多篇买菜幼儿园教案Word格式文档下载.docx
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2．理解词；
抬、大街
准备：
菜场情景、小篮子
重点：
在游戏中理解“抬”
过程：
一．情景游戏：
买菜
１．（出示篮子）我的手里拿了什么？
我提着篮子去干什么？
２．游戏
ａ．请一个幼儿陪妈妈去买菜
ｂ．选菜：
我们选了些什么菜？
ｃ．抬菜；
这么多菜，你愿意帮妈妈吗？
怎么帮？
我们一起抬回去好吗？
二．欣赏、学习儿歌
１．欣赏：
买菜的游戏真有趣，我把它编了一首儿歌名叫《买菜》
２．学习儿歌
ａ．集体朗诵
ｂ．分组练习
1．许多小朋友都想做我的乖乖陪妈妈去买菜这回一边走一边要和妈妈一起说说话（将幼儿分成两半，先后陪妈妈去买菜，同时念儿歌）
2．幼儿模仿抬菜的动作理解并记住词“抬”
三．改变个别名称，巩固练习儿歌
如：
改变菜的名称、改变人物的称呼
买菜幼儿园教案3
1、激发幼儿参与音乐活动的兴趣，体验帮助老人的快乐。
2、培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。
3、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动重、难点：
1、重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。
2、难点是要求幼儿合作演奏。
1、老奶奶头饰一个，带有字宝宝的鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。
2、节奏乐谱：
3、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。
4、歌曲磁带：
《我帮奶奶去买菜》
教材分析：
本活动对中班孩子来说，一课时难以完成。
针对中班孩子的年龄特点和智力发展水平，我把此活动分为2次活动来进行。
活动一
2、学习演唱歌曲，表现歌曲的诙谐、风趣。
活动重点难点：
1、重点：
重点让幼儿懂得关心帮助老人的道理。
2、难点：
诙谐、风趣的演唱歌曲。
1、老奶奶头饰一个，鸡蛋图片、母鸡图片、青菜图片、小鱼图片、萝卜、黄瓜、西红柿模型，蚕豆、毛豆、小豌豆图片、菜篮子各一个。
3、超市一角区角布置。
活动过程：
（一）组织教学：
歌曲《好娃娃》
（二）游戏导入活动：
教师和幼儿玩游戏《谁来帮帮我》，教师带老奶奶头饰，说出自己的困难，让幼儿大胆的说出自己的做法，激发幼儿帮助别人的愿望。
师：
刚才歌曲里唱的好娃娃，又给奶奶端茶，又给爷爷搬搬凳，他们真是个好娃娃。
师带老奶奶头饰后对幼儿说：
今天的天气真好，我想到超市里去买些菜，可是我拿不了，应该怎么办呢，谁来帮帮我呢？
（教师鼓励幼儿大胆的说出自己的做法）
幼儿大胆回答出自己的做法：
（）教师带幼儿做游戏：
《我帮奶奶去买菜》（此环节帮幼儿熟悉了歌词内容）
（三）新授：
1、出示节奏图谱，引导幼儿打出节奏
2、教师有节奏的教读歌词。
3、提问：
（引导幼儿用歌词内容回答）
（1）今天的天气好不好？
（2）谁和奶奶去买菜？
（3）你帮奶奶都卖了什么菜？
让我们一起看一看。
（教师根据幼儿的回答出示图片或实物模型和形影的字宝宝。
）
（4）鸡蛋怎么样？
（5）青菜怎么样？
？
（6）母鸡怎么样
（7）鱼儿怎么样？
（8）还卖了什么菜？
（引导幼儿有节奏的说出）
4、教师示范演唱歌曲：
（教师扮老奶奶高兴的样子自然的唱出歌曲《我帮奶奶去买菜》）。
5、教师清唱逐句教唱歌曲。
（教师注意强调反复记号的唱法。
6、教师弹琴逐句教唱。
7、教师和幼儿共同表演唱。
8、科学渗透教育：
教育幼儿多吃新鲜蔬菜、豆类、肉类、蛋类等食物，对身体有好处。
巩固练习：
放音乐《我帮奶奶去买菜》，让幼儿玩逛超市的游戏。
找一幼儿扮老奶奶。
找几名幼儿当棒老奶奶买菜的小朋友。
延伸活动：
绘画：
《我喜欢的菜》。
活动二
1、激发幼儿参与音乐打击乐活动的兴趣。
3、引导幼儿学看乐谱打节奏。
培养幼儿合作演奏能力，发展幼儿对音乐的感受力、表现力。
幼儿合作演奏、学看乐谱打节奏。
1、节奏乐谱：
2、铃鼓、沙锤、大鼓、钹打击乐器若干。
3、歌曲磁带：
唱歌曲《我帮奶奶去买菜》
（二）欣赏打击乐《我帮奶奶去买菜》激发幼儿参与打击乐活动的兴趣。
（教师播放歌曲《我帮奶奶去买菜》教师随音乐进行一种乐器打击。
）注意：
教师极力表现出歌曲的欢快情绪。
（三）出示打击乐图谱，师幼共同分析节奏特点，尝试正确的打击节奏。
