部编版 不会叫的狗教案2Word文档格式.docx

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其实这是狗啊。

2.（PPT出示图片）看，今天老师给你们带来了什么？

谁喜欢养狗？

（学生自由发言）

3.（PPT出示书本封面）就是这本书的封面，你看到了谁在干什么？

你觉得它看上去是一条怎样的狗？

这只狗就是故事的主人公。

这个故事的题目就是——《不会叫的狗》，作者是贾尼•罗大里。

4.介绍作者罗大里：

1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。

他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。

其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。

1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。

今天，我们一起来学习她给我们带来的故事——《不会叫的狗》。

齐读课题。

（板书：

不会叫的狗）

5.看了这个题目，你有什么问题吗？

预设：

还有不会叫的狗？

这是一条什么样的狗？

想不想知道答案？

好，一起来学习这个故事。

二、初读课文，检查预习情况。

1．请同学们把书翻到53页，用自己喜欢的方式读课文，注意朗读的要求。

（课件出示读书要求）

标（边读边标出自然段）

圈（边读边圈出生字所在的词语）

读（读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍。

）

2．师：

看到同学们读得那么认真，那么投入，我想你们一定掌握了不少知识。

这篇课文一共有多少个自然段？

（教师相机强调：

省略号单独成行也算一个自然段）

3．师评：

（课件出示带拼音的生字）谁来当小老师教大家来拼读下面的生字。

吗讨厌怒批访担压差忍模中弹疯汪搞4．师：

同学们读得真好听，下面我们男女同学比赛读，看看谁读的好。

你们读得很棒，为自己掌声鼓励一下。

师生参与评价，重点强调生字“差、中”为翘舌音；

“厌、担”是前鼻音，“访、疯、汪”是后鼻音。

5．多音字我能分

这些生字宝宝当中藏着四个多音字宝宝，你能找出他们吗？

（课件出示多音字）

6.识记生字（PPT出示生字）

吗讨厌怒批访担压差忍模中弹疯汪搞

形声字结构特点（PPT出示形声字）：

识记“吗怒批访疯汪搞”，注意形旁表义，声旁表音的特点。

如“吗”口字旁是形旁，表示该字表示语气词，“马”表音，与“吗”音相近。

师相机强调：

形旁表义，声旁表音。

熟字比较：

付一讨庄一压着一差

组词扩展：

厌恶讨厌发怒访问

7.开火车认读词语。

师：

听到同学们这么响亮的朗读声，小狗也带着词语宝宝来为大家喝彩呢，你看，它跑过来了！

（课件出示）干吗　压根儿讨厌　发怒　批评　来访担保发疯搞不清汪汪差不多　百发百中忍着模仿子弹

三、理清文脉，了解文意。

师:

生字宝宝我们都一一一打过招呼了，让我们再一次走进文本，朗读课文，请你用一句话概括文章的主要内容。

（课件相机出示答案）

预设:

一只不会叫的狗学叫的故事。

师小结：

你们真了不起，用短短的一句话就概括了这篇课文的主要内容。

四、品读感悟，深化认识。

1.学习课文1～9自然段。

（1）师:

从前，有一条不会叫的狗。

（课件出示第一自然段）它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。

它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。

请你来读第一自然段。

（2）说说从句子中了解到这条狗和别的狗有什么不一样？

他不会叫。

指导朗读。

师：

它仅仅只是不会狗叫吗?

文段中是怎么写的？

（相机变红突出句子：

它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

个别读，齐读。

难怪说它是一只孤零零的小狗。

（相机出示句子：

它是一只孤零零的小狗。

变红词语：

孤零零）

谁知道孤零零是什么意思吗？

你能用孤零零说一个句子吗？

（3）自由朗读课文1～9自然段，用横线画出人们对这只狗的评价，用波浪线画出小狗的话。

（4）指导朗读。

个别读

师:

看到这只不会叫的狗，人们是怎么说的？

生：

你怎么不叫？

师追问:

你心里是怎么想的？

我很好奇他为什么不叫。

把你的好奇送到文字当中，再来一次。

（请一至两名同学回答）

面对人们的质疑和好奇，小狗又是怎么回答的呢?

生答。

用同样的方式指导朗读，读出人们对狗批评的语气，读出狗的委屈、可怜、无奈。

分角色朗读。

（课件出示对话）

预测一下，接下来会发生什么？

小组讨论交流：

小狗会在大家的劝说下、帮助下学习叫。

小狗会遇到很多奇怪的事情。

2.学习课文10～24自然段。

故事是不是如我们预测的那样发展着，我们接着往下读。

（1）自由朗读课文10～24自然段，小组交流读懂了什么。

（课件出示朗读要求）

（2）小组代表作汇报发言，教师评议并小结。

（小公鸡教这条狗学叫，这条狗练习学叫，受到狐狸的嘲笑。

（3）这一小段故事里，出现了三个小动物，小狗，小公鸡和狐狸，它们的个性各不相同。

我们先来看看故事的主角，——小狗，它是一条怎样的小狗，你从哪些句子看出来的？

（课件出示提问）

勤奋。

相机板书：

勤奋（相机出示：

从此，它天天都练习，从早到晚偷偷练习）

哪些词可以看出它很勤奋。

（相机变红词语:

天天，从早到晚）相机指导朗读，齐读。

它的勤奋是有收获的。

师范读（课件出示：

一天早晨，它在树林里练习，发出喔喔喔的叫声是那么逼真，那么动听，那么洪亮。

）你听！

（播放公鸡打鸣的声音。

语用练习：

（课件变红词语：

那么，那么，那么）你也用那么…….那么…….那么……..说句子吗?

