幼儿园中班大班上学期语言领域教案Word文档格式.docx
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你们之间会越来越好。
活动延伸
（1）生活活动：
在日常生活中，引导幼儿和好朋友一起游戏，互相关心，互相帮助。
（2）领域渗透：
结合音乐活动，玩音乐游戏“找朋友”。
好朋友（听说游戏）
（1）能说出与某件事物有关的另一件事物，并将两件事物联系起来说一句话。
（2）能安静倾听他人表述，并做出判断。
幼儿已初步了解一些有关联的事物。
小兔布绒偶（或布绒玩具），黑板和粉笔。
（3）材料配套：
数字资源《好朋友》（常见动物、日常用品和食品的图片）。
1、出示小兔布绒偶，激发幼儿的联想。
看到小兔，你会想到什么？
小兔和什么东西有关呢？
（2）请几个幼儿回答：
鼓励其他幼儿说出不同的想法，将幼儿所说的关联事物用简笔画画在黑板上。
2、示范介绍游戏的玩法。
（1）教师示范：
看到小兔我想到萝卜，我会说“小兔爱吃萝卜”。
（2）启发幼儿说一句话，把小兔和联想到的东西联系起来。
a.小结：
看到小兔想到萝卜（白菜、青草），因为这些是小兔最喜欢吃的东西。
刚才小朋友说：
“小兔爱吃白菜”，这句话里有大家看到的小兔人，还有我们想到的白菜。
能用一句话说出我们看到的动物和想到的东西，真棒！
3、播放数字资源《好朋友》中常见动物的图片，组织幼儿玩游戏“好朋友”。
（1）逐一播放图片，请个别幼儿讲出图片上的动物以及相关联的事物，并联系起来说一句话。
（2）引导全班幼儿判断这两样东西是否有关联、所说的话是否符合逻辑。
说得正确，大家一起说：
“对对对，点个赞。
”
（3）帮助幼儿理解游戏规则：
所说的一句话里必须有关联密切的“好朋友”，一是图片中的动物，一是相关联的事物。
（4）同一张图片，鼓励其他幼儿说出不同的想法。
比如图片是小猫，可以说“小猫爱吃鱼”，也可以说“小猫会爬树”……
4.播放数字资源《好朋友》中常见用品和食品的图片，拓展游戏。
（1）逐一播放图片，如衣服、彩笔、盘子、生日蛋糕等，引导幼儿思考并讲出和图片中物品有关联的事物，再联系起来说一句话。
（2）引导全班幼儿安静倾听并做出判断。
5、幼儿结伴游戏，教师观察、指导。
（1）幼儿两人结伴游戏。
一人先说一事物，另一人说一句话。
然后，互换角色，继续游戏。
（2）指导幼儿说话要有逻辑；
提示幼儿安静倾听，判断对方所说的话是否联系了两件事物。
（1）游戏活动：
在语言区提供不同内容的图片，引导幼儿继续游戏、拓展游戏经验。
一张荷叶（讲述活动）
（1）能较清楚地、有顺序地讲述小鸡使用荷叶的过程。
（2）感受统编讲图片故事的乐趣。
幼儿已认识荷花、荷叶。
荷叶实物或荷叶图片。
数字资源《一张荷叶》，幼儿活动操作材料《语言·
一张荷叶》，亲子手册《荷花与荷叶》。
1、出示荷叶实物或荷叶图片，引发幼儿联想。
这是一张又大又软的荷叶。
这张荷叶可以做什么呢？
2、组织幼儿打开操作材料《一张荷叶》，观察、讨论图片内容。
（1）请幼儿看看、说说：
小鸡把荷叶当作什么？
可以做什么用？
（2）小结：
小鸡把荷叶当成遮阳伞、雨伞、小船和花篮。
荷叶可以在太阳下遮阳，在下雨时遮雨，过河时当船用，还可以编成花篮。
荷叶的用处很多。
3、引导幼儿分组讲述图片内容。
你最喜欢哪幅图？