（四）请幼儿自由选择乐器，分组学习用乐器打击节奏，逐渐到四种乐器合奏演奏。
师幼轮流做指挥者，以增加演奏者的趣味性，以便更好的感受乐曲的情绪。
活动延伸：
把乐器投放在表演区，让幼儿自由演奏。
活动反思：
本活动只要是让幼儿懂得体验帮助老人的快乐及让他们感到他们的父母为他们所付出的心血，回家的时候让他们自己去做一些力所能及的事情，还让他们从小养成助人为乐的好习惯。
小百科：
奶奶是一个汉语词汇，读音为nǎin
买菜幼儿园教案4
一、活动目标
1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。
2.体验演唱儿歌的快乐。
二、活动准备：
1.经验准备：
幼儿玩过角色游戏“菜市场”，认识一些常见蔬菜。
2.材料准备：
篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。
3.环境创设：
用实物或图片布置菜市场的情境。
三、活动过程
（一）以“逛菜市场”的形式导入活动，激发兴趣
1.引导语：
小朋友，看！
太阳升起来了，今天的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧！
2.引导语：
菜市场里的东西可真多啊！
这些菜是什么样的呢？
（二）结合图谱，引导幼儿理解歌词
1.根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。
2.教师通过通过问答与引导，帮助幼儿记住歌词并小结。
（三）欣赏歌曲，学习歌词
红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。
2.播放歌曲《买菜》，引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。
3.引导语：
歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀？
它们是什么？
它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?
（不一样）这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。
4.教师出示节奏卡，帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。
（四）多种方式学唱歌曲
1.引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。
2.尝试多种形式学唱儿歌（合作接唱、角色扮演演唱）。
四、活动延伸
游戏活动：
投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。
五、课程实施效果
儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。
因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的注意力又激发幼儿的学习兴趣。
结合节奏卡的呈现，辅助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。
最后，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松快乐地学唱歌曲，从而达到活动目的。
买菜幼儿园教案5
目标
1、借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的情绪。
2、能根据固定句式，在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。
3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4、能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。
教学重点、难点
通过各种方式引导幼儿记忆歌词。
难点：
幼儿能掌握歌曲中没有伴奏的地方。
活动准备
1、根据歌词画的图谱一张
2、节奏卡
3、菜市场图片一张
4、音乐《买菜》
活动过程
一、律动《去买菜》
幼儿以自己喜欢的方式去菜市场。
（音乐：
买菜）
今天我们玩个办家家的游戏，现在我们就去买菜好吗？
1、发声练习（这是什么菜）
