美术史论复习题Word文件下载.docx

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《冬猎》 

东山魁夷

《热带飓风与虎》 

勃鲁盖尔

《旱春之路》 

列宾

《簪花仕女图》 

韩干

《照夜日图》 

周昉

《芙蓉锦鸡图》 

赵佶

《黄河逆流》 

李可染

《浅塘渡牛图》 

马远

三、简答题（每题５分，共计２０分。

）

１．谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识

２．分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。

３．以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。

４．说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义。

四、教学设计（每题１０分。

共计２０分）

１．请你写出人美版七册《多姿多彩的靠垫》一课的教学重、难点及解决重、难点的教学策略。

２．说说在浙美版七册《想象中的机器人》一课中你打算如何启发学生的想象力。

五、技能题（每题１０分。

１．题目：

画一幢校园或街头的建筑：

要求：

结构合理、透视准确。

２．题目：

请你设计一套桌子、椅子

　要求：

美观、实用、富有创意。

1.促进学生全面发展，美术课程，《美术课程标准》

2.融美术各学习领域（"

造型表现"

"

设计应用"

和"

欣赏评述"

）为一体；

美术与其他学科相综合;

美术与现实社会相联系.三个层次之间又有着不同程度的交叉或重叠.

3.张择端，汴京郊外的景物；

上土桥及大汴河两岸的繁忙景象；

汴京市区的街景

4.黄公望、王蒙、倪瓒、吴镇.

5.敦煌—莫高窟、大同—云冈石窟、洛阳—龙门石窟、天水—麦积山石窟

6.中堂，条幅，小品，卷轴.

7.达芬奇，米开朗基罗，拉斐尔：

最后的晚餐，西斯廷教堂天顶壁画，西斯廷圣母像

8.拙政园，留园；

亭、台、楼、阁、廊、榭

9.法，罗丹，吻

11.教师的教，学生的学，学生的主体地位，情感交流和平等关系

12.法，哥特式：

澳大利亚，贝壳

13.圆雕，浮雕：

米开朗基罗，圆雕

《西斯廷圣母》为拉斐尔“圣母像”中的代表作，它以甜美、悠然的抒情风格而闻名遐迩。

这幅画是教皇朱理亚二世送给皮亚琴察西斯廷教堂黑衣修士的礼品，拉斐尔受托而为这一教堂的祭坛作画，故有《西斯廷圣母》之名。

　　画面表现圣母抱着圣子从云端降下，两边帷幕旁画有一男一女，身穿金色锦袍的男性长者乃教皇西斯克特，他向圣母圣子做出欢迎的姿态。

而稍作跪状的年轻女子乃圣母的信徒渥娃拉，她虔心垂目，侧脸低头，微露羞怯，表示了对圣母圣子的崇敬和恭顺。

位于中心的圣母体态丰满优美，面部表情端庄安详，秀丽文静，扒在下方的两个小天使睁着大眼仰望圣母的降临，稚气童心跃然画上。

　　拉斐尔的这幅名画对美丽与神圣、爱慕与敬仰的把握都恰到好处，显示出高雅、柔媚、和谐、明快的格调，因而使人获得一种清新、纯洁、高尚、升华的精神享受。

《伏尔加河上的纤夫》

1870-1873年I.E.列宾俄国131cm×

281cm布油彩

圣彼得堡　俄罗斯博物馆藏

　　这是画家亲眼目睹的情景，成为挥之不去的记忆，列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来，狭长的画幅展现了这群纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船，步履沉重地向前行进。

纤夫共11人，分为三组，每个形象都来自于写生，他们的年龄、性格、经历、体力、精神气质各不相同，画家对此都予以充分体现，统一在主题之中。

全画以淡绿、淡紫、暗棕色描绘头上的天空，使气氛显得惨淡，加强了全画的悲剧性。

《冬猎》勃鲁盖尔，《西斯廷圣母》卢梭，《伏尔加河上的纤夫》拉斐尔

《冬猎》东山魁夷，《热带飓风与虎》勃鲁盖尔，《旱春之路》列宾

《簪花仕女图》韩干，《照夜日图》周昉，《芙蓉锦鸡图》赵佶

《黄河逆流》叶浅予，《浅塘渡牛图》马远

三、简答题

１．谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识

第一，从文化的多样性角度来考虑，它加深了学生对文化多样性的了解，培养学生对我国优秀美术传统的热爱，尊重并理解世界的多元文化。

第二，从美术学科与其他学科横向联系的角度来考虑，它可以促进学生通过美术学习取得对其他学科的学习和理解

第三，从学生分析问题和解决问题的能力角度来考虑，它可帮助学生学会用历史唯物主义的观点看待历史上的一些问题。

总之，“在广泛的文化情境中认识美术”在国际上是基于多元文化理论的影响，基于对文化的多样性而提出来的。

我国本次美术课程改革中提出这一新理念，是基于从根本上扭转把美术学科仅仅作一种单纯的技能技巧训练的观念，而是视为一种文化学习来看待的理念提出来的，其目的是使学生通过美术学科的学习同其他人文学科一样参与人类文化的传承与发展，培养学生对祖国优秀美术传统的热爱，对世界多元文化的宽容和尊重。