（课件出示）

秋天来了，树上结的的苹果那么，那么，那么。

她笑起来，眼睛弯弯的，那么，那么，那么。

指导朗读。

个别读。

这么逼真的叫声，请你来读一读。

男女读。

这么动听的声音，请女孩子来读一读。

这么洪亮的声音，请男孩子们来学一学。

小公鸡和狐狸对小狗的态度也不同。

它们分别是怎么对待小狗的呢？

（PPT出示提问）

小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教。

狐狸——嘲笑、看不起。

（4）你从哪句话读出了这种嘲笑？

（相机出示：

狐狸真想哈哈大笑。

它在地上打着滚，捧着肚子，，极力忍着不笑出声来。

）确实，从狐狸的动作中我们可以看出它对小狗的嘲讽。

那它为什么嘲笑小狗？

狐狸因为小狗学的是小公鸡叫，很搞怪，所以笑。

进一步分析小狗的形象。

面对这种嘲笑，小狗有怎样的反应？

（课件出示:

小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。

指导读出伤心的语气。

）从这个动作来看，你觉得这是一只怎样的小狗呢？

（师引导：

自尊心强，可怜）相机板书：

自尊心强，可怜

3.学习课文25～37自然段。

（1）课件出示：

默读课文25～37自然段，说说杜鹃是怎么对待小狗的。

（相机板书：

杜鹃——同情、关心）

五、探究结局，深化认识。

1.谈话过渡：

这样一只可怜但有尊严、勤奋的，有人生追求狗，我们都期盼着他有一个精彩的人生结局。

课文为小狗设计了三种结局，但都不完整，请同学们发挥想象，给这条狗规划一个完整的结局。

2.故事的几种结局可能是怎样的？

说说你的理由。

PPT出示要求）

3.小组派代表做汇报发言，师生评议，对学生发言给予充分的肯定。

（课件出示提醒：

和同学交流的时候，注意听听他们的预测是否有道理！

六、展示结局，阅读欣赏。

听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。

第一种结局。

……

　　“不坏。

可我不敢担保是不是一件正确的事。

你是一头奶牛啊……”

　　“我当然是奶牛。

”

　　“可我不是，我是狗。

　　“当然，你是狗，这又怎么啦？

没有什么东西阻止你学我的语言呀。

　　“好主意！

好主意！

”小狗突然喊起来。

　　“什么主意？

　　“这会儿我脑子里正在酝酿一个主意。

我将学习各种动物的语言，我让一个马戏班子雇佣我，我会成功的，变成大富狗，娶一个国王的女儿。

国王也好，狗也好，成为一家子，彼此沟通感情。

　　“好样的，想得真美。

那好吧，我这就叫，你好好听着：

哞……哞……哞……”

　　“哞……”小狗也叫起来。

　　这是一只不会汪汪叫的狗，却是一位语言大师，精通各种语言。

第二种结局。

狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。

　　“你往哪里跑？

　　“连我自己也不清楚。

　　“那么到我家去，我正缺一只狗给我守鸡笼子哩。

　　“好，我去。

可我告诉你，我不会江汪叫。

　　“这样更好，汪汪叫的狗会吓跑小偷的。

而你呢，他们不知道你在那儿，他们走近笼子，你冷不防扑上去咬伤他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。

　　“那我去。

”狗说。

　　这样，不会汪汪叫的狗找到了职业，被一条铁链子拴着，每天喝一盘子稀粥。

第三种结局。

　　“长颈鹿吗？

不是。

也许是鳄鱼，鳄鱼可是极凶恶的动物。

我必须小心翼翼地走近它。

　　小狗在树林里匍匐前迸，一步一步朝传出汪汪叫声的那个方向爬了过去，不知怎么的，这个声音使它那颗藏在毛皮下面的小心脏突突地乱跳。

　　“汪汪，汪汪。

　　“呀，是另一只狗。

　　它正是刚才听到咕咕声开了一枪的那个猎人的猎犬。

　　“你好哇，狗。

　　“你能告诉我，你正在吟的是什么诗吗？

　　“诗？

我不是吟诗，我是在汪汪叫。

　　“汪汪叫？

你会汪汪叫吗?

　　“当然会。

你可别异想天开地希望我学大象的哼哼或学狮子的吼叫。

　　“那么你教我，好吗？

　　“你不会汪汪叫吗？

　　“不会。

　　“听着，好好听着。

就这么叫：

汪汪，汪汪……”

”小狗马上叫起来。

它沉浸在幸福和激动中，心里想：

“嗨，我终于找到了我的正确的老师啦！

师小结：

听老师读完三种结局后，你喜欢哪一种结局？

你能为小狗写第四个结局吗？

七、联想续写，布置作业。

读童话需要一颗童心，还需要我们有一双慧眼，用心地去发现生活中的美与丑、真与假，这样真实的生活自然会从你的笔间流出。

学完这篇童话相信你也会按捺不住写作的欲望，请你提起你手中的笔来表达自己的心声。

（课件出示作业）

（1）请把你为这只不会叫的狗设计的“第四个结局”认真修改后，写在积累本上。

（2）选一本同学不熟悉的故事书，读给他们听。

读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。

板书设计

14不会叫的狗

小狗：

勤奋，自尊心强，可怜

小公鸡——关心小狗，诚心诚意地教

狐狸——嘲笑、看不起

杜鹃——同情、关心

课后反思

三年级上册语文教案-14不会叫的狗人教部编版