卖菜的“阿姨”说：
你们认识这些菜吗？
1234︱5—︱55︱55︱5432︱1—︱
这是什么菜幼：
黄瓜黄瓜这是黄瓜
2、游戏（买菜）
买菜“阿姨”说：
我这的菜又多又好，请你们用好听的声音告诉其他人好吗？
（出示节奏卡）
幼儿用接诵的方式说出菜名。
二、歌唱《买菜》
（1）出示图三
巩固幼儿掌握好歌曲中没有伴奏的地方。
（2）教师示范唱歌曲《买菜》
示范唱第一次提问：
歌曲中还买了哪些菜？
示范唱第二次（幼儿带着问题听：
买的菜的顺序）出示图二
示范唱第三次（幼儿带着问题听：
这些菜是什么样子的？
）引导幼儿推出相应的歌词。
示范唱第四次（幼儿带着问题听：
才买多了会出现什么事？
）。
出示图四
幼儿小声的和老师跟唱（是谁买了这么多的菜？
出示图一
三、幼儿学唱歌曲《买菜》
幼儿跟着琴声一起唱。
老师遮挡一种菜，幼儿学唱。
幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。
完全遮挡，幼儿记忆唱。
四、唱《买菜》离开活动室，结束活动。
现在我的肚子都饿了，我们把今天买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？
教学反思
1、此次活动________于幼儿的生活，有一定的生活经验，幼儿对此次活动比较感兴趣，在活动结束时大多数幼儿能进行哼唱。
2、在整个活动过程中教师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过游戏、图片帮助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新颖。
3、幼儿对歌曲中的说白的掌握不太好。
4、如果再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿认识更多的蔬菜，观察买菜人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活经验，拓展幼儿的思维。
买菜幼儿园教案6
1、通过"
买菜"
活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。
2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经验，并促进交往能力的发展。
1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、电话机等活动过程：
一、回忆交流买菜的经历（了解常见菜的特点，共同分享买菜的快乐）师：
前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？
那让我们一起来看一看吧。
1、播放课件师：
看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？
为什么买这种菜？
你是怎么买的呢？
2、幼儿交流（教师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经验等方面加以交流）3、师小结：
菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。
因为每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。
二、给菜宝宝分家1、师：
今天，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？
（让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？
引导幼儿说出把菜分类放开）师：
按小朋友的办法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意？
（与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。
）2、幼儿操作活动"
给菜分家"
师：
现在请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？
并把家里的菜放整齐。
3、教师带领大家巡回检查三、角游：
买菜准备（创设菜场环境）：
（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人
（2）"
顾客"
