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2、《金钱的魔力》节选自美国作家的讽刺小说。
初读课文后，我知道课文主要讲了
。
我认为这个片段讽刺了。
3、从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？
读了课文，你对托德和老板有什么感受？
用一个词来表达你的感受。
学贵有疑：
读了课文，我还有几点疑问想和大家交流：
合作探究一、画出描写“我”拿出百万大钞之前和之后，托德与老板的语言、动作、神情前后变化的句、段，反复朗读，品味。
二、分析课文，从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？
因为没有钱因为有了钱
我托德
托德老板
老板我
三、谈谈你对文中人物的看法。
人物特点看法
托德
老板
拓展延伸
我很羡慕这位如此“幸运”的主人公，但同时我又想：
人们之所以讨好他，不就是因为当时人们太看重金钱了吗？
拜金主义是可耻的，不劳而获更不应该！
金钱不是万能的，世界上还有许多比金钱更重要的东西。
你同意上面的观点吗？
谈谈你读完文章之后对金钱的理解。
反馈练习一、给词语注音。
钞票（）撵跑（）阔佬（）熔岩（）
二、请用一个词语来概括文中人物的特点。
（）
三、阅读拓展
变
马市长吃罢午饭，在客厅里悠闲地品着茶，女儿笑吟吟地走过来：
“爸爸，我想请教您一个问题。
”
“有什么问题你就说吧。
“我们单位有个刚分配来的女大学生，放着轻闲的工作不干，偏要到农村搞什么乡镇企业，您说她是不是太傻了？
马市长放下手里的茶杯，望着女儿说道：
“现在农村的条件的确差些，有些人只顾自己的利益和前途，不愿到农村去，而这个女大学生敢于摆脱传统观念的束缚，敢于舍弃自己的利益，她这种精神很值得表扬，我们一定要大力支持。
女儿神秘地笑了笑，说：
“不对，我认为应该表扬的是她爸爸，因为她爸爸十分支持她。
“哦，那么她爸爸是谁？
”马市长问。
“就是您老人家呀！
“什么？
”马市长顿时收敛了笑容，“你怎么能这样！
这绝对不行！
1、文中女儿向父亲“请教”的目的是。
2、文中突出表现马市长“变”的一对词语是和。
3、文中塑造人物时采用的主要描写方法是（）。
A、外貌描写B、语言描写C、神态描写
4、文中马市长的性格特点是（）。
A、随机应变B、言行不一C、支持新生事物
口语交际.习作七
学习目标1.讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2.回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行举止，并能准确把握人物的特点。
3.学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
教学重难点1、能准确把握人物的特点
2、学习运用动作、语言、外貌描写等方法写人，力求突出人物的特点。
学习准备课前一周让学生回去观察自己身边的人，留心他们的外貌言行特征，然后找出一位印象最特别的人，也可以阅读报纸杂志，搜集一些人物故事。
课时安排3课时
学习过程第一课时
我的想法
一、回顾总结，顺势导入
1.通过这一单元的学习，我们接触到了许多形象鲜明的人物。
出示：
（）的小兵张嘎，（）的严监生，（）的王熙凤，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，让学生用适当的词语来形容人物，说出人物的特点。
2.其实，同学们平时通过读书、看电影、看电视、看戏剧，听故事和评书，还有更多的人物形象留在了自己的脑海里。
3.出示人名：
周恩来、黄继光、钱学森、居里夫人、岳飞、任长霞、徐飞鸿、梅兰芳……
4.同学们是否了解他们中某个人？
请你用一两句话来说说对他的了解。
5.其实，留在我们记忆中的人，不仅仅有这些书中、电影电视中的人，我们身边一定也有不少人让你印象深刻。
你对身边的什么人印象深刻？
6.今天这节口语交际课，就让我们来讲讲人物的故事，可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。
二、自主练习。
学生谈谈对名人的了解
讲讲身边印象深刻的人
小组交流
1.你最想把谁的故事讲给同学们听？
2.在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？
3.下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。
