中班上期语言教案20篇Word文档下载推荐.docx
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"
我最喜欢妈妈了。
胡老师追问：
你喜欢妈妈哪里呢？
我喜欢妈妈的手"
胡老师又问：
为什么喜欢妈妈的手呢？
妈妈抱着我。
那你还喜欢妈妈哪里呢？
孩子天真无邪的具有童真童趣的回答，经过整理加工就成了今天朗朗上口的儿歌。
我喜欢妈妈的×
×
，因为×
是个倒装因果句。
这个儿歌如果单纯朗诵学习，小班幼儿也是可以掌握的。
如果要安排仿编句子，在小班就有难度了，于是经过研修团队的分析，我们决定在中班试教。
目标定位在：
帮助幼儿理解学习诗歌的基础上，能够仿编其中的句式。
经过几个班的试讲，总结孩子们在活动中的表现，证明我们的选题方向是正确的，因为孩子们最熟悉的是妈妈，最喜欢的是妈妈，所以他们也最爱谈论妈妈。
但是幼儿对妈妈爱的表达是漫无天际的，中班幼儿也很难表达的很完整，为了让孩子在本次活动中能够把爱妈妈的原因进行联想并表述清楚，我们借助这首诗歌的句式给孩子提供了表达爱的支架--我喜欢妈妈的×
、因为妈妈的×
可以……。
一、身体部位与幼儿经验的链接是这节活动的难点。
如果你问孩子：
相信回答是一致的。
如果你再问：
你喜欢妈妈的什么地方呢？
相信回答是五花八门的。
这样就会给活动的展开带来困难。
策略：
1.首先执教老师以贝贝小木偶与孩子们玩的语言游戏开始，把身体各部位的名称自然引出，帮助幼儿巩固了对身体各个部位的了解，增加了知识的储备，为孩子们的"
敢说"
提供帮助，激发了幼儿参与活动的乐趣。
2.下一个环节是让幼儿倾听儿歌，在听之前老师把一个问题抛给幼儿：
你在诗歌里听到了什么？
一方面从游戏转为倾听，加上一个任务意识会让幼儿更专注。
另外让幼儿谈论诗歌中的内容说出身体的各个部位做了很好的铺垫。
3.紧接着，在教师温柔优美的完整朗诵中，表达爱的"
支架"
出现在孩子面前：
喜欢妈妈的×
，因为妈妈的×
让幼儿理解，妈妈的每个部位都能给我们温暖和爱护，进而诗歌所要抒发的情感也渗透给孩子，让孩子想要表达的对妈妈的爱不再漫无天际、摸不着头脑。
然而我们在试教过程中，孩子们很难把已有经验与妈妈爱自己的方式用语言完整的表达出来。
于是我们采取的解决策略是让幼儿先学习理解，再进行模仿改编。
在感受诗歌情感时，通过老师问、孩子答；
男孩问，女孩答；
在音乐伴奏下齐诵的形式，反复练习句式"
我喜欢妈妈的XX,因为妈妈的XX可以……"
，形式多样的朗诵形式突出了本次活动的教学重点。
4.在分析诗歌时，我们选择了"
妈妈的额头和我玩顶牛牛"
的游戏，通过让幼儿重温这个游戏，唤起幼儿联想与妈妈互动的经验，为幼儿改编句子做了铺垫。
有了对身体部位的了解加上对诗歌的模仿学习，孩子们知道可以仿照诗歌中的句式，并结合身体部位与妈妈的互动的经验可以表达出喜欢妈妈的原因了，这个教学难点也就迎刃而解了。
二、让每个幼儿都能在一节活动中有机会表达是所有语言教学活动的难点。
1.选图讲述，寓教于乐，让孩子在快乐中学习。
老师提供给孩子一些妈妈身体部位的卡片，让幼儿自由选择，自由讲述。
采取自己练习、同伴讲述的讲述让每个孩子得到练习的机会。
2.我们运用了第二个游戏"
开火车"
，让自由讲述好的幼儿和老师的火车头连接，组成一列完整的小火车进行集体讲述，展开了让幼儿主动学习的阵势，这样幼儿就有了参与完整仿编诗歌的机会，我们的目标也就达成了。
三、研修磨课，在反思中提高认识，效果显著。
这次教学展评活动给了我们学习、提高的契机，通过团队研修，集体的智慧加上执教老师的创意，在努力的过程中不断反思，各样的思维进行碰撞，所提出的策略我们都在试教中看成效。
结果发现，我们的有些策略既繁琐又偏离了语言活动的主线。
1.由繁到简:
比如我们刚开始的火车游戏是让幼儿自己选择粘贴好几个身体部位，结果发现孩子们的注意力都在粘贴这个活动上，而用诗歌的句式进行表达就被冲淡甚至给冲走了，无论老师怎么引导，幼儿还是沉浸在黏贴的过程中很难自拔。
也使教学效果受到影响。
于是我们就换了几次学具，终于可以把幼儿的选择和自由表达给连接上了。
2.由次到主：
教师有趣的引导更能试幼儿把自己创编的句子与诗歌连起来：
小朋友我们编的这首我喜欢的诗歌可真长呀，就像一列火车，你们愿意上火车吗，那就选一选，编一编吧"
但是每次老师在把握这个环节时都怕时间拉长而草草收场，对于这个问题我们也进行了反复讨论，这个环节是幼儿主动学习的主体部分，不能简单的当成一个结束环节。
第2篇、中班故事小猪盖房子教案反思设计意图：
小猪盖房子"