四川地区的汉俑独具特色，内容更为丰富，在出土的许多俑雕像中，最著名的就是这件《击鼓说唱俑》。

说唱俑席地而坐，头部硕大，裹着头巾，前额布满皱纹，赤膊跣足，左臂环抱一个圆鼓，右手高扬鼓锤。

这个说唱俑的表演仿佛已经进入了高潮，他得意忘形，神情激动，表情夸张，竟不自觉地手舞足蹈起来……这是多么令人激动的场面！

虽然人们并不了解他说唱的具体内容，但一看到这位热情、乐观、充满生命活力和幽默感的艺人，都会发出会心的微笑，甚至可以想象到在这个说唱俑的面前，正有一群兴致勃勃的听众在倾听着他出色的表演！

可见，汉代的雕塑家们是多么富有创造力和想象力。

他们并非简单地模仿生活中的场景，而是采用了极其大胆夸张的手法，着重表现说唱者那种特殊的神气。

作者采用虚拟方式，通过欣赏者的联想作用，创造出一个隐含的充满戏剧性的精彩场面。

这种虚拟中的戏剧性场面，本身也体现出汉代艺术所特有的生动活泼的气势。

这件作品同时也是研究汉代民俗和陶塑艺术的珍贵史料。

1、中国古建筑以木材、砖瓦为主要建筑材料，以木构架结构为主要的结构方式。

2、中国建筑的平面布局具有一种简明的组织规律

3、中国古代建筑造型优美

4、中国古代建筑的装饰丰富多彩

5、中国古代建筑特别注意跟周围自然环境的协调

尽管龙的形象在古人以言传口授的形式相传中融合、兼并其他动物的内容，人为扭曲变形，导致走失了原来的模样，但仍然具有扬子鳄的全部基本形态特征：

1、披满鳞甲的身躯；

2、长颚大口和位于头顶的翘鼻；

3、锋芒毕现的锥型尖牙；

4大而圆的突起眼睛；

5粗壮的长尾；

6、强健的四肢和五指利爪；

7、有横条纹的腹部。

为了弥补扬子鳄秃头尖尾有损神灵形象的缺陷，古人发挥了充分的想象力，给它添加了角、须、尾鳍以及把背部纵向排列的突起角质棘刺也变换成锯齿状背鳍，并拉长躯体以渲染气势，充实装饰效果，于是扬子鳄就被塑造成了传说中描绘的张牙舞爪、能腾云驾雾的龙形象了。

虽然经过艺术夸张后，幻化的龙与现实中的扬子鳄有了许多不同之处，但对比之下，仍可看到扬子鳄——长颚、尖牙、披鳞、利爪等主要特征。

龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征，又是幸运和成功的标志。

龙之所以具有这种文化象征意义，是与传说及神话中龙在天则腾云驾雾、下海则追波逐浪、在人间则呼风唤雨的无比神通有很大的关系，但更重要的，是因为龙几千年来往往成为中国奴隶、封建社会最高统治者的"

独家专利"

，是皇权的代名词，因此，皇帝自比为"

真龙天子"

，全们的身体叫"

龙体"

《穿的衣服叫"

龙袍"

，坐的椅子叫"

龙椅"

，乘的车、船叫"

龙辇"

、"

龙舟"

……总之，凡是与他们生活起居相关的事物均冠以"

龙"

