部编版一年级下册语文带三维目标第五单元教案设计文档格式.docx

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然后鼓励孩子将"

什么动物绿绿的，青蛙青蛙绿绿的"

串成一串。

2、教师再问什么动物黑黑的，让幼儿说出狗熊狗熊黑黑的的。

3、下面来编兔子。

4、教师：

小朋友们你们看，青蛙，狗熊，兔子，都有儿歌了，狐狸也想加入儿歌的队伍，快快快，咱们赶紧给狐狸也来编一个。

鼓励幼儿仿照上面的句式给狐狸编。

5、拍着小手，集体将儿歌再唱一遍

三、做游戏

教师将头饰发给小朋友，并告诉小朋友玩游戏的规则：

当老师说到什么动物绿绿的，带青蛙头饰的小朋友应站起来，并说：

青蛙青蛙绿绿的。

其他小朋友则坐着不能动。

四、教师出示几幅可爱的动物的图片，激发幼儿保护动物的情感

五、活动延伸

让孩子到家和爸爸妈妈一起唱动物歌，并告诉爸爸妈妈爱护动物，不要吃他们。

板书设计

蜻蜓展翅飞蝴堞捉迷藏

蚯蚓造宫殿蚂蚁运食粮

蝌蚪游得欢蜘株结网忙

6、古对今

正确认读本课十二个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

过程与方法 

正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

情感态度价值观

感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

学会本课的生字、新词。

教学难点

了解课文内容，感受语言的对仗美。

第

（1）课时

一、活动导入，认识“古对今”