要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后评出最优秀的讲故事能手。
4.同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。
（这儿通过学生的提问，让大家了解在讲解过程中存在的不足，老师可结合具体的方法进行指导。
）
总结把故事讲好的方法：
（1）故事最好比较有趣，情节完整生动。
（2）讲之前要做好准备。
（3）语速不能太快，声音要洪亮。
学生讨论
班级展示1、小组讨论，用一句最能吸引听众的话简要介绍获胜者所讲解的故事，谁的话最能吸引全班同学，谁将是全班的“人物故事大王”，将有幸在全班同学面前讲解他的故事。
2、小组代表发言。
3、.全班评比。
4、.公布小组获胜者，并给予精神奖励。
达标测评
我能就今天的演讲进行总结。
第二、三课时
合作探究
一、启发谈话，引发兴趣
同学们，通过本组课文，我们认识几位很有特点的人，圆滑善变的王熙凤、技艺高超的刷子李，临死不忘两茎灯火的严监生，都给我们留下深刻的印象。
现在，老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动画片中，有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢？
这些人物都有哪些特点呢？
（可能是：
灰姑娘──美丽善良；
白雪公主──纯真善良；
孙悟空──神通广大；
樱桃小王子──活泼可爱；
等等。
）学生谈故事中的人物的特点
二、明确习作要求。
1.这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？
（生齐读习作要求）
2.你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？
让我们先交流一下。
二、学生交流。
1.我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些性格特点去写？
2.先在小组内交流，再指名在全班交流。
学生边交流边评议。
三、指导写法。
我们下面讨论如何写这个问题。
回忆我们学过的课文，想想写人，一般都抓住他的哪些方面来写?
填空：
描写人物特点一般都要通过外貌描写（）描写（）描写（）描写（）描写（动作、语言、神态、心理）。
你们的积累这么多的方法，我们该怎么用呢?
是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择一些恰当的方法，进行细致的描写?
（根据内容，选准方法）。
为了写出人物某一方面的特点，你准备用哪种人物描写方法？
试着说一说。
学生练习说，评议。
四、拟搞、修改。
五年级（下）第七单元测试卷
一、看拼音，写词语。
（8分）
pò
zhà
nkuò
lǎofēngsāoqì
pà
i
（）（）（）（）
biāozhì
dǎnqiè
lá
ngzhōngxí
fu
二、形近字组词。
（5分）
板（）监（）傅（）诈（）浆（）
扳（）临（）缚（）昨（）桨（）
三、查字典填空。
（3分）
“放诞无礼”中的“诞”用部首查字法应查，再查画，第六笔的笔画名称是。
“诞”字在字典里的解释有：
①诞生；
②荒唐的，不实在的，不合情理的。
在“放诞无礼”这个词中选种解释。
把”放、诞、无礼“这四个字按音序排列是：
四、把成语补充完整，再按要求填空。
（12分）
文质（）（）巧舌（）（）活（）乱（）（）头（）气
（）背（）腰（）（）如飞手（）眼（）目（）口（）
（1）描写人物外貌的词有：
、；
（2）描写人物神态的词有：
（3）文质（）（）是式的词语，我还知道、。
五、给下列划线的词语选择正确的解释。
（4分）
①姿容俏丽②指妇女举止轻佻③风度，气度④神气，有精神
1、看着她那招摇过市、卖弄风骚的影子，真让人厌恶。
2、王熙凤身量苗条，体格风骚。
3、她穿上妈妈给她买的新衣服，戴上一顶帽子，气派极了。
4、况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。
六、对错我会判。
1、“我看像你这样的阔人是只会带大票子的。
”托德说的是反话，意在挖苦“我”根本没钱。
2、“到中秋已后，医家都不下药了”一句中的“已”通“以”。
3、“一声不倒一声”的意思是“一声连着一声”。
4、“只要身上有白点，白刷不要钱。
”句中的两个“白”字的意思相同。
5、“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉”是对人物的肖像描写。