图上小鸡把荷叶当作了什么？
你为什么喜欢这种用法？
（2）请幼儿选出自己最喜欢的图，将图片内容介绍给本组同伴听。
4、完整讲述图片内容，引导幼儿完整欣赏。
（1）将五幅图片的内容联系起来，完整地讲述给幼儿听，然后请幼儿给图片取名。
5、启发幼儿扩展想象。
（1）引导幼儿发挥想象，谈一谈：
荷叶还能做什么用？
你想用荷叶做什么？
（2）根据幼儿的回答简要小结，结束活动。
在美工区，表演璥开展相关的绘画、制作和表演活动。
（2）家园共育：
请家长与幼儿一起欣赏亲子手册《荷花与荷叶》，说一说荷花与荷叶的颜色、形状和用途。
采蘑菇（听说游戏）
（1）能快速做出反应，锻炼对指令性语言的分辩能力。
（2）发准“兔、”“菇”、“鹿”、“助”等字音。
幼儿学过儿歌《采蘑菇》。
小兔头饰（幼儿人手一个），猴、鹿、狼头饰各一个，塑料棒两根，适合幼儿跳跃的背景音乐。
1、律动进入游戏情境。
（1）播放音乐，引导幼儿用肢体动作模仿小兔跳，律动进入所创设的游戏情境中。
2、复习儿歌《采蘑菇》。
小兔喜欢吃什么？
我们学过《采蘑菇》的儿歌，还记得吗?
（2）鼓励幼儿声音响亮地诵读儿歌《采蘑菇》；
指导幼儿发准“兔”“菇”“鹿”“助”的字音。
3、游戏“采蘑菇”。
（1）请三名幼儿分别扮演狼、猴、和鹿。
教师以兔妈妈的身份，引导幼儿熟悉游戏玩法及规则。
a.玩法：
幼儿扮演小兔，围坐成一个大圆圈。
大家一起边念儿歌《采蘑菇》的前面三句，边做小兔跳的律动，跳到圆圈中间。
扮狼的幼儿出场，念“来了一只儿狼，想吃掉小兔”，小兔赶紧躲到时椅子后面。
扮演小猴和小鹿的幼儿出场，念“小猴和小鹿，一齐来帮助”，并将大灰狼赶出圆圈外。
小兔再次跳到圆圈中间，一起念“赶走大野狼，高高兴兴采蘑菇”。
b.规则：
大灰狼出场念儿歌时，小兔要赶紧躲起来，听到小猴和小鹿念儿歌时才能站起来，一起念儿歌。
（2）第一次游戏：
教师扮演兔妈妈参与游戏，重点指导幼儿掌握游戏的玩法和规则。
（先请表现好的幼儿扮演狼、猴和鹿的角色。
）
（3）第二次游戏：
鼓励幼儿边念儿歌边动作：
指导幼儿念儿歌时发准字音。
（可以引导扮演狼幼儿用低沉的声音念儿歌，增强游戏的趣味。
（4）第三次游戏：
幼儿扮演角色自主游戏。
指导幼儿听到大灰狼念儿歌时，快速躲起来；
听到小猴和小鹿念儿歌时，就站起来。
4、引导幼儿听音乐表演小兔跳的律动，结束活动。
在一是生活环节中，引导幼儿用绕口令的方式诵读《采蘑菇》，练习念准字音。
秋的画报（早期阅读）
（1）阅读图画书画面，感知秋天水果丰收的喜人景象。
（2）逐页翻看图画书，能描述画面的主要内容。
（3）丰富词汇：
黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
（1）材料准备：
秋天的背景图，风娃娃、梨、枣、苹果和葡萄等贴绒图片和手偶。
（2）环境创设：
布置秋天果林场景。
语言领域绘本大书《秋的画报》，幼儿活动操作材料《秋的画报》。
活动指导
1、进入场景，激发兴趣。
秋天到了，果林时的果子成熟了，我们一起去看一看有哪些果子。
2、结合秋天背景图操作贴绒图片，感受秋天水果丰收的喜人景象。
风娃娃钻到了果林晨，看到了什么呢？
梨（枣、苹果和葡萄）是什么颜色的？
（2）随机丰富幼儿词汇，并提醒幼儿发准叠音词。
（3）小结：