是一篇富有童趣的童话故事，为了调动幼儿学习的主动性和积极性，针对中班幼儿的学习特点，我把传统的故事教学方法进行了一次创新尝试，根据故事内容，首先我出示实物让幼儿根据自己的生活经验去设想推断、猜一猜，哪种材料盖房子最结实，调动起幼儿学习的积极性。
接着播放故事录音并结合图片欣赏来帮助幼儿理解故事内容。
教学中各个环节的问题设计突出故事主要情节，为幼儿口语言表达提供了锻炼的机会，并通过字卡的认读来丰富幼儿的词汇。
借助简单的符号让幼儿更为直接形象的理解房子易撞到的原因，从中悟出做事不能贪图省力的道理。
最后结尾部分的探索分析"
你会选用哪种材料来设计房子"
的问题，引导幼儿善于借鉴他人的好经验，这对幼儿今后的学习无疑是一个好的影响。
目的：
1、理解故事内容，记住主要情节，初步学习故事角色的简单对话。
2、乐于探究房子结实的原因，知道做事不图省力。
3、学习词：
结实、四脚朝天、烟囱。
准备：
1、实物：
稻草、木头、砖。
2、操作图一张、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、教学挂图一幅、录音机、磁带。
过程：
1、出示实物与幼儿谈话。
2、结合挂图组织幼儿听故事录音，通过提问帮助幼儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
3、分析房子所用材料，帮助幼儿寻找砖房结实的原因。
（1）、分析实物稻草、木头、砖。
（2）、教育幼儿做事不贪图省力。
（3）、如果你要盖房子，会选用哪种材料？
4、活动延伸：
在区角中投放故事挂图，让幼儿学习故事中角色的对话。
整个活动指导我注重语言的简炼，问题的设计围绕故事的主要情节，突出幼儿的自主探究，学习，体验。
在操作中我。
第3篇、中班故事小猴穿鞋教案目的要求：
1、学习观察与人物角色心理有关的图画细节。
2、初步学习分析故事中人物表情和心理，并能用动作表现出来。
准备布置情景：
草地、树；
小猴头饰若干、老虎头饰一个；
大拖鞋若干、录音机、磁带。
活动过程：
一、设疑、激发幼儿的兴趣。
小朋友们，你们脚上穿着什么？
（鞋子）你们见过猴子穿鞋吗？
让我们一起来看一看。
二、播放幻灯片。
教师着重用提问和提示的方法引导幼儿观察画面中人物的表情以及细微的动作姿态，想象和体验人物的心理感受。
（1）图上有什么？
小猴在山下玩时看见什么？
它看到小女孩穿鞋觉得怎么样？
（引导幼儿从小猴的表情上观察）
（2）小猴的手里拿着什么？
小猴怎样溜到别人家里去的？
他干了什么？
（请幼儿来学学小猴偷鞋时的动作）（3）小猴偷了鞋去哪儿了？
他会怎么做？
他穿上鞋后脸上的表情是什么样的？
你是怎么看出来的？
（请幼儿来学学小猴穿上鞋得意洋洋时的动作）（4）伙伴们看见小猴穿上了鞋，都觉得怎样？
可能对他说些什么？
（5）老虎来了，猴子们都上哪儿了？
（6）小猴穿着鞋怎么也爬上了树，把谁给急坏了？
他脸上的表情是什么样的？
猴妈妈教了它一个什么方法？
（7）小猴最后怎样扔掉了鞋子？
小猴的妈妈对他说了什么？
三、给故事取名字。
幼儿与老师一起边看边将故事完整地讲述，并概括讨论：
小猴本来是没有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困难？
那小朋友们能随便模仿别人吗？
四、游戏：
小猴穿鞋玩法：
扮演小猴（穿鞋的）在草地上穿着大拖鞋自由表演，然后教师说：
“老虎”来了，扮演老虎的老师边吼叫边朝扮演小猴（穿鞋的）走去，这时扮演小猴（穿鞋的）要迅速朝树跑去，“猴妈妈”喊：
“快把鞋脱掉。
”扮演小猴（穿鞋的）脱掉鞋爬上树。
“老虎”抓不到猴子，失望地走了。
幼儿玩游戏两遍。
五、小结。
第4篇、中班故事小刺猬和大菠萝教案反思故事：
小刺猬采来个大菠萝，把它背回家。
大菠萝成熟了，透发出蜜甜蜜甜的香气。
小刺猬太爱他的妈妈了，他要把菠萝放在桌子上，留给亲爱的妈妈吃。
可是没过多久，小刺猬忍不住了，它想尝尝桌上的这只菠萝的味道，哪怕一小口也好。
小刺猬吓唬自己说：
别动那个菠萝，它是炸药！
可它再一想，炸药放在屋里多危险。
--让我吃了它吧。
小刺猬赶快换个想法，他说：
别去动那个菠萝，它是个大苦瓜！
可他再一想，怎么能把好苦的苦瓜留给妈妈呢？
小刺猬赶快再换个想法，他说：
那是妈妈爱我的一颗心。
是的，妈妈的爱像菠萝一样，是甜蜜的，醉人的。
--小刺猬守卫着妈妈的一颗爱心。
妈妈一回来就闻到菠萝的香气了。
她说：
哦，这是小刺猬对妈妈的一份爱心，我把他的爱留在心坎里。
至于菠萝，妈妈说：
我们一起来分享吧！
妈妈和小刺猬吃着菠萝，他们说：
从来没吃过这样甜的菠萝，因为它充满了爱……"
活动目标：
1．了解菠萝的简单特征，食用方法和用途。
2．理解故事《小刺猬和大菠萝》，体会小刺猬对妈妈的爱。