每人一蓝子，内有数物卡。
1、师：
刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜呢？
怎么办？
（协商4名幼儿做卖菜人）2、电话铃声介入：
阿姨：
"
你是中2班的陈老师吗？
我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮忙、买点菜，行吗？
3、阿姨给我们开好了购菜的"
菜单"
（老师出示两种"
）：
看看菜单上说的是什么？
看清楚了以后，你可以自己按菜单直接去买菜，不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？
（引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义）4、幼儿游戏（对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次机会，难度加大）5、买完菜的幼儿相互交流：
你买了什么菜？
买了多少？
也可相互检查是否正确。
（还可以鼓励幼儿向客人老师去交流）
买菜幼儿园教案7
大班数学活动：
十元钱买菜
1、在买菜的过中，体验货币的等价交换功能。
2、尝试用规定的钱去购买不同的蔬菜。
1、在活动前请幼）已记录一些自己喜欢吃的菜，和同伴一起制定一份买菜计划书。
2、在教室里创设“蔬菜超市”（放有各种常见蔬菜等）。
3、蔬菜上有1、2、3、4的价格，10个雪花片作为钱。
一、回顾交流
幼儿介绍自己喜欢吃的菜，与同伴商量要买的菜，并说说准备买的菜里还需要些什么。
二、明确任务
1、每人取10元钱。
2、幼儿用10元钱去买菜，买回自己需要的菜，完成各自的买菜计划。
（尊重幼儿自主选择，可一人行动，也可结伴而行。
三、小鬼当家
1、观察蔬菜超市
（l）幼儿介绍自己看到的蔬菜，并讨论数字卡上的1、2、3、4分别表示什么？
（蔬菜的标价。
（2）讨论：
如何购买需要的蔬菜？
（按标价付钱。
2、幼儿买菜
（l）向幼儿了解他们要购买的是什么菜，什么价钱。
（2）幼儿用10元钱合理购买需要的蔬菜。
四、交流分享
1、教师：
完成买菜计划了吗？
请完成计划的幼儿举手。
2、教师：
你买了几种蔬菜，用了多少钱？
还剩多少钱？
在买菜的过程中，你遇到了什么问题？
怎么解决的`？
（教师将幼儿的问题用简单的图示记录下来。
3、讨论：
钱不够怎么办？
想买的菜买不到怎么办？
买菜幼儿园教案8
一、教案目标
1、在扮演角色的过程中，感受身体活动的快乐，乐意参与学习和表演的活动。
2、有节奏的朗诵。
二、重难点和教育策略
有节奏的朗诵，感受集体活动的快乐。
扮演角色，并在诗歌中改编人称代词。
教育策略：
1、情境法：
用各种道具扮演角，使幼儿有身在其中的感觉。
2、法：
通过引入主题，提高幼儿积极性。
3、创编法、练习法。
三、教案准备
胡子、头巾、鸡、鱼、菜各12个、篮子。
四、教案过程
（一）《买菜》
1、引题
（出示篮子）——这是什么？
我们能用它干什么？
2、
⑴陪妈妈去买菜——我来做妈妈，谁愿做我的小乖乖？
（请一位幼儿）
教师一手提篮，一手携着幼儿，边走边说：
“小乖乖，上菜场，陪妈妈，去买菜。
”
⑵选菜——菜场到了，小乖乖买什么菜？
（面向全体）我和小乖乖选了什么菜呀？
（鸡呀、鱼呀、大青菜）
⑶抬菜——这么多菜怎么拿回去呀？
我们一起用两只手抬，哎唷哎唷抬回来。
（二）欣赏和学习
1、清诵——买菜的真有趣，我把买菜的事编了一首，名字叫《买菜》。
（朗读）
2、听录音，边拍节奏。
3、跟着录音学念一遍。
4、分组练习，请幼儿分成两组，先后随妈妈去买菜，同时念。
（三）改变个别名词，练习巩固
1、如果妈妈去上班，家里还有哪些人可以去买菜？
2、请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。
3、请男孩做爸爸，女孩做乖乖一起去买菜。
（四）结束部分——买了这么多菜，放到娃娃家给娃娃做好吃的。
买菜幼儿园教案9
1、指导幼儿学习看表格菜单，并能根据菜单进行匹配买菜。
2、通过帮胖阿姨买菜，培养幼儿助人为乐的良好习惯。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
1、教学挂图表格菜单一张。
2、幼儿操作材料一份，浆糊等。
一、导入活动师：
每天爸爸妈妈都要烧很多好吃的菜给你们吃，这些菜都是从哪里买来的呀？
（菜场上买来的）是呀，菜场上有许多不同品种、营养丰富的菜，我们宝宝吃了才慢慢地长得高、越来越聪明。