风娃娃钻进果林，看到了黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的苹果和亮晶晶的葡萄，丰收的景象就像是画报一样，每翻一页都能看到不同颜色的水果。
请小朋友自己阅读《秋的画报》。
3、幼儿自主阅读，理解图画书的内容。
（1）阅读要求：
边翻边想，《秋的画报》里画了哪些美丽的景色。
4、集中交流，描述图画书的内容。
（1）邀请个别幼儿运用形容词描述画面内容。
（2）请幼儿有感情地讲述图画书的内容。
5、拓展谈话，丰富幼儿语言表达。
（1）讨论：
果林里除了梨、枣、苹果和葡萄，还会有什么水果呢？
是什么颜色的？
（2）提醒幼儿用叠音词并较生动地描述。
秋天是水果丰收的季节，秋天的果林就是美丽的画报。
（1）在美工区开展水果涂鸦创意活动等。
（2）在户外活动中开展摘水果的趣味游戏。
（2）生活活动：
日常生活中提醒幼儿多吃水果。
（3）家园共育：
请家长利用周末和节假日带幼儿到附近果林里游玩，与幼儿一起亲近自然，观赏大自然的景色。
（4）领域渗透：
结合图画书阅读活动开展角色手偶制作，并投放到语言区供幼儿操作讲述。
草地上的空罐头（讲述活动）
（1）能仔细观察图片，清楚地讲述小动物对待空罐头的不同方式。
（2）懂得要保持环境卫生。
空罐头一个，自制的电视框一个。
（2）材料配套：
数字资源《草地上的空罐头》，幼儿活动操作材料《语言·
草地上的空罐头》，亲子手册《草地上的空罐头》。
1、出示空罐头，引入活动。
这是个空罐头，今天我给你们讲个故事，看看小动物们会怎样对待空罐头。
2、逐一播放数字资源《草地上的空罐头》图片，引导幼儿仔细观察并讲述。
（1）播放第一幅图，引导幼儿仔细观察并讲述图片内容。
a.提问：
图上有谁？
它的表情是怎样的？
是怎么对待空罐头的？
b.请个别幼儿将图片的内容讲给大家听，鼓励幼儿讲得和别人不一样。
c.小结：
这幅图的内容可能是调皮的猴子把空罐头抛出去了，也可能是调皮的猴子在和朋友玩扔空罐头的游戏。
（2）播放第二幅图，引导幼儿仔细观察并讲述图片内容。
空罐头飞向哪儿了？
发生了什么事？
b.请个别幼儿讲述图片的内容，鼓励幼儿讲得和别人不一样。
小白兔看见空罐头，抬起腿，用力地将它踢向远处。
它可能将空罐头当成废物踢掉，也可能将空罐头当作足球踢。
（3）播放第四幅图，引导幼儿仔细观察并讲述图片内容。
空罐头滚到哪里？
谁发现了它？
空罐头被当什么用了？
b.请个别幼儿讲述图片内容，要求讲得和别人不一样。
两只小乌龟将空罐头改装成一艘船，坐着它外出游玩凶。
3、引导幼儿完整地讲述四幅图的内容，并给图片命名。
（1）利用电视框，以“精彩故事栏目”的形式，组织幼儿在集体面前完整讲述。
a.引导语：
“精彩故事栏目”要开播了，请小朋友将四幅图的内容连起来完整地讲给大家听；
注意要讲得和别人不一样，要讲完整、讲清楚，用上好听的词语。
（2）组织幼儿给图片取名（如“草地上的空罐头”“小动物和空罐头”“不能乱丢空罐头”“空罐头的妙用”等）。
4、引导幼儿进行扩展讲述。
你认为谁对待空罐头的方式最好？
为什么？
如果是你，你会怎样对待空罐头？
图片中小乌龟对待空罐头的方式最好。
因为这样做既能好好利用空罐头，又能保护环境的卫生和整洁。
不能乱丢垃圾和废旧物品，要注意保护我们的生活环境。
（1）在手工区开展“用空罐头做XX”的活动，制作后请幼儿向同伴介绍“我用空罐头做了XX”。