3．学习表达对妈妈的爱，尝试为妈妈做一件事。
活动重点：
理解故事内容，体会小刺猬对妈妈的爱。
活动难点：
能用自己的方式向妈妈表达爱。
1．实物大菠萝一个，用盐水泡过的菠萝。
2．故事《小刺猬和大菠萝》录音磁带，幼儿用书《菠萝》，教学挂图《小刺猬和大菠萝》。
一、活动导入：
谜语导入谜语：
头上生绿叶，身上方格格，全身长满刺，全身黄颜色二、活动指导
（一）认识菠萝1．教师出示实物菠萝，让幼儿通过视觉、嗅觉、味觉来认识菠萝。
2．阅读幼儿用书《菠萝》，让幼儿认识菠萝的食用方法及用途。
（二）欣赏理解故事《小刺猬和大菠萝》1．播放录音故事《小刺猬和大菠萝》，教师根据录音演讲的顺序出示教学挂图，幼儿欣赏。
2．讨论，让幼儿从讨论中感受小刺猬对妈妈的爱。
从中教育幼儿要向小刺猬学习，要爱自己的妈妈。
（三）讨论：
我是怎样爱我的妈妈1．请幼儿说说自己要怎样爱自己的妈妈。
2．说说自己要为妈妈做的一件事。
三、活动结束：
教师进行课时内容总结。
上完这节课，我觉得我设计这节课还是挺有用的，幼儿对课时内容较感兴趣，幼儿能从多方面来认识菠萝，知道菠萝的外形特征及食用方法和用途。
幼儿能从小刺猬对妈妈的爱的表现，想到自己的妈妈，想到自己也应该要像小刺猬一样的爱自己的妈妈。
这节课，幼儿能理解我这个故事的内容，感受小刺猬对妈妈的爱。
并从与同伴的交流中，知道一些别人是怎样自己妈妈的一些表达方法，很多孩子也很想学习同伴一样的为妈妈做一些事，表达对妈妈的爱。
这节课中，我能给幼儿足够的讨论空间，让幼儿能互相交流意见，教师能起到指导者和参与者的作用。
这节课是比较成功的一节课，能达到我的教学目标，突破重难点。
第5篇、中班语言公开课别说我小教案反思活动目标：
1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。
2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。
3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。
1、地上杂乱地放有多种玩具。
2、人物图片几张。
一、请幼儿整理地上散落的玩具。
二、说一说：
小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事情呢？
（在家里、在幼儿园里）三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。
（1）提问：
听一听，明明对谁说话了？
（2）提问：
明明对妈妈说了什么？
对爸爸说了什么？
对奶奶说了什么？
对爷爷说了什么？
（3）学说儿歌。
四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。
提问：
你还想对妈妈说什么？
对爸爸说什么？
对奶奶说什么？
对爷爷说什么？
活动延伸与建议：
尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：
我长大了。
这学期我被调配到了中一班。
对于一个刚刚带完大班的老师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会自己吃饭，不会自己穿衣，自己的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。
在活动中我首先用了提问的方式导入，"
你们的小手会干些什么"
，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到自己在身体方面的成长。
我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。
在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述和比较，并能说说"
自己在家会做哪些事"
。
通过让幼儿自由讲述，满足了孩子们"
我要说、我想说"
的欲望。
接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。
我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。
活动结束后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目标没有完整地完成。
我觉得，在活动中应该让幼儿用"
我会xx"
的句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。
