子等实物，让学生同桌或小对子之间操练句子What’sthis?
结合板书，指名让学生用It’sa…练习其他句子。
研探展评二：
（4分钟）
同桌或小对子之间练习句型：
1、对子间练习对话
2、抽查练习情况。
3、小组上台展示。
图片或实物.
对子对话.
操练句型What’sthis?
（1）师随机抽查学生进行问答。
（2）小组展示。
四、Summary:
今天我们学习了五个单词，这个是什么的句型。
在以后的生活中会经常用到的。
五、Homework：
1、Practicethesentences.练习句型
2、Writetheexercisebookofthisunit.做练习册
六、板书设计：
I’mSam教案
教学过程：
一、揭题示标
1：
导入新课
T:
Hello,boysandgirls.I’mMrsTian.I’myourEnglishnewteacher.Ok.Canyousayhellotome？
（教师热情地向同学们打招呼说：
“Hello.”或“Hi．”与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：
“Verygood！
Welldone!
”或“Cleverboy／girl！
”
2：
板书课题：
I’mSam
出示目标
1、我能听说读写新单词：
Iamhellooohgoodbye
2、我会读简单的词组：
I’msam.Gooedbye.Bye-bye.
3、我会向他人问好和道别，能简单地作自我介绍。
4、开展合作学习，通过同桌、小组内互相打招呼。
3、设置情景，感知新知。
Nowpleasepractice.Sayhelloandyourname.
Let’strytosaythat:
Hello,I’m…..（onebyone）.
S:
Hello,I’m….（学生一一进行自我介绍）
今天老师给大家带来了四位新朋友，他们是谁呢，让我们一起去认识认识他们吧。
（Opentheirbooks,listentothetape.）
出示Sam、Amy、Daming、Lingling的头饰，和同学们一起说出他们的名字，然后让同学们戴上头饰，扮演他们的角色，练习用“I’m”来介绍。
Listentothetape,listenandpoint.（要求学生边听边指着相应的说话的人物，并根据图片想一想每幅图中的小朋友都在说什么？
4、领读操练单词
将Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye这四个单词卡片放在教室的不同地方。
告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
让一个同学说出一个单词，其他学生要说出相同意思的另一个词。
学生1：
Hi！
/Bye-bye!
全班：
Hello！
/Goodbye.
5、创设情景，引出本课句型
用英语告诉学生本人名字，说:
1’mMsTian.并将名字写在黑板上。
NowIwanttoknowyourname.Howdoyouintroduceyournamethen?
Listen!
（Teach“I’m….）
四、学情展示
1、四人一组分角色练习朗读课文。
2、将Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye这四个单词卡片放在教室的不同地方。
3、让一个同学说出一个单词，其他学生要说出相同意思的另一个词。
S1:
Hello,I’mTingting.
S2:
Hi,I’mTaotao.
S1:
Goodbye,
Bye-bye.
五、归纳、总结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
回家用今天所学的英语向爸爸妈妈、小伙伴自我介绍。
教师板书：
Module1Unit1I’mSam.
Daming:
Hello.I’m…
Amy:
Hi,I’m…
Lingling:
Goodbye,….
Sam:
Bye-bye…..
六、巩固提升
一、补全对话
1.Hello,__________Lingling.Hello,Lingling
2.Goodbye,Lingling__________,Sam
二、根据汉语意思在正确的句子后面画“√”
1.你好我是萨姆Hello,I’mSam.[]Hello,Sam[]
2.再见大明Hello,Daming[]Goodbye,Daming[]
3.你好玲玲Hello,I’mLingling[]Hello,Lingling[]
4.再见艾米Bye-bye,Amy[]Goodbye,Sam[]
Pointtothedoor教案
一、揭题示标
Greetingwithstudents.“Hello,howareyou?
Goodmorning.What’syourname?
Singthesong“hellohello，howareyou?
”anddotheactions.
Pointtothedoor
1、我能听、说、认读单词:
门door窗户window
黑板blackboard鸟bird.
2、我能够熟练掌握句型“Pointtothe…”.
4、开展合作学习，通过同桌、小组内互相练习。
4、领读操练单词
教师创设情境：
让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。
教师做动作指向门，出示单词卡片，领读单词door，以同样的方法学习单词window、blackboard，出示课件学习单词bird。
5、创设情景，引出本课句型
师指门“What’sthis?
”生回答：
“门”。
然后对学生说pointtothedoor让学生跟着做，和同学热情打招呼，然后对学生说pointtothedoor，多次反复的练习。
以同样的方法学习pointtothewindow，pointtotheblackboard等等。
以chant的形式练习。
Doordoordoor，pointtothedoor。
Windowwindowwindow，pointtothewindow。
Blackboardblackboard，pointtotheblackboard。
今天我们学习了几个常见事物的单词和一些简单的句子。
Module3unit1Pointtothedoor
door
Pointtothewindow
blackboard
bird.
1.做四张新单词卡片，并配上图片doorwindowblackboardbird
2.把课文读给你的家长或朋友听。
Ilikefootball教案
本课围绕Ilikefootball.这个话题，进行了句型Ilike…….Idon’tlike…….的学习，使学生通过学习能掌握如何表达自己喜欢的事物和不喜欢的事物，同时学习了football/basketball/tabletennis/morningexercises等运动类的英语单词，从而使学生可以准确描述对这些运动的喜好。
（1）、我能听、说、认读单词:
足球football篮球basketball
乒乓球tabletennis早操morningexercises.
（2）、我能够在实际情景中初步掌握句型“Ilike…”和
“Idon’tlike…”谈论自己的喜好.
培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力
1）培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣；
掌握单词like\don’t\football\basketball\morningexercises。
能够正确运用句型“Ilike…”和“Idon’tlike…..”来表达自己的想法。
单词卡片；
画有足球\篮球\乒乓球\做早操的图片；
篮球一个，足球一个，乒乓球及球拍一个；
奖励用的贴纸；
。
1、Greetings。
T：
Classbegins!
（唱歌问候）Hello，hello，howareyou?
Ss：
（歌声回答）Iamfine，Iamfine，andhellotoyou.
Today,wearegoingtostudyEnglishinthisbigclass（教师用手指多媒体大教室）,Areyouhappy?
Ss:
Yes!
Step
2、Leadin
1、T:
Boysandgirls,Doyoulikethisgame?
你们喜欢这个游戏吗？
Metoo.Ilikesinging.Ilikeplayinggames.AndIlikesports,too.（做做操、打球的动作）Doyoulikesports?
你们喜欢运动吗？
Today,wewillstudyModule3Unit1《Ilikefootball》.
Ilikefootball
1、教学单词“basketball”
（1）教师点击录音让生听三遍，然后再跟读三遍basketball,basketball,basketball。
师拿出篮球随机抽查生读单词。
教授football、tabletennis、morningexercises等单词同上。
（5分钟）
3、组长根据展示方案进行合理的分工，组织组员进行预展。
（2）生分组上台展示，展示好的加星。
Ilike…我喜欢…
Idon’tlike…我不喜欢…
（1）、T：
It’sbasketball.Ilikebasketballverymuch.拿出带来的篮球边拍打边说。
板书：
Ilike…并画个笑脸，带读like/Ilike，学生个人，全班读。
教师举起其他的运动图片，尝试让学生配上相应的动作说出“Ilikefootball.Ilikemorningexercises.Iliketabletennis.”
（2）、教师拿起足球，故意把球踢走，说：
Idon’tlikefootball.并做不喜
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