字以示高高在上的特权。

一、填空题：

（每空1分共36分）

1、教师考试试题美术课程具有 

性质，是学校进行 

的主要途经。

2、教师考试试题美术课程标准按教学活动分为　　　　　　　　　　　；

；

________________________；

　　　　　　　　　　　四个学习领域。

3、在对于教材的处理方式上，新旧两种美术教材观的不同之处在于旧教材观是 

教材，新教材观是 

教材。

4、教师在美术教学行为中的角色是学生学习的 

、 

、

、学生学习的欣赏者。

5、美术又称 

。

美术的社会功能主要体现在 

功能 

功能和 

功能。

6、美术媒材是构成美术作品的 

，如颜料、纸张、粘土、画布、电影胶片、录像带、木材和塑胶。

7、透视法又称 

，常见的焦点透视有 

透视和 

透视两种。

8．色彩千变万化，但归纳起来主要有三大要素，分别是 

9、用笔，中国画技法名。

在技法上，笔不是指毛笔，而是指 

等方法。

中国画用墨的方法大体上可以分为泼墨法、 

10、雕塑以其不同的表现形态可以分为 

雕与 

雕。

的作品《大卫》是一件 

雕作品。

11、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是 

与 

12、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家 

和北齐画家 

所独创的宗教图像样式。

13、北宋画家王希孟的 

，全图长1119.5厘米，高51.5厘米，是我国古代绘画中最杰出的作品之一。

14、马蒂斯被称为是 

派派别的画家。

15、毕加索是 

籍的画家、雕塑家、版画艺术家，是 

画派的主要代表人物。

二、单项选择题：

（每小题1分共8分）

1、被历代民间画工和士大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是（ 

）。

A、阎立本 

B、吴道子 

C、张萱 

D、张择端

2、法国画家塞尚在西方被尊奉为（ 

A、后印象画派之父 

B、现代绘画之父 

C、印象派之父 

D、当代绘画之父

3、《巴黎圣母院》的建筑形式属于（ 

Ａ、罗马式建筑 

Ｂ、拜占庭式建筑 

Ｃ、哥特式建筑 

Ｄ、拉丁式建筑

4、十七世纪荷兰的绘画艺术属于（ 

Ａ、封建文化 

Ｂ、市民文化 

Ｃ、宫廷文化 

Ｄ、贵族文化

5、印象派画家在描绘物体时所追求的是（ 

Ａ、形体结构 

Ｂ、光线明暗 

Ｃ、光色变化 

Ｄ、意象效果

6、美术创作原则“外师造化、中得心源”是（ 

）提出的。

Ａ、王洽 

Ｂ、张璪 

Ｃ、王维 

Ｄ、张彦远

7、“明四家”中以工笔重彩闻名的画家是（ 

A、沈周 

B、文征明 

C、唐 

D、仇英

8、铜胎掐丝法郎的俗名是（ 

A、唐三彩 

B、扣器 

C、景泰蓝 

D、宣德炉

三、判断题：

（每小题1分共8分 

对的打“√”，错的打“×

”）

1、美术课程评价是促进学生全面发展、改进教师的教学，促进美术课程不断发展的重要环节，美术课程评价的依据是《美术课程标准》。

（ 

）

2、教师只是课程的传递者和执行者。

3、美术学习活动是一种不同于其他文理学科的学习方式。

4、生活经验也是知识的重要组成部分。

5、两河流域最早的美术是由希腊人创造的。

6、文艺复兴运动的发源地是尼德兰。

7、工笔从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。

8、书法分为楷书、魏碑、行书、隶属四种书体。

四、简答题：

（每小题6分共18分）

1、美术课程的性质与价值是什么？

2、美术教学设计的关键点有哪些？

3、我国秦陵兵马俑的主要艺术特色有哪些？

五、案例分析题：

（共10分）

以下是针对《牵牛花》一课拟定的两套不同的教学目标，请试用新课标理念分析两者的异同。

教学目标一：

1、初步认识牵牛花的生长规律，能运用线条或色彩画出其基本特征。

2、通过课件（或范画）了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。

3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。

教学目标二：

1、初步认识牵牛花的生长规律，并运用自己喜欢的绘画形式表达自己的感受。

2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。

3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。

六、技能题（共计20分）

用草图形式创作《我的学生》。

基本要求：

联系生活实际，表达自己的思想情感；

构图饱满，表现力强；

人物结构比例准确，服饰与环境关系处理得当。

3429417921:

23:

59

1、美术课程具有 

2、美术课程标准按教学活动分为　　　　　　　　　　　；

教材，新教材观是 

Ａ、形体结构 

2、通过课件（或范画）了解牵牛花的相关知识，观察它的生长过程，并通过发现、讨论来了解植物生长过程中的不同形态，学会描绘观察到的事物。

3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能积极参与表现活动。

2、在观察、触摸中进行感官体验，认识、感悟牵牛花的生命形态之美。

3、对牵牛花的生长过程产生兴趣，能大胆表现出自己的感受。

教师考试题目

1、美术课程具有___________性质，是学校进行___________的主要途径。

2、《全日制义务教育美术课程标准》根据学生学习活动方式划分为___________________、___________________、___________________、_______________________四大学习领域。

3、文人画是中国传统绘画中重要的风格流派，自___________兴起，、____、____朝以后成为中国画坛的主流。

它在创作上张扬个性，强调_______、_______、_______、_______等多种艺术的结合。

4、中国书法艺术创作的常用幅式有条幅、_________、_________、_________、_________手卷等。

5、伦勃朗群像画《夜巡》，画面用一种___________式的___________把众多人物组合成一个完整的构图，油画颜料的___________与___________的对比使物体质感得到完美的表现。

6、法国大革命以来西方美术史使我们对画家的个人风格留下了更为深刻的印象，19世纪的上半叶，享受当时社会最高赞誉的画家是安格尔，他精于以_________、_________的线条和细腻、深入的描绘来营造出一种符合__________理想的美，而他的反对者_____________________却相信在绘画中___________的运用比素描法则重要得多，他一改古典派素描的表现手法，强调___________和___________，偏爱幻想的___________世界，追求灿烂的色调。

二、单选题：

（每空1分，共10分）