这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。
下次在开展这个活动时，我一定会围绕目标来实施教学活动，这样才能取得更好的教学效果。
第6篇、中班语言故事彩色牛奶教案反思活动目标：
1、理解故事内容，学说故事中的句式：
ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色。
2、鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。
3、体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。
理解故事内容，学说故事中的句式：
ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，感受故事中神奇的想像。
运用句式：
ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹX（蔬菜），就挤出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了变ⅹ色，仿编故事情节。
PPT、根据故事自制句式图谱、幼儿人手一张纸条、动物及蔬菜图片若干。
一、引起兴趣。
1．师：
我们都喝过香香的白白的牛奶，你们知道我们喝的牛奶是从哪里来的吗？
（出示奶牛）2．师：
今天牛大叔给我们带来了一头奶牛，这头奶牛不仅会挤出白白的奶，而且它还是一头神奇的奶牛，哪里神奇呢？
让我们一起听听吧。
二、结合图谱，幼儿倾听故事前半部分，初步感受故事中神奇的想像。
1．逐句提问故事内容。
（1）（指着小兔子）提问：
小白兔给奶牛吃了橘黄色的胡萝卜，会挤出什么颜色的牛奶呢？
小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢？
（小白兔是怎么变的？
让我们来说一说）（幼儿先猜想，然后再掀开图谱。
）（让我们来看一看故事里面是怎么说的？
）
（2）（指着小黑猫）提问：
小黑猫看见了，它也想来变一下颜色小黑猫变成了小绿猫，那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢？
奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢？
（让我们也来变成一只小黑猫来变一变。
）（3）（指着小花鹿）提问：
小花鹿也想来变一下颜色，小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢？
小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢？
（4）（指着灰狐狸）提问：
灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢？
（掀开红狐狸）那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢？
奶牛挤出了什么颜色的牛奶？
灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿，还可以给奶牛吃红红的什么蔬菜或水果？
三、讲述故事后半部分。
一起感受动物世界的五彩缤纷。
小动物们都变成了新的自己，可它们要想变回原来的自己，怎么变呢？
（个别提问）那让牛大叔来告诉大家吧！
（幼儿倾听后半部分）四、看PPT完整欣赏故事一遍教师：
那让我们把这个有趣、神奇的故事完整地来欣赏一遍吧！
听完故事你觉得这头奶牛哪里最神奇？
小动物们有了这头奶牛心情怎么样？
小结：
有了神奇的奶牛，小动物们太高兴了，想变什么颜色的样子，就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。
还能变回自己原来的颜色，真是太有趣、太神奇了。
五、幼儿自制图谱，创编故事中的句式。
教师：
森林里其它动物也想喝喝变色的牛奶。
它们今天都想好了自己变成什么颜色，可是他们不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果，请小朋友来帮帮忙吧！
1、教师示范：
看！
小熊就请王老师来帮忙了，它要变成一只小绿熊，那杨老师给奶牛吃绿绿的青菜，奶牛就挤出绿绿的牛奶，小熊喝了变成了一只小绿熊。
2、幼儿操作，教师巡回指导：
3、完成的幼儿讲给老师和同伴听。
还有小朋友们也帮助了许多小动物，那让我们回去给隔壁班的小弟弟小妹妹去讲一讲吧!