（2）在语言区组织幼儿分对图片进行讲述。
（1）请家长鼓励幼儿将亲子手册《草地上的空罐头》中的图片内容讲给大家听。
（2）请家长一起收集空罐头制作玩具。
小猪和靴子（文学活动）
（1）理解故事内容，了解故事中的角色对话。
（2）积极参与故事情节的讨论，大胆表达自己的看法。
（3）知道捡到别人的东西要还给别人。
故事角色桌偶一套，红靴子图片。
布置简易的桌面小树林和小熊家场景。
数字资源《小猪和靴子》。
1、借助图片启发幼儿想象，引导幼儿了解故事的名称。
（1）出示红靴子图片，引导幼儿说说这是什么，并启发幼儿想象它像什么。
（2）教师小结，提出故事名称。
2、结合桌偶操作表演，引导幼儿初步熟悉故事。
（1）教师边操作桌偶边完整讲述故事。
（2）提问：
故事的名字叫什么？
故事里有谁？
它们把红红的东西看成什么？
3、借助桌偶，再次讲述，引导幼儿进一步理解故事内容。
（1）教师再次借助桌偶的操作，一边讲述一边提问，让幼儿在情景互动中进一步理解故事内容。
小猪认为红红的东西是什么？
它怎么做、怎么说？
（请个别幼儿模仿小猪的语言和动作。
b.提问：
八哥认为红红的东西是什么地？
它怎么说？
小猪怎么回答、怎么做？
（请幼儿结合肢体表演模仿八哥和小猪的对话。
c.提问：
小狗看见小猪手里的红靴子怎么说？
它和小猪一起怎么做？
d.提问：
小熊见到了红靴子为什么那么高兴？
（2）结合故事内容引导幼儿学习运用量词。
故事里的动物在看到红靴子时，都用数量词说出来，是怎么说的？
（小猪：
一个袋子；
八哥：
一顶帽子；
狐狸：
一只瓶子。
b.请幼儿结合日常生活，说说还有什么可以用“一个”“一顶”“一只”一来描述。
4、引导幼儿自主讨论，大胆表达，懂得要拾金不昧。
你喜欢故事里的小猪吗？
你丢过东西吗？
丢东西时和别人捡理东西归还给你时有什么不一样的心情？
捡到东西要还给别人，要乐于帮助别人。
（1）在表演区开展故事表演一“小猪和靴子”。
（2）在美工区开展靴子制作创意活动等。
在日常生活中引导幼儿做个拾金不昧、乐于助的好孩子。
（3）领域渗透：
结合美术活动开展《小猪和靴子》角色手偶制作，并投放到表演区供表演使用。
我会做的事真不少（谈话活动）
（1）初步懂得围绕话题，大方地与同伴交谈。
（2）学习与同伴轮流说话。
（3）萌发长大会做事的自豪感。
活动前引导幼儿了解自己会做的事。
幼儿带来的自己做事的照片。
（3）资源利用：
请家长拍摄幼儿在家做事的照片并打印。
1、以猜谜营造谈话情境，引出话题。
（1）教师说谜语《手》，请幼儿说出谜底，激发幼儿的兴趣。
2、引导幼儿围绕“小手会做什么事”自由交谈。
小手会做什么事呢？
（2）幼儿分为几个小组，每个小组围坐在一起。
幼儿拿自己的照片，向同组同伴介绍自己会做的事情。
（3）引导幼儿安静听别人说话，一个一个轮流说。
3、集体谈话，引导幼儿在同伴中大方谈话。
（1）请幼儿在集体前，大方地向同伴说出自己会做的事情。
（2）教师可用平等的谈话方式参与，如：
我的手会写字、画画、整理玩具，会做好多事情。
4、引导幼儿拓展谈话的范围。
你还会做什么事？
比比谁会做的事情多。
（2）请幼儿在小组中轮流说出自己会做的事情。
（3）结束语：
小朋友长大了，会做这么多事情，真了不起！
在日常生活中鼓励幼儿能做的事情自己做。
