一年级美术下册第6课 船教案Word格式文档下载.docx

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首先一提问方式引发学生主体的感知：

你见过什么样的船呢？

师生开始共同探索船的由、发展、用处及类型。

坐船的感觉是怎么样的呢？

引入身临其境的记忆和感受。

向同学介绍你感兴趣的船上有些什么。

了解和交流他人的经历、见识和乐趣。

启发性的字语言很贴切地打开了探究性学习的局面。

教学目标

1、通过学生的感知和对消息的捕捉，实践研究性的学习过程。

2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点形状的船，表达个性。

xb13、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和化在社会发展中的作用。

时安排

2时

第6：

船

（2）

教学时间

一（3）、一（4）、3/21-3/27

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和化在社会中的作用。

教学重点

教学难点

1、抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

2、探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备

船的图片及图像资料，船的发展及科技方面的故事。

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

游戏篇

1、折纸船同学们，你们会折纸船吗？

下面我们就用桌上的彩纸折一只好看的纸船。

2、玩纸船不知你们的船能航行吗？

现在我们将它们放入水盆中试一试。

玩法指导：

①用各种方式让纸船在水中前进。

②可以在船身边放置物品，检测纸船的承载能力。

学生尝试折纸船玩纸船（让船在水中前进,检测纸船的承载能力）

视觉于构思的演化，欣赏于创造的互动。

有秩序地实践造型，有条理地处理材料。

创造新的船体。

研究篇

1、问：

为什么纸船能浮在水面上？

什么是浮力？

（物体在液体中受到的向上托的力就叫浮力）师：

那么除了纸外，还有哪些材料能浮在水中？

2、小结：

除了纸张外，有塑料类的物品，如塑料瓶、碗、袋、盖子、乒乓球、脸盆、玩具等，还有泡沫板、树叶、气球、水果皮……都能浮在水面上。

3、进行环保教育

（因为水有浮力）（请学生将收集的废品放入手中试试）学习环保知识

与科普活动、小制作、小发明活动相结合。

创作篇

1、创作要求，选择收集的废品进行加工，制作一艘造型美观、能浮在水面上的船。

2、教师巡视指导。

3、展评①将制作成的船放入水盆中游戏。

②从造型特点、功能及创意等方面介绍自己的船。

③学生互评，教师总结。

学生自由创作展评互评价

积极参与和获得经验。

板书

6、船

画出自己想象的船

教学后记为了培养学生的想象力，我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间，做好前准备。

在堂这个自由活动空间中，儿童处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，无拘无束，动手又动脑，在他们的活动中，不仅能体现教材的想法，还诞生了各种新的点子。

学生的作业中，我又深刻体会到，合理的启发能产生良好的构思，使学生在想象的天空中自由翱翔。

我们教师，更要注重保护和激发学生的创造积极性，让孩子的创造性思维在每一堂中都得到自由伸展和尽情发挥，在探索中更健康和谐地发展。

题

船

（1）

教学时间

一（3）、一（4）、3/21-3/27

教学目标

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和化在社会中的作用。

教学重点

教学难点

2、探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备

教学过程

教师活动

学生活动

教学意图

新导入

谈话导入揭题

感知启示

分小组展示学生收集的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：

①你知道这艘船叫什么船吗？

为什么？

②还有其它种类的船吗？

分小组展示学生收集的有关船的图片和资料

（全体同学欣赏图片并议论）

美的陶冶和想像

围绕主题收集丰富的学习资料

了解船的发展历程

三、学生根据收集的有关资料议论教师提出的问题。

①师问：

谁知道最初的船儿是怎样的？

②师：

这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。

别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。

像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？

③师：

接着又出现了用木头做成的月亮型的船。

有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。

（出示相关船的图片）

就是根木头浮在水面上。

撑开的伞、香泡皮、瓶盖等。

欣赏各种船

培养描述能力，扩大事业。

发散思维。

设计创作

看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②教师巡视指导。

学生自由创作

在主体感知的互相交流中，启发构思，开发创造力。

作业展评

让我们的大船到海中去航行吧！

①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下，贴在老师准备的蓝色大纸上。

②学生自评——互评

创造出想像中的新型船。

教师总结

板书

船

船的种类

（画有海洋的展示纸）