语言活动《彩色牛奶》是幼儿感兴趣的一个活动，通常我们喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶这一话题能够更进一步地培养幼儿的想象力。
我考虑到因故事内容比较多，会影响幼儿的记忆，所以我把整个故事分成了两段，第一段我通过图谱来让幼儿进行猜想，并学习故事中的话进行讲述，幼儿在猜想过程中非常的积极活跃，感觉非常的神奇！
当猜对的时候感觉很兴奋，对于学说的这句话通过图谱直观的视觉效果通过个别和整体学说学的也是比较好的。
在第二段我也是先提问再进行讲述后半部分故事，幼儿的结果猜想也是准确的，说明已经初步理解了故事内容。
第二个环节是利用幻灯片完整欣赏，幼儿在倾听时也是比较认真的，能够初步知道奶牛的神奇。
第三个环节是利用已经学会的句式进行操作创编，进一步体验想象的乐趣。
整个活动下来自己觉得还是比较顺利的，幼儿也能理解故事内容。
但是能够让故事更加地有意义，可以让幼儿进行故事的续编活动，让孩子们回家也是利用图谱进行操作带来进行不断地续编。
或者把蔬菜水果换成吃任何什么颜色的东西，不要有所局限。
因为对于中班的孩子来说认识的东西是非常丰富的，这样可以给幼儿更大的想象空间。
第7篇、中班语言收集东、收集西教案反思活动目标：
1、根据交流中出现的不同画面，理解"
收集"
的涵义，知道每个人的"
各不相同。
2、积极参与集体讨论，感受"
中蕴涵的美好情感。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、培养幼儿的尝试精神。
幼儿用书、音乐、字卡活动过程：
一、引题出示文字卡片“收集”提问：
谁认识这两个字？
收集就是将你喜欢的东西收在一起，藏起来。
你有喜欢的东西吗？
如果让你来收集，你会收集什么？
师说：
如果让我收集，我会收集各种各样的好书，因为书看的多，知道的事情就多呀！
你呢？
幼儿：
画画的东西，画画的东西都有什么呢？
毛笔，飞机笔、油画棒等。
我从她的收集中知道他很爱画画、都说出收集的理由了、真有远大志向。
原来，每个人想收集的东西都不一样。
尽管有些人没有说，但是我知道你心里也有你喜欢的东西。
二、解读图片过渡：
今天我带来一首关于收集的书，在这本书里说了很多朋友收集各种各样的东西，想听吗？
配音乐朗诵诗歌至“蓝色算不算东西？
”提问：
诗歌里都提到了谁的收集？
（妹妹、奶奶、圆圆），他们收集的东西一样吗？
都有些什么呢？
（娃娃衣、大大小小的木屐、蓝色的东西）师：
原来每个人喜欢收集的东西都不一样，那为什么要喜欢这些东西呢？
先说说妹妹。
1、妹妹提问：
妹妹喜欢收集娃娃衣，为什么呢？
我们来猜猜（爱漂亮…）小结：
原来有些收集能让人变的更美丽哟！
2、奶奶师：
说说奶奶，为什么奶奶要收集大大小小的拖鞋呢？
我总觉得一个人一双拖鞋就够了呀！
？
（旧换新，给家人穿—家人都有谁？
）小结：
原来有家人是很幸福的，在一起的时候，奶奶的收集是为了让一家人过的更愉快。
3、圆圆提问：
圆圆问蓝色算不算东西？
你们觉得呢？
原来凡是这样东西是蓝色的，都是圆圆的爱！