1．互动活动一：

同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？

如果老师说举起右手，你们就举起左手。

我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？

2．互动活动二：

同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？

比如我说左，你对右。

3．教师板书“古”和“今”，引言：

你能用这两个字组词吗？

4．齐读课题，学习“古”字。

（1）你用什么办法记住这个字？

（猜字谜：

十张口。

）

二、初读课文，认识生字

1．引问：

你发现了什么？

2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。

3．汇报找到了哪些相对的词语。

（1）课件出示课文中相对的词语（指名领读、开火车认读、男女生齐读等。

（2）你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？

请你动手圈画，正确读出字音。

三、利用字卡，认读生字

1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡，将相同结构的字放在一起。

2．同桌合作：

拿出生字卡片，同桌互读互考。

3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。

注意“暑、晨、朝”是翘舌音；

“凉、霞”是三拼音节。

（1）左右结构的字：

酷、凉、细、朝、杨。

（2）上下结构的字：

寒、暑、晨、霞。

（3）全包围结构的字：

圆。

四、送字回文，诵读韵文

1．开火车读韵文，每人读一行。

分节读韵文，要求流利。

2．诵读游戏：

“小手盖一半”。

规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。

五、书写汉字，总结全文

1．写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？

（捺要写舒展）书空、描红、试写、对照。

2．语：

应注意左小右大。

组词：

语文、语言、外语。

和风细雨

莺歌燕舞

鸟语花香

7、操场上

正确、流利地朗读课文。

能读准字音，认清字形。

认识两个偏旁“扌、足”。

激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音。

有积极参加体育活动的意愿。

一、复习导入，揭示题目

1．教师导学：

在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！

你们还认识这几位老朋友吗？

出示学过的字卡。

（圆、严、寒、酷、暑、凉、晨）

二、活动激励，学习字词

1．过渡：

小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？

2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。

（跑步、拍皮球、踢足球。

3．教师小结：

刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？

教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。

4．引问：

刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？

谁愿意到前边来演一演？

5．活动：

一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。

6．交流：

在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？

7．启发交流：

你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？

8．检查反馈：

学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。

三、初读儿歌，识记生字

刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？

2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。

3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。

四、拼图游戏，巩固识字

1．学生进行游戏。

第

（2）课时

一、复习导入，强化认识

1．导学：

上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。

2．教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。

二、诵读儿歌，读通句子

1．课件出示儿歌，引问：

你能读吗？

试着读一下，读准每个字的字音。

2．学生两人一组赛读儿歌，要求声音洪亮，而且能把句子读通顺。

3．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。

三、再读儿歌，读出趣味

1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。

（高兴、开心。

2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。

3．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。

四、小组合作，学写生字

1．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。

2．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。

3．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。

五、拓展延伸，积累词语

1．读读画画：

把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。

书上没有的可以自己补上。

2．把自己喜欢的活动写在卡片上，让同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

板书设计 

打球拔河拍皮球

跳高

跑步踢足球

8、人之初

了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。

浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。

通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。

中国古代哲学思想对人性的理解。

启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。

第

（1）课时

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。

他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。

三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？

在我们没出生以前中国发生了什么事？

我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

二、诵读新句子：

请一个学生上台领读，大家一起诵读

三、讲解句子，阐释概念：

1、人之初，性本善：

“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：

世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。

2、性相近，习相远。

“近”接近，类似；

“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；

这句的意思是：

本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。

“教”教育，学习；

“贵”重要的，好的方面；

“专”专一

这句地意思是：

做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事

4、讲解养不教父之过教不严师之惰

（1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？

父亲应该对教育孩子负什么责任？

在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？

讲了岳飞教育儿子的故事

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。

不严格地进行教育，是老师的过错。

四、总结

我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。

教学设计

学习环境专心一致

人之初懂礼、成才

好好学习持之以恒

口语交际：

打电话

通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。

创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。

能认真听明白、把话说清楚，学习说简短的话。

教学重点

了解打电话的方法，学会打电话。

知道打电话要有礼貌、语言简明，认真听明白、说清楚。

教学活动

一、谈话激情，歌曲导八

1、播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。

2、设问引发学生回忆打电话的情景：

你打过电话吗？

给谁打的，当时是怎么打的，先想一想，然后小组内交流。

3、汇报交流，师生及时评议。

注意指导学生明确几点：

①打电话要知道对方的电话号码。

②打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。

③拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。

二、创设情境，分层训练

1、创设情境。

同学们，老师下午要上一节写话课，需要一个漂亮的洋娃娃玩具，我们学校的王老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。

我想请同学们帮帮忙，谁说得好，下课后就让谁去给王老师打电话，好不好？

王老师家的电话号码是8760032（板书）．请同学们自己想一想该怎么打电话。

2、相互交流。

小组讨论、交流，互相启发、改正、补充，进一步明确打电话的程序和说话的内容。

教师巡视指导。

3、汇报表演。

各组代表依次上台汇报表演，师生及时评议指导，评选优秀小组。

三、联系生活，拓展深化

1、看录像，提要求。

遇到这些事情该怎样打电话，注意拨打的电话号码及该说些什么，（播放录像，展现“病人急救”“火灾险情…‘交通事故”等场面。

2、小组讨论交流。

任选一种或几种场面，分别练习表演。

四、环境刨设，巩固运用

1、打电话约同学踢球。

2、打电话同老师请假。

任选一种场面，小组分别练习表演。

语文园地五

知识与能力

认识、积累字词；

发现不同字的特点，帮助记忆。

正确区分形近字和形声字，并正确运用。

通过读、背积累歇后语。

激发学生主动识字、词兴趣；

培养学生正确阅读的兴趣。

发现不同字的特占，帮助记忆。

一、趣味识字。

1、学生自由读生字。

（教师正音）

2、教师范读儿歌，学生跟读。

3、从这些字词里你们有什么发现？

（每样东西都有它的用处）。

3、你能像这样说两句吗？

（有笔能写字．有家才温暖…）

二、我的发现。

1、学生自由读词语。

2、老师范读，学生正音。

3、你们发现了什么？

三、字词句运用。

1、区分青和清，再和在。

（学生回答，教师指导。

2、学生独立完成“选一选，填一填”。

3、学生回忆音序查字法的过程。

4、独立完成字典查字的练习。

四、课堂总结。

同学们，这节课你有什收获？

一、复习导入。

1、阅读轻声词语。

2、谁还能说出一些轻声词语？

（姐姐、孩子、灯笼…）

二、日积月累。

1、学生自由读歇后语是。

2、教师简介歇后语。

3、你还知道哪些些歇后语。

（学生自由回答）

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《孤狸和乌鸦）。

学了这一课，你懂得了什么？