七、句子加工厂。
1、小嘎子要扳倒胖墩儿，是那么容易的事吗？
（改为陈述句）
2、只有我知道你的意思。
（改成反问句）
3、这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。
（缩句）
4、他把随身带的一个四四方方的小包袱打开。
（改为“被”字句）
八、根据课文内容填空。
1、《小兵张嘎》的作者是，小说中的主人公是个
的人。
2、《“凤辣子”初见林黛玉》一文中的“凤辣子”指，本文选自我国古典文学名著，作者是。
文中主要通过对“凤辣子”的和
描写，刻画了她的形象特点。
3、《金钱的魔力》选自国著名作家的短篇小说。
（2分）
4、严监生是我国古典讽刺小说中的人物，他临死前伸出两个手指头的意思是。
文中刻画了他的鲜明形象。
九、快乐阅读。
（13分）
低头与昂首
①富兰克林被称为美国之父。
在谈起成功之道时，他说这一切源于一次拜访。
在他年轻的时候，一位老前辈请他到一座低矮的小茅屋中见面。
富兰克林来了，他挺起胸膛，大步流星，一进门，“砰”的一声，额头重重地撞在门框上，顿时肿了起来，疼得他哭笑不得。
老前辈看到他这副样子，笑了笑说：
“很疼吧？
你知道吗？
这是你今天最大的收获。
一个人要想洞察世事，练达人情，就必须时刻记住低头。
②富兰克林把这次拜访当成一次悟道，他牢牢记住了老前辈的教导，把谦虚列为他一生的生活准则。
③一支高昂的曲子，它的开端常常是低调的。
这在音乐节上叫做“软起首”，一开始就把调门定得老高，后面的旋律就无法进行，再美的歌也唱不出来。
要想把一颗钉子钉进木板，先要把它的头削尖。
低头，既是把自己摆在一个恰当的位置上，也是对他人的一种尊重。
什么时候都高昂着头，实际上是抬高自己，看低别人，你瞧不起别人，人家干吗要瞧得起你呢？
即使你再优秀再有名，也没有人愿意与你合作。
④低头是我们做人的“软起首”，但这并不意味着把自己不当人。
低头不应该是流水，越流越低。
一支曲子，越唱越低，就会唱不下去；
一颗钉子，后面越来越小，也同样钉不牢木板。
有人把低头理解为唯唯诺诺、忍让一切，理解为逆来顺受、低声下气，这是不正确的。
有这样一个故事：
有个公司招聘员工，门外排着长长的队伍，应聘者一个接一个进去接受考试。
每进去一个人，主考官不分说，凌空劈来一记耳光，主考官问：
“这是什么滋味？
”捂着脸出来的人都落选了，他们是低头的人。
后来，有个年轻人进去，主考官同样劈来一记耳光，主考官问：
”年轻人定了定神，以同样的速度、同样的力量，给主考官同样一记耳光，说：
“就是这个滋味。
”出人意料的是，这个年轻人被录用了。
⑤富兰克林以低头抵达成功，年轻人却以昂头被录用，这是不是人生的悖论呢？
⑥不，其实为人处世真正的法则是在摆放自己处的位置时，我们应该是富兰克林；
而在摆放我们自己心的位置时，我们必须是那个年轻人。
也就是说，我们应该低头处世，昂首做人。
1．用“——”画出本文的中心句。
2．联系上下文，理解下列词语的意思。
逆来顺受：
悖论：
__________________________________________________________
3．文中第①段中加点词语“低头”的含义是________________________；
第④段中加点词语“低头”的含义是_________________________（2分）
4．短文列举富兰克林的事例是为了说明________________________________；
列举年轻人应聘的事例是为了说明___________________________________（4分）
5．文中说低头不是“逆来顺受、低声下气”。
但生活中也有人赞赏忍气吞声、甘受胯下之辱的韩信，认为正是当初他的肯“低头”，才让他日后有机会成为三军统帅。
结合本文，谈谈你对此是怎样认识的?
__________________________________________________________________________________________________________________________________
十、习作。
（30分）
世界上不存在两片完全相同的树叶。
人亦如此。
每个人都有自己独特的性格，鲜明的特点。
那么，在你的生活中，谁让你印象深刻呢？
请你结合本单元所学人物描写方法，写一个你印象深刻的人物，要将人物的特点用通顺的语言写具体，题目自拟，字数400以上。
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