想飞的小象（文学活动）
（1）能倾听故事，理解故事内容，感受故事的生动有趣。
（2）学习“摔”“钩”“搬”等动词。
幼儿已初步了解大象、小鸟、蛇、老虎、狮子等动物的本领。
小象、大象、小鸟、蛇、狮子、老虎的桌面教具或图片。
（3）环境创设：
利用简易的花、草、山、小河背景道具，在桌面或活动室周围布置成可以表演的简单情境。
（4）材料配套：
数字资源《想飞的小象》。
1、说说本领，引入活动。
（1）谈话直接引入。
今天我们要来说说本领，先来说说我们的本领吧。
你觉得你有什么本领？
（2）分别出示小鸟、蛇、狮子、老虎、大象教具或图片，说说动物的本领。
a.设疑引出故事：
有只小象，他也很想有本领，他会遇到什么什么事情呢？
最后学什么本领呢？
他给我们带来了故事《想飞的小象》。
2、欣赏故事，理解内容。
（1）边演示桌面教具或出示图片，边有感情地讲述故事。
小象在学飞的过程中遇到了谁？
他最后学到本领了吗？
3、情境互动，深化理解。
（1）结合桌面教具或图片讲述故事第一部分（从开头到“‘哎哟’一声，摔了一个大跟头”）。
a,提问：
小象为什么想飞？
他心里是怎么想的？
学飞时发生了什么事？
b.幼儿模拟小象爬树和摔倒的动作，体验心里的感受。
（2）讲述故事第二部分（从“蛇看见了说”至结尾）。
小象从树上摔下来后，哪些动物看见了，对小象说了什么？
小象听了明白了什么？
后来他学会什么本领？
b.边提问边演示教具，帮助幼儿理解对话，并结合肢体动作理解相应的动词。
c.讨论：
最后小象为什么说“我是小象，真幸福”！
？
d.教师扮演小象，幼儿扮演蛇、狮子、老虎等角色，在活动室创设的情境中表演对话，体验角色的心里感受。
f.引导幼儿联系自己说说“我不会……可是我会………”。
4、交流讨论，提升情感。
小象最后觉得很幸福，因为他学会了自己本领，并用它做许多事情。
你觉得自己幸福吗？
每个人都有自己的本领，只要认真学习，都能做最棒的自己，就会感到很幸福。
（1）在表演区投入故事角色头饰和相关背景道具，供幼儿进行故事表演。
（2）利用餐前或离园准备时间引导幼儿玩听动词做相应动作的游戏。
请家长结合日常生活，及时肯定孩子的进步，培养幼儿的自信心。
结合美术活动，让幼儿画故事情节画，或者“小象的一家”想象画。
小鸟学本领（早期阅读）
（1）能一页一页地翻阅图画书，有顺序地观察画面。
（2）尝试运用图画书中的句式进行交流。
（3）体验集体一阅读图画书的乐趣。
小鸟、小兔、小猴、小猫等动物头饰若干。
布置森林的场景。
语言领域绘本大书《小鸟学本领》，幼儿活动操作材料《小鸟学本领》。
1、谈话引入，激发阅读兴趣。
你们知道小鸟有什么本领吗？
（2）观察图画书封面，猜测小鸟想做什么。
（3）交流：
小鸟想学本领，你觉得它应该找哪些小动物学？
为什么呢？
2、幼儿自主阅读图画书，了解图画书内容。
a.左手扶书，右手翻书，一页一页轻轻地翻。
b.一边翻一边仔细看看，小鸟找谁学本领？
它们说了什么？
小动物们的本领是什么？
（2）重点引导幼儿正确地翻阅图画书，有顺序地观察画面。
3、集体交流，运用句式进行对话。
小鸟找哪些小动物学本领？
小兔的本领是什么？
小兔是怎么对小鸟说的？
a.请个别幼儿模仿小兔跑和跳的动作，教师和其他幼儿学小兔说话：
：
“我最有本领！
我会跑，还会跳。
（3）提问：
小猫的本领是什么？
小猫是怎么对小鸟说的？
小猫在向小鸟介绍本领时心情是怎么样的？
a.请幼儿观察画面，模仿小猫向小鸟介绍本领时的动作，感受小猫得意、自豪的心情。
（4）提问：
小猴的本领是什么？
小猴是怎么对小鸟说的？
a.引导幼儿观察、模仿小鸟和小猴的动作和神态，感受小鸟崇拜和小猴得意的心情。
4.分享阅读，介绍自己的本领。
每只动物都有很厉害的本领，小鸟自己有本领吗？
它的本领是什么？
小鸟是怎么对小动物们介绍自己本领的？
a.鼓励幼儿模仿小鸟的动作和语气。
（2）引导幼儿用“我最有本领，我会……还会……”的句式说一说自己的本领。
小动物们都有自己的本领，我们每个人也有自己的本领，大家说一说自己有什么本领。
我们每个人都有自己的本领，千万不要小看自己。
有些事情我们现在还不会，但是我们可以学习，以后就会了。
5、运用图画书中的句式，创设情境表演。
（1）幼儿自主选择扮演图画书中的角色，结合动作、表情、语气等在情境中表演，感受乐趣。
在表演区开展故事表演“小鸟学本领”。
在日常生活中，教师要善于发现、赏识幼儿的闪光点，及时表扬、鼓励，引导幼儿做个有自信的好孩子。
请家长和幼儿一起阅读幼儿活动操作材料中的图画书《小鸟学本领》，并交流画面内容，谈谈家人和自己的本领。
自己去吧（文学活动）
（1）理解诗歌内容，喜欢诗歌的风格并能模仿不同角色的语气朗诵诗歌。
（2）知道凡事要自己大胆尝试才能学会。
在日常生活中鼓励幼儿自己的事情自己伤脑筋，积累独立生活的经验。
轻快的音乐。
数字资源《自己去吧》。
1、谈话引入，说说小动物的本领。
（1）出示数字资源《自己去吧》中的小猴、小鸭、小鹰图片。
今天有些小动物来我们班级做客，我们来看看是谁。
b.自由交流：
这些小动物有什么本领？
c.设疑提问：
小动物的这些本领是怎么学会的呢？
2、欣赏诗歌，感受诗歌的风格。
（1）教师配乐朗诵诗歌。
这首诗歌叫什么名字？
诗歌中有哪些小动物？
它们学会了什么本领？
（2）教师结合数字资源《自己去吧》图谱，再次朗诵诗歌。
a.通过提问和观看图谱，引导幼儿逐段理解诗歌内容：
小猴（小鸭、小鹰）的本领是怎么来的？
一开始小猴（小鸭、小鹰）说了什么？
妈妈说了什么来帮助它自己去学本领？
b.在提问互动中，引导幼儿练习小动物和妈妈的对话。
小猴、小鸭、小鹰听了妈妈的话以后，大胆去尝试和练习，然后学会了本领。
3、朗诵诗歌，学习用不同语气表现对话。
（1）引导幼儿边看图谱边朗诵诗歌，注意用不同的语气表现小动物和妈妈的对话。
（2）鼓励幼儿结合简单、形象的肢体动作朗诵诗歌。
（3）幼儿自主选择并扮演角色，在轻快的音乐中表演。
4、讨论提升，知道大胆尝试才能学到本领。
你在平常的生活中学会了哪些本领？
是怎么学会的？
小朋友在长大的过程中，在许多事情要做，也会遇到困难和挑战，大家要勇敢地去尝试，才能学到更多的本领。
（1）在美工区投放制作小动物头饰的材料，让幼儿动手操作。
（2）在表演区提供动物头饰和相关背景材料等，让幼儿边表演边朗诵诗歌。
结合日常生活鼓励幼儿自己的事情自己做、不会的事情学着做。
请家长放手让幼儿动手做事，并及时鼓励和评价，培养幼儿的责任心和自信心。
结合主题“我长大了”，让幼儿画一画，说
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