三、自主阅读过渡：
你看，我们花了一点时间就了解了这么一群人的收集，你知道么，除了我们人类喜欢收集，其实我们周围的动物、还有各种各样的自然界的朋友也喜欢收集，那它们喜欢收集什么呢？
接下来，请你翻开书27页，边看边记，把书里那些夏老师没有讲到的东西记在心理。
看看除了这群人，还有谁喜欢收集？
想想它们为什么喜欢收集这些东西！
（配乐）提问：
除了刚才，夏老师跟你们一起看过的那些，你还看到书里介绍了什么新朋友的收集？
（乌鸦、）1、乌鸦提问：
乌鸦喜欢收集什么？
书里有什么？
这些东西有什么共同的特点？
（亮闪闪）师：
在书上有画很多亮闪闪的东西，除了这些世界上还有许多亮闪闪的东西，都会有哪些？
乌鸦也会喜欢的东西。
原来，乌鸦想收集的东西远远不止这些，只要你愿意想，能想出更多！
2、海边提问：
石头堆在哪里？
（海边）原来，是海边收集了——很多很多石头海边收集了这么多石头，都引来了螃蟹朋友，这是怎样的一些石头呢？
除了这些，你还见过什么样子的石头？
哇！
你们都迫不及待的要表现石头的样子了，这样吧，请你们用自己的身体变成你心目中那块最奇特的石头！
我当海边，来收集你们！
开始吧！
3、小溪提问：
这页说的是谁的收集？
大部分雨滴落在哪？
（小溪里）原来是小溪收集很多很多的——雨滴师：
青蛙朋友也喜欢这样的美景！
是呀，因为大自然朋友们的收集,世界才如此美妙!
所以,我们在大自然中能得到很多的快乐!
4、感受妈妈爱的情感。
提问:
除了大自然朋友们也喜欢收集，有一位你们最熟悉的人也喜欢收集，翻开书看看是谁？
（妈妈）师：
我们来问问妈妈最喜欢收集什么？
来，妈妈……师：
看看，妈妈收集的东西，都有什么？
（幼儿边看书边说）师：
这真是一份非常特别的收集，这些东西会是谁的呢？
为什么会收集这些呢？
小结:
妈妈收集的都是关于宝宝的东西啊!
我们常常也会因为爱,而收集东,收集西。
只要有了爱,这份收集就是最珍贵的。
四、结束-爱的延伸师：
妈妈对你们充满了爱，那你爱你的妈妈吗？
你想用什么方式表达对妈妈的爱？
（收集东西，拥抱，亲亲，说一句话）师：
今天，趁这个时间，请赶紧去妈妈身边用你自己的方式表达自己对妈妈的爱吧！
其实孩子们对"
并不陌生，比如在日常生活中我们经常听到家长说"
我的孩子总是把一些奇怪的东西，比如：
石头、落叶、小草等，带到家里，向宝贝似的收集起来。
但孩子对于收集这个词并不熟悉和了解，通过这个故事不仅将幼儿熟悉的人和动物收集到的东西，形象直观的呈现在绘本中，而且通过导入刘老师收集发卡的方式，让幼儿清楚明了的明白了什么是收集。
同时，还夸张、拟人式的向幼儿介绍了大千世界中，如同"
的自然现象和景观。
在授课过程中，我运用直观的方式，让幼儿在不知不觉的情况中，了解了绘本的基本结构，如：
封面、扉页、封底。
如：
我为什么引导幼儿观察封面、扉页、封底的盒子哪？
因为很多绘本的封底和封面之间总是有着千丝万缕的联系。
然而，若无提醒，孩子可能更容易把它看成一个单独的片段，
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