可是，今天有个胖阿姨身体有点不舒服，不能上菜场去买菜，想请我们小朋友帮忙买菜，你们愿意吗？
你们真是个懂事的好孩子。
二、学习看表格师：
那胖阿姨到底要买些什么菜呢？
这里胖阿姨给你们开了一张菜单，我们一起来看一看好吗？
（出示菜单表格）师：
唉，这是一张表格式的菜单，我们一起来看看是什么意思好吗？
先来看第一行，一个红色的椭圆形，胖阿姨说它代表要买红颜色的蔬菜，右边的数字3，告诉我们要购买的数量是三种，所以第一行告诉我们的是：
要买绿颜色的蔬菜三种。
（请个别——集体重复再说一遍，巩固对表格的认识）谁来说说第二行要买什么颜色的蔬菜，一共要买多少？
（请个别幼儿来回答，然后请大家说说对不对）第三行、第四行、第五行同前。
三、学习买菜师：
现在我们来买菜（出示蔬菜图片），这些菜你们都认识吗？
一起说说看，有红颜色的辣椒…….胖阿姨给我们每人准备一只篮子，你们把买好的菜放在篮子里。
胖阿姨说你们不能随便买菜，一定要按照菜单来买，所以呀你们一定要看清楚菜单上要买什么颜色的蔬菜，是多少，好吗？
四、幼儿买菜师巡回观察指导，关注幼儿是否按菜单买菜，帮助幼儿理解表格菜单。
五、收拾整理展示幼儿作品，共同检查买的对与错，并表扬大家今天你们为胖阿姨做了一件好事，你们真是个助人为乐的好孩子。
六、活动延伸：
今天你们为胖阿姨买了一蓝子蔬菜，回家后和爸爸妈妈也来开一张菜单，去买买菜好吗？
【活动反思】
本次活动是一节让幼儿积极参与讨论“肥胖”这一社会性问题的语言课。
其目标主要有通过交流，了解锻炼身体的重要性，增加喜欢运动的情感。
活动开始，我用一只身体瘦弱的玩具小白兔引出了活动，让幼儿感受到了瘦弱兔子肢体的灵活，运动的重要性。
接着又以小故事的形式：
“后来，这只瘦弱兔子不喜欢运动了，每天吃了睡，睡了吃……”随后出示了胖胖的兔子，让幼儿进行观察，并让幼儿能根据自己的生活经验与己有的知识，大胆表述太胖的一些不利之处。
从而引起了幼儿的同情心，在为胖胖兔减肥想办法这一环节中孩子们畅所欲言，不仅把老师或父母，媒体上了解的一些关于减肥的方式方法都讲述出来了，还能讲出自己在生活中亲身经历的一些感情。
孩子讲出了各种运动方式：
跑步，跳绳，走路，转呼啦圈……在帮助胖胖兔出主意减肥后，便一起观看了故事课件《胖胖兔减肥》，让幼儿在精彩的画面下完整的欣赏了一遍故事，给幼儿对故事的理解做了一次梳理。
知道运动是一种非常好的减肥方法，同时让幼儿结合自己的生活经验来感知减肥是一个持续的过程。
从而让幼儿明白要想做好一件事都要有坚持不懈的毅力，同时要付出努力。
最后又通过探索球的多种玩法，增强了幼儿的喜好，使幼儿对运动产生了强烈的欲望，懂得了同伴间的交往，互帮互助的精神。
在最后的环节中，从故事拓展到孩子的生活，结合孩子喜欢的体育活动，激发了孩子积极参与活动的兴趣，培养了孩子坚持不懈的品质，同时也教育幼儿要经常运动，这样我们的身体才会更健康。
买菜幼儿园教案10
设计意图：
《纲要》指出：
幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
菜市场是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，菜市场里各种各样的菜吸引着幼儿。
我们班在区角开设了“贝贝菜场”这一区域，将幼儿从“课堂”带到“社会场景”中，让孩子们了解菜市场的结构，体验买菜的快乐，感受菜市场给人们生活带来的方便。
在开展区域活动时，我经常听到孩子们谈论当促销员、理货员，顾客，不喜欢当收银员，很显然孩子们不知道要收多少钱，不会算账，对于人民币之间的换算概念模糊，于是我就生成了这节数学活动——《买菜》。
旨在创设一个“菜场买菜”的游戏情景，在多次去“菜场买菜”的过程中认识钱币，学会使用钱币。
整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。
当幼儿亲自买菜之后，能用完整的语言讲述自己的买菜体验，也提高了幼儿的语言表达能力。
活动目标：
1、认识1元、5元、10元的人民币，及它们之间的换算关系。
2、掌握菜场购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3、感受菜场购物的乐趣，体验成功的喜悦。
1、布置“贝贝菜场”，货架上摆上各种菜，并标明价钱。
2、20个1元、4个